# data[].attributes.headline
28.01.2026р. Партерна гімнастика. Вправи для різних груп мʼязів.

# data[].attributes.subject
28.01.2026р. Партерна гімнастика. Вправи для різних груп мʼязів.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ЦДЮТ ім. О. Шакала м. Олександрія

# data[].attributes.attachment_link.title
Онлайн заняття підготовчої студії "SMILE"

# data[].attributes.headline
28.01.2026р. Єврейський народно - сценічний танець 

# data[].attributes.subject
28.01.2026р. Єврейський народно - сценічний танець 

# data[].attributes.headline
«Крамничка різдвяних див» | промо-ролик 🎄✨

# data[].attributes.subject
«Крамничка різдвяних див» | промо-ролик 🎄✨

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.attachment_link.title
«Крамничка різдвяних див» | промо-ролик 🎄✨

# data[].attributes.headline
⚠️ ПАМ'ЯТКА про правила безпечної поведінки під час зимових канікул 

# data[].attributes.subject
⚠️ ПАМ'ЯТКА про правила безпечної поведінки під час зимових канікул 

# data[].attributes.attachment_link.title
Пам’ятка для дітей про правила безпечної поведінки під час зимових канікул

# data[].attributes.attachment_link.description
Пам’ятка для дітей + презентація

# data[].attributes.headline
09.01.2026р. ПОЛОНЕЗ - історико- побутовий танець 

# data[].attributes.subject
09.01.2026р. ПОЛОНЕЗ - історико- побутовий танець 

# data[].attributes.body
Полонез називають “королем маршів” за його граціозність, урочистість і велич. Цей танець був обов’язковою частиною придворних балів. Без нього не обходилися важливі урочисті заходи у монарших та королівських осіб. Він ніби був створений для демонстрації власного блиску і слави, чим і заслужив особливу любов королів. Де він зародився і як завоював звання відкриває придворного танцю, розповімо на цій сторінці.

Що таке полонез. особливості танцю

Це танець-хід, неспішний і стриманий. Щоб зрозуміти його особливості, пропонуємо підключити уяву. Уявіть собі великий пишний зал, по сторонах якого коштують всі присутні. Середина приміщення порожня, але ненадовго. Звучить урочиста музика і процесія починається. Чоловіки і жінки парами виходять в зал, повільно просуваються по ньому, весь час орієнтуючись на першу пару. Саме вона задає характер танцю.

Але ось хід, повне граціозності та гідності, закінчується. Танцюючі переходять до виконання наступних фігур. Партнери кружляють навколо своїх партнерок, потім вони на час розходяться і змінюються парами. Після цього всі пари шикуються в лінію і піднімають зчеплені руки вгору. Утворюється своєрідний тунель, крізь який проходить спочатку перша пара, потім друга і т. Д.

Отже, що робить полонез таким особливим:

• урочистість і статечність в кожному русі; • це танець-імпровізація, де провідну роль відіграє перша пара;

• прихильність ритуалам і правилам. Так, полонез починається з рітурнелі або музичного вступу. Тільки після цього перший кавалер запрошує всіх до танцю;

• проста хореографія. Хоча простий вона здається лише на перший погляд. Не всі здатні тримати поставу протягом тривалого часу і наповнювати кожне па граціозністю і витонченістю.

увійшло європейське вбрання.

Одночасно з цим особливий інтерес до танцю стали проявляти композитори. Вони складали мелодії для супроводу полонезу, які згодом стали більше використовуватися на концертах, а не на танцювальних раутах.

захід полонезу

Століття XIX змінює XVIII. Змінюються смаки аристократії, змінюється культура і уявлення про прекрасне. Але полонез продовжує жити. Правда, в музиці з’являються більш меланхолійні тони, а її урочистість привертає виключно старе покоління, яке живе традиціями минулих років.

Хоч полонез і займав місце першого танцю, його популярність почала згасати. Зараз побачити пару, виконуючу традиційний польський танець можна на випускних балах і костюмованих виставах, присвячених реконструкції минулих епох.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталья Юдина

# data[].attributes.headline
07.01.2026р. Класичний екзерсис 

# data[].attributes.subject
07.01.2026р. Класичний екзерсис 

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок Класичного Танцю Середня Група

# data[].attributes.headline
05.01.2026р. Партерна гімнастика.  

# data[].attributes.subject
05.01.2026р. Партерна гімнастика.  

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ансамбль танцю Щасливе дитинство Харків.

# data[].attributes.attachment_link.title
Силова партерна гімнастика. Середня група дівчат. Грудень 2020р.

# data[].attributes.headline
09.01.2026р. Історико  - побутовий танец. ВАЛЬС

# data[].attributes.subject
09.01.2026р. Історико  - побутовий танец. ВАЛЬС

# data[].attributes.headline
08.01.2026р. Мазурка — польський народний танець

# data[].attributes.subject
08.01.2026р. Мазурка — польський народний танець

# data[].attributes.body
Мазурка (пол. Mazurek) — польський народний танець, який характеризується швидким темпом і трьохдольним розміром. Ритміка мазурки своєрідна, акценти, часом різкі, часто зміщуються на другу, а іноді і на третю частку такту. Виконують танець парами.

Мазурка являла собою кульмінацію балу і обов’язково передбачала імпровізацію і чоловіче соло, дама ж, повністю підкоряючись кавалеру, рухалася плавно, своїм спокоєм як би розпалюючи його до виконання химерних фігур, наприклад, антраша.

Антраш — основний елемент мазурки — високий стрибок, під час якого треба встигнути 3 рази хлопнути ногою об ногу. Особливий шарм кавалеру надавало вміння спритно пристукнути каблуками у відомі моменти танцю.

І в цьому танці розпрямлялися характер, настрій, ментальність нації, яка формувалася в особливому середовищі — на безмежних просторах поруч з волелюбною величчю річки Вісли.

За походженням народний танець, мазурка в XVIII ст., під час правління короля Августа III, стала танцем міським і придворним. Цей народний танець, який спочатку був весільним — в подальшому став відкривати танцювальну частину всіх без винятку свят і знаменних подій.

Мазурка складається з схожого на полонез вступного розділу, виконуваного декількома парами, і череди танців з різними фігурами. На основі мазурки з’явилося безліч танців і варіацій, таких як вальс-мазурка, полька-мазурка і па-де-труа. Крім цього в XIX столітті популярні були танцювальні бальні розваги на основі цього танцю.

З часом, мазурка вважалася особливим, головним танцем на будь-якому балу. Тим більше, що після мазурки, за правилами, слідував обід і партнер по цьому танцю вів даму на вечерю, де була можливість поспілкуватися в більш близькій і невимушеній обстановці, пофліртувати або навіть освідчитися в коханні.

У кінці XVIII століття мазурка стає бальним танцем у багатьох країнах Європи. Мазурка цього часу — це сплав декількох танців, риси яких взяті з мазур («mazur», від назви жителів Мазовії) і двох танців — оберек і куявяк (жителів Куявія).

Завдяки плавним і стриманим рухам, граціозним і аристократичним позуванням мазурка завоювала особливу популярність на балах польської знаті. Цей танець міг бути імпровізаційним — виконавці мазурки варіювали рухи за власним бажанням при цьому, не міняючи фігури.

У мазурці провідна роль належала кавалеру. Саме він повинен міняти темп, вибирати фігури і рухи. Дама ж повинна була граціозно летіти по залу, швидко схоплювати рухи і переходи, які їй пропонує кавалер. У мазурці немає певних фігур, тому танцюристи імпровізують — придумують рухи в ході танцю. Кавалер, що одержав згоду дами танцювати з ним, пишався цим, дозволяючи своїм суперникам милуватися завоюванням. У ці моменти рухи кавалера ставали більш рішучими, ніби вони кидають виклик залу.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Мазурка" Польський ансамбль пісні і танцю "Мазовше"

# data[].attributes.headline
06.01.2026р. НАРОДНІ ТАНЦІ ПОЛЬЩІ

# data[].attributes.subject
06.01.2026р. НАРОДНІ ТАНЦІ ПОЛЬЩІ

# data[].attributes.body
Народні танці Польщі з давніх часів і до цих пір популярні по всьому світу. Хоча, вони з’являлися в Польщі, але з часом завойовували танцювальну культуру всього світу, стаючи найпопулярнішими бальними танцями. Польські танці привертають увагу глядачів своєрідною музикою, характером виконання і барвистістю костюмів, в які одягаються танцюристи.

Існує п’ять польських народних танців, а саме полонез, мазурка, краков’як, оберек і куявяк. Всі ці танці мають свої особливості, і в кожному регіоні танцюють їх по-різному. Причому кожен з цих танців має свій оригінальний костюм, в якому виступають танцюристи.

Самим першим польським танцем вважається полонез, він воістину польський і навіть його назва перекладається як польський. Полонез припускає помірний темп, в основному він виконувався на балах і являв собою урочистий хід танцюристів. Цей танець або виконувався на початку балу, або не виконувався взагалі. Дуже довгий час полонез вважався весільним танцем, проте потім він змінив деякі свої риси, і став обов’язковим танцем на всіх урочистостях і святах.

Найбільш популярним польським танцем є мазурка. Цей танець має більш швидкий, незвичний після полонезу, темп і тим самим стає більш цікавим для танцюристів. У дев’ятнадцятому столітті мазурка стала популярною не тільки на батьківщині в Польщі, але й у всьому світі, завоювавши звання одного з найбільш популярних бальних танців у багатьох країнах. Однак танець був доступний малому числу любителів балів, так як вимагав спеціальної підготовки.

Мазурка включає в себе ще два польських танці, які стали її різновидами, а саме оберек і куявяк. Оберек являє собою стрімкий танець з вишуканим ритмом. Куявяк має схожість з вальсом, а саме своїм дивно ліричним настроєм і повільним темпом. На балах спочатку виконувався куявяк, а потім більш веселий і швидкий оберек, щоб танцюристи не нудьгували.

Всі танці Польщі, загалом, і кожен окремо є культурною спадщиною цієї країни, вони несуть в собі настрій, характер і ментальність нації. Одним з найцікавіших польських танців вважається краков’як. Цей танець відрізнявся від інших своїм швидким темпом і чітким ритмом, тому по початку його виконували тільки чоловіки. Проте, з часом у нього була додана жіноча партія і він став парним. Краков’як вніс вагомий внесок у розвиток як польської, так і всієї світової танкультури.0 культури.

# data[].attributes.attachment_link.title
Battement Tendu En Tournant | Ballet Tutorial | Adult Ballet

# data[].attributes.headline
27.12.2025р. "КРАМНИЧКА РІЗДВЯНИХ ДИВ" : різдвяно - новорічна казка

# data[].attributes.subject
27.12.2025р. "КРАМНИЧКА РІЗДВЯНИХ ДИВ" : різдвяно - новорічна казка

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Анастасия Лашукова

# data[].attributes.attachment_link.title
Новорічно-різдвяна казка «Крамничка Різдвяних Див» ✨

# data[].attributes.attachment_link.title
Різдвяна казка

# data[].attributes.headline
01.01.2026 Повторення вивченого. Перегляд і аналіз виступу. 

# data[].attributes.subject
01.01.2026 Повторення вивченого. Перегляд і аналіз виступу. 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Анастасия Лашукова

# data[].attributes.attachment_link.title
Новорічно-різдвяна казка «Крамничка Різдвяних Див» ✨

# data[].attributes.headline
02.01.2026 Обертальна техніка 

# data[].attributes.subject
02.01.2026 Обертальна техніка 

# data[].attributes.attachment_link.title
#12 ОБЕРТАЛЬНА ТЕХНІКА / ОСНОВНІ ВПРАВИ ТА ПРАВИЛА / VIRSKY TECHNICS ELEMENTS WORKSHOP

# data[].attributes.headline
01.01.2026 Повторення вивченого. Аналіз підсумкового виступу 

# data[].attributes.subject
01.01.2026 Повторення вивченого. Аналіз підсумкового виступу 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Анастасия Лашукова

# data[].attributes.attachment_link.title
Новорічно-різдвяна казка «Крамничка Різдвяних Див» ✨

# data[].attributes.headline
02.01.2026 Повтор вивченого. Перегляд і аналіз виступу. 

# data[].attributes.subject
02.01.2026 Повтор вивченого. Перегляд і аналіз виступу. 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Анастасия Лашукова

# data[].attributes.attachment_link.title
Новорічно-різдвяна казка «Крамничка Різдвяних Див» ✨

# data[].attributes.headline
Хореографічна композиція "МАЛАНКА"

# data[].attributes.subject
Хореографічна композиція "МАЛАНКА"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.attachment_link.title
Хореографічна композиція «МАЛАНКА»

# data[].attributes.headline
30.12.2025💃 «Я ЗАЙМАЮСЯ ОНЛАЙН»Загальна хореографічна підготовка

# data[].attributes.subject
30.12.2025💃 «Я ЗАЙМАЮСЯ ОНЛАЙН»Загальна хореографічна підготовка

# data[].attributes.body
📌 1. ОРГАНІЗАЦІЯ ЗАНЯТТЯ

Перед початком заняття:

Зручна форма, волосся зібране

Вільний простір для руху

Пляшечка води

Уважність і старанність

🩰 2. РОЗМИНКА

Завдання:

Виконай розминку зверху донизу:

шия та плечі

руки

корпус

ноги

⏱ Тривалість: 7–10 хвилин

💃 3. ТЕХНІЧНИЙ БЛОК

Завдання:

Виконай базові технічні вправи:

demi-plié

relevé

battement tendu

Кожну вправу виконай по 8 разів, слідкуючи за поставою та положенням рук.

🎶 4. РИТМ І КООРДИНАЦІЯ

Завдання:

Відбивай ритм кроками або плесканням

Додай рухи рук

Слідкуй за темпом і координацією

🧘‍♀️ 5. РОЗТЯЖКА

Завдання:

‼️Обережна розтяжка:

ноги

спина

плечі

стопи

⏱ Утримання кожного положення: 10–15 секунд❗ Працюй без болю

🎭 6. ТВОРЧЕ ЗАВДАННЯ

Завдання:

Склади танцювальну комбінацію:

6–8 рухів під музику

з настроєм та виразністю

Виконай 2–3 рази.

📝 7. ЗВОРОТНИЙ ЗВʼЯЗОК

Після заняття:

❤️ — виконав(ла) завдання

⭐ — сподобалось

💬 — було складно

За бажанням напиши короткий коментар.

✨ Крок за кроком до майстерності.

Танцюємо разом — навіть онлайн 💙

# data[].attributes.headline
29/31.12.2025🔥 «Я ЗАЙМАЮСЯ ОНЛАЙН» Загальна хореографічна підготовка

# data[].attributes.subject
29/31.12.2025🔥 «Я ЗАЙМАЮСЯ ОНЛАЙН» Загальна хореографічна підготовка

# data[].attributes.body
📌 1. ОРГАНІЗАЦІЯ ЗАНЯТТЯ

Перед початком заняття:

Спортивна форма, волосся зібране

Вільний простір для руху

Вода

Концентрація та відповідальність

🩰 2. РОЗМИНКА

Завдання:

Виконай повну функціональну розминку зверху донизу:

суглоби

мʼязи

корпус

ноги

⏱ Тривалість: 10–15 хвилин

💃 3. ТЕХНІЧНИЙ БЛОК

Завдання:

Виконай вправи з контролем корпусу:

plié

battement tendu

battement jeté

relevé з утриманням балансу

стрибки (за можливості)

Кожну вправу виконуй усвідомлено, слідкуючи за поставою.

🎶 4. РИТМ І КООРДИНАЦІЯ

Завдання:

Виконай крокову комбінацію під музику

Додай рухи рук і корпусу

Зберігай чіткий ритм та контроль центру

🧘‍♀️ 5. РОЗТЯЖКА

Завдання:

Комплексна розтяжка всього тіла:

ноги

спина

плечі

стопи

⏱ Утримання кожного положення: 20–30 секунд

❗ Працюй без болю

🎭 6. ТВОРЧЕ ЗАВДАННЯ

Завдання:

Створи танцювальну комбінацію:

16 тактів

з емоцією та подачею

з чіткою динамікою рухів

Виконай 2–3 рази під музику.

📝 7. САМООЦІНКА ТА ЗВОРОТНИЙ ЗВʼЯЗОК

Після заняття:

❤️ — завдання виконано

⭐ — задоволений(а) результатом

💬 — було складно (напиши коротко чому)

✨ Працюємо дисципліновано та з любовʼю до танцю.

Навіть онлайн — ми команда 💙

# data[].attributes.headline
29/31.12.2025🩰 «Я ЗАЙМАЮСЯ ОНЛАЙН» (Загальна хореографічна підготовка)

# data[].attributes.subject
29/31.12.2025🩰 «Я ЗАЙМАЮСЯ ОНЛАЙН» (Загальна хореографічна підготовка)

# data[].attributes.body
📌 1. ОРГАНІЗАЦІЯ ЗАНЯТТЯ

Перед початком заняття:

Одяг зручний, волосся зібране

Вільне місце для руху

Пляшка з водою

Гарний настрій 💙

🩰 РОЗМИНКА

Завдання: Увімкни музику та виконай розминку зверху до низу:

голова

плечі

руки

корпус

ноги

⏱ 5 хв - 7 хв.

---

💃 ТЕХНІЧНИЙ БЛОК

Постава (спина рівна)

1-ша та 2-га позиції рук і ніг

Легкі присідання

demi-plié

relevé

battement tendu (по 8 разів)

стрибки

---

🎶 4. РИТМ І КООРДИНАЦІЯ

Завдання:

Відбивай ритм плесканням або кроками

Додай рухи рук і корпусу

Слідкуй за темпом і координацією

---

🧘‍♀️ 5. РОЗТЯЖКА

Завдання: Обережна розтяжка:

ноги

спина

руки

стопи

⏱ Утримання:

20–30 сек

❗ Без болю

---

🎭 6. ТВОРЧЕ ЗАВДАННЯ

Склади комбінацію з 6–8 рухів.

---

✨ Пишаюся вашою роботою та стараннями! Разом — навіть онлайн 💙

# data[].attributes.headline
10.10.2025 Розбір рухів та комбінацій до хореографічної композиції «САЛЮТ ЧЕМПІОНАМ»

# data[].attributes.subject
10.10.2025 Розбір рухів та комбінацій до хореографічної композиції «САЛЮТ ЧЕМПІОНАМ»

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.headline
10.10.2025 Вивчення рухів та комбінацій до танцю «НЕВГАМОВНІ СМАЙЛИКИ»

# data[].attributes.subject
10.10.2025 Вивчення рухів та комбінацій до танцю «НЕВГАМОВНІ СМАЙЛИКИ»

# data[].attributes.body
Повторення та закріплення матеріалів з теми: "Сценічна майстерність"

# data[].attributes.body
"Постановочна робота, концертна діяльність". Підготовка до звітного концерту ЦДЮТ

Хореографічна композиція "ПШЕНИЧНЕ ПЕРЕВЕСЛО"

# data[].attributes.attachment_link.title
Рабоч моменты 

# data[].attributes.body
1.Повторення та закріплення матеріалів з теми "Етика, естетика".

2.Підготовка номера до звітного концерту ЦДЮТ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.body
Повторення та закріплення матеріалів з теми: "Сценічна майстерність"

# data[].attributes.body
Повторення таи закріплення матеріалу з теми "СЦЕНІЧНА МАЙСТЕРНІСТЬ"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ансамбль Пульс

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок акторської майстерності. Розвиваємо фантазію, уяву, уважність

# data[].attributes.body
"Постановочна робота, концертна діяльність". Підготовка до звітного концерту ЦДЮТ

# data[].attributes.body
Повторення та закріплення з теми: "Танц. етюди, номери"

Підготовка до звітного концерту

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вита Черкасская

# data[].attributes.body
Повторення та закріплення матеріалів з теми "Етика, естетика"

# data[].attributes.attachment_link.title
Правила гостинності

# data[].attributes.headline
БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ  "Їдеш  тихо- обминаєш лихо"

# data[].attributes.subject
БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ  "Їдеш  тихо- обминаєш лихо"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ліна з України

# data[].attributes.attachment_link.title
Вікторина "Безпека життєдіяльності" Презентація безкоштовно. Дистанційне заняття. ПДР. НУШ. БЖД.

# data[].attributes.headline
22.05.2023 Репертуарна робота. Х/к "Папороті  квітка". Подготовка до ЗВІТНОГО КОНЦЕРТУ 

# data[].attributes.subject
22.05.2023 Репертуарна робота. Х/к "Папороті  квітка". Подготовка до ЗВІТНОГО КОНЦЕРТУ 

# data[].attributes.headline
22.05.2023 Репертуарна робота. Х/к "ВАСИЛИНА". Подготовка до ЗВІТНОГО КОНЦЕРТУ 

# data[].attributes.subject
22.05.2023 Репертуарна робота. Х/к "ВАСИЛИНА". Подготовка до ЗВІТНОГО КОНЦЕРТУ 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.headline
22.05.2023 Репертуарна робота до ЗВІТНОГО КОНЦЕРТУ. Х/к "МАТРОСИ"

# data[].attributes.subject
22.05.2023 Репертуарна робота до ЗВІТНОГО КОНЦЕРТУ. Х/к "МАТРОСИ"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вита Черкасская

# data[].attributes.headline
18.05.2023 Повторення вивченого з розділу "Гімнастика в партері"

# data[].attributes.subject
18.05.2023 Повторення вивченого з розділу "Гімнастика в партері"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Юлія Карпенко

# data[].attributes.attachment_link.title
НВК "Софія" - урок хореографії. Партерна гімнастика

# data[].attributes.headline
11.05.2023 - 15.05.2023 Повторення  з розділу "Народно - сценічний танець "

# data[].attributes.subject
11.05.2023 - 15.05.2023 Повторення  з розділу "Народно - сценічний танець "

# data[].attributes.attachment_link.title
3 Урок Український танець 3 Lesson Ukrainian dance

# data[].attributes.headline
18.05.2023 Сценічна майстерність. Партнерство з театральними акторами. Х/к "Dance is my"

# data[].attributes.subject
18.05.2023 Сценічна майстерність. Партнерство з театральними акторами. Х/к "Dance is my"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.headline
11.05.2023 Повторення вивченого з  розділу "Народно - сценічний танець" 

# data[].attributes.subject
11.05.2023 Повторення вивченого з  розділу "Народно - сценічний танець" 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.headline
15.05.2023 Повторення вивченого з розділу "Народний танець"

# data[].attributes.subject
15.05.2023 Повторення вивченого з розділу "Народний танець"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вита Черкасская

# data[].attributes.attachment_link.title
ГУЦУЛЬСЬКА СЮЇТА.mp4 УСМІШКА. Олександрія

# data[].attributes.headline
08.05.2023 Повторення вивченого з розділу "Класичний танець"

# data[].attributes.subject
08.05.2023 Повторення вивченого з розділу "Класичний танець"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.headline
15.05.2023 Сценічна майстерність. Хор. комп. "ЧЕМПІОНИ"

# data[].attributes.subject
15.05.2023 Сценічна майстерність. Хор. комп. "ЧЕМПІОНИ"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.headline
08.05.2023 Акробатика. Гімнастика.  Повторення , закріплення.

# data[].attributes.subject
08.05.2023 Акробатика. Гімнастика.  Повторення , закріплення.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Юлія Карпенко

# data[].attributes.attachment_link.title
НВК "Софія" - урок хореографії. Партерна гімнастика

# data[].attributes.headline
Безпека дитини в інтернеті 

# data[].attributes.subject
Безпека дитини в інтернеті 

# data[].attributes.attachment_link.title
Безпека дитини в інтернеті | #stop_sexтинг

# data[].attributes.attachment_link.description
Інформаційно-освітня кампанія по захисту дітей від сексуального насильства в Інтернеті. Новітні ризики для дітей в Інтернеті та корисна інформація про безпеку дітей в онлайні.

# data[].attributes.headline
Вокально - хореографічна композиція  "ПЕРЛИНА- УКРАЇНА"

# data[].attributes.subject
Вокально - хореографічна композиція  "ПЕРЛИНА- УКРАЇНА"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.attachment_link.title
ПЕРЛИНА - УКРАЇНА.mp4

# data[].attributes.headline
04.05.2023 - 08.05.2023 Повторення вивченого з розділу "КЛАСИЧНИЙ ТАНЕЦЬ"

# data[].attributes.subject
04.05.2023 - 08.05.2023 Повторення вивченого з розділу "КЛАСИЧНИЙ ТАНЕЦЬ"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.headline
04.05.2023 Повторення вивченого з розділу "Класичний танець".

# data[].attributes.subject
04.05.2023 Повторення вивченого з розділу "Класичний танець".

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.headline
01.05.2023 Підсумкове заняття з розділу "СУЧАСНИЙ ТАНЕЦЬ".  Хореографічна композиція "САЛЮТ ЧЕМПІОНАМ" (відпрацювання)

# data[].attributes.subject
01.05.2023 Підсумкове заняття з розділу "СУЧАСНИЙ ТАНЕЦЬ".  Хореографічна композиція "САЛЮТ ЧЕМПІОНАМ" (відпрацювання)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.headline
01.05.2023 Повторення вивченого з розділу "Сучасний танець" . Хореографічна композиція "Dance is my"

# data[].attributes.subject
01.05.2023 Повторення вивченого з розділу "Сучасний танець" . Хореографічна композиція "Dance is my"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.attachment_link.title
Без названия

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.headline
27.04.2023 Підготовка до  ЗВІТНОГО КОНЦЕРТУ. Вивчення хореографічної композиції  "САЛЮТ ЧЕМПІОНАМ"

# data[].attributes.subject
27.04.2023 Підготовка до  ЗВІТНОГО КОНЦЕРТУ. Вивчення хореографічної композиції  "САЛЮТ ЧЕМПІОНАМ"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.headline
01.05.2023 "ВАЛЬС КВІТІВ" - відпрацювання; робота над  помилками.

# data[].attributes.subject
01.05.2023 "ВАЛЬС КВІТІВ" - відпрацювання; робота над  помилками.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.attachment_link.title
Вальс ФАНТАЗІЯ.mp4

# data[].attributes.headline
Розкажи дорослому 

# data[].attributes.subject
Розкажи дорослому 

# data[].attributes.attachment_link.title
Розкажи дорослому - серія відео для дітей молодшого шкільного віку

# data[].attributes.headline
Кроки,  які можуть  змінити  психічне здоров'я 

# data[].attributes.subject
Кроки,  які можуть  змінити  психічне здоров'я 

# data[].attributes.attachment_link.title
Кроки, які можуть зміцнити психічне здоров’я

# data[].attributes.attachment_link.description
ПСИХІЧНЕ ЗДОРОВ'Я КОЖНОЇ ЛЮДИНИ В ПЕРШУ ЧЕРГУ ЗАЛЕЖИТЬ ВІД НЕЇ САМОЇ. ЗАВДАННЯ КОЖНОЇ СУЧАСНОЇ ЛЮДИНИ ЗБЕРІГАТИ СВОЮ ДУШЕВНУ РІВНОВАГУ, БУТИ ГОТОВОЮ ДО ЗУСТРІЧІ СТРЕСОВИХ СИТУАЦІЙ В СЬОГОДНІШНІХ РЕАЛІЯХ, І ЗА НЕОБХІДНОСТІ ЗВЕРТАТИСЯ ЗА ДОПОМОГОЮ, А НЕ ПУСКАТИ НА САМОПЛИВ СИМПТОМИ НАВАНТАЖЕННЯ, ДЕПРЕСІЇ, ЕМОЦІЙНОЇ НЕСТІЙКОСТІ.

# data[].attributes.attachment_link.title
Безпечна поведінка з незнайомцями (із серії «Правила безпеки для дітей 4–8 років»)

# data[].attributes.attachment_link.title
Як розпізнати маніпуляції в медіа. Покрокова інструкція

# data[].attributes.attachment_link.title
ВІЛ/СНІД - ІПСШ

# data[].attributes.attachment_link.description
СПІВВІДНЕСІТЬ ОЗНАКИ ЗАХВОРЮВАННЯ З ВІЛ/СНІД ЧИ ІПСШ

# data[].attributes.attachment_link.title
Безпека спілкування в мережі Інтернет

# data[].attributes.attachment_link.description
Прочитай твердження, подумай та перетягни картку відповідно колонкам: правильно чи неправильно

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ознайомлення педагогічних працівників закладу з електронним банком науково-методичної літератури, розміщеним на сайті МОН за посиланням: https://mon.gov.ua/ua/osvita/pozashkilna-osvita/vihovnarobota-ta-zahist-prav-ditini/protidiya-torgivli-lyudmi

Практичний психолог

Тренінгові заняття з вихованцями, що займаються учнівським самоврядуванням, з метою:

Практичний психолог

формування компетентності роботи в команді та розвитку лідерських рис характеру,

забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків, об'єднання зусиль у напрямку ефективного реагування на дискримінацію

Проведення онлайн-квесту із старшокласниками щодо безпечного працевлаштування за посиланням: https://quest.stoptrafficking.org/start

Практичний психолог

Виховна година для вихованців початкового рівня "Незнайомі люди. Правила поведінки"

Протягом року

Практичний психолог,

культорганізатор

Перегляд мультфільму "Дві маленькі дівчинки"

Практичний психолог,

культорганізатор

1. Дискримінація за релігійними переконаннями в навчальному закладі пов'язана з тим, що школа:

А) цілеспрямовано намагається сформувати в дітей атеїстичні погляди

Б) формує у дітей наукову картину світу

В) недостатньо часу приділяє вивченню релігійних канонів

Г) за замовчуванням сприймає усіх дітей як християн/-ок

2. У якому рядку всі формулювання є НЕдискримінаційними?

А) людина з інвалідністю, дитина з особливими потребами, люди з порушеннями опорно-рухового апарату

Б) люди з психічними розладами, глухі, сліпі

В) дитина з аутизмом, дитина з особливими освітніми потребами, люди з порушеннями зору

Г) люди з порушеннями слуху, сліпі, дитина, у якої аутизм

3. Біблія або інші релігійні тексти повинні вивчатися у школі виключно як:

А) священні книги - джерела сакральної мудрості

Б) визначні літературні твори, які суттєво вплинули на світову культуру

В) будь-які інші твори

4. Ознака, за якою дітей нерідко дискримінують у школі, проте яка не захищена Конституцією України, це:

А) раса і колір шкіри

Б) етнічне походження

В) стать

Г) зовнішність

5. Дискримінація за ознакою віку виявляється таким чином (2 правильні відповіді):

А) у школі прищеплюється повага до старших

Б) у підручниках літні люди зображуються переважно в статичних позах, немічними, соціально неактивними

В) під час прийняття важливих рішень у школі (місце й формат випускного, колір

шкільної форми, сценарії шкільних свят, оформлення шкільних приміщень, екскурсії), не прийнято цікавитися думкою учениць і учнів

Г) у різновікових учнівських групах (наприклад, у поїздках, таборах, спільних заходах), на старше учнівство покладається функція роз'яснення молодшим, нагляду за ними

6. Ви не вчиняєте дискримінації за ознакою інвалідності, якщо:

А) уникаєте використання термінів жертви або страждань під час звернення до людини або групи, яка має чи мала хворобу або інвалідність

Б) говорите про людей з інвалідністю із щирими емоціями жалю і співчуття

В) всіляко звеличуєте героїзм людей, які, попри інвалідність, ведуть активний спосіб життя

7. Дискримінація за ознакою інвалідності - це:

А) ейджизм

Б) ейблізм

В) філофобія

Г) геронтофобія

8. Ваші дії є дискримінаційними за ознакою зовнішності, якщо Ви:

А) розповідаєте про моду та різні стилі одягу, зокрема, офіційно-діловий

Б) наполягаєте, щоб учень коротко підстригся

В) робите зауваження через занадто коротку, на Ваш погляд, спідницю

Г) вимагаєте від дівчат ходити до школи лише в спідницях

9. Що таке булінг:

А) повторювані негативні дії одних учасників стосовно інших з метою принизити та показати свою владу

Б) будь-який прояв насильства в навчальному закладі

В) будь-який прояв насильства поза навчальним закладом

10. Кібербулінг - це:

А) сексуалізовані жарти щодо дівчат

Б) утискання через соціальний статус

В) приниження за допомогою мобільних телефонів й інтернету

Коректна мова - як говорити про людину, а не її інвалідність
Жодних особливих дітей, аутистів і інвалідів! Як не розгубитися і говорити коректно про і до людей з інвалідністю? "Нова українська школа" публікує кілька порад.
Найперше - потрібно забути слово "інвалід". Два роки тому його прибрали з усіх законів України і замінили на "людина з інвалідністю". Акцентувати потрібно насамперед на людині, а не на її інвалідності. Тому правильно казати "людина/дитина з...". Наприклад, "дитина з ДЦП" (не децепешник), "дитина з розладами аутистичного спектру" (не аутист"; дитина за аутизмом - теж коректно, говорять про спектр, бо аутизм не буває однаковим), "дитина з епілепсією" (не епілептик).

1. Не кажіть "особлива дитина", бо всі діти чимось вирізняються.

2. Жодних "особливих потреб". Сходи з пандусом - це не особливо, а нормально і стане у пригоді не тільки тим, хто пересувається на візку, а й мамам з немовлятами, бабусям із "кравчучками" чи пасажирам із валізами. Або людині з переломом ноги.

3. Термін "особливі освітні потреби" прийнятний, але застосовується не тільки до дітей з інвалідністю, а й, наприклад, до емігрантів, які поки не добре знають мову, чи до дітей, які постраждали внаслідок бойових дій і тимчасово потребують психологічної допомоги та підтримки в навчанні. Зараз особливі освітні потреби в них є, а згодом не буде.

4. Менше негативних виразів, як-от "страждає на..." - це передбачає, що людині, про яку ви говорите, постійно погано, боляче і безнадійно. Це провокує на непотрібний жаль. Так само не варто казати, що хтось "прикутий до візка". Візок допомагає пересуватися, а не приковує.

5. Хоча існують Українські товариства сліпих та глухих (УТОС та УТОГ відповідно), слова "глухий" та "сліпий" можуть мати негативне забарвлення. Прийнятніші варіанти: "людина, яка не чує" або "людина з порушеннями слуху/зору", "незрячий".

6. Не бійтеся говорити "радий/-а тебе бачити" чи "побачимося" незрячим. Так само можна запросити "піти прогулятися" людину на візку. Інвалідність означає лише те, що хтось робить те саме, що й ви, - тільки в інший спосіб.

7. Для кращого розуміння (а також хорошого настрою) перегляньте відео, де наочно пояснюють, чому деякі звичні для нас вислови такі недоречні.

щодо протидії булінгу (цькуванню)

в Центрі дитячої та юнацької творчості ім. О. Шакала

Призначити відповідальним за створення в ЦДЮТ безпечного освітнього середовища, вільного від насильства та булінгу (цькування), директора закладу

Забезпечити відкритий доступ на веб-сайті закладу до законодавчих вимог щодо протидії булінгу в закладі

Довести до відома дітей, батьків, педагогічних та інших працівників закладу інформацію про обов'язки щодо запобігання та протидії булінгу, передбачені Законом України "Про освіту"

До 15 червня 2021 року

Директор,

керівники гуртків

Проводити профілактичні заходи з метою запобігання булінгу (зустрічі, бесіди, консультації, лекції, круглі столи, тренінги, тематичні заходи, конкурси, спільні перегляди та обговорення тематичних відеосюжетів, літературних творів, матеріалів ЗМІ, особистого досвіду, запрошення гостей, рольові ігри та ін.)

Практичний психолог Бородай І.В.,

культорганізатор Коваль О.А.,

керівники гуртків

реагування на випадки булінгу (цькування) в закладах освіти

та застосування заходів виховного впливу
І. Загальні положення
1.1. У цьому Порядку терміни вживаються у таких значеннях:

конфлікт - це зіткнення протилежно спрямованих, несумісних одна з одною потреб, інтересів, соціальних установок, планів тощо у свідомості окремої особи, яке виникає в міжособистісних взаємодіях окремих осіб чи груп;

типовими ознаками конфлікту є:

нерегулярність;

баланс (рівність) сил - здатність кожної зі сторін конфлікту впливати на процес конфлікту, відносна рівність фізичних сил, соціально-психологічної адаптованості, комунікаційних навичок, соціального статусу, стану здоров'я, ментального розвитку;

відсутність умислузаподіяння психічної та/або фізичної шкоди, приниження, страху, тривоги, підпорядкування своїм інтересам та/або спричинення соціальної ізоляції;

розкаяння сторін конфлікту;

зусилля сторін конфлікту спрямовані на вирішення конфлікту.

булінг (цькування) - діяння (дії або бездіяльність) учасників освітнього процесу, які полягають у психологічному, фізичному, економічному, сексуальному насильстві, у тому числі із застосуванням засобів електронних комунікацій, що вчиняються стосовно малолітньої чи неповнолітньої особи та (або) такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу, внаслідок чого могла бути чи була заподіяна шкода психічному або фізичному здоров'ю потерпілого;
типовими ознаками булінгу (цькування) є:
систематичність (повторюваність) діяння - вчинення різних формах насильства (фізичного, економічного, психологічного, сексуального, в тому числі за допомогою засобів електронної комунікації), двічі і більше разів стосовно однієї і тієї ж особи;

наявність сторін - кривдник (булер), потерпілий (жертва булінгу), спостерігачі (за наявності);

умисні дії або бездіяльність кривдника, наслідком яких є заподіяння психічної та/або фізичної шкоди, приниження, страху, тривоги, підпорядкування потерпілого інтересам кривдника, та/або спричинення соціальної ізоляції потерпілого;

дисбаланс (нерівність) сил - різниця у фізичному розвитку кривдника та потерпілого, рівні соціально-психологічної адаптованості, комунікаційних навичок, соціальному статусі, стані здоров'я (наявність інвалідності чи особливих освітніх потреб), ментальному розвитку тощо;

відсутність розкаяння у кривдника.

сторони булінгу (цькування) - це безпосередні учасники випадку - кривдник (булер), потерпілий (жертва булінгу), спостерігачі (за наявності); однією зі сторін випадку булінгу (цькування) обов'язково є малолітня чи неповнолітня особа;

кривдник (булер) - учасник освітнього процесу, в тому числі малолітня чи неповнолітня особа, котра вчиняє булінг (цькування) по відношенню до іншого учасника освітнього процесу;

потерпілий (жертва булінгу) - учасник освітнього процесу, в тому числі малолітня чи неповнолітня особа, стосовно якої було вчинено булінг (цькування), в результаті чого безпосередньо заподіяно фізичну, психологічну, матеріальну шкоду, приниження, страх, тривогу, підпорядкування інтересам кривдника та/або спричинення соціальної ізоляції;

спостерігачі - безпосередні свідки та/або очевидці випадку булінгу (цькування);

наслідок булінгу (цькування) - фізична, психологічна, матеріальна шкода, приниження, страх, тривога, підпорядкування потерпілого інтересам кривдника та/або соціальна ізоляція потерпілого;

учасники булінгу (цькування) - сторони булінгу (цькування), інші заінтересовані особи у запобіганні та протидії булінгу (цькування) в закладі освіти, передбачені спеціальними законами та залучені до освітнього процесу у порядку, що встановлюється закладом освіти;

фізичне насильство - форма насильства, в тому числі при вчиненні булінгу (цькування), що включає штовхання, зачіпання, підніжки, бійки, стусани, ляпаси, удари та інші дії, які завдають біль і тілесні ушкодження тощо;

психологічне насильство - форма насильства, в тому числі при вчиненні булінгу (цькування), що включає образи, поширення неправдивих чуток, ізоляція, ігнорування, бойкот, відмова від спілкування, погрози, маніпуляції, шантаж тощо;

економічне насильство - форма насильства, в тому числі при вчиненні булінгу (цькування), що включає дрібні крадіжки, пошкодження або знищення особистих речей, вимагання грошей, їжі тощо;

сексуальне насильство - форма насильства, в тому числі при вчиненні булінгу (цькування), що включає образливі жести, висловлювання, прізвиська, жарти, погрози, поширення чуток, обмацування сексуального (інтимного) характеру та/або змісту, сексуальні домагання тощо;

кібербулінг - булінг (цькування), який вчиняється із застосуванням засобів електронних комунікацій (фото, відео і аудіо фіксація).

Інші терміни вживаються у значенні, наведеному в законах України "Про освіту", "Про соціальні послуги", "Про запобігання та протидію домашньому насильству", "Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків".

1.2. Проявами булінгу (цькування) в закладі освіти, які є підставою для обґрунтованої підозри та реагування, є:
1) психологічні:
замкнутість, тривожність, страх або навпаки, демонстрація повної відсутності страху, ризикована, зухвала поведінка;

неврівноважена поведінка;

агресивність, напади люті, схильність до руйнації, нищення, насильства;

різка зміна звичної для дитини поведінки на контрастну;

уповільнене мислення, знижена здатність до навчання;

відлюдкуватість, уникнення однолітків, бажання спілкуватись із значно молодшими дітьми;

ізоляція, виключення з групи, небажання інших учасників освітнього процесу спілкуватися;

занижена самооцінка, наявність почуття провини;

поява швидкої втомлюваності, заниженої спроможності до концентрації уваги;

демонстрація страху перед появою інших учасників освітнього процесу;

схильність до прогулювання навчання;

відмова йти до закладу освіти з посиланням на погане самопочуття;

депресивні розлади;

аутоагресія (самопошкодження);

суїцидальні нахили та думки;

інші прояви.
2) фізичні:
явні фізичні пошкодження;

ознаки поганого самопочуття (нудота, головний біль, кволість тощо);

скарги дитини на біль та/або погане самопочуття;

намагання приховати травми та обставини їх отримання;

наявність фото, відео та аудіо матеріалів фізичних знущань;

інші прояви.
3) економічні:
наявні пошкодження або зникнення майна та/або особистих речей;

скарги на пошкодження чи зникнення особистих речей;

скарги на вимагання особистих речей, їжі, грошей;

інші прояви.
4) сексуальні:
скарги на образливі жести, висловлювання, прізвиська, жарти, погрози, поширення чуток, обмацування сексуального (інтимного) характеру та/або змісту;

наявність фото, відео та аудіо матеріалів сексуального (інтимного) характеру та/або змісту;

приховування статевих ознак через сором'язливість шляхом нашарування великої кількості одягу на тілі або використання одягу, який максимально приховує тіло;

інші прояви.

1.3. До булінгу (цькування), який вчиняється стосовно неповнолітньої чи малолітньої особи та/або такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу в закладі освіти, слід відносити випадки, які відбуваються безпосередньо в приміщенні закладу освіти та прилеглих територіях (включно з навчальними приміщеннями, приміщеннями для занять спортом, проведення заходів, коридорами, роздягальнями, туалетними та душовими кімнатами, їдальнею тощо) та/або за його межами, в тому числі із застосуванням засобів електронної комунікації.
II. Суб'єкти реагування на випадки булінгу (цькування) в закладі освіти
2.1. Суб'єктами реагування на випадки булінгу (цькування) в закладах освіти є:

заклади освіти всіх типів та форм власності;

засновник(засновники) закладів освіти (орган місцевого самоврядування та їх виконавчі органи у сфері освіти, відповідна рада від імені територіальної громади (громад), фізична та/або юридична особа, рішенням та за рахунок майна яких засновано заклад освіти або які в інший спосіб відповідно до законодавства набули прав і обов'язків засновника закладу освіти);

органи місцевого самоврядування та їх виконавчі органи у сфері освіти;

територіальні органи (підрозділи) служб у справах дітей та центри соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді;

територіальні органи (підрозділи) Національної поліції України.

Кожен із суб'єктів реагування на випадки булінгу (цькування) в закладах освіти діє в межах повноважень, передбачених законом та цим нормативно-правовим актом.

Суб'єкти реагування на випадки булінгу (цькування) у закладах освіти за потреби надають інформацію центральному органу виконавчої влади у сфері освіти і науки про результати здійснення повноважень щодо запобігання та протидії булінгу (цькування),визначених законодавством.

2.2. Діяльність суб'єктів реагування на випадки булінгу (цькування) в закладах освіти здійснюється на таких принципах:

законності;

відкритості та прозорості;

дотримання прав і свобод людини;

поваги та неупередженого ставлення до сторін булінгу (цькування);

конфіденційності;

взаємодії та співпраці;

невідкладного реагування;

комплексного підходу;

нетерпимості до булінгу (цькування) та визнання його суспільної небезпеки.

2.3. Орган місцевого самоврядування та їх виконавчі органи у сфері освіти, відповідна рада від імені територіальної громади (громад), фізична та/або юридична особа, рішенням та за рахунок майна яких засновано заклад освіти або які в інший спосіб відповідно до законодавства набули прав і обов'язків засновника закладу освіти:

здійснюють контроль за виконанням плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти;

розглядають скарги про відмову у реагуванні на випадки булінгу (цькування) за заявами здобувачів освіти, їхніх батьків, законних представників, інших осіб та приймає рішення за результатами розгляду таких скарг;

сприяють створенню безпечного освітнього середовища в закладах освіти та вживають заходів для надання соціальних та психолого-педагогічних послуг здобувачам освіти, які вчинили булінг (цькування), стали його свідками або постраждали від булінгу;

можуть делегувати окремі свої повноваження колегіальному органу управління закладу освіти та/або наглядовій (піклувальній) раді закладу освіти.

2.4. Територіальні органи (підрозділи) служб у справах дітей та центри соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді разом із членами (представниками) комісії закладу освіти з розгляду випадків булінгу (цькування):

проводять оцінку потреб малолітнього чи неповнолітнього кривдника та/або потерпілого щодо соціальних послуг, медичної або психологічної допомоги;

інформують одного з батьків або законного представника про права, соціальні послуги, медичну, соціальну, психологічну, правову допомогу, якими може скористатися малолітній чи неповнолітній кривдник та/або потерпілий.
III. Порядок реагування закладу освіти на випадки булінгу (цькування)
3.1. Підставою для реагування в закладах освіти на випадки булінгу (цькування) є заява або повідомлення, про випадок та/або підозру його вчинення стосовно малолітньої чи неповнолітньої особи та/або такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу, отриманої суб'єктами реагування на випадки булінгу (цькування) в закладах освіти.

Повідомлення можуть бути в усній та/або письмовій формі, в тому числі із застосуванням засобів електронної комунікації (телефон, соціальні мережі, електронна пошта, електронні месенджери,офіційні веб ресурси та ін.).

3.2. Повідомляти про випадки булінгу (цькування) в закладах освіти може будь-яка особа, учасником або стороною якого вона стала або яка підозрює про його вчинення стосовно малолітньої чи неповнолітньої особи та/або такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу, або про який отримала достовірну інформацію.

Повідомлення про випадки булінгу (цькування) або підозру про його вчинення можуть подаватися до будь-якого суб'єкта реагування, визначеного у пункті 1 розділу II цього Порядку.

3.3. Повнолітні учасники освітнього процесу зобов'язані вжити заходів невідкладного реагування у разі звернення дитини та/або якщо вони стали свідками булінгу (цькування) (оцінити рівень небезпеки життю та здоров'ю сторін булінгу (цькування), негайно втрутитись із метою припинення небезпечного впливу, надати (за потреби) невідкладну медичну та психологічну допомогу, звернутись до органів охорони здоров'я для надання медичної допомоги тощо).

3.4. Керівник закладу освіти:

призначає уповноважену особу за реалізацію норм законодавства у сфері запобігання та протидії булінгу (цькуванню) в закладі освіти з числа своїх заступників;

у разі отримання заяви про випадок булінгу (цькування) не пізніше однієї доби повідомляє територіальний орган (підрозділ) Національної поліції України про звернення, одного з батьків або законних представників малолітньої чи неповнолітньої особи; для невідкладного надання психологічної допомоги (за потреби) інформує територіальний орган (підрозділ) служби у справах дітей та/або центр соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді; для організації надання медичної допомоги постраждалій особі (за потреби) викликає бригаду екстреної (швидкої) медичної допомоги;

визначає наказом склад комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) з метою проведення розслідування;

у випадку тимчасової відсутності уповноваженої особи визначає цим наказом особу зі складу комісії, відповідальну за підготовку матеріалів для засідання (шляхом опитування учасників випадку, з'ясування наявності фото та відеофіксацій, психологічної характеристики сторін тощо );

інформує особу, яка звернулась із заявою, про подальший порядок її розгляду;

скликає засідання комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) не пізніше, ніж три робочі дні з дня надходження заяви про випадок або підозру з метою планування та застосування необхідних заходів реагування.
IV. Діяльність комісії закладу освіти з розгляду випадків булінгу (цькування)
4.1. Комісія з розгляду випадків булінгу (цькування) є колегіальним органом закладу освіти, яка скликається в кожному окремому випадку надходження заяв про випадки булінгу (цькування) в закладі освіти не пізніше ніж три робочі дні з дня надходження заяви або повідомлення.

4.2. До складу комісії входять уповноважена особа та інші заінтересовані особи (педагогічні, науково-педагогічні, наукові працівники, практичний психолог, медичний працівник та інші особи) за рішенням керівника закладу освіти.

До участі в засіданні комісії також можуть бути залучені сторони булінгу (цькування) (за потреби), один з батьків або законних представників малолітнього або неповнолітнього кривдника та потерпілого, представники інших суб'єктів реагування на випадки булінгу(цькування) в закладах освіти та інших заінтересованих сторін.

Комісія на своїх засіданнях розробляє пропозиції та рекомендації з питань, що належать до її компетенції.

За підсумками роботи комісії складається протокол.

За виконання та моніторинг запланованих заходів відновлення та нормалізації психологічного клімату в закладі освіти та визначених рекомендацій для учасників булінгу (цькування) згідно з протоколом засідання комісії відповідає уповноважена особа або особа, яка її замінює у разі відсутності відповідно до наказу про склад комісії.

4.3. До повноважень комісії належать:

розгляд та аналіз матеріалів за результатами проведеного розслідування щодо з'ясування обставин на підставі заяви про булінг (цькування);

визначення сторін булінгу (цькування), можливих причин та необхідних заходів для їх усунення;

планування заходів стабілізації психологічного клімату у колективі, формування емпатії між сторонами булінгу (цькування) та надання соціальних та психолого-педагогічних послуг сторонам булінгу (цькування), в тому числі із залученням необхідних фахівців із надання правової, соціальної та іншої допомоги тощо;

формування рекомендацій для педагогічних, науково-педагогічних, наукових працівників закладу освіти щодо доцільних методів навчання та організації роботи з малолітніми чи неповнолітніми сторонами булінгу (цькування) та їхніми батьками або законними представниками;

формування рекомендацій для батьків або законних представників малолітньої чи неповнолітньої особи, яка стала стороною булінгу (цькування).
V. Порядок застосування заходів виховного впливу в закладі освіти
5.1. Заходи виховного впливу застосовуються для відновлення та нормалізації відносин між учасниками освітнього процесу після випадку булінгу (цькування) з метою створення та сприятливого для навчання та роботи освітнього середовища.

5.2. Заходи виховного впливу застосовуються у разі наявності факту булінгу (цькування) в закладі освіти по відношенню до кривдника, потерпілого та свідків.

5.3. Заходи виховного впливу мають забезпечити дотримання прав та інтересів сторін булінгу (цькування), необхідне виховання та освіту, соціальну та психолого-педагогічну допомогу.

5.4. Заходи виховного впливу реалізуються педагогічними, науково-педагогічними працівниками закладу освіти із залученням необхідних фахівців із надання правової, психологічної, соціальної та іншої допомоги, в тому числі територіальних органів (підрозділів) служб у справах дітей та центрів соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді тощо.

5.5. Необхідні заходи виховного впливу визначає та планує комісія з розгляду випадків булінгу (цькування) в закладі освіти.

5.6. Засновник закладу освіти вживає необхідних заходів для надання соціальних та психолого-педагогічних послуг здобувачам освіти, які вчинили булінг (цькування), стали його свідками або постраждали від булінгу, в тому числі залучення (за потреби) необхідних фахівців із надання правової, психологічної, соціальної та іншої допомоги тощо.

5.7. Керівник закладу освіти забезпечує виконання заходів для надання соціальних та психолого-педагогічних послуг здобувачам освіти, які вчинили булінг, стали його свідками або постраждали від булінгу (цькування).

5.8. Практичний психолог та соціальний педагог у межах своїх посадових обов'язків:

діагностують стан психологічного клімату в колективі, в якому відбувся булінг (цькування);

за результатами діагностики розробляють план корекційної роботи з кривдником та свідками із залученням батьків або законних представників;

розробляють та реалізують програму індивідуальної реабілітації для потерпілого;

розробляють профілактичні заходи для групи (класу), в якій зафіксовано випадок булінгу (цькування); для батьків або законних представників;

здійснюють супровід педагогічних, науково-педагогічних працівників, які забезпечують освітній процес для групи (класу), в якій зафіксовано випадок булінгу (цькування);

забезпечують надання психологічного супроводу здобувачів освіти, які постраждали від булінгу (цькування), стали його свідками або вчинили булінг (цькування).

5.9. Педагогічні, науково-педагогічні працівники, які забезпечують освітній процес для групи (класу), в якій зафіксовано випадок булінгу (цькування):

виконують рекомендації комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) в закладі освіти щодо доцільних методів навчання та організації роботи з неповнолітніми або малолітніми сторонами булінгу (цькування) та їхніми батьками або законними представниками;

забезпечують інтеграцію антибулінгового компоненту в освітній процес, який визначається правилами поведінки учасників освітнього процесу в закладі освіти, статутом закладу освіти, законодавством;

виробляють спільно з здобувачами освіти правила взаємодії групи (класу) під час освітнього процесу.

1. Метою діяльності комісії є припинення випадку булінгу (цькування) в Центрі дитячої та юнацької творчості ім. О. Шакала; відновлення та нормалізація стосунків, створення сприятливих умов для подальшого здобуття освіти у групі , де стався випадок булінгу (цькування); з'ясування причин, які призвели до випадку булінгу (цькування), та вжиття заходів для усунення таких причин; оцінка потреб сторін булінгу (цькування) в соціальних та психолого-педагогічних послугах та забезпечення таких послуг.

2. Діяльність комісії здійснюється на принципах:

законності;

верховенства права;

поваги та дотримання прав і свобод людини;

неупередженого ставлення до сторін булінгу (цькування);

відкритості та прозорості;

конфіденційності та захисту персональних даних;

невідкладного реагування;

комплексного підходу до розгляду випадку булінгу (цькування);

нетерпимості до булінгу (цькування) та визнання його суспільної небезпеки.

Комісія у своїй діяльності забезпечує дотримання вимог Законів України "Про інформацію", "Про захист персональних даних".

3. До завдань комісії належать:

Збір інформації щодо обставин випадку булінгу (цькування), зокрема пояснень сторін булінгу (цькування), батьків або інших законних представників малолітніх або неповнолітніх сторін булінгу (цькування); висновків практичного психолога Центру; відомостей служби у справах дітей та центру соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді; експертних висновків (за наявності), якщо у результаті вчинення булінгу (цькування) була завдана шкода психічному або фізичному здоров'ю потерпілого; інформації, збереженої на технічних засобах чи засобах електронної комунікації (Інтернет, соціальні мережі, повідомлення тощо); іншої інформації, яка має значення для об'єктивного розгляду заяви;

розгляд та аналіз зібраних матеріалів щодо обставин випадку булінгу (цькування) та прийняття рішення про наявність/відсутність обставин, що обґрунтовують інформацію, зазначену у заяві.

У разі прийняття рішення комісією про наявність обставин, що обґрунтовують інформацію, зазначену у заяві, до завдань комісії також належать:

оцінка потреб сторін булінгу (цькування) в отриманні психолого-педагогічних послуг та забезпечення таких послуг, в тому числі із залученням фахівців служби у справах дітей та центру соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді;

визначення причин булінгу (цькування) та необхідних заходів для усунення таких причин;

визначення заходів виховного впливу щодо сторін булінгу (цькування) у групі, де стався випадок булінгу (цькування);

моніторинг ефективності соціальних та психолого-педагогічних послуг, заходів з усунення причин булінгу (цькування), заходів виховного впливу та корегування (за потреби) відповідних послуг та заходів;

надання рекомендацій для педагогічних працівників ЦДЮТ щодо доцільних методів здійснення освітнього процесу та інших заходів з малолітніми чи неповнолітніми сторонами булінгу (цькування), їхніми батьками або іншими законними представниками;

надання рекомендацій для батьків або інших законних представників малолітньої чи неповнолітньої особи, яка стала стороною булінгу (цькування).

4. Формою роботи комісії є засідання, які проводяться у разі потреби. Дату, час і місце проведення засідання комісії визначає її голова.

5. Засідання комісії є правоможним у разі участі в ньому не менш як двох третин її складу.

6. Секретар комісії не пізніше вісімнадцятої години дня, що передує дню засідання комісії, повідомляє членів комісії, а також заявника та інших заінтересованих осіб про порядок денний запланованого засідання, дату, час і місце його проведення, а також надає/надсилає членам комісії та зазначеним особам необхідні матеріали в електронному або паперовому вигляді.

7. Рішення з питань, що розглядаються на засіданні комісії, приймаються шляхом відкритого голосування більшістю голосів від затвердженого складу комісії. У разі рівного розподілу голосів голос голови комісії є вирішальним.

8. Під час проведення засідання комісії секретар комісії веде протокол засідання комісії, що оформлюється наказом керівника закладу освіти.

9. Особи, залучені до участі в засіданні комісії, зобов'язані дотримуватись принципів діяльності комісії, зокрема не розголошувати стороннім особам відомості, що стали їм відомі у зв'язку з участю у роботі комісії, і не використовувати їх у своїх інтересах або інтересах третіх осіб.

Особи, залучені до участі в засіданні комісії, під час засідання комісії мають право:

ознайомлюватися з матеріалами, поданими на розгляд комісії;

ставити питання по суті розгляду;

подавати пропозиції, висловлювати власну думку з питань, що розглядаються.

10. Голова комісії доводить до відома учасників освітнього процесу рішення комісії згідно з протоколом засідання та здійснює контроль за їхнім виконанням.

11. Строк розгляду комісією заяви або повідомлення про випадок булінгу (цькування) в закладі освіти та виконання нею своїх завдань не має перевищувати десяти робочих днів із дня отримання заяви або повідомлення керівником закладу освіти.

Кiлькiсть переглядiв: 217

# data[].attributes.attachment_link.title
Профілактика насильства - Центр дитячої та юнацької творчості імені Олександра Шакала Олександрійської міської ради

# data[].attributes.attachment_link.description
Ознайомлення педагогічних працівників закладу з електронним банком науково-методичної літератури, розміщеним на сайті МОН за посиланням: https://mon.gov.ua/ua/osvita/pozashkilna-osvita/vihovnarobota-ta-zahist-prav-ditini/protidiya-torgivli-lyudmi Практичний психолог Тренінгові заняття з вихованцями, що займаються учнівським самоврядуванням, з метою: Практичний психолог формування компетентності роботи в команді та розвитку лідерських рис характеру, забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків, об'єднання зусиль у напрямку ефективного реагування на дискримінацію Проведення онлайн-квесту із старшокласниками щодо безпечного працевлаштування за посиланням: https://quest.stoptrafficking.org/start Практичний психолог Виховна година для вихованців початкового рівня "Незнайомі люди.

# data[].attributes.headline
Цінність твого життя в твоїх руках 

# data[].attributes.subject
Цінність твого життя в твоїх руках 

# data[].attributes.attachment_link.title
Цінність твого життя — в твоїх руках.

# data[].attributes.headline
Веб - квест "Розвиток саморегуляції, вміння керувати своєю поведінкою"

# data[].attributes.subject
Веб - квест "Розвиток саморегуляції, вміння керувати своєю поведінкою"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Пропоную здійснити захоплюючу подорож в царину емоцій та волі.

У тебе немає сили волі? "У мене зовсім немає сили волі, я не народжений для боротьби", - часто доводиться стикатися з такими виправданнями легкої відмови від усього, що не можна здійснити швидко і просто.

Давай поговоримо про силу волі і про те, наскільки вона необхідна.

Після проходження освітнього Веб-квесту, ти дізнаєшся про те, що воля - одна з найважливіших рис характеру сильної людини, вона допомагає керувати своїми діями та вчинками, досягати поставленої мети. І, якщо ти будеш розвивати її щоденно, заставляти себе працювати, не лінуватися, тоді досягнеш всього, чого захочеш.

# data[].attributes.attachment_link.title
Психолог ЦДЮТ

# data[].attributes.attachment_link.description
Шановний вихованець Центру дитячої та юнацької творчості ім. О. Шакала, вітаю тебе на сторінці веб-квесту "Розвиток саморегуляції, вміння керувати своєю поведінкою"! Пропоную здійснити захоплюючу подорож в царину емоцій та волі. У тебе немає сили волі? "У мене зовсім немає сили волі, я не

# data[].attributes.headline
13.10.2022 Правильна постава 

# data[].attributes.subject
13.10.2022 Правильна постава 

# data[].attributes.headline
10.10.2022 Виворотність. Рівновага 

# data[].attributes.subject
10.10.2022 Виворотність. Рівновага 

# data[].attributes.headline
12.10.2022 Репертуарна робота.

# data[].attributes.subject
12.10.2022 Репертуарна робота.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.headline
11.10.2022 Працюємо над стопою

# data[].attributes.subject
11.10.2022 Працюємо над стопою

# data[].attributes.headline
10.10.2022 Репертуарна робота. Відпрацювання. Робота над помилками 

# data[].attributes.subject
10.10.2022 Репертуарна робота. Відпрацювання. Робота над помилками 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.attachment_link.title
Молитва за Україну 

# data[].attributes.headline
10.10.2022 Рухи партерної гімнастики 

# data[].attributes.subject
10.10.2022 Рухи партерної гімнастики 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Юлія Карпенко

# data[].attributes.attachment_link.title
НВК "Софія" - урок хореографії. Партерна гімнастика

# data[].attributes.headline
07.10.2022 Port de bras. Виконання. Помилки.

# data[].attributes.subject
07.10.2022 Port de bras. Виконання. Помилки.

# data[].attributes.headline
05.10.2022 Постава голови, корпусу під час виконання виводу ноги назад 

# data[].attributes.subject
05.10.2022 Постава голови, корпусу під час виконання виводу ноги назад 

# data[].attributes.headline
05.10.2022 Правильна постава біля станка 

# data[].attributes.subject
05.10.2022 Правильна постава біля станка 

# data[].attributes.headline
"Молитва за Україну"

# data[].attributes.subject
"Молитва за Україну"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.attachment_link.title
Молитва за Україну 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.attachment_link.title
Без названия

# data[].attributes.headline
30.09.2022 Гран-пліє (фр. grand plié) — глибоке присідання з максимальним згином колінного суглоба, при цьому п'яти злегка відриваються від підлоги

# data[].attributes.subject
30.09.2022 Гран-пліє (фр. grand plié) — глибоке присідання з максимальним згином колінного суглоба, при цьому п'яти злегка відриваються від підлоги

# data[].attributes.headline
29.09.2022 Гран-пліє (фр. grand plié) — глибоке присідання з максимальним згином колінного суглоба, при цьому п'яти злегка відриваються від підлоги

# data[].attributes.subject
29.09.2022 Гран-пліє (фр. grand plié) — глибоке присідання з максимальним згином колінного суглоба, при цьому п'яти злегка відриваються від підлоги

# data[].attributes.headline
21.09.2022 Вивчення руху  Battement tendu (батман тандю) - відведення та приведення витягнутої ноги, не відриваючи носка від підлоги.

# data[].attributes.subject
21.09.2022 Вивчення руху  Battement tendu (батман тандю) - відведення та приведення витягнутої ноги, не відриваючи носка від підлоги.

# data[].attributes.headline
29.09.2022 Вивчення руху ROVD DE JAMBE EN L'AIR[рон де жамб анлер] - круговий рух нижньої частини ноги (гомілкостопа) при фіксованому стегні, відведеному у бік на висоту 45° або 90°

# data[].attributes.subject
29.09.2022 Вивчення руху ROVD DE JAMBE EN L'AIR[рон де жамб анлер] - круговий рух нижньої частини ноги (гомілкостопа) при фіксованому стегні, відведеному у бік на висоту 45° або 90°

# data[].attributes.headline
30.05.2022 Підведення підсумків роботи за навчальний рік 

# data[].attributes.subject
30.05.2022 Підведення підсумків роботи за навчальний рік 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Approve

Reject

View Details

Request a review

Learn more

Перлина.mp4

Перлина.mp4

Sign In

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.headline
31.05.2022 Підведення підсумків роботи за навчальний рік 

# data[].attributes.subject
31.05.2022 Підведення підсумків роботи за навчальний рік 

# data[].attributes.body
Підведення підсумку роботи за навчальний рік

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2_5382045543209897387.MP4

2_5382045543209897387.MP4

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.headline
30.05.2022 Відпрацювання хореографічного номеру "Перлина - Україна"

# data[].attributes.subject
30.05.2022 Відпрацювання хореографічного номеру "Перлина - Україна"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Approve

Reject

View Details

Request a review

Learn more

Перлина.mp4

Перлина.mp4

Sign In

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.headline
26.05.2022 Відео перегляд балету "Лісова пісня" у виконанні студентів КМУАТ імені Сержа Лифаря 

# data[].attributes.subject
26.05.2022 Відео перегляд балету "Лісова пісня" у виконанні студентів КМУАТ імені Сержа Лифаря 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
КМАТ імені Сержа Лифаря

# data[].attributes.attachment_link.title
Балет на 1 дію "Лісова пісня"

# data[].attributes.headline
25.05.2022 Відео перегляд  звітного концерту учнів та студентів КМУАТ імені Сержа Лифаря 

# data[].attributes.subject
25.05.2022 Відео перегляд  звітного концерту учнів та студентів КМУАТ імені Сержа Лифаря 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
КМАТ імені Сержа Лифаря

# data[].attributes.attachment_link.title
Звітний концерт учнів та студентів "КМУАТ імені Сержа Лифаря" 2012 рік.

# data[].attributes.headline
23.05.2022 - 24.05.2022 Репертуарна робота. Підготовка номерів 

# data[].attributes.subject
23.05.2022 - 24.05.2022 Репертуарна робота. Підготовка номерів 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Віта Черкаська

# data[].attributes.headline
18.05.2022 - 19.05.2022 Підготовка номерів до звітного концерту 

# data[].attributes.subject
18.05.2022 - 19.05.2022 Підготовка номерів до звітного концерту 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вита Черкасская

# data[].attributes.headline
17.05.2022 Повторення вивченого матеріалу з теми: "Гімнастика. Акробатика", вправи стретчингу

# data[].attributes.subject
17.05.2022 Повторення вивченого матеріалу з теми: "Гімнастика. Акробатика", вправи стретчингу

# data[].attributes.attachment_link.title
Тренування гнучкості | Заняття для дітей | Stretching Hatha Yoga | Як розвинути гнучкість?

# data[].attributes.headline
16.05.2022 Повторення вивченого матеріалу з теми "Народно - сценічний танець"

# data[].attributes.subject
16.05.2022 Повторення вивченого матеріалу з теми "Народно - сценічний танець"

# data[].attributes.attachment_link.title
Відкриті онлайн уроки викладачів КХМ КМАТ ім. С. Лифаря: Сабодаша В.М

# data[].attributes.headline
12.05.2022 Повторення вивченого матеріалу з теми "Сучасний танець"

# data[].attributes.subject
12.05.2022 Повторення вивченого матеріалу з теми "Сучасний танець"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
кафедра Музичного мистецтва і хореографії  

# data[].attributes.attachment_link.title
Методична розробка з сучасного танцю