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이곳은 205 공부방입니다. 

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이곳은 205 공부방입니다. 

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Intro>
샘이 딱 중2 후반부터 느낀 공부의 맛이 있어.
친구들에게 설명하면서 배운 내용이 이해되고 , 수업 들은 교과서를 요약 , 정리하면서 암기가 되는 것을 맛본 거야.  그래서 내 제자들도 그 맛을 알았으면 좋겠다는 욕심이 생겼지.
Main>
과목마다 수업 시수가 다르니 최소 일주일에 1회 업로드 예정.
수업 시간에 배운 내용 요약 그리고
숙제와 수행평가 안내가 있을 거야.
P.S>
한 과목씩 맡아 자원해준 팀장들 고맙다.(팀장들은 자기 과목 수업은 열심히 들어야겠지?) 공책에 적고 사진 업로드 or 직접 이곳에 타이핑 중 편한 방법 선택!
혹시 빠진 내용이나 검색해서 더 덧붙일 내용이 생각나면 누구라도 추가해 주렴.
집단지성의 힘을 보여주자.

# data[].attributes.body
[미지수가 2개인 연립일차방정식]

-연립방정식 : 미지수가 2개인 방정식 두 개를 묶어

-x + y = 5
-800x + 1600y = 5600
과 같이 나타낸 것

-연립방정식의 해 : 연립방정식에 사용된 두 방정식을 동시에 만족시키는 x, y의 값 또는 순서쌍 (x, y)

-x + y = 5   -------(1)
-800x + 1600y = 5600  -------(2)
의 해 (단, x, y는 음이 아닌 정수)
일차방정식 (1)의 해
x  l  0  l  1  l  2  l  3  l  4  l  5  l
y  l  5  l  4  l  3  l  2  l  1  l  0  l
일차방정식 (2)의 해
x  l  1  l  3  l  5  l  7  l
y  l  3  l  2  l  1  l  0  l
=> 연립방정식의 해 : x=3, y=2
<스스로 확인하기 5번 숙제>

# data[].attributes.body
얘들아 수학 독서논술 준비하고 있지?
아직 안한 사람들은 "인생은 오묘한 수학 방정식","수학 비타민","최소한의 수학 지식" 중에 1권을 읽고 내용 정리해보면 좋을 것 같아.

# data[].attributes.body
3과 문법 [수동태]
수동태: 주어가 ~~당하다. ~~된다. 주어가 능동적으로 어떤 행동을 행하는것이 아닌 주어가 어떤 행동을 받는것/당하는것

수동태의 문장 형식:
주어+be동사+동사의 과거분사형

어떤 행동을 한 사람이 분명할 경우엔 By+주어(그 행동을 한 것)을 붙인다.

능동태->수동태 변환 예시:
She gave a pencil to me->
I was given a pencil by her

4형식 문장의 수동태: 4형식의 목적어 2개(직, 간접 목적어)를 주어로 하는 수동태를 만들수 있다. 단, 직접목적어를 주어로 하는 수동태는 간접목적어 앞에 전치사(to, for등)을 놓고 4형식 동사중 make, cook, write 등의 주어는 직접 목적어만 가능하다

Someone sent me a strange letter->
간접목적어 me를 주어로 했을 경우:
I was sent a strange letter(by someone)
직접목적어 a strange letter를 주어로 했을 경우:
A strange letter was sent to me(by someone)

수업 영상

# data[].attributes.body
어버이날 카드 만들기
다음 주 토요일 5.8  어버이날을 맞아서 부모님을 위한
어버이날 카드 만들었음. (5~6교시) 4월 26일

# data[].attributes.attachment_link.title
(싸인펜) 초보자를 위한 카네이션 그리기 Carnation drawing most easily | flower painting

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요음: (이)를 제외한 (이)단 문자 오른쪽 아래에 작게(야,유,요)를 쓰고 한 박으로 발음하며 박은 음의 길이를 뜻한다
요음이 없는 행
1.(아)행: (야)행과 발음 같아지기 때문이다.
2.(야)행: (이)단의 글자가 없기 때문이다.
3.(와)행: (이)단의 글자가 없기 때문이다.
4.(타)행: (자)행의 요음과 발음이 같아지기 때문이다.

# data[].attributes.body
[연립일차방정식의 풀이 (1), (2)]
(설명은 밑에거로 보기)

1. 대입법
- 2x + y = 5200 ------- (1)
- y = 2x ------- (2)
1) 미지수 1개인 일차방정식 만들기
- y를 없애기 위해 (1)에 (2)를 대입
-> 2x + 2x = 5200
*** tip!
- 미지수의 계수가 1인 것을 다른 식에 대입하는 것이 제일 풀기 쉽다!
***
2) 미지수 1개인 일차방정식 풀기
- 4x = 5200  ->  x = 1300
3) 다른 미지수 값 구하기 (y)
- y를 구하기 위해 (2)에 x = 1300
대입
-> y = 2 x 1300  ->  y = 2600

2. 가감법
- 3x + 2y = 21 ------ (1)
- x + 2y = 11 ------- (2)
1) 미지수 1개인 일차방정식 만들기
- y를 없애기 위해 (1)에서 (2)를 빼면
(3x + 2y) - (x +2y) = 21 -11
-> 2x = 10
*** tip!
- 만약 두 미지수 모두 절댓값이 같은 게 없을 때 -> 양변에 같은 수를 곱하여 절댓값을 같게 만든다!
- 미지수의 계수가 분수 / 소수 -> 양변에 10을 곱하거나 분모의 최소공배수를 곱해 계수를 자연수로!
***
2) 한 미지수의 값 구하기
- 2x = 10의 양변을 2로 나누면
x = 5
3) 다른 미지수의 값 구하기
- x + 2y = 11에 x = 5를 대입하면
2y = 6 -> y = 3

# data[].attributes.body
일반 문장을 수동태로 바꾸기
주어 A+동사 B+목적어 C의 문장이 있으면
주어 C+be동사+과거분사 B+목적어 A의 형태로 바꿀수 있다.
예시: I ate pineapples를 수동태로 바꾼다면
주어: I 동사: ate, 목적어: pineapples가 되니, 위에서 나온 방식대로 바꾸어보면
Pineapples were eaten by me의 형태가 된다.

4형식의 수동태:
간접 목적어를 주어로 빼는 형태:
주어 A+동사 B+ 간접목적어 C+직접목적어 D+.....의 형태를
주어 C+Be동사+과거분사 B+직접목적어 D+.....+by 행위자 A로 바꿀수 있다.
예시: The teacher gave Jane a prize
주어: The teacher 동사: gave 간접목적어: Jane 직접목적어: A prize
위의 방식대로 바꿔보면
Jane was given a prize by the teacher
간접목적어 Jane이 맨 앞으로, 그다음 Be동사인 was, 직접목적어인 a prize, 그 다음 'by 행위자' 형태로 by the teacher가 뒤에 붙는다

직접 목적어를 주어로 빼는 형태:
주어 A+동사 B+ 간접목적어 C+직접목적어 D+.....의 형태를  수동태 문장으로 바꿀 때
주어 D+Be동사+과거분사 B+to 또는 for+간접목적어 C+....+by+행위자 A로 바꿀수 있다.

위의 예문 The teacher gave Jane a prize를 이 방법대로 바꾸려면
A prize was given to Jane by the teacher가 된다. 직접 목적어인 A prize가 앞으로, 상황에 맞는 비동사인 was, 동사 Give의 과거분사형 given, 그리고 to나 for중에 상황에 맞는 to, 간접목적어 Jane, 그리고 마지막에 주어인 the teacher가 by+행위자 꼴로 나타내어져서 by the teacher가 된다.

빈도부사: 어떤 일이 일어나는 빈도를 나타내는 부사.

대표적인 빈도부사: always(언제나), usually(대체로), often(자주),sometimes(가끔), never(절대로) 빈도부사의 위치: be/조동사 뒤, 일반동사 앞(not의 위치와 같다)
The meat is always eaten by his dad first

조동사의 뒤에는 반드시 동사원형이 와야 한다.

This can is written in English(x)
This can be written in English(o)
(그것은 영어로 쓰여질 수 있다)

수업 영상

# data[].attributes.attachment_link.title
3과 문법2 수동태 복습

# data[].attributes.body
연립일차방정식

정의
미지수가 2개인  두 일차방정식을 한 쌍으로 묶어 놓은 것.

이때 두 방정식을 동시에 만족시키는 x, y의 값 또는 순서쌍 (x,y)를 그 연립방정식의 해라고 한다.

미지수가 2개인 연립방정식을 풀 때, 한 방정식을 하나의 미지수에 대하여 정리하고, 이를 다른 방정식에 대입하여 한 미지수를 없앤 후 해를 구하는 방법을 대입법 이라고 한다.

미지수가 2개인 연립방정식을 풀 때, 두 방정식을 변끼리 더하거나 빼어서 한 미지수를 없앤 후 해를 구하는 방법을 가감법 이라고 한다.

이것만 보면서 공부하려고 하지는 말고, 교과서를 보면서 기초를 다지고 그것을 잊지 않으려고 문제를 푸는 것이니까 잊어버렸을 경우 교과서를 보고 복습하는 것이 좋다.

# data[].attributes.body
평화적인 갈등 해결을 위한 대화법,

"비폭력 대화"

관찰
어떤 상황에서 실제로 일어나는 것을 있는 그대로 관찰한다.상대방의 행동울 판단하거나 평가하지 않고, 관찰한 내용을 명확하고 구체적으로 말한다.

느낌
그 행동을 보았을 때 내가 어떻게 느끼는지를 표현한다.즉 아픔, 무서움, 기쁨, 즐거움, 짜증 등의 느낌을 표현한다.우리가 느낀다는 말을 쓸 때, 실제론 느낌보다 생각을 표현하는 경우가 많다.

욕구
자신이 알아차린 느낌이 어떤 욕구와 연결되어 있는지를 말해 느낌의 진짜 원인을 찾는다,

부탁
내가 원하는 것을 구체적으로 상대방에게 부탁한다.추상적이거나 모호한 말을 피하고, 우리가 원하지 않는 것 보다 우리가 원하는 것을 말해 긍정적인 행동을 부탁하도록 한다.

# data[].attributes.body
에라토스테네스의 지구 크기 측정
1.가정
1)지구는 완전한 구형이다
2)햇빛은 어디서나 평행하다

2.측정 원리
1)호의 길이는 원의 중심각의 크기와 비례한다

3지구 크기 계산
1)세타 : l = 360 : 2파이R(세타는 중심각의 크기,l의 알렉산드리아와 시에네 사이의 거리,R은 반지름이다.) 아것을 계산하면 R=360×l분의 2파이×세타이다. 그래서 이거을 토대로 구했을때 R은 7365km가 나오는데 이것은 15%이상의 오차이다

4.오차 이유
1) 지구가 완전한 구형이 아니기 때문이다
2) 알렉산드리아와 시에네 사이의 거리가 정확 X
3) 동일 경도가 아니기 때문에

# data[].attributes.body
want+목적어+to부정사의 형태는 (목적어)가 (to부정사)하기를 원한다의 형태가 된다.

'예시:
I want to be happy(3형식 문장이다. 목적어가 주어인 I이기에 목적어 생략)

I want you to be happy(5형식 문장이다. 행복해지기를 바라는 사람은 목적어인 you)

목적어의 상태나 행동을 설명하는 말을 목적격 보어라고 하며 이 자리에는 형용사, to부정사, 과거분사, 현재분사 등의 단어가 들어올 수 있으나 want 뒤에는 목적격 보어로 to부정사가 들어온다. 동사+목적격 보어의 꼴로 쓰이는 다른 동사로는 tell(말하다), ask(물어보다), expect(예상하다), allow(허락하다)등이 있다.

He told me to sit down(그는 나에게 앉으라고 말했다)
The doctor advised him to stop smoking(의사는 그에게 담배를 끊으라고 조언했다)

교과서에서 나온 want+목적어+to부정사 형식

교과서 52p 3줄:
I want you to understand the meaning of upcycling(나는 여러분이 업사이클링의 뜻을 이해하기를 원합니다)

교과서 53p 3줄:
We want other students to become interested in upcycling through the show(우리는 다른 학생들이 이 쇼를통해 업사이클링에 관심을 가질수 있기를 원합니다)

교과서 54p 6줄:
I want everyone to work hard for Environment Day(나는 모두가 환경의 날을 위해 열심히 일하기를 원합니다)

수업 영상

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낭만시대 음악에 대해 배웠고 이 시대에 활동하던 음악가?중 한명을 골라 책을 읽고 느낀점과 알게 된 점을 썼다

# data[].attributes.body
{기호품 및약물의 오남용과 생활 습관}

1. 음주가 인체에 미치는 영향
1) 뇌
- 기억력 저하
- 의식 장애
- 알코올성 치매와 정신 장애
- 뇌졸 중
2) 식도
- 식도염
- 식도암
3) 심장
- 심장 박동 이상
- 산소 공급 능력 저하
- 맥박이 빨라짐
4) 위
- 복통
- 위염
- 위암
- 위궤양
5) 간
- 지방간
- 알코올성 간염
- 간암
- 간 경화
6) 신경계
- 손 떨림
- 운동 장애
7)피부
-  거칠어지고 노화가 빨리옴
8) 입, 이, 혀
- 치아 변색
- 구강암
- 염증
9) 폐
- 폐 질환
10) 혈관
- 혈관 수축
- 혈관순환 이상

2. 청소년기 음주의 위험성
- 세포, 조직, 기관이 쉽게 손상됨
- 뇌 기능의 정상 발달의 해침
- 집중력 저하로 학습 능력이 떨어짐
- 유혹에 빠지기 쉽고, 비행으로 이어질 우려
- 성인이 되면 알코올 중독에 빠지기 쉬움
- 신체 발육에 나쁜 영향을 미침
- 평생 습관이 될 가능성이 큼
- 두뇌활동에 영향을 주고 사고와 학습능력 떨어짐

3. 기호품과 약물의  바른 사용
- 약을 습관적으로 복용하지 X
- 의사 처방에 따라 약을 복용한다.
- 음주, 흡연을 삼가한다
-비만 관리제나 근육 강화제  대신 운동을 한다.
-불법 약물은 처음부터 사용하지 X
- 카페인 음료나 탄산 음료보다 물을 더 자주 마신다

# data[].attributes.body
5~6교시 미술
이번 시간은 <사인펜으로 수채화 표현>을 했고
드로잉북에 선생님이 수업때 주신 사인펜으로 자신이 원하는
그림을 구글에 찾아서 따라 그리고 물감으로 물을 묻혀서
사인펜을 번지게 한 그림을 만들었다.

# data[].attributes.attachment_link.title
[구암중학교 온라인 미술수업] 12색 사인펜으로 수채화 그리는 기법 3가지!  | Watercolor techniques with cheap markers!

# data[].attributes.body
{유연성}

유연성이란?

- 관절을 이루고 있는 관절 주머니, 근육 조직, 건과 인대의 탄력성에 따라 관절의 가동 범위가 결정 되는 것

# data[].attributes.headline
도덕 독서기록 링크 안내

# data[].attributes.subject
도덕 독서기록 링크 안내

# data[].attributes.body
1. https://padlet.com/seongsat200093/jycjnz3yg2jjbj5a

2. https://padlet.com/seongsat200093/cltwfpw9snjlahah

3. https://padlet.com/seongsat200093/q2e5etqor9vbr0ho

4. https://padlet.com/seongsat200093/reahxj3kjmqzt06c

{ ^^^^^^독서 패들랫에 기록하기^^^^^^}

도덕 독서논술 수행 안내

1. 제목과 저자

2. 요약하기 또는 핵심내용 정리하기

새로운 엘리엇, 방관자, 트루먼스쿨 악플 사건,형, 내 일기 읽고 있어?, 우아한 거짓말 -(소설)사건 중심으로 요약하기

왓칭, 미움받을 용기-(소설X)핵심 내용 정리하기

3. 인상 깊은 구절과 이유(2가지 이상)

인상 깊은 구절을 2가지 이상 찾아서 쓰고, 이유 쓰기

1. 인상 깊은 구절과 이유

2. 인상 깊은 구절과 이유

4. 책의 내용을 자신과 연결 짓기(2가지 이상)

책의 내용을 자신의 경험 또는 생각과 연결 짓기

5. 책의 내용을 세상과 연결 짓기(2가지 이상)

책의 내용을 뉴스나 인터넷에서 알게 된 사실과 연결 짓기

6. 새로 알게 된 점, 느낀 점, 실천할 점

새로이 알게 된 점과 깨달은 점을 중심으로 앞으로의 각오와 결심, 책을 읽으면서 좋았던 점

# data[].attributes.body
5/18
어제에 이어서 3D드로잉 제작하기를 했다.
https://youtu.be/ZLJ-ZD49vlg

# data[].attributes.body
폭력의 문제,

폭력은 어떻게 구분할 수 있을까?

1)직접적‧간접적 폭력
①직접적 폭력: 폭력을 사용한 주체와 피해자가 분명한 폭력
(  신체적 폭력  ), (  전쟁 ), (  테러  )
②간접적 폭력 :잘못된 ( 사회 제도 )나 (구조)에 의한 폭력, 폭력을 사용한 주체가 분명하지 않은 폭력
( 빈곤 ), ( 기아  ), (  차별  )

2)작위에 의한 폭력과 부작위에 의한 폭력
①작위에 의한 폭력: 상대방에게 피해를 주는 분명한 행위를 해 발생한 폭력
예: 때리거나 욕설을 하는 것
②부작위에 의한 폭력:어떤 상황에서 행위를 해야 할 ( 의무 )가 있는 사람이 행위를 하지 않아 발생하는 폭력
예: 부모가 자녀를 돌보지 않는 것, 폭력적인 상황을 보고도 신고하지 않는 것

3)개인적 폭력과 집단적 폭력
①개인적 폭력:한 사람이 다른 사람에게 폭력을 사용하는 것
②집단적 폭력:두 사람 이상이 폭력을 행하는 것
-집단적 폭력을 사용한 경우 개인적 폭력보다 더 큰 법적·도덕적 책임이 따를 수 있다.

# data[].attributes.body
[함수의 뜻]

# data[].attributes.body
사실 단어는 학습지를 보면서 공부하는게 낫습니다

# data[].attributes.body
일본
초6
중3
고3
대4

의무교육: 중학교까지 9년

학비
국/공립 학교는 학비가 무료
사립학교는 학비가 든다. 959만원정도

복장
유치원:
원복있음

초등학교:
보통 사립은 교복있음
가방은 전국적으로 모양이 통일되어있음

중학교: 가방이 드는 가방으로 바뀜

교복
양복식 교복이 있는 교복도 있고
남자는 가쿠란이라는 카라가 올라오는 옷을 입기도함
여자는 세일러복을 많이 입는다

일본: 주5일제 수업
일반적으로 50분 수업, 6~7교시
국어 시간에는 서예, 체육시간에는 수영을 필수적으로 배운다
8시 반까지 등교

점심시간
도시락을 먹는 학교도, (유상)급식을 먹는 학교도 있음
한국 식판이랑 다르고 쟁반에 그릇을 여러개 따로 받는경우도 있다

시설
한국과 비슷하게 특수교실, 보건실, 교무실, 도서실 등이 있다
한국과 다른 것은 신발장이 있다는 거
수영교육을 위한 수영장도 있다

일정
입학식은 4월에 한다

4~7월이 1학기
9~12월이 2학기
1~3월이 3학기

3학기제 운용중

4월 입학식
5월 중간고사 소풍
6월 체육대회
7월 기말고사 종업식
8월 여름방학
9월 개학식 문화제
10월 중간고사 수학여행
12월 기말고사 종업식 겨울방학
1월 개학식 학년말시험(3학년)
3월 학년말시험, 종업식, 봄방학(1,2학년) 졸업식(3학년)

주요 활동들
5월의 수학여행: 3박4일정도 견학이나 연수를 간다
대부분 봄 가을에 이루어지며 초등학교는 6학년, 중고등학교는 2학년에 간다

9월의 문화제: 학교 행사로 축제 계획에서 헹사준비, 정리까지 학생들이 주체적으로 행한다
외부손님을 초대해 동아리나 학급별로 연습한 춤이나 공연 같은걸 보여준다

9월의 체육대회
주로 봄이나 가을에 개최된다
홍백으로 나눠서
경주, 줄넘기, 박터뜨리기 등 단체경기를 겨룬다
1~6개월 전부터 응원이나 댄스를 연습하는 등 적극적으로 참여한다

3월의 졸업식
재학생과 졸업생이 모두 참석해 졸업생을 위해 재학생이 이벤트나 졸업식 예행 연습을 준비할 수 있다

일본의 동아리 활동
동아리는 문화부와 운동부로 나뉜다
필수는 아니지만 1~2학년의 90%, 3학년의 30%가 한다
입학 후 바로 가입해서 3학년 여름까지 활동한다
활동 시간은 하루에 100분정도 한다

# data[].attributes.body
함수는 두 변수 x,y 값에 대하여 x의 값의 변함에 따라 y의 값이 하나씩 정해진다.
예) 자연수 x보다 작은 홀수 y의 값은 x가 10이면 y가 1,3,5,7,9로  y의 값이 5개가 되므로 함수가 아니다.
예) 자연수 x보다 작은 홀수 y의 갯수는 x가 10이면 y가 5이다. x의 값의 변함에 따라 y의 값이 하나씩 정해지므로 함수다.
참 쉽죠?(이것을 쓴 사람이 임태훈이라고 말할 수 없지만 학원에서 저런 유형을 가장 많이 틀림)

함수값
y = f(x)에서 y가 x에 대한 일차식      y = ax + b 꼴로 나타날 때 이 함수를 x에 대한 일차함수라고 한다.(단 a,b는 상수, a는 0이면 안됨)

기울기와 x절편 그리고 y절편
함수 y = ax +b에서
기울기는 a,
y절편은 b(x에 0 대입),
x절편은 -b/a(y에 0 대입)이다

처음 배우는 사람을 위하여)
y = 2x + 7에서
기울기는 x의 계수, 즉 2다
y절편은 7(x에 0 대입)이다
x절편은 -7/2(y에 0 대입)이다

평행이동
그냥 y축의 방향으로 c만큼 증가했으면 y = ax + b + c 하면 됨
x축의 방향으로 평행이동은 고1때 이차함수에서 나오니까 걱정말라구!(물론 그 전에 암기파트인 인수분해 공식을 전부 다 외워야겠지만 낄낄낄)

대충 여까지만 정리하고 이해안되는 건 부회장 갠톡으로 보내면 상황에 따라 친절하게 답변할테니까 열공하삼

# data[].attributes.body
A crow drops stones into a jar to raise the level of water. 여기서 to raise: to부정사의 부사 용법(목적을 나타낸다)

level of water: 물의 높이

Scientists who were studying crows: 명사 뒤에 who, which 등의 단어와 설명이 따라 붙는다면 앞의 명사를 수식하게 된다. 따라서 위의 문장은 "까마귀를 연구하는 과학자들"로 해석이 된다

A worm was floating on top of the water. However, the water level was low,: 이문장에서 However는 But과 같이 "그러나"의 뜻을 가지고 있다. 따라서 이 문장은 "애벌레가 물 위에 떠다니고 있었다. 그러나 물의 높이가 너무 낮았다," 로 해석된다.

If you think this bird is special, you are wrong.: if는 "만약"이라는 뜻으로 해석된다. 그러므로 해석은 "만약 당신이 이 새가 특별한 새라고 생각했다면, 당신은 틀리게 생각했다"로 해석된다

# data[].attributes.body
5/24
독서논술시험!!
클래스룸에 책 내용 링크로 올라가있음!
등교 첫시간에 시험봄

# data[].attributes.body
1번째 시간에 읽고 두번째 시간에 시험

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1. 한의 멸망후 우리가 흔히 삼국지라 알고 있는 삼국 시대( 위, 촉, 오) 로 분열

‘진’ 이 삼국을 통일! 하였으나 북쪽의 유목민족들의 화북 차지-> 5호 16국을 건국하고-> 진은 강남으로 이주( 동진)

이시기를 위진남북조 시대라 한다.
( 북위의 화북 통일과 강남 한족 왕조의 대립을 통한 시대의 전개)

2.  수의 통일

체제정비:  중앙 집권화 도모,  “과거제” 실시
대운하 건설: 화북과 강남을 연결 -> 토목 공사 및 고구려 원정 대 실패에 따른 농민 반란으로 멸망

3. 당의 건국과 발전

1. 건국:  이연( 고조)의 건국

2. 발전:  - 율령 체제 정비
중앙 행정 조직과 과거제 정비
균전제, 조용조, 부병제 실시

3. 정복 활동: 유목 민족 정복을 통해 동서 교역로 확보
신라와 연합하여 백제. 고구려를 멸망시킴
비단길을 따라 이슬람 제국과도 교류

4.쇠퇴와 멸망: 안 사의난 이후 농민 반란인 황소의 난으로 급격하게 쇠퇴->  절도사 세력에 의해 멸망

# data[].attributes.body
(참고)

# data[].attributes.body
프로타주기법으로 물고기 제작하기
<제작과정>
1. 물고기 형태를 스케치
2. 드로잉북 종이 아래 물건 대고 색연필로 색칠
3. 물고기 부위별로 다른 물건과 색으로 색칠
4. 색연필로 물고기 외곽선 긋기
5. 사진찍어 과제 제출

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[온라인 미술수업 -프로타주 frottage -] 기초실기 프로타주 기법

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관계대명사는 접속사 이며 대명사로 사용될 수 있다. 두 문장을 연결해주면서 동시에 명사 대신 쓰인다. 관계대명사가 사용되기 위해선 먼저 두 개의 문장이 있어야 하고 그 두 문장 안에 각각 같은 대상을 가리키는 명사가 있어야 한다. 그 두 명사중 하나를 없애고 그 대신 관계 대명사를 쓸 수 있다.

My mom is looking for the chicken. The chicken is delicious. (엄마는 그 치킨을 찾고 있다. 그 치킨은 맛있다.)라는 문장에서 the chicken 하나를 chicken이 물건이니까 which를 사용해 My mom is looking for the chicken which is delicious(엄마는 맛있는 치킨을 찾고 있다) 라고 변환될 수 있다.

관계대명사가 이끄는 절을 관계대명사절이라고 한다. 관계대명사절은 형용사절로 바로 앞에 나오는 명사를 꾸며주며 관계대명사절이 꾸미는 말을 선행사라고 한다. 선행사에 따라 관계대명사가 정해지는데 선행사가 사람일 경우엔 who, 사물일 경우엔 which, 사람 사물 구별 없이 쓸 수 있는것은 that이다. 관계 대명사절의 위치는 선행사 바로 다음이다.

위의 문장(My mom is looking for the chicken which is delicious.)에서 관계대명사절은 관계대명사인 which부터인 which is delicious이고 이들이 꾸미는 선행사는 the chicken이라고 할 수 있다. 관계 대명사절의 위치는 선행사 바로 뒤에 오므로 위의 문장에서는 the chicken 바로 뒤에 which is delicious가 온다.

관계대명사가 이끄는 절에서 관계대명사의 역할을 관계대명사의 격이라고 하는데 주어로 쓰였으면 주격, 목적어로 쓰였으면 목적격이라고 한다. 목적격으로 쓰인 관계대명사는 생략할 수 있다.

관계대명사 문장 만들기

I like the girls
The girls like cats
=I like the girls who like cats

He is the teacher
I like him
=He is a teacher who I like

Is this the book,
It is written in English
=Is this the book which is written in English?

Here is a watch
My father bought the watch for me.
=Here is a watch which my father bought for me

수업영상

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4과 문법1 관계대명사1

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목적격 관계대명사: 관계대명사가 쓰인 절에서 목적어로 관계대명사가 쓰인 경우. 목적어로 쓰인 관계대명사는 선행사 바로 다음에 위치하며 주격 관계대명사와 다르게 생략이 가능하다.

사람에게는 who/that, 사물에게는 which/that
예: I am a girl who you are talking about
I am a girl that you are talking about
I am a girl you are talking about
전부 뜻은 같다.

수업영상
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