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Bueno hemos llegado a una etapa final en este encuentro y creo que realmente aprendí por sobre todas las cosas, que con este mural me he amigado con la tecnología y puedo acercarme así a mis chicos y adolescentes. Este mural significó un desafío y por lo tanto un aprendizaje, me saco de mi "zona de confort" y me llevó a pensar, organizar e invertir tiempo productivo

Además he aclarado algunas dudas con respecto a aquellas palabras que tanto utilizamos como "articulación", "trayectorias", "estrategias"...

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Muy lindo tu padlet!! Coincido con tus aportes sobre la conferencia de Flavia Tegiri, es necesario una educación más justa, en términos de saberes aprendidos, de competencias.. es cierto que en niveles superiores hay alumnos mejor posicionados que otros para adquirir los nuevos conocimientos, el mismo certificado de finalización de primaria o de secundario no tiene el mismo valor cuando se compara con niños de otras instituciones.

Vanessa Y. Serra

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M

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Muy interesantes tus aportes, comparto la frase que escribiste “cultivo la paciencia, la escucha, …”, esencial para generar los vínculos con los alumnos, y teniendo siempre presente las individulidades. Lilia Antón

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Me pareció muy interesante tu relato, opinión y desafíos. Pensar en la educación como antídoto para la desigualdad es para mi uno de los puntos principales de la educación, el primer paso, el punto de partida. Saludos, Karina

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Sobre uno de los desafíos y retomando al autor Meireau, considero que es importante interpelar siempre la inteligencia de nuestros alumnos  con actividades que los lleven a reflexionar, criticar, elegir, comparar, observar, etc

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hola Analía,

muy bueno tu muro. Coincido con lo planteado, una educación democrática, igualitaria, justa. Para ello es necesario tener en cuenta que cada uno de los estudiantes son personas diferentes, que nos desafía a trabajar con otras estrategías, metodologías para que accedan al conocimiento, para obtener herramientas que le permitan poner en cuestión las relaciones sociales.

Silvina Rodriguez

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Módulo I: La Centralidad pedagógica de las prácticas escolares.  En este encuentro elegí tres autores y seleccioné así tres desafíos.                                                                                      Los mitos que mencionan Grimson y Fanfani son  muy ciertos, preferí tomar el que dice que "La educación es un antídoto contra la desigualdad", muchas veces sucede lo contrario, la escuela es un lugar donde se refuerzan las diferencias y las carencias.Es un nuevo desafío para nosotros como docentes trabajar por acortar estas distancias. Los medios están dados para que nos capacitemos o consultemos cómo implementar nuevas metodologías de trabajo.

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Módulo I: La Centralidad pedagógica de las prácticas escolares.  En este encuentro elegí tres autores y seleccioné así tres desafíos.                                                                                      Los mitos que mencionan Grimson y Fanfani son  muy ciertos, preferí tomar el que dice que "La educación es un antídoto contra la desigualdad", muchas veces sucede lo contrario, la escuela es un lugar donde se refuerzan las diferencias y las carencias.Es un nuevo desafío para nosotros como docentes trabajar por acortar estas distancias. Los medios están dados para que nos capacitemos o consultemos cómo implementar nuevas metodologías de trabajo.

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Grimson, Fanfani; Mitos sobre los alumnos; Mitomanías de la educación argentina; 2014

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Otro desafío para destacar, "compartir valores fundantes de la democracia", como sugiere Merieu, interesante lo que nos dice:  "lo que hace que una educación sea realmente democrática es que se niega a utilizar tanto la seducción como el hecho de forzar; así que esa educación se dirigirá a interpelar la inteligencia del otro".  Es muy real, el docente que lleva a su alumno a que se cuestione, busque,se equivoque y vuelva a probar, es un docente transmisor de valores democráticos como la autoestima, la voluntad, la responsabilidad. Siempre y cuando, como adulto, no sólo profese sino practique él lo que está proponiendo. No hay que limitarse a repetir, estandarizar y sólo impartir conocimientos.

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Otro desafío para destacar, "compartir valores fundantes de la democracia", como sugiere Merieu, interesante lo que nos dice:  "lo que hace que una educación sea realmente democrática es que se niega a utilizar tanto la seducción como el hecho de forzar; así que esa educación se dirigirá a interpelar la inteligencia del otro".  Es muy real, el docente que lleva a su alumno a que se cuestione, busque,se equivoque y vuelva a probar, es un docente transmisor de valores democráticos como la autoestima, la voluntad, la responsabilidad. Siempre y cuando, como adulto, no sólo profese sino practique él lo que está proponiendo. No hay que limitarse a repetir, estandarizar y sólo impartir conocimientos.

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Me gusta trabajar en el aula, como les conté con Educación Emocional para que se se suelten a expresar emociones, decir qué les pasa y manejar enojos, miedos, culpas, alegrías. Creo que esto contribuye a formar jóvenes y adolescentes en este mundo exigente y cambiante. Además en el colegio compartimos con otros colegios en las salidas didácticas, nuestro proyecto.

Miriey Philiphe, La opción de educar y la responsabilidad pedagógica; Conferencia octure 2013.

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  Para destacar de cada autor, habría muchas frases interesantes y discutibles, pero me gusta mucho la que dice Tegiri  en su charla en el video, sobre los chicos de hoy y su "relación complicada con la escuela , de muy baja intensidad", incluso parafrasea a otro autor  para utilizarla. Coincido plenamente con este punto de vista, incluso que es uno de nuestros mayores desafíos;  porque ya no es la misma relación familia-escuela-alumno de otras épocas, porque no todos los chicos que terminan tienen los mismos saberes ni todas las familias se involucran de la misma manera con la escuela. Sin embargo, considero que este nuevo desafío nos lleva a crear nuevas propuestas en las que los alumnos se sientan partícipes del cambio social e histórico que están viviendo. 

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  Para destacar de cada autor, habría muchas frases interesantes y discutibles, pero me gusta mucho la que dice Tegiri  en su charla en el video, sobre los chicos de hoy y su "relación complicada con la escuela , de muy baja intensidad", incluso parafrasea a otro autor  para utilizarla. Coincido plenamente con este punto de vista, incluso que es uno de nuestros mayores desafíos;  porque ya no es la misma relación familia-escuela-alumno de otras épocas, porque no todos los chicos que terminan tienen los mismos saberes ni todas las familias se involucran de la misma manera con la escuela. Sin embargo, considero que este nuevo desafío nos lleva a crear nuevas propuestas en las que los alumnos se sientan partícipes del cambio social e histórico que están viviendo. 

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Nosotros en el colegio hemos pensado en actividades "extra muro", diría yo y de salida al mundo que rodea a la escuela, tomando compromisos y estudiando en clase primero las cuestiones económicas y políticas que acontecen en nuestra ciudad. También hemos comprometido a varios padres en este proceso de búsqueda y acompañamiento. Saber qué está sucediendo en mi entorno más cercano hace que el aprendizaje sea dinámico, significativo y atractivo.

Terigi, Flavia, Diálogos sobre educación, Políticas de inclusión y desafíos pedagógicos.

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Como verán, no soy muy buena conductora tecnológica, pero siempre se puede aprender más. Tal vez este primer muro me lleve a progresar en otros. 

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Como verán, no soy muy buena conductora tecnológica, pero siempre se puede aprender más. Tal vez este primer muro me lleve a progresar en otros. 

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Cultivo la paciencia, la escucha y las ganas de seguir aprendiendo porque me encuentro ante una infancia en permanentes cambios.

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Cultivo la paciencia, la escucha y las ganas de seguir aprendiendo porque me encuentro ante una infancia en permanentes cambios.

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He trabajado con chicos de todas las edades desde primer a séptimo grado y con el tiempo fui descubriendo que cada etapa tiene sus cosas bellas y sus momentos difíciles de desasosiego a veces, en el aula.

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He trabajado con chicos de todas las edades desde primer a séptimo grado y con el tiempo fui descubriendo que cada etapa tiene sus cosas bellas y sus momentos difíciles de desasosiego a veces, en el aula.

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Me gusta la música, sobre todo cantar y escuchar temas musicales de otras épocas. 

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Me gusta la música, sobre todo cantar y escuchar temas musicales de otras épocas. 

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Tengo tres hijas que son mi orgullo y mis ganas de vivir, tienen 26; 24 y 17 años respectivamente. Una es kinesióloga, otra es psicóloga y otra está terminando el Nivel Medio.