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Meu nome é Carine. Minha formação é Habilitação em Magistério na modalidade de Ensino Médio, graduada em História pela Universidade de Passo Fundo. Fiz minha primeira pós pela Portal Faculdades em Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais. Atualmente estou cursando minha segunda pós em Tecnologias Digitais Aplicadas a Educação pela ULBRA. Trabalho 40 horas no município de Marau. Sendo 20 horas com a disciplina de História e outras 20 horas com Fundamental I, com uma turma de Terceiro Ano. Amo muito a minha profissão!

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Utilizei o App Bitmoji, disponível no Play Store para criar o meu avatar! O app disponibiliza figurinhas que podem ser usadas para interação nas redes sociais. É uma ferramenta de fácil utilização e que diverte seus usuários!

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O uso das tecnologias

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4. Atividades introdutórias - Como podemos contar o tempo?

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4. Atividades introdutórias - Como podemos contar o tempo?

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"O tempo perguntou pro tempo, quanto tempo o tempo tem. O tempo respondeu pro tempo, que o tempo tem tanto tempo, quanto tempo o tempo tem!"

As atividades propostas foram planejadas  para crianças de 8 a 9 anos, do Terceiro Ano do Ensino Fundamental I.

Instigar, provocar os alunos a pensarem e discutirem sobre o tema. Utilizando destes questionamentos:

Quando fazemos nossas tarefas do dia a dia estamos construindo uma história?

Se construímos uma história, como podemos demonstrar, registrar cada momento?

Utilize as expressões temporais (antes, durante, ao mesmo tempo e depois) para que os alunos iniciem o desenvolvimento da compreensão da temporalidade linear.

Dizer aos alunos que eles são sujeitos históricos é importante, pois agem no mundo onde vivem (na sua escola, comunidade, na família, etc) . Tudo o que fazem  registrado no tempo, seja através das memórias (lembranças), das fotos, das conquistas, do próprio crescimento. * Vamos construir uma linha do tempo sobre o desenvolvimento da criança desde o nascimento até os dias atuais. Realizar essa atividade a partir da observação de suas fotos.

Pedir aos alunos, que queiram participar, para contarem o que fizeram no ontem, o que fizeram hoje e o que farão no amanhã. Esse registro poderá ser feito através de desenhos em uma folha de oficio,dividida em três partes.

Contar aos alunos que algumas crianças estão inseridas em uma cultura que entende e marca o tempo através das tarefas que precisam fazer, enquanto outras crianças inseridas em outras culturas entendem e marcam o tempo como sendo o tempo da natureza (nascer e pôr do sol, por exemplo).

É relevante lembrar  que os indígenas possuem a forma particular de marcar o tempo e de saberem quando é o tempo certo para fazer cada atividade em suas comunidades através da natureza.

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Vamos ouvir com atenção  essa história!

Como você define a palavra tempo? Vamos criar um mapa mental colaborativo no Jambord. Acessar o link abaixo. Dê sua contribuição!

https://jamboard.google.com/d/1bOlxZ-6zGkq_Jc6za1Zobq_HBCZ2Dt95CZSJa_FPak4/edit?usp=sharing

Em seguida,  realizar uma representação artística de como você interpreta o conceito de tempo. Acrescente a imagem criada nesse mural interativo.

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6. Os instrumentos criados para medir o tempo

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6. Os instrumentos criados para medir o tempo

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Após assistir o vídeo você deverá criar um instrumento de medir o tempo utilizando materiais recicláveis. Fotografar seu trabalho realizado e compartilhar com sua professora para que possamos montar uma exposição virtual nas redes sociais da escola.

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Através do calendário temos a indicação dos dias da semana e meses do ano.

Ele é importante porque nos ajuda a organizar as atividades que temos que realizar ao longo dos dias e dos meses do ano, nos orienta sobre quais serão os feriados do ano, o dia que começa as férias e o retorno às aulas… E ainda  ajuda saber quanto tempo falta para o dia do seu aniversário!

Principalmente na escola não dá para deixar de usar um calendário para anotar suas tarefas e avaliações, isso ajuda você a estar com tudo em dia. Para isso você pode usar um calendário.

É lógico que você também pode anotar no calendário as coisas que você gosta muito e não pode esquecer, como por exemplo, o dia da estreia daquele filme que você não pode perder, o dia do aniversário de seu melhor amigo e os dias de atividades que você realiza com seus pais.

Como você pode perceber, com tantas atividades vai ser difícil passar um dia sem olhar no calendário!

Curiosidade

Os povos antigos, mesmo com atividades bem diferentes das nossas, já usavam calendários, tanto que o primeiro que se tem registro surgiu na Mesopotâmia, mais ou menos no ano 2700 a.C. Este calendário era baseado no movimento dos astros. Atualmente utilizamos o calendário gregoriano, que não tem relação com os movimentos dos astros. Ele foi instituído pelo papa Gregório XIII, em 1582, por isso leva esse nome.

Dicas

A criança constrói a noção de tempo através da percepção que os eventos acontecem em uma sequência e nessa há uma duração, portanto quanto mais utilizarmos exemplos concretos, mais fácil ficará para a criança elaborar essas noções.

A forma mais simples e adequada de iniciar o trabalho sobre o calendário é deixar que os alunos pesquisem diversos calendários. Explicar os dias da semana, solicitar para que contem quantos são os dias da semana e reconheçam os dias de aula.

É importante também marcar no calendário as rotinas semanais.

Neste tema também é importante  destacar as noções de “antes” e “depois”.

* Realizar uma pesquisa: quais são os principais tipos de calendários usados pela humanidade nos dias atuais? Você deverá gravar um áudio ou um vídeo para apresentar sua pesquisa e enviar à sua professora

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Brincar é tão fácil quanto aprender!

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Wordwall - Crie melhores lições mais rapidamente

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Abra a caixa - Toque em cada caixa de cada vez para abrir e revelar o item de dentro.

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O movimento é muito importante para o pleno desenvolvimento da criança. Desde o nascimento, ela já passa a utilizar o próprio corpo para interagir com o ambiente e com as pessoas. A partir daí, ela vai gradativamente aperfeiçoando os movimentos, para entender o mundo ao seu redor. As crianças utilizam o movimento como meio de expressar suas emoções e seus pensamentos.