# data[].attributes.body
El currículo educativo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que regulan el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

# data[].attributes.headline
2. Definir la importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante.

# data[].attributes.subject
2. Definir la importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante.

# data[].attributes.body
Diagnosticar los procesos cognitivos y socioafectivos durante el proceso de desarrollo de la persona, de la mano con el cumplimiento de objetivos del planeamiento enfocado en el nivel de conocimientos que los estudiantes pueden adquirir dentro del proceso educativo, permite
crear el desarrollo de habilidades y de competencias qué aporten a las necesidades personales, sociales como profesionales y laborales que el mundo moderno solicita. Por tanto, tener perspectivas claras en cuanto al entorno afectivo y cognitivo favorece un positivo desarrollo personal

# data[].attributes.headline
3. Representar los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad)

# data[].attributes.subject
3. Representar los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad)

# data[].attributes.body
La familia se ve representada en las actitudes y los valores que presentan las personas antes del inicio de su proceso cognitivo, se relaciona con los primeros comportamientos y decisiones.
La escuela se representa en el desarrollo cognitivo y socioafectivo, principalmente en las relaciones con los pares.
La comunidad se refleja en las acciones sociales y las interacciones entre las personas y cómo los y las estudiantes pueden aportar de manera positiva a la sociedad.

# data[].attributes.headline
4. Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares.(Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos)

# data[].attributes.subject
4. Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares.(Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos)

# data[].attributes.headline
5.Describir los elementos o componentes del currículo

# data[].attributes.subject
5.Describir los elementos o componentes del currículo

# data[].attributes.body
Primeramente se presentan los objetivos que se refiere a los alcances que se espera lograr a partir del proceso de enseñanza. Seguidamente de encuentran los contenidos, que son lo temas que se desarrollan durante el proceso lectivo, estos varían de acuerdo al año y la especialidad. También se encuentran en el currículo criterios de evaluación, que se refiere a los criterios a desarrollar en un determinado proyecto y por los que al ser cumplidos de manera efectiva o no, se genera las calificaciones pertinentes. También se desarrollan los resultados de aprendizaje, que se refiere a los procesos evaluables que deben de ser capaces de cumplir los y las estudiantes. Se menciona también la metodología didáctica que refleja la forma y el momento en los que se abarcan los contenidos y competencias a desarrollar que son las habilidades y actitudes que se esperan de los y las estudiantes una vez realizado el proceso de aprendizaje

# data[].attributes.headline
 9. Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular

# data[].attributes.subject
 9. Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular

# data[].attributes.body
El curso fue de mucho provecho, personalmente crecí mucho como docente, entre los principales conocimientos adquiridos se encuentran:
1. El desarrollo del currículo educativo, personalmente se que es algo que los y las educadoras normalmente sienten confusión, sin embargo el curso aclaró temas importantes acerca de la construcción y los diferentes elementos del currículo, para poderlo desarrollar de manera efectiva.
2. Otro conocimiento adquirido muy importante es sobre el proceso de investigación de manera correcta, desarrollando objetivos, metodologías, preguntas de investigación, y muy importante la bibliografía que es muy importante para referenciar la información adquirida, un aprendizaje muy valioso.
3. Por último, el curso de diseño curricular hace especial énfasis en el desarrollo de los contenidos y objetivos de manera ética y que cumpla con los fines de la educación reflejados en la individualidad, la salud, los derechos humanos y la democracia, resaltando la importancia de educar personas que aportan de manera positiva a la sociedad, igualmente en la lbor como docentes.
Muy contento y agradecido con el curso recibido.

# data[].attributes.headline
6.Reconocer las características del Diseño por competencias.

# data[].attributes.subject
6.Reconocer las características del Diseño por competencias.

# data[].attributes.body
El diseño por competencias centra su atención en el proceso de formación, como el conjunto de conocimientos y habilidades necesarias para que los estudiantes se incorporen más fácilmente al mercado de trabajo, ya sea como técnicos, profesionales o mano de obra calificada. Manifiesta la urgencia de lograr en los estudiantes los conocimientos a la vida misma, al presente, y a su propia personalidad. También indica la forma de vislumbrar estrategias para el futuro, mediante contenidos que poseen un significado integral para la vida, porque las competencias están concebidas y desarrolladas como el conjunto de conocimientos y habilidades necesarias para que los estudiantes se incorporen más fácilmente al mercado de trabajo, ya sea como técnicos, profesionales o mano de obra calificada

# data[].attributes.headline
7. Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

# data[].attributes.subject
7. Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

# data[].attributes.body
En Costa Rica se han definido los siguientes Temas transversales: Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible, que se refleja en una actitud responsable ante los recursos naturales y sociales. Educación Integral de la Sexualidad, reflejada en relaciones de convivencia sana con seria preocupación por la salud personal. Por último, la Educación para la Salud y Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz, permite a las personas tener los valores necesarios para ser un agente social y cultural positivo.

# data[].attributes.headline
8. Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades

# data[].attributes.subject
8. Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades

# data[].attributes.body
Los y las docentes deben por un lado construir puentes entre estudiantes, los conocimientos y el contexto; y, por el otro, dotar de sentido su práctica docente a partir de la mediación pedagógica, y que devela un dominio didáctico sobre la materia y la capacidad de promover la enseñanza desde una pedagogía que desarrolla las capacidades cognitivas, corporales y espirituales, por lo que se refleja en las acciones, por o tanto en las competencias y habilidades de los educandos.