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Propósito General : El estudiante explicará el alcance y contenido de la Ley Aduanera y su Reglamento a partir de su naturaleza jurídica y de los distintos regímenes para examinar las actividades del comercio.

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1. GENERALIDADES DEL DERECHO ADUANERO.
2. NATURALEZA JURIDICA DEL DERECHO ADUANERO.
3. REGIMENES DEFINITIVOS.
4. REGIMENES TEMPORALES.
5. OTROS REGIMENES ADUANEROS.
6. CONTROL EN ADUANA Y DESPACHO.
7. INFRACCIONES, SANCIONES Y DELITOS EN MATERIA ADUANERA.

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Las actividades principales son la realización de un despacho aduanero en un caso práctico.

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Las actividades principales son la realización de un despacho aduanero en un caso práctico.

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La defensa fiscal aduanera ante un acto arbitrario de autoridad.

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La forma de evaluación será por desarrollo de actividades con rúbrica y por sumatoria con tres exámenes escritos.

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Modelo de diseño (instruccional o tecnopedagógico) elegido: ASSURE, ADDIE, IDEA, TPACK. 

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Modelo de diseño (instruccional o tecnopedagógico) elegido: ASSURE, ADDIE, IDEA, TPACK. 

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Escogí el Modelo TPACK porque creo que en esta fase de la implementación tecnológica, hemos avanzado mucho, sin embargo no todos los miembros o actores del modelo estamos en la misma situación.

El Conocimiento del Contenido es algo que manejo bien, por mi experiencia empresarial en comercio exterior y aduanas. Respecto al contenido, sin embargo, se requiere tener un conocimiento tecnológico del contenido. Ya no se está desarrollando una clase tradicional presencial, por lo que es necesario saber que conocimiento tecnológico se requiere aplicar, del contenido a clases b-learning, e-learning o m-learning.

Igualmente, se requiere aplicar un conocimiento pedagógico del contenido. No es lo mismo saber, que saber enseñar. Por lo que se pretende aplicar un modelo constructivista, basado en competencias. De nueva cuenta se requiere aplicar implementos tecnológicos pedagógicos, como desarrollar evaluaciones formativas, a través de ejercicios en línea, trabajando por pares o grupos y realizando coevaluaciones y autoevaluaciones, participación en foros y chats.

Finalmente, para aplicar el TPACK se requiere de un conocimiento tecnológico, para elaborar un modelo híbrido, presencial y a distancia, donde se utilicen elementos como el pintarrón físico y la pizarra blanca electrónica, el manejo de las computadoras, tabletes y celulares, pero también el uso de cañones e internet, al igual que plataformas repositorios, como pueden ser Moodle, Microsoft Teams, Algebraix, Blackboard o Google Classroom y plataformas de enlace, como Zoom, Cisco, Skype o Google Meets.

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Metodología tecnodidáctica elegida:  aprendizaje invertido, el storytelling,  la gamificación,  el aprendizaje basado en problemas, en retos, en el pensamiento o en pasiones.

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Metodología tecnodidáctica elegida:  aprendizaje invertido, el storytelling,  la gamificación,  el aprendizaje basado en problemas, en retos, en el pensamiento o en pasiones.

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Continuando con el punto anterior, es importante el delinear un Conocimiento pedagógico para cursos en línea, semipresenciales, síncronos y asíncronos. El Método de caso se ha desarrollado desde la era de los cursos presenciales y se puede combinar con la modalidad de retos, dentro de un concepto on line, ya que este concepto permite tener al alcance recursos y fuentes que enriquecen la investigación para la solución d ellos casos planteados.

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Un comentario personal que argumente la ELECCIÓN  del tipo de diseño (instruccional o tecnopedagógico), el modelo de diseño y la metodología elegida.

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Un comentario personal que argumente la ELECCIÓN  del tipo de diseño (instruccional o tecnopedagógico), el modelo de diseño y la metodología elegida.

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La mejor elección del modelo de diseño es IDEA, sin embargo, su aplicación es ambiciosa y algo complicada. Previamente habíamos escogido la metodología tecnopedagógica 4MAT System, que es completa, pero algo compleja, por lo que aplicar 4MAT System con IDEA podría traer muchos beneficios, pero creo que aún no cuento con los elementos, pedagógico-tecnológicos para su aplicación.

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Un comentario personal que explique cómo vas a concretar la metodología en las actividades y evaluación del aprendizaje.

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Un comentario personal que explique cómo vas a concretar la metodología en las actividades y evaluación del aprendizaje.

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Siguiendo un modelo constructivista, basado en competencias, tanto en ámbitos b-learning, como e-learning, m-learning y c-learning, ubicándonos en el Modelo TPACK, para establecer fortalezas y debilidades y encuadrarnos en nuestra situación y necesidades, aplicaremos la metodología tecnopedagógica 4MAT System, que se encuadra en la filosofía constructivista por competencias, ya que el proceso está basado en el aprendizaje del estudiante y no ya en la enseñanza del profesor.

En mi opinión, la mejor combinación es la utilización de Moodle, con Zoom, integrando zoom al medio Google, para que solo los estudiantes puedan ingresar con su correo institucional.

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Metodología tecnodidáctica elegida:  aprendizaje invertido, el storytelling,  la gamificación,  el aprendizaje basado en problemas, en retos, en el pensamiento o en pasiones.

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Metodología tecnodidáctica elegida:  aprendizaje invertido, el storytelling,  la gamificación,  el aprendizaje basado en problemas, en retos, en el pensamiento o en pasiones.

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COMENTARIO FALTANTES RESPECTO A LA ACTIVIDAD 3

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COMENTARIO FALTANTES RESPECTO A LA ACTIVIDAD 3

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Agregar la audiencia: como nivel educativo, edad, o algunas otras características que se consideren importantes.
Agregar el comentario personal,  en este padlet argumentar también la congruencia de lo elegido con el modelo 4math.
Estos aspectos se compartieron en el pdf pero no en el padlet, de ahí que sea importante su integración.