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Tradição oral, observação e trabalho coletivo

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Primeira gramática publicada da língua portuguesa, de Fernão de Oliveira.

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Educação Jesuítica - Formação de adeptos ao catolicismo na colônia, ensino oral do português Europeu. Os evangelizadores aprenderam as línguas indígenas para poder se comunicar.
A morte do Padre Manuel da Nóbrega rompe o ensino das primeiras letras e do catecismo elementar nas aldeias.

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Retórico-gramatical
O currículo era voltado para a gramática e literatura das línguas clássicas. Os principais objetivos era conhecer os clássicos, sem espaço para a língua materna ou oficial/nacional.

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Este ano é considerado por alguns autores como o nascimento oficia da língua portuguesa no Brasil. O Marquês de Pombal, obrigava os colonos a ensinar a língua portuguesa europeia aos indígenas e proibia o uso das línguas indígenas.

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Na segunda metade deste século a língua portuguesa começa a ser utilizada nas disciplinas de gramática, retórica e poética, seguindo a tradição do latim, mas enfocando na gramática do português. Assim, ler e escrever em português começou a virar componentes curriculares.

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Continuou o ensino do português dependendo do ensino do latim, através de comparações entre as duas línguas por quase todo o século.

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O português começa a aparecer como o principal objeto de ensino das aulas de gramática.

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Criação de duas disciplinas "leitura e recitação do português" e "Exercícios ortográficos" através da reforma de Couto Ferraz. Resultando na ascensão dos estudos dos estudos da língua portuguesa, onde os autores brasileiros e portugueses passam a servir de exemplo do bem escrever e do bem falar.

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- Criação do cargo de professor de português
- Para a admissão nos cursos superiores do império é obrigatório o exame da língua portuguesa, que antes eram de gramática latina e uma língua estrangeira

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No início dessa década, o português passa a fazer parte da grade curricular das cinco séries iniciais do ensino secundário, com aumento no ensino da escrita.

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A disciplina passa a ser chamada de Português.

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Essa década é marcada pela afirmação do ensino do português como língua materna, trabalhando as linguagens literárias e o sentimento nacionalista, com destaque ao patrimônio nacional.

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Começa a ocorrer uma modificação no conteúdo da disciplina português.

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Os anos desta década foram marcados pela descentralização das questões educacionais, por conta da LDB de 1961 que apostava no formalismo e autonomia.

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Começa a crescer a ideia de escola técnica durante o regime militar, no intuito de formar trabalhadores.

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Nestes anos a pesquisa a respeito do ensino da língua materna cresce muito. Uma vez que este ensino estava em crise por haver "denuncias" de que não se conseguia ensinar a ler e escrever na escola. E o fim dos anos 80 são marcados pela crítica da academia às propostas dos livros didáticos de língua materna.

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PNLD e PCN são instauradas pelo governo. Essas políticas públicas dialogam com as ações da LDB de 96.