# data[].attributes.body
הכרתי אותה מחברה בקבוצה שלנו

# data[].attributes.headline
E בהיבט החיברתי הייתי : מתלמד

# data[].attributes.subject
E בהיבט החיברתי הייתי : מתלמד

# data[].attributes.body
היה ביכולתי להשתתף במשימות שאינן מוכרות לו. יזמתי אינטראקציה עם שותפים הגבתי לתרומתם. למרות מאמצים, הבדלי דעות עלולים שלא להיפתר. הייתי מסוגלת להגיב לביצועי חבריי במשך המשימה.

# data[].attributes.headline
                                                                                                                                                                                                         לסיכום

# data[].attributes.subject
                                                                                                                                                                                                         לסיכום

# data[].attributes.headline
                                                           רפלקציה לפרויקט חינוך לערכים   

# data[].attributes.subject
                                                           רפלקציה לפרויקט חינוך לערכים   

# data[].attributes.body
מהפרויקט למדתי המון, בעיקר למדתי חשיבות שילוב אמצעי קצה בחינוך , והשאלה לא האם לשלב אלא כיצד לשלב את האייפד

למדתי על עצמי שאני טובה בלתעד, ולקדם תהליכים, לקשר בין התיאוריה לתהליכי הפרויקט.

ביחס לפרויקט היה לי קשה שחלק מהרעיונות שלי לא יושמו, ואני מודעת שזה חלק מהלמידה הקבוצתית...
אפשר לשפר את הפרויקט שיתאים לחינוך לערכים בגיל הרך ולשלבו עם אייפדים.

# data[].attributes.headline
 !!!מחקר  שעניין אותי המדבר ילדי הגן ועל שיפור בהישגים לימודיים  אחרי שישוש באייפדים באופן קבוצתי

# data[].attributes.subject
 !!!מחקר  שעניין אותי המדבר ילדי הגן ועל שיפור בהישגים לימודיים  אחרי שישוש באייפדים באופן קבוצתי

# data[].attributes.body
המחקר מטעם אוניברסיטת נורת 'ווסטרן ארה"ב, 2015

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Students perform better if they share an iPad with another student as opposed to having one all to themselves, according to a new study.

Though schools nationwide have ramped up their efforts to introduce technology in the classroom, there's just a small body of evidence on the benefits for students. Now a new study suggests that iPads do have a role in academic performance, but the effect may be greater when students collaborate.

In the study, Northwestern University researcher and Ph.D. candidate Courtney Blackwell analyzed the iPad usage and academic performance of 352 kindergarten students in three elementary schools. In one of the schools, there were enough iPads for every student to use one. In another school, there were 23 iPads and the students shared them. In the third school, there were no iPads. Blackwell followed the students for one school year and tracked their performance on literacy tests.

Her findings, which Blackwell presented at the Annual Conference of the International Communication Association, show that students who shared iPads performed better than their peers who used an iPad on their own or did not use iPads at all in the classroom. Specifically, kids who shared iPads scored 28% better on their literacy tests at the end of the year, whereas kids who used their own devices improved by 24% and kids who did not have iPads in the classroom improved by 20%.

"While statistically significant, the percentage increase for the shared-iPad kids is not huge, but I do think it is a meaningful finding given there is no prior empirical research looking at how 1:1 tablets affect student learning compared to shared or no tablets," said Blackwell in an email to TIME.

In her report, Blackwell concludes that schools may want to reconsider implementing tablet use for young kids, given how expensive the investment can be and the lack of evidence to support the need for individual tablets in kindergarten.

"I think it's important to remember that iPads and technology in general are just one part of the curriculum, with many other factors playing a role in children's achievement," said Blackwell. "Technology has always been touted as a potential panacea for education, but historically it has never changed the U.S. education system on a large scale. That said, with so many schools integrating one-for-one tablets and other devices, we need to know how technology is affecting learning to understand the best way to make tablets and technology most effective for students and teachers."
Read next: Teachers Actually Want Students to Use This App in Class Listen to the most important stories of the day.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kindergarteners Who Share iPads May Perform Better: Study

# data[].attributes.attachment_link.description
Students perform better if they share an iPad with another student, according to a new study.

# data[].attributes.headline
 הערכה אישית ע"פ מודל פתרון בעיות שיתופי  

# data[].attributes.subject
 הערכה אישית ע"פ מודל פתרון בעיות שיתופי  

# data[].attributes.body
פירוט ההערכה בתוך המסמך נא לפתוח

מיקום עצמי בתחילת הקורס - הדגש ורוד

מיקומי בסוף הקורס.- הדגש כחול

# data[].attributes.attachment_link.title
הערכה אישית ע"פ מודל פתרון בעיות שיתופי, גאדה זיידאן

# data[].attributes.headline
C בהבט הקוגנטיבי: מתלמד

# data[].attributes.subject
C בהבט הקוגנטיבי: מתלמד

# data[].attributes.body
הבנתי שאני זקוקה ליותר מידע ממה שיש.

נסיתי לאסוף מידע ומקשר חלקי מידע

והתחלתי  לפתח אסטרטגיה לשיתוף משאבים עם עמיתיי

# data[].attributes.headline
 E  בהיבט הקוגנטיבי: מתמחה 

# data[].attributes.subject
 E  בהיבט הקוגנטיבי: מתמחה 

# data[].attributes.body
מחויבות התלמיד נראית מתוכננת היטב ובעלת מטרה תוך זיהוי רצף הצעדים הנדרשים בפתרון הבעיה.

הוא מזהה את התוצאות של פעולותיו ומשתמש בידע קודם כדי לתכנן אסטרטגיות ולקבוע מטרות.

הוא יכול להתאים את המחשבה הראשונית שלו לאור מידע חדש

# data[].attributes.headline
בתחילת הקורס

# data[].attributes.subject
בתחילת הקורס

# data[].attributes.headline
C   בהיבט החיברתי הייתי : מתלמד

# data[].attributes.subject
C   בהיבט החיברתי הייתי : מתלמד

# data[].attributes.body
הראיתי מאמץ לקראת פתרון הבעיה.

זהיתי  את תפקיד העמיתים ואתהחשיבות של עבודה שיתופית.

עזרתי לעמיתים להבין את המשימה וחולק מידע.

.ההגבתי לעמיתיי ודווחתי אודות פעולותיו במשימה.

# data[].attributes.headline
                                                                                                                                                                                              פתרון בעיות  שיתופי

# data[].attributes.subject
                                                                                                                                                                                              פתרון בעיות  שיתופי

# data[].attributes.headline
5)  משהו לשפר וכיצד

# data[].attributes.subject
5)  משהו לשפר וכיצד

# data[].attributes.body
לשפר התנסות בתוכנות ואפלקציות *

אני התחלתי בזה וישנו תיעוד ביומן הנוכחי למעלה על התרשמותי ממספר אפלקציות חינוכיות.

להעביר את הלמידות שלי לילדי הגן *

כיצד?

יש לי חלום לבנות בגן שלי חדר עתיד ולעבוד עם הילדים בפרוייקטים שיתופיים דרך אייפדים

כבר עשיתי את הצעד הראשון וזימנתי אתהמנהל לבקר בחדש העתיד בגורדון ...מכווה להגשים את החלום, אשמח לעזרה

# data[].attributes.headline
4)   משהו קשה ואיך התמודדתי

# data[].attributes.subject
4)   משהו קשה ואיך התמודדתי

# data[].attributes.body
בהתחלה היה לי קשה להתחבר לחדר העתיד,  אך התרגלתי מהר

היה לי קשה עם סגנון הלימוד של המרצה,

התמודדות: דאגתי לקרוא את האתר לפי כניסתי לשיעור, להיות קשובה למתרחש להקשיב מאשר לדבר

# data[].attributes.headline
3)  משהו שלמדתי על עצמי במהלך הקורס

# data[].attributes.subject
3)  משהו שלמדתי על עצמי במהלך הקורס

# data[].attributes.body
למדתי על עצמי

כאדם יכולה להתמודד עם קשיים, עם עולם חדש שנחשף בקורס הנוכחי.

למדתי שאני מקשיבה מאשר מדברת.

למדתי שאם אני שמה מטרה ברורה אני יכולה להגיע אליה, תובנה זו באה בעקבות חידוד מטרת הפרויקט המשותף.

# data[].attributes.body
תוכנה לרישום בפתקים

רשמתי את התרשמותי מהתוכנה על פתקים מהתוכנה

נא להיכנס לקישור

# data[].attributes.headline
2)  מה למדתי בקורס?

# data[].attributes.subject
2)  מה למדתי בקורס?

# data[].attributes.body
- למדתי שלמידה לא קונבנציונלית הינה למידה משמעותית ללומד

למדתי כמדריכה לעתיד לתת למודרכת להוביל את הלמידה ובגן לתת לילד להוביל את הלמידה שלו

...בקיצור למדתי מהו לומד עצמאי

# data[].attributes.headline
1)  יעדים לסמסטר הנוכחי

# data[].attributes.subject
1)  יעדים לסמסטר הנוכחי

# data[].attributes.body
להיות לומד עצמאי

היעד בגוגל דוקס

נא לפתוח ולעיין

אני חושבת שהגעתי ליעד שלי בכך שביצעתי למידה מרחוק בקורס וגם בקורס שימוש יצירתי באייפד מטעס מכללה בבלגיה

שלמדתי עם קבוצת תמיכה מגורדון ועם המרצה.

# data[].attributes.headline
                                                                                                                                                                                                    סיכום רפלקטיבי

# data[].attributes.subject
                                                                                                                                                                                                    סיכום רפלקטיבי

# data[].attributes.headline
                                                                                                                                                                                 קורסים מיוחדים שאני לומדת השנה

# data[].attributes.subject
                                                                                                                                                                                 קורסים מיוחדים שאני לומדת השנה

# data[].attributes.headline
                                                                                                                                                                                      אפלקציות ותוכנות שהתנסיתי בהן

# data[].attributes.subject
                                                                                                                                                                                      אפלקציות ותוכנות שהתנסיתי בהן

# data[].attributes.headline
                                                                                                                                                                                                            על עצמי

# data[].attributes.subject
                                                                                                                                                                                                            על עצמי

# data[].attributes.headline
"   קורס  "מוטיבציה מורה/ תלמיד הנעה בהנאה 

# data[].attributes.subject
"   קורס  "מוטיבציה מורה/ תלמיד הנעה בהנאה 

# data[].attributes.body
השנה השתתפתי בהשתלמות מכוונת בהנחיית ד"ר אורלי כץ

."היתרון בקורס מכוון ללמוד גם "בנעלי בית

לקחתי מההשתלמות לזהות חוזקות שלי והאהבות שלי ולשלב בניהם ואכן אני חזקה בלימודים ואני אוהבת אמצעי קצה ולכן הקורס אייפדים הינו נקודת ההשקה שנותן לי מוטיבציה והנעה ללמוד

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
שיפור ביטחון עצמי

# data[].attributes.attachment_link.title
ביטחון עצמי | שיפור ביטחון עצמי נמוך | ד"ר אורלי כץ

# data[].attributes.body
סיעור מוחין מכוון

יתרונותיו:

נותן במה להבעת דעתה האישית,

להגיב לרעיון של אחרים,

ולהצביע עבור רעיונות שאהבת,

והכל סביב נושא מסויים

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Find solutions you would never have dreamt of

Unleash the power of social networks and let the whole world come togther to solve your problem. You can set up your crowdsourcing campagne within minutes. It has never been easier to get loads of opinions and new ideas. Your clients and potential customers will love this new way of brainstorming and voting online.

Free and no registration.

Multiple channels to attract innovators

Where to find the best ideas or potential customers? No need to limit yourself: use Twitter, Facebook, LinkedIn, E-Mail or Google to spread your question. Set up various points where people can find your crowdsourcing campagne: your blog, your website, your Facebook fan page or even the tricider Public Ideas Space. One fishing-rod with many hooks.

Let the crowdsourcing games begin

It's no secret: If there is something to win, we all put on a bit extra effort. But why not? Just add some small rewards to your question and give way for a brainstorming storm of great ideas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Brainstorming and Voting Amazingly Easy. Free Online Tool | tricider

# data[].attributes.attachment_link.description
Collect ideas and vote. Free online tool for easy brainstorming and voting. For decision making, crowdsourcing and idea generation.

# data[].attributes.body
I do not know the program before I like it that has space for all the class and personal space, the student can save documents in, And display when needed.

# data[].attributes.headline
4)  חולמת על חדר עתיד בגן 

# data[].attributes.subject
4)  חולמת על חדר עתיד בגן 

# data[].attributes.body
מתעניינת בארגון סביבה עתידי

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
If you've gone back to visit your old elementary or high school recently, you may have been surprised to find it's still there. And, it's pretty much the way you left it - dark classrooms, narrow hallways.

But after a big slowdown during the recession, spending on new school construction - renovating old schools and building new ones - is slowly picking up again. It was more than $13 billion last year.

Many newer schools are being designed with the latest technologies and teaching models in mind, schools like the new Rocketship Fuerza Community Prep charter school in San Jose, California.

Bright blue, purple and orange paint cover the classroom walls. The design is clean. The spaces are open. Natural light streams into the building from skylights above. There's open duct work. Throughout the school, there are small, private "breakout spaces" where kids can work with teachers or each other.

At the center of it all is a wide-open computer lab, about the size of four classrooms, with polished concrete floors. It'll soon be full of 160 kids, each on their own laptop, working on their own lessons.

"Individualized instruction for students is the right way to go," said Laura Kozel, vice president of facilities at Rocketship, a network of elementary charter schools where computers are a part of every kids' day. Kozel is in charge of making sure everything is ready in time for the hundreds of students from kindergarten through four th grade, who'll pour into the school next week. "You have to meet every child where they are at, and that's really what this model is designed to do," she said.

Kids learning on cutting edge technology raises two important questions. The first: How will a fragile computer ever survive a year with a kindergartner and a concrete floor?

And, second: How do you design a school that won't be obsolete in 20 years, when no one has any idea what tech or teaching might look like in five?

"If we do a good job, it's to give the teacher something that is going to be adaptable to however they want to teach," said architect Michael Pinto, from NAC|Architecture, a firm that specializes in school design.

"The challenge is to both be specific to the things they want to do, but also preserve some generality, flexibility, that agility that adapts to new technologies, new philosophies of learning."

In other words, the school of the future is a school that knows how to get out of the way.

Pinto shows me just such a place: Playa Vista Elementary School in Los Angeles.

There are no docks to park your jetpack. Or cubbies for Google glasses.

Instead the three-year-old school is characterized by moveable partitions, open spaces and furniture that doesn't screech across the floor when you rearrange it.

Teacher Rachel Henry calls her classroom "amoebic."

"I'm a firm believer that children need change, and they can get bored easily just with their physical environment," she said. She changes the classroom setup about once a month.

Spaces at the school are built to transform into other spaces, in the simplest of ways. The architects made the outside walkways wider than usual so they can also be learning spaces.

There's a bridge over the courtyard intended for dropping things over the side. In the school of the future, kids still wrap eggs in paper and cardboard and hope for the best.

All the flexibility is meant to encourage a new type of learning: Learning by doing. Learning with new technology. Learning that is collaborative, personalized. Learning that architect Prakash Nair said more traditional schools are no good at.

Nair is the founding president of Fielding Nair International and the author of the forthcoming book " Blueprint for Tomorrow: Redesigning Schools for Student-Centered Learning."

He calls traditional U.S. schools "cells and bells."

"Kids are in a cell called a classroom for a certain period of time," he said. A bell goes off. "And then they go to another fairly identical cell."

Nair says we currently have $2 trillion worth of "cells and bells" type school facilities around the country.

"If you look at the research about how we learn, it has nothing to do with being trapped in a room with people of the same age," he said.

Nair imagines schools without big auditoriums, with cafes instead of large cafeterias.

He says schools with open, flexible space can cost less to build than traditional schools.

Old-school schools use about two-thirds of the space for learning. New-school schools, said Nair, use as much as 85 percent of the space.

The Rocketship school in San Jose cost about $10 million to build, compared to about $16 million for a traditional elementary school.

Around the country, teachers and architects are working toward the same goal: to be prepared for the stream of kids headed their way in a few days and a few decades from now.

"I think the best compliment I can give is not to say how much your programs have taught me (a ton), but how much Marketplace has motivated me to go out and teach myself." - Michael in Arlington, VA

# data[].attributes.attachment_link.description
If you've gone back to visit your old elementary or high school recently, you may have been surprised to find it's still there. And, it's pretty much the way you left it - dark classrooms, narrow hallways.

# data[].attributes.headline
קורס למידה יצירתית באייפדים

# data[].attributes.subject
קורס למידה יצירתית באייפדים

# data[].attributes.body
מטעם מכללה באירופה

למידה אחרת

ודרשה ממני הרבה מאמץ בגלל האנגלית ובגלל לחץ הזמן

אני מאוד גאה בעצמי על הצלחה בקורס זה

# data[].attributes.headline
קורס למידה התנסותית בכלים מתוקשבים

# data[].attributes.subject
קורס למידה התנסותית בכלים מתוקשבים

# data[].attributes.body
מטעם החופש ללמוד

להלן סרטון המורה ענת שמתאר את רוח הקורס

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
החופש ללמד - הוראה מעוררת השראה

# data[].attributes.attachment_link.title
החופש ללמד - הוראה מעוררת השראה

# data[].attributes.attachment_link.description
החופש ללמד - הוראה מעוררת השראה חובב יחיאלי ואוריאל הרצוג

# data[].attributes.body
לפעמים מעצבנת כי רק תומכת בכיוון הכתיבה אנגלית (מימין לשמאל)

אין בו אשפרות לחזור צעד אחורה

לפעמים נתקע

# data[].attributes.headline
לא מצאתי קבוצה לפרוייק

# data[].attributes.body
לא מצאתי קבוצה לפרוייקט ביקשתי מדוידה עזרה והיא נתרמה ושלבה אותי בקבוצה

סוף סוף הרגשתי שייכות

# data[].attributes.headline
3)   ההיום הראשון בקורס אייפדים

# data[].attributes.subject
3)   ההיום הראשון בקורס אייפדים

# data[].attributes.body
הצטרפתי לקבוצה אחרי שני שיעורים מתחילת הקורס

חדר העתיד חדש לי , הבנות המרצה

הכל חדש לי

ולא הבנתי כלום

# data[].attributes.headline
2)  למה קורס עם אייפדים?

# data[].attributes.subject
2)  למה קורס עם אייפדים?

# data[].attributes.body
מזמן ואני מאמינה בשילוב טכנולוגיה כשיטת הוראה משמעותית לילד

# data[].attributes.body
אני גאדה זיידאן

אמא לשני ילדים

'גננת בחטיבה צעירה בי"ס א' דאלית אל כרמל

'סטודננטית לתואר שני במכללת גורדון שנה ב