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Esta se puede definir como un proceso en donde el niño desde temprana edad comienza a tener contacto con la lectura y escritura, antes de ingresar a la educación formal.

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Elementos de la alfabetización emergente.

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Elementos de la alfabetización emergente.

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-Relación entre lenguaje oral y escrita:
cuando el niño ingresa a preescolar lleva un lenguaje muy básico por ejemplo papá, mamá, comida, agua o bien el nombre de su juguete favorito, pero cuando este niño entra a la escuela va a empezar a entender las relaciones de estas palabras de forma natural debido a que el va aprender el lenguaje de forma escrito, lo que lo va a llevar a una mejor comprensión y mas ayuda si el niño posee un buen desarrollo de lengua materna.

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Elementos de la alfabetización                   -Conciencia de lo impreso        

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Elementos de la alfabetización                   -Conciencia de lo impreso        

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Los niños la van a ir obteniendo en forma que se vallan relacionando más con los libros y el significado de su contenido, una forma de inculcar esta relación es que los adultos le lean un cuento o libro favorito del niño cuanto más se lo lean, más el va a poder detectar que la narración vienen de las palabras del cuento leído. De tres a cuatro años ellos van a notar que los dibujos que tienen los libros de los cuentos tienen relación con lo que el padre o la madre le están leyendo. Al pasar el tiempo ya en preescolar los niños van a tener que ir reconociendo los elementos de lo impreso tales como: portada, lomo y la forma correcta de posicionarlo para leer. Reconocer el título y más . Ellos van a poder obtener conciencia de que las palabras tienen significado.

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-Conciencia fonológica.
Una vez que ellos han podido desarrollar los dos pasos anteriores van a poder desarrollar este paso con facilidad ya que este este consiste en saber que las palabras están compuestas por una serie de sonidos llamados fonemas los cuales se representan con letras, que las letras forman silabas y que estas forman palabras.

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Elemento de alfabetización - principio alfabético 

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Elemento de alfabetización - principio alfabético 

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Este principio alfabético se da cuando se comprende que el sonido es la representación de la letra.
Este concepto va a ser importante ya que se va a utilizar para decodificar la lectura, este principio también los va a llevar a identificar con más facilidad las unidades fonológicas y comprender el lenguaje (aunque para los niños es más fácil reconocer las silabas antes que los fonemas).

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Elemento de alfabetización- Escritura emergente

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Elemento de alfabetización- Escritura emergente

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cuando los niños ya tienen desarrollado una conciencia fonológica y logran reconocer algunas letras del abecedario y con ello sus sonidos ya están preparados para llevar lo que es el proceso de la escritura esto con una buena estimulación y motivado a desarrollar el lenguaje escrito.  Con una buena estimulación los niños van a poder lograr diferenciar el fonema y el grafema y asi ir desarrollando la escritura con palabras con forme su sonido, ejemplo: k” o c” aunque al principio el niño probablemente te va a escribir casa en la siguiente forma “kasa” pero esto lo va a ir corrigiendo con el tiempo y de la mano del docente

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Elemento de alfabetización - Lectura emergente

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Elemento de alfabetización - Lectura emergente

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Se refiere a todas las actividades que se fomenten y realicen tanto en el hogar como en la escuela de motivar la lectura, este proceso debe iniciar a muy temprana edad con cuentos, poesías, rimas o dibujos que se relacione con texto escrito

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Recomendación 1:                                    Contar cuentos inventados 

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Recomendación 1:                                    Contar cuentos inventados 

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Estrategia 2: "Palabras locas"
-En esta actividad los padres le pedirán a los niños que cada uno diga 5 palabras, las cuales se deben ir anotando en una hoja, después se deben leer y comparar. Cuando ya todo esté claro se deberá crear una historia donde se puedan ir incluyendo cada una de las palabras, todos deben aportar ideas y trabajar en grupo, al concluir se leerá la historia redactada.
-Permite conocer vocabulario.
-Brinda habilidad metalingüística
-Favorece el vocabulario de producción
*Solo se necesitan hojas en donde se anotarán las palabras y la historia que se va a redactar y lápices de escribir.

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Recomendación 2:                                   Utilizar laminas para contar cuentos  

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Recomendación 2:                                   Utilizar laminas para contar cuentos  

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Estrategia 1:  "Secuencia imaginativa"
-Se le otorgará una lamina con una secuencia de imágenes a los niños, esta se debe colorear, pegar en un cuaderno y después deberán crear una historia explicando cada una de las imágenes y asociándolas para crear un lindo cuento. Al final deben compartirlo con los demás participantes y el guía a cargo.
-Permite trabajar la relación oral y escrita.
-Se fomenta el lenguaje escrito.
-Permite la adquisición de vocabulario.
-Estimula la creatividad e imaginación.
*Se necesita una lamina que contenga una secuencia de imágenes un cuaderno, lápices de color, lápiz de escribir , goma.

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Recomendación 2:                                   Utilizar laminas para contar cuentos  

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Recomendación 2:                                   Utilizar laminas para contar cuentos  

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Estrategia 2: " Rompecabezas de historias"
-La idea de esta actividad es que se le da a los niños una secuencia de imágenes recortadas y se le pedirá que las acomode en orden, después deberá narrar la historia que se forma y la compartirá con sus compañeros y docente.
-Trabaja la expresión.
-Fomenta habilidades metalingüísticos
-Permite pensar, ordenar y asociar palabras, imágenes y significados.
*Se necesitan imágenes recortadas para ordenar.
Por ejemplo:

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Recomendación 1 :                                     Contar cuentos inventados    

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Recomendación 1 :                                     Contar cuentos inventados    

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Estrategia 1: "Historias en papel"
-Está actividad consiste en que los padres le brinden una imagen a los niños donde hayan varios objetos, personas o animales el cual deberán colorear y después al terminar los niños deberán crear una historia basándose en el dibujo que colorearon, esta deben comentarla con los demás integrantes.
-Trabaja el vocabulario de producción.
-Incrementa vocabulario
-Fomenta tanto el vocabulario verbal como el no verbal.
-Favorece la parte fonológica.
*Para esta actividad solo se necesitan lápices de color y una hoja que contenga un dibujo.

Por ejemplo:

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Este espacio es de opinión, para que las familias anoten cómo se sintieron con la actividad.

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Este espacio es de opinión, para que las familias anoten cómo se sintieron con la actividad.

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recomendación 3: Como utilizar el buzón de mensajes en el hogar

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recomendación 3: Como utilizar el buzón de mensajes en el hogar

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Estrategia 2: otra manera de utilizar el buzón es colocando el avance del niño como premio a su esfuerzo y dedicación así promover su motivación a seguir utilizando el buzón familiar, se puede hacer en una forma de calendario semanal se marca el progreso diario para mantener el nivel de entusiasmo. Decidan cuántos puntos amerita la incidencia de conducta positiva, en una columna de totales, sume los puntos o símbolos como estrellas o caras felices funcionan mejor para los más pequeños

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Recomendación 3: como utilizar el buzón de mensajes en el hogar.

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Recomendación 3: como utilizar el buzón de mensajes en el hogar.

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Estrategia 1: en el buzón los padres agregan notas indicando las tareas del niño a diferentes a horas del día, por ejemplo: a la hora de acomodar su cama, de realizar sus tareas, hasta su tiempo libre, el cual permite mantener una mejor comunicación entre ambas partes por este medio y de una manera divertida porque se puede elaborar con dibujos incluso a veces ser premiado con juegos que a él le gustan agregando todo en el mismo buzón