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줌 실시간 수업에 대한 출결 지침도 마련해주세

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줌 실시간 수업에 대한 출결 지침도 마련해주세요. (+줌 실시간 수업이 내실있게 이루어지기 위해서는 학년별 시간표가 아닌 학급 시간표로의 변화가 필요합니다.)

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학생들이 본인의 수업 참여 및 출결 상황을 주

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학생들이 본인의 수업 참여 및 출결 상황을 주체적으로 챙길 수 있도록, 원격 수업의 출결 처리 가이드라인을 가다듬었으면 좋겠습니다. 또한 이를 교직원·학생·학부모에게 적극적으로 전달하고, 전 교직원이 동일한 지침 하에 출결 처리를 할 수 있도록 관리해주셨으면 합니다. 본교 지침에 의하면 당일 원격수업에 참여하지 못한 학생의 경우, 수업일 기준 5일 이내에 대체학습 프로그램을 실시해야 출석으로 처리가 되는 것으로 알고 있습니다. 하지만 학년 초 권고사항이었던 ‘가능한 한 미인정 결과가 생기지 않고 출석으로 인정할 수 있도록 다양한 방법으로 원격수업 참여 독려’를 위해 수업일 기준 5일이 지나도 학생들의 등교 주간 등을 활용하여 대체학습 프로그램에 참여토록 하고 있는 상황입니다. 이렇게 오랜 시간이 흐른 뒤에 제공하는 대체학습 프로그램은 학생들로 하여금 내실 있는 수업이라기보다는 그저 출석 확인을 위한 증빙 서류에 그치는 경우가 많습니다. 또한 학생의 입장에서는 본인이 당일 혹은 그 이상 원격수업에 참여하지 않고 본인이 신경쓰고 있지 않아도 담당교과교사가 때가 되면 연락을 하여 참여를 독려하거나, 원격수업 주간에 참여를 하지 않아도 등교 주간에 잠깐 남아 대체학습을 하게 되면 출석으로 인정되다 보니, 수업 참여를 주체적으로 계획하지 않게 될뿐더러 교사도 출석 독려에 너무 많은 에너지를 쏟게 됩니다. 이에 출결 인정 기준을 명확하게 하고, 이를 지키지 않은 학생에게는 과감하게 미인정결과를 처리하는 것이 필요하다고 생각합니다.

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출결 총괄 업무부서가 필요하다고 생각합니다. 

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출결 총괄 업무부서가 필요하다고 생각합니다. 원격수업과 관련된 출결 지침이 명확치 않아, 학년별 혹은 교과별로 혼란이 많았습니다. 출결상황은 고입 진학의 비교과 성적 산출 시 반영되는 중요한 부분입니다. 출결과 관련하여 문제상황이 생겼을 때, 이를 학급 출석부 점검을 업무로 맡고 있는 각 학년부 출결 담당을 필두로 학년 내에서 논의하고 결정하는 것은 학년별로 기준이 다르게 설정될 수 있으므로 문제가 있다고 봅니다. 이에 출결 총괄 업무부서를 정하고, 업무 담당자를 배치하여 문제상황이 발생했을 시 주무부서를 통해 논의가 이루어질 수 있었으면 합니다.

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교무실 청소를 학생이 하지 않았으면 합니다. 

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교무실 청소를 학생이 하지 않았으면 합니다. 예년까지 특별실, 교무실, 행정실 등의 특별구역 청소를 3개 학년에 분배하여 운영해왔습니다. 학생들이 사용하는 특별실을 제외하고, 교무실, 행정실 등은 학생이 사용하지 않는 공간입니다. 이에 대한 청소는 학생이 아닌 용역업체 혹은 사용자가 청소하는 것이 맞다고 생각합니다. 

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학년부 담당 업무 중 사안1, 2의 

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학년부 담당 업무 중 사안1, 2의 명확한 구분이 필요합니다. 사안이라는 업무가 어떤 역할을 하는지 명확하게 규정되어 있지 않아 업무 추진에 어려움이 있었습니다.

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창의적체험활동에서 진로활동으로 편성된

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창의적체험활동에서 진로활동으로 편성된 영역은 진로복지부에서 담당해주셨으면 좋겠습니다.

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말 그대로 '토론이 있는 교직원 회의

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말 그대로 '토론이 있는 교직원 회의'가 되게끔 전체 논의의 장이 활발하게 제공됐으면 하는 바램입니다. 항상 다양한 생각들이 공존하는 것은 당연합니다. 그럼에도 불구하고 깔끔하게 하나의 의견으로 좁혀지지 않는다, 결론을 낼수 없다는 단순한 이유로 교직원 전체 회의 안건 올리시는 것을 꺼려하십니다. 치열하게 의견내고 반대하고 이런 저런 다양한 의견을 접하면서 각자의 생각들을 정리해 나갈 수 있는 자리 정말 중요하다고 생각합니다. 결론이 안날 것 같지만 가장 접점이 되는 의견들을 추려 몇개의 안을 정리하다 보면 좋은 안으로 의견이 모아지기 마련입니다. 소수의 의견만 반영한 안을 교직원 회의에서 발표하는 형식으로 끝내시지 마시고 사전에 모두가 경청하고 의견낼 수 있는 자리가 가장 먼저였으면 합니다.

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1/3 재택 근무 실시할때는 교사 급식을 하지 않았으면 합니다. 코로나-19 상황에서 학기초부터 영양교사님 이하 조리사님들께서 안전하게 요리하고 관리하시느라 정말 애쓰셨는데, 1/3 교사 약 10여명의 교사 급식을 위해 5명중 4명이 조리하시러 출근하시는 상황은 학교 측에서 그 분들의 노고에 비해 배려가 없는 것 같습니다. 물론 관리자분들의 교사에 대한 배려로 교사 급식을 진행하시는것도 잘 알고 있습니다. 모두 다 배려하시는 마음에서 출발하는 것 다 잘 알고 있습니다. 그러나 서로를 위한 배려가 되게끔 저희 교사들 모두 1/3 재택으로 인원이 적을때는 각자 알아서 점심 해결할 수 있습니다. 또한 학교 측에서 다른 부서에서 주관하여  도시락주문하게 한다거나 배달시키는 등의 불편한 배려를 절대 하지 않으셔도 됩니다.

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어떠한 토론이든 서로 존중하는 마음을 담아 발언을 하면 좋겠어요.  저희가 아이들한테는 그렇게 가르치잖아요. 예민한 문제지만 서로 조금씩만  부드럽게 말해주시면 좋겠습니다.

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어떠한 토론이든 서로 존중하는 마음을 담아 발언을 하면 좋겠어요.  저희가 아이들한테는 그렇게 가르치잖아요. 예민한 문제지만 서로 조금씩만  부드럽게 말해주시면 좋겠습니다.

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올해 코로나로 인해 특히나 어려운 한

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올해 코로나로 인해 특히나 어려운 한 해 였습니다. 그리고 우리가 마지막 달을 무사히 보낼 수 있는 이유는 선생님들의 긴밀한 협조와 소통 덕분이라고 생각합니다. 학사 일정, 학생 전달사항, 생활지도 등이 갑작스럽게 바뀌어야 하는 상황이 수차례 왔지만 그에 맞게 발빠르게 대응할 수 있었던 것은 현체제 덕분이라고 생각합니다. 내년에도 코로나가 지속되고 비슷한 상황을 겪어야 할 텐데 학년부중심 체제가 아니라면 빠른 대응이 가능할지가 걱정입니다.

현체제 유지 시 교육지원부 교사의 학생 교육 및 학급경영에 대한 기회 감소로 생활교육에 대한 교사 본연의 역할이 축소된다는 말은 잘 이해가 되지 않습니다. 교육지원부 선생님들도 학교 곳곳에서 생활교육을 이미 해주시고 있고, 생활교육은 수업과 분리되어 있는 것이 아닙니다. 일과 및 수업 도중에도 생활교육은 당연히 하고 계시리라 생각됩니다.

업무 담당 교사들의 업무가 어렵고 힘든데도 불구하고 열심히 해주신다는 것을 너무나도 잘 알고 있습니다. 그리고 담임도 담임 업무만 하고 있는 것이 아니라 담임+업무가 있습니다. 맡은 업무에 매일 꾸준히 지속되는 담임 업무까지 하고 그에 대한 담임 수당을 받는 것인데 그것으로 업무 담당 교사의 재정적 보상이 부족하다고 생각하시는 것은 많은 오해의 소지가 있습니다. 괜히 미안해지네요. 업무 담당 교사의 수당, 경력을 담임이 가져간 것도 아닌데 말입니다.

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업무의 효율성을 고려해 학년부 체제로

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업무의 효율성을 고려해 학년부 체제로 전환할 때도 많은 고민이 수반되어서 정착시켰을텐데, 지금 새로 제시하는 안은 이도 저도 아닌 혼란만 야기하는 안 같습니다.  현 학년부 체제에서 업무 경중에 따라 조정이 필요한 곳만 보충하는 방향으로 가야지 1부장 1기획을 만든다면 과연 어디서 그 인원을 확보할 것이며, 그 전에 과연 그 업무가 1기획이 필요한 업무인지 먼저 종합적으로 고려되어야 합니다. 부장 선임이 어렵다는 이유로 모든 부서  1부장 1기획체제로 통일한다는 것은 비효율적이고 업무의 가중만 불러올 뿐입니다. 부장을 꺼리는 근본 원인이 과연 업무 과중인지는 생각해 볼 필요가 있습니다. 관리자의 원칙의 부재, 비효율적 학교 소통체계등 다양한 이유일 수 있습니다.  그리고 담임또한 업무에 해당한다는 것을 놓치는 것 같습니다. 담임+업무입니다. 하여 업무팀을 지원할지, 학년부를 지원할지는 개개인의 자신의 능력에 따른 선택입니다. 하여 현행 업무분장체제에서 모두가 수긍할만한 정도의 업무 조정선이 가장 좋을 것 같습니다.

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학년 중심 운영 및 행정 부서 통폐합, 그리고 업무 경감

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학년 중심 운영 및 행정 부서 통폐합, 그리고 업무 경감

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학년 중심으로 지금과 같이 운영해서 그나마 담임 희망자가 많은 것입니다. 그걸 다시 담임 희망자 없어 허덕이던 시대로 되돌리자고요?
학교는 교육하는 곳이지 업무하는 곳이 아닙니다. 그리고 코로나로 좋은 기회가 왔고요. 방과후, 각종 창체 행사, 봉사활동 등의 업무를 이번 기회에 과감하게 없애거나 학년부로 보내 학년행사로 처리하고, 학년부는 더욱 강화하는 것입니다. 대신에 복지, 창체, 방과후는 한 부서로 통합하여 운영하면 좋을 것입니다. 실제로 이 3개 부서가 하나로 통합 운영되는 학교가 적지 않아요.
가능하다면 행정부서는 교무 연구 생활지도부만 남기고 나머지 부서는 없애고 모두 이 세 부서에 담당자만 두는 식으로 운영하면 좋겠습니다. 부장도 너무 많으니 부장 뽑기도 힘들고, 부장마다 일을 만드니 학교 행정업무가 엄청나게 느는 것입니다. 행정부서를 과감하게 줄이는 것이 정답입니다!

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º업무부서에 담임교사 최소 배치→한 

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º업무부서에 담임교사 최소 배치→한 사람이 업무부도 하고 담임도 해야 한다는 말씀이신가요..? 사람이 감당할 수 있는 업무량이 아닐 것 같습니다.
º담임교사 중 업무부서 배치 희망자 충족 가능→이걸 원하는 분이 계신가요? 희망조사 후에 하신 제안이신지 궁금합니다. 저한테는 질문이 오지 않았거든요...저 빼고 조사하신 건가요 ㅠㅠ
º업무부서와 학년부 간 상호 업무 이해의 폭 확대→담임 중 업무부에 배치되는 분이 계시면 그 분이 새우등 터지시는 거지 지금보다 이해의 폭이 확대될 것 같지 않습니다.
º교무행정의 업무과중 해소→업무량은 정해져 있는데 업무과중을 해소한다는 건 그 업무를 떼어다 다른 곳에다 주시겠다 얘긴데 남은 건 학년부뿐이고 학년부 업무도 이미 충분히 과중합니다.
º담임교사 협의 장소 분리→담임선생님들 너무 바쁩니다. 쉬는 시간이나 종례 후에 겨우 잠깐 시간을 내서 협의하는 것도 어려운데 언제 협의 장소까지 갑니까.
º교내 네트워크 활용, 학년 카페 리모델링 및 설치→교내 네트워크 활용이 무엇인지 모르겠습니다ㅠㅠ 와이파이 말씀이신가요..? 학년 카페 리모델링이라고 하셨는데 있어야 리모델링을 하는데 있나요? 또 저만 모르고 있는건가요 ㅠㅠ 학년 카페는 어디다 언제 설치될 것이며 학년부가 3층에 걸쳐 있는데 아까도 썼지만 바쁜 와중에 학년부실에서 협의할 시간 내는 것도 어려운데 거기까지 왕복할 생각을 하면 벌써 몸이 고단합니다...혹시 1~3학년 카페 3개 만들어주시는지요. 그것도 궁금합니다.
º담임교사의 생활교육 협의 활성화→떨어져 있으면 가끔 협의하기도 어려운데 활성화는 더 어렵습니다.

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개인 선호보다는 인사 원칙 준수가 필수!

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개인 선호보다는 인사 원칙 준수가 필수!

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부장 기피, 업무 기피, 담임 기피 등등 다 기피인 상황입니다. 담임 비담임 선이 생겼다고 하는데, 그 이유가 뭘까요? 명확한 인사원칙에 따라 인사를 진행하지 않고 관리자나 부장들의 개인 친분이나 선호에 따라 인사를 하기 때문입니다. 2년 순환업무 원칙이나 인사원칙에 따른 인사 배정을 했다면 저런 문제들이 발생할 수가 없지요. 교사가 교과 가르치는 것이 주이고 행정업무는 누구나 어떤 자리에 가든 맡은 것을 할 수 있어야 한다고 생각하고 또 다 적응해서 할 수 있습니다. 이걸 확고히 세우지 않으면 앞으로 인사문제는 점점 더 심각해질 것입니다.

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학년부 체제의 유지를 원합니다.

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학년부 체제의 유지를 원합니다.

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업무분장안이 너무 편파적으로 특정 분장안을 목표로 작성되어있다는 느낌을 받습니다. 학년부 체제의 장점은 무엇보다 학년부 선생님들 간의 원활한 의사소통과 협조로 생활교육에 집중할 수 있다는 것입니다. 학교 업무의 특성상 교사들이 부득이하게 행정업무를 겸하기는 하지만, 교사의 본 업무는 누구나 공감하듯이 교육이 아닐까요. 그렇기 때문에 혁신학교를 비롯한 많은 학교들이 교원들이 본연의 업무에 집중할 수 있도록 학년부 체제로 운영하고 있습니다. 특히 코로나-19로 인해 학사일정이 유동적으로 운영되고 담임교사의 생활지도 영역이 커짐에 따라 학년부 체제가 큰 도움이 되었다고 느끼고 있습니다. 현행 학년부 체제를 무너뜨리고 업무지원팀 위주로 업무분장을 재조직하는 것은 학생들의 생활교육에 부정적인 영향을 가져올 것이라 예상됩니다.

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학년부 체제의 단점으로

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학년부 체제의 단점으로

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업무 담당 교사의 단점으로 담임수당, 담임 경력, 학교폭력예방 가산점 등이라고 하셨는데
담임을 맡거나,  비담임을 맡는게  꼭 보상  때문처럼 비춰지는 것이 속상합니다. 업무팀을 한다고해서 아이들에 대한 애정이 없어서 하는 것도 아니고, 담임을 한다고해서 수당이나 보상떄문만에 하는 것은 아니라고 생각합니다.
또 단점에 비담임을 맡아 학급경영에 대한 기회 감소로 생활교육에 대한 교사 본연의 역할 축소라고 하셨는데
비담임 맡고 업무팀에 갈 때는
담임을 맡을 때보다  당연히 아이들과의 소통 기회 부족, 학급경영 부족은 알고 선택하는게 아닌가요?
이것을 단점으로 생각해야 되는 것은 아닌 것 같습니다.

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학년부 체제 단점 관련해서

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학년부 체제 단점 관련해서

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현행 업무 분장 안에 대한 장단점은 모두의 생각이실까요? 담임 안할 수만 있다면 담임수당 13만원 안 받고, 학교폭력예방 가산점 안 받고 담임을 안 하겠다는 교사가 훨씬 많을 거 같습니다. 담임업무 다들 해보셔서 아시겠지만 '담임'업무가 한 달에 받는 수당 13만원으로 치환될 영역도 아니고, 굉장히 포괄적인 업무를 교사 개인이 담당해야 하는 어려움이 있습니다. 교육 지원 부서에게 지원해야 할 재정적 보상의 부족은 담임 교사의 잘못도 아니고, 담임 교사가 비담임 교사에게 빼앗아 간 것도 아닙니다. 많은 분들이 이런 생각을 하신다고 생각하니 굉장히 서운합니다.

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포상업무 관련해서 제안드립니다.

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포상업무 관련해서 제안드립니다.

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현재 학교 규정상 포상업무가 교무부장님을 간사로 하여 교무부 주관으로 이루어지는 것으로 규정되어있습니다. 그러나 실제로 포상시 각 부서별로 회의를 준비해 결재를 받는 방식으로 이루어져있어 규정과 괴리가 있습니다. 내부상의 경우 기존과 동일하게 교무부에서 주관하면 될 것 같습니다. 외부상의 경우 졸업상을 제외하면 거의 없는 상황입니다. 규정대로 공적조서만 각 반 담임들이 작성하고 회의진행은 교무부에서 진행해주시는 것이 전체 업무 처리상 원활할 것 같습니다. 3학년 졸업상의 경우, 석차연명부 순서대로 시상이 이루어 지기 때문에 해당 안건만 포상위원회 결재가 이루어지면 이후 공적조서 작성 및 신청은 3학년부에서 담당하면 됩니다. 규정에 나와있는 대로 진행하면 큰 무리가 없을 것 같다고 생각됩니다. 꼭 변화가 필요하다면 현재 포상위원회 조직 구성을 이원화시켜서 학년부에서 처리할 수 있는 포상은 학년부 내부 회의로 해결할 수 있도록 하는 것도 방안인 것 같습니다.

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올 해는 코로나19로 인해 많이 힘든 상황이었다는데에는 모두 이견이 없을거라 생각합니다. 난우중학교 모든 교직원이 다 애를 쓴 한 해라고 생각하는데 한가지 아쉬운 점은.. 담임과 비담임의 눈에보이지 않는 선?이 생겼다고 생각해요. 아무래도 담임들은 학년부실에, 비담임 선생님들은 교무실에 있다보니 서로의 상황들을 이해하기 힘들어 오해의 소지가 있었다고 생각합니다...
무엇이든지 적어보라 하셔서...ㅎㅎ^^ 학년부체제의 취지는 지금과 같은 비상(?)상황에 서로 힘들다고 하는 것이 아니라 도울수 있는 일은 돕고 협력해서 학생들의 지도와 교육을 심도있고 밀도있게 하자는 거였는데 올 해는 ... 그러한 부분이 조금 아쉽다는 생각이 듭니다. 코로나 백신이 아니라 치료제가 나오기전까지는 사실 언제까지 이러한 상황으로 지속되야 할 지 모르기때문에... 조심스레 학년부체제말고 업무위주로 나누면 어떨까 하는 의견 조심스레 던져봅니다.

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과학과에 있던 영재업무를
2년전 몇개 교과에서 1년씩 돌아가서 맡기로해서 미술과에서 올해까지 2년을 맡았습니다.  이제 다른 부서로 이관해주시면 감사하겠습니다.

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창체, 방과후