# data[].attributes.body
ثالثًا: أعيدُ بناءَ النّصِّ معَ مجموعتي، بحيثُ يصبحُ على شكلِ مسرحيّةٍ قصيرةٍ، أبطالُها الفيروساتُ الثّلاثةُ المذكورةُ في النّصِّ، يتحاورونَ في ما بينَهم، معرّفينَ
بأنفسِهم وبما تسبّبوا بهِ للبشريّةِ. أستطيعُ أنْ أعودَ إلى الإنترنت، أوْ إلى الرّمزِ سريعِ الاستجابةِ؛ لجمعِ مزيدٍ من المعلوماتِ. يُمكنُنا أنْ نبدأَ بالعبارةِ الآتيةِ: (في أحدِ المختبراتِ العلميّةِ الخاصّةِ بعالمٍ متخصّصٍ بدراسةِ الفيروساتِ،
اجتمعَتْ ثلاثةُ فيروساتٍ ودارَ بينَها الحوارُ الآتي: ...).
رابعًا: أتدرَّبُ معَ مجموعتي على أداءِ النّصِّ المسرحيِّ الّذي أعدَدْناهُ، ونجري التّعديلاتِ المناسبةَ، ثمَّ نعرضُ أداءَنا على معلّمِنا وزملائِنا إنْ أمكنَ،  معَ مراعاةِ توظيفِ ما تعلَّمْناهُ واكتَسَبْناهُ
منْ مفرداتٍ ومفاهيمَ وتراكيبَ وأساليبَ لغويةٍ، يمكنُنا تصويرُ المسرحيّةِ على
هاتفٍ نقّالٍ بعدَ الاستئذانِ منْ أهلِنا، وإرسالُ المقطعِ المصوّرِ إلى معلّمِنا وزملائِنا.

# data[].attributes.body
أولًا: أقرأُ النّصَّ قراءةً صامتةً فاهمةً، ثمَّ أفسّرُ ارتباطَ العنوانِ بالنّصِّ.
ثانيًا: ألعبُ معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي لعبةَ القراءةِ الجهريّةِ الآتيةَ: أذكرُ أنا فكرةً فرعيّةً في النّصِّ بلغتي الخاصّةِ، وعليْهِ هوَ أنْ يجدَها خلالَ 15 ثانيةً،  ويقرأَ الجزءَ
الدّالَّ عليها في النّصِّ، فيحصلَ على نقطةٍ إنْ وجدَها، وأحصلَ أنا على نقطةٍ إنْ لمْ يتمكّنْ منْ إيجادِها في الوقتِ المحدّدِ، ثمَّ نتبادلَ الأدوارَ. الفائزُ منّا
مَنْ يجمعُ العددَ الأكبرَ منَ النّقاطِ.

# data[].attributes.headline
شهدَ العالمُ في السّ

# data[].attributes.body
شهدَ العالمُ في السّنواتِ الأخيرةِ اجتياحًا وبائيًّا شنَّتْهُ أنواعٌ مختلفةٌ منَ الفيروساتِ كبّدَتْنا خسائرَ بشريّةً وماديّةً في كلِّ
معركةٍ لَها معَنا، مِنْ هذِهِ الهجماتِ ما عُرفَ باسمِ إنفلونزا الطّيورِ، ويسبّبُهُ نوعٌ منَ الفيروساتِ يصيبُ الطّيورَ، لا سيّما
الإوزُّ والحبشُ والبطُّ والدّجاجُ، ويتطوّرُ في أجسامِها، وإذا انتقلَ إلى الإنسانِ،
فإنهُ يتطوّرُ داخلَ جسمِهِ، وينتقلُ منْهُ إلى الآخرينَ بالعدْوى.
ومنها الإنفلونزا الموسميةُ، التي يُسبّبُها مَزيجٌ منَ الفيروساتِ الواردةِ منَ الخنازيرِ والطّيورِ والبشرِ؛ ولأنَّ أعدادًا هائلةً منَ النّاسِ أُصيبَتْ بعدواها في سنةِ 2009، فقدْ أعلَنَتْ مُنظّمةُ الصّحّةِ العالميّةُ أنَّ إنفلونزا فيروسِ H1N1 وباءٌ عالَمِيُّ. وفي آبَ عامَ 2010 ، أَعْلَنَتْ منظّمةُ الصّحّةِ العالميّةِ  انتهاءَ هذا الوباءِ العالميِّ.
وقدِ اكتُشِفَ نوعٌ جديدٌ منَ الفيروساتِ، مُسَبِّبٌ انتشارَ أحدِ الأمراضِ الّتي بدأَتْ في الصّينِ عامَ 2019 . ويُسمّى المرضُ النّاتجُ عنْهُ مرضَ (كوفيد 19 ). وقدْ أعلنَتْ منظّمةُ الصّحّةِ العالميّةُ أنَّها صنّفَتْ
مرضَ فيروسِ كورونا 2019 (كوفيد 19) جائحةً، ولا تزالُ معركتُنا قائمةً معَهُ.

# data[].attributes.headline
أقرأُ الفقرةَ الآتية

# data[].attributes.body
أقرأُ الفقرةَ الآتيةَ قراءةً فاهمةً، ثمَّ أنفّذُ المهمّاتِ التي تليها:
للنّباتاتِ البرّيّةِ مكانةٌ مميَّزةٌ في ثقافتِنا، خاصّةً في الطّبِّ الشّعبيِّ، وفي المطبخِ التّراثيِّ، فَكثيرٌ منْ هذِهِ النّباتاتِ مكوِّناتٌ رئيسةٌ في وصفاتٍ غذائيّةٍ شعبيّةٍ.
اعتمدَ أجدادُنا على هذِهِ النّباتاتِ في علاجِ أمراضٍ كثيرةٍ، وما يزالُ النّاسُ يستخدمونَها بدائلَ طبّيّةً. منْ هذِهِ
النّباتاتِ ............، و..............، و...............، و..............، وغيرُها، وتختلفُ هذِهِ النّباتاتُ في خصائصِها العلاجيّةِ والغذائيّةِ، وفي طرائقِ استعمالِها؛  فمنْها ما يُشرَبُ شايًا بعدَ
نقعِهِ، ومنْها ما يُعمَلُ كماداتٍ ومراهمَ، ومنها ما هوَ توابلُ تضافُ لتحسينِ مذاقِ
الطّعامِ، ورفعِ قيمتِهِ الغذائيّةِ.

# data[].attributes.body
خامسًا: أحلُّ معَ زملائي أوْ أفرادِ أسرتي الأحجيةَ الشّعبيّةَ الآتيةَ: حجر حجرجر، حجارة لا! تبيض تفقس، دجاجة لا! رقبتها
طويلة، زرافة لا! تمشي تزحف، حيّة لا! ما هيَ؟

# data[].attributes.body
رابعًا: أفكّرُ في القضيّةِ الآتيةِ: أيُّ صنفٍ منَ الصّنفَيْنِ: البرمائيّاتِ والزّواحفِ أقربُ إلى الثّدييّاتِ، وأيُّهما أقربُ إلى الأسماكِ؟
أعرضُ رأيي على زملائي أوْ أفرادِ أسرتي مدعَّمًا بالأدلّةِ، وأستمعُ لوجهاتِ نظرِ زملائي أوْ أفرادِ أسرتي وأدلّتِهم.

# data[].attributes.body
ثالثًا: أُفسّرُ معَ مجموعتي أوْ أفرادِ أسرتي ما يأتي، مستندًا إلى ما جاءَ في النّصِّ:
1- تسميةُ البرمائيّاتِ هذا الاسمَ.
2- تسميةُ صغيرِ الضّفدعِ أبا ذُنَيْبةَ.
3- البرمائيّاتُ لا تستطيعُ أنْ تعيشَ بعيدةً تمامًا عنِ الماءِ.

# data[].attributes.body
ثانيًا: بالاعتمادِ على ما تعلّمناهُ منْ فروقاتٍ، أستنتجُ تصنيفَ التّمساحِ، مبينًا الأدلّةَ الّتي اعتمدْتُ عليْها، وذلكَ بالتّعاونِ معَ مجموعتي، أوْ أفرادِ أسرتي.

# data[].attributes.body
أولًا: أقرأُ النّصَّ قراءةً صامتةً فاهمةً، ثمَّ أصمّمُ بالتّعاونِ معَ مجموعتي، أوْ أفرادِ أسرتي جدولً منْ قائمتَيْنِ متقابلتَيْنِ، ونرصدُ فيهما الفروقاتِ بينَ الزّواحفِ
والبرمائيّاتِ، وأضعُ عنوانًا للجدولِ يمثّلُ فكرةَ النّصِّ الرّئيسةَ.

# data[].attributes.headline
في اليومِ ال

# data[].attributes.body
في اليومِ التّالي، نظّمَ فريقُ الجائزةِ زيارةً إلى مسرحِ الأفلامِ ثلاثيّةِ الأبعادِ بصحبةِ
الطّلبةِ ومجموعةِ الخبراءِ، حيثُ عرضَ فيلمًا مثيرًا عنِ الحيواناتِ. شاهدَ الأطفالُ
في الفيلمِ تمساحًا، ودارَ بينَهم نقاشٌ حولَ تصنيفِهِ، فانقسمَ الأطفالُ فريقَيْنِ:
فريقًا يصنّفُهُ معَ الزّواحفِ، وآخرَ يصنّفُهُ معَ البرمائيّاتِ، عندَها تدخّلَ أحدُ العلماءِ
قائلًا: سأحدّثُكم عنْ بعضِ الفروقاتِ العلميّةِ بينَ الزّواحفِ والبرمائيّاتِ، وعندَها ستحكمونَ بأنفسِكم أينَ نصنّفُ
التّمساحَ. في الحقيقةِ تشتركُ الفصيلتانِ في كونِهما منَ الفقاريّاتِ، ويبدو أنَّ الشّكلَ الخارجيَّ العامَّ لكلٍّ منْهُما هو ما يسبّبُ هذا الخلطَ بينَ الصّنفَيْنِ، ومِنْ هذهِ الفروقاتِ أنَّ الزّواحفَ تستطيعُ العيشَ في أيِّ مكانٍ على الأرضِ، لكنَّ البرمائيّاتِ لا تستطيعُ أنْ تعيشَ بعيدة  تمامًا عنِ الماءِ، ولو تفحّصْنا جلدَ أيِّ زاحفٍ، لوجدْناهُ على شكلِ قشرةٍ، أمّا جلدُ البرمائيّاتِ، فرطبٌ لزجٌ، ويجبُ أنْ تُحافظَ على رطوبتِهِ؛ لتبقى على قيدِ الحياة.  تدفنُ الزّواحفُ بُيوضَها ذاتَ القشرةِ الصّلبةِ الملساءِ في الرّمالِ، على حينِ تضعُ البرمائيّاتُ بيوضَها النّاعمةَ الملساءَ
في أماكنَ مخفيّةٍ في المياهِ، وهيَ بيوضٌ لا تغلّفُها قشرةٌ صلبةٌ، وعندَما يفقسُ البيضُ يخرجُ صغارُ الزّواحفِ مشابهينَ آباءَهم، في صورةٍ مُصغّرةٍ، أما صغارُ البرمائيّاتِ، فلها ذيولٌ وخياشيمُ، مثلُ صغيرِ الضّفدعِ أبي ذُنَيْبَةَ، الّذي لا يشبُهُ أبويْهِ البالغَيْنِ. تتنفّسُ الزّواحفُ عنْ
طريقِ الرّئةِ، بينَما يتنفّسُ صغارُ  البرمائيّاتِ عنْ طريقِ الخياشيمِ، ثمَّ تتطورُ تلكَ الخياشيمُ، وتتحوّلُ إلى رئتَيْنِ عندَ البلوغِ، ويتغذّى كثيرٌ منَ الزّواحف على الحيواناتِ الأخرى، بينَما تتغذّى
البرمائيّاتُ على الأسماكِ الصّغيرةِ أوِ الحشراتِ واليرقاتِ.

# data[].attributes.body
رابعًا: أضعُ ضميرَ المتكلّمينَ (نا) في ثلاثِ جملٍ تامّةٍ منْ إنشائي؛ بحيثُ يكونُ في الأولى في محلِّ رفعٍ، وفي الثانيةِ في محلِّ نصبٍ، وفي الثالثةِ في محلِّ جرٍّ،  ثمَّ أتبادلُها معَ زميلي أوْ  أحدِ أفرادِ
أسرتي للتّقويمِ.

# data[].attributes.body
رابعًا: أضعُ ضميرَ المتكلّمينَ (نا) في ثلاثِ جملٍ تامّةٍ منْ إنشائي؛ بحيثُ يكونُ في الأولى في محلِّ رفعٍ، وفي الثانيةِ في محلِّ نصبٍ، وفي الثالثةِ في محلِّ جرٍّ،  ثمَّ أتبادلُها معَ زميلي أوْ  أحدِ أفرادِ
أسرتي للتّقويمِ.

# data[].attributes.body
ثالثًا: أستنتجُ معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي قاعدةً تُساعدُني على معرفةِ متى يكونُ ضميرُ المتكلّمينَ المتّصلُ (نا) ضميرَ رفعٍ، ومتى يكونُ ضميرَ نصبٍ،
ومتى يكونُ ضميرَ جرٍّ. أستعينُ بالدّلالةِ منَ السّياقِ، وبوضعِ الاسمِ الظّاهرِ الّذي نابَ عنْهُ الضّميرُ مكانَ الضّميرِ نفسِهِ، وبنوعِ الكلمةِ الّتي اتّصلَ بها  الضّميرُ (نا)،  وبحركةِ الحرفِ الأخيرِ في الكلمةِ
الّتي اتّصلَ بها الضّميرُ (نا)، وأُطْلِعُ معلّمي عليْها.

# data[].attributes.body
ثانيًا: بالتّعاونِ معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي أميّزُ نوعَ الضّميرِ المتّصلِ (رفعًا، ونصبًا، وجرًّا) منَ السّياقِ الّذي وردَ فيهِ في كلِّ مجموعةٍ منَ الجملِ الآتيةِ:
1  (كلُّ شيءٍ تبدّلَ حينَ وصلْنا مساءً - قائدَ الكشّافةِ أخبرَنا بأنَّ توقيتَ هذهِ الرّحلةِ مناسبٌ - سنقومُ برحلةٍ علميّةٍ كشفيّةٍ معَ معلّمِنا).
2 (شجّعَني والدايَ وأصدقائي عَليْها - وما شجّعَني أكثرَ، أنَّ اثنيْنِ منْ أصدقائي سيذهبانِ معَنا).

# data[].attributes.body
أوّلًا : بالتّعاونِ معَ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي أقرأُ النّصَّ السّابقَ بعنايةٍ، ثمَّ أكتبُ موضوعًا لا يزيدُ على صفحةٍ واحدةٍ، أصفُ فيهِ مظاهرَ الطّبيعةِ الخلابة في أثناءِ جلوسي على الشاطئِ في ليلةٍ
مقمرةٍ، مراعيًا سلامةَ اللّغةِ، وتسلسلَ الأفكارِ، واستخدامَ علاماتِ التّرقيمِ الّتي تعلّمتُها، وملتزمًا تضمّنَ الحوارِ الّذي أكتبُهُ توظيفَ كلٍّ ممّا يأتي مرّتينِ على  الأقلِّ توظيفًا صحيحًا:
- علامةِ التّعجّبِ.(أستعينُ بكتابي المدرسيِّ إنْ واجهتْني صعوبةٌ في تركيبِ جملةٍ دالّةٍ على التّعجّبِ).
- (إنَّ)جاءَتْ همزتُها مكسورةً. (أستعينُ بكتابي المدرسيِّ إنْ واجهتْني صعوبةٌ في تذكرِ المواضعِ الّتي تُكسرُ فيها همزةُ إنَّ).

# data[].attributes.headline
"أنا أحمدُ، 

# data[].attributes.body
"أنا أحمدُ، طالبٌ في الصّفِّ السّابعِ، سنقومُ برحلةٍ علميّةٍ كشفيّةٍ معَ معلّمِنا قائدِ الكشّافةِ إلى مدينةِ العقبةِ ووادي رمٍّ. هذهِ أوّلُ رحلةٍ كشفيّةٍ أقومُ بها، شجّعَني والدايَ وأصدقائي عَليْها، وما شجّعَني أكثرَ، أنَّ اثنيْنِ منْ أصدقائي المقرَّبينَ سيذهبانِ معَنا، إضافةً إلى أنَّ
معلّمَنا قائدَ الكشّافةِ قدْ أخبرَنا بأنَّ توقيتَ هذهِ الرّحلةِ الكشفيّةِ مناسبٌ جدًّا؛ لأنّهُ يتزامنُ معَ حدوثِ ظواهرَ فلكيةٍ رائعةٍ سنشاهدُها في أثناءِ هذِهِ الرّحلةِ؛ ما
سيمنحُنا فرصةً ثريّةً للتّعلّمِ. نحنُ متحمّسونَ جدًّا، ولديْنا فضولٌ شديدٌ للمعرفةِ الممزوجةِ بالمتعةِ.
كانَتِ الطّريقُ إلى العقبةِ طويلةً نسبيًّا، شعرْنا بشيءٍ منَ الإعياءِ، ونمْنا في أوقاتٍ متقطّعةٍ، لكنَّ كلَّ شيءٍ تبدّلَ حينَ وصلْنا مساءً إلى الشّاطئِ السّاحرِ، وجلسْنا قبالةَ
البحرِ معَ معلّمِنا، وشاهدْنا أمواجَهُ وهيَ تتقدّمُ حينًا، فتغطّي مساحةً واسعةً منَ الشّاطئِ، وتنحسرُ حينًا آخرَ، تاركةً خلفَها الأصدافَ وبعضَ الكائناتِ البحريّةِ الّتي
بدَتْ كالجواهرِ تحتَ ضوءِ قمرِنا الكبيرِ".

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Aljazeera Media Library مكتبة الجزيرة المرئية

# data[].attributes.attachment_link.title
مسبار "باركر" يكشف أسرارا جديدة حول الشمس

# data[].attributes.headline
رابعًا: أتقمصُ شخصية

# data[].attributes.body
رابعًا: أتقمصُ شخصيةَ عالِمٍ في وكالةِ ناسا شاركَ في مهمةِ إطلاقِ مسبارِ باركرَ، وأتحدثُ أمامَ زملائي، أوْ أفرادِ أسرتي عنْ هذهِ المهمةِ في حدودِ ( 3‒ 4) دقائق  مراعيًا معاييرَ التحدثِ الآتيةَ التي سأُقوِّمُ بناءً عليْها: وضوحَ الصوتِ، وسلامةَ اللغةِ، والتنغيمَ الصوتيَّ، والطلاقةَ،
والجرأةَ، وتوظيفَ لغةِ الجسدِ، والتواصلَ البصريَّ معَ الحضورِ، وصحةَ الأفكارِ والمعلوماتِ، وتوظيفَ المفرداتِ
والمصطلحاتِ العلميةِ ذاتِ العلاقةِ، وتسلسلَ الأفكارِ، والتزامَ الزمنِ المحددِ.

# data[].attributes.headline
ثالثًا: أتبادلُ أنا 

# data[].attributes.body
ثالثًا: أتبادلُ أنا وزميلي، أوْ أحدُ أفرادِ أسرتي قراءةَ المقالةِ قراءةً جهريةً صحيحةً، معَ مراعاةِ التنغيمِ الصوتيِّ، وتوظيفِ لغةِ الجسدِ.

# data[].attributes.headline
أولًا : أقرأُ المقال

# data[].attributes.body
أولًا : أقرأُ المقالةَ السابقةَ قراءةً صامتةً بتأنٍ؛ لفهمِها واستيعابِ أفكارِهاومفرداتها
ثانيًا: أستدلُّ منْ نَصِّ المقالةِ - بمشاركةِ زميلي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي - على ما يأتي محددًا مكانَ الاستدلالِ:
1. لا يحملُ مسبارُ باركرَ أشخاصًا على متنِهِ. 2. الشمسُ نجمٌ لا كوكبٌ.              3. التناسبُ بينَ عنوانِ المقالةِ وما جاءَ فيها.

# data[].attributes.headline
أطلقَتْ وكالةُ ناسا 

# data[].attributes.body
أطلقَتْ وكالةُ ناسا في شهرِ آبَ 2018 مسبارَ باركرَ الشمسيَّ إلى الغلافِ الجويِّ الشمسيِّ؛ وكانتْ أولَ مركبةٍ تصلُ إلى هذا القربِ منَ الشمسِ من قبل؛  بهدف دراسةِ هالةِ الشمسِ، واكتشافِ سرِّ حرارتِها التي تفوقُ حرارةَ الشمسِ نفسِها.
ستُحلقُ المركبةُ الفضائيةُ بينَ موادَّ تزيدُ حرارتُها عنْ مليونِ درجةٍ سلسيوس، وستتعرضُ لضوءٍ شمسيٍّ ساطعٍ جدًّا. صُممَتِ المركبةُ لمقاومةِ هذِهِ الظروفِ
بفضلِ درعِها الحراريةِ الكربونيةِ، إضافةً إلى نظامِ التحكمِ الذاتيِّ الذي سيحمي المركبةَ، ويُبقيها باردةً وآمنةً طوالَ
مدةِ المهمةِ، لكنهُ سيسمحُ لموادِّ الهالةِ بملامسةِ المركبةِ. ليسَتْ كلُّ الأجهزةِ محميةً خلفَ الدرعِ الحراريةِ، فالمسبارُ الشمسيُّ لنْ يكونَ محميًّا خلفَهُ، وهوَ عبارةٌ عنْ حساسٍ يقيسُ تدفقاتِ
الشحناتِ الكهربائيةِ القادمةِ منَ الرياحِ الشمسيةِ، ويُرسلُ القراءاتِ الدقيقةَ إلى الأرضِ. ستنجزُ المركبةُ أربعًا وعشرينَ
دورةً حولَ نجمِنا في سبعِ سنواتٍ، وفي كلِّ مرةٍ تقتربُ فيها منَ الشمسِ، ستأخذُ عينةً منَ الرياحِ الشمسيةِ، وستدرسُ هالة الشمسِ، موفرةً بذلكَ عملياتِ رصدٍ لمْ يسبقْ لها مثيلٌ حولَ نجمِنا.

# data[].attributes.headline
للمزيد من المعلمومات عن حوض الديسي أطلع على الكتب الآتي:

# data[].attributes.subject
للمزيد من المعلمومات عن حوض الديسي أطلع على الكتب الآتي:

# data[].attributes.headline
رابعًا: أمثّلُ بأكبر

# data[].attributes.body
رابعًا: أمثّلُ بأكبرِ عددٍ مُمكنٍ منَ الكلماتِ على كلِّ حالةٍ منْ حالاتِ رسمِ الهمزةِ المتوسطةِ الآتيةِ:
1( همزةٌ مفتوحةٌ بعدَ ألفٍ ساكنةٍ: ........................................................................................................................................................................................................................................
2( همزةٌ مفتوحةٌ بعدَ ياءٍ ساكنةٍ: ........................................................................................................................................................................................................................................
3( همزةٌ مفتوحةٌ بعدَ واوٍ ساكنةٍ: ........................................................................................................................................................................................................................................
 خامسًا: أكتبُ فقرةً أتناولُ فيها مشكلةَ العجزِ المائيِّ في الأردنِّ، وأطرحُ حلولًا على المستوى الشّخصيِّ، وعلى الصّعيدِ المجتمعيِّ؛ للحدِّ منْ هذِهِ المشكلةِ،
وأضمِّنُها بعضَ أنواعِ المعرفةِ، والنّكرةَ، وأوظّفُ علاماتِ التّرقيمِ الّتي تعلّمتُها، وأقرؤُها على زملائي أوْ أفرادِ أسرتي.

# data[].attributes.headline
أعبّرُ عنْ كلِّ فكرة

# data[].attributes.body
أعبّرُ عنْ كلِّ فكرةٍ منَ الأفكارِ الآتيةِ بجملةٍ تامّةٍ موظّفًا علامةَ التّرقيمِ الموجودةَ إزاءَ كلِّ فكرةٍ كما في الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.headline
يهدفُ مشروعُ جرِّ مي

# data[].attributes.body
يهدفُ مشروعُ جرِّ مياهِ حوضِ الدّيسي منْ جنوبِ الأردنّ إلى مواجهةِ العجزِ المائيِّ الّذي يعانيهِ الأردنُّ المُصَنَّفُ ضمنَ الدّولِ العَشْرِ الأفقرِ مائيًّا؛ ليُصبحَ هذا المشروعُ
الّذي جاءَ بعدَ عددٍ منَ المشاريعِ المائيّةِ، المصدرَ الّذي يُزوّدُ العاصمةَ عمّانَ بما نسبتُهُ % 45 منِ احتياجاتِها منْ مياهِ الشّربِ. غيرَ أنَّ مياهَ الدّيسي  الجوفيةَ
كانَتْ قدْ تشكّلَتْ في أحواضٍ عميقةٍ في أزمنةٍ قديمةٍ، وليسَ لديها تغذيةٌ لتجديدِها، وتعويضِ مخزونِها؛
ما يجعلُها عرضةً للنّضوبِ، وهذا يُضاعفُ مسؤوليّتَنا في ترشيدِ استخدامِها؛ لنرتويَ بها أطولَ مدّةٍ ممكنةٍ، والبحثِ عنْ مصادرَ أخرى للمياهِ.
* أقرأُ النّصَّ السّابقَ، ثمَّ أُنفّذُ المهمّاتِ الّتي تليهِ:
 أوّلًا: *أضعُ عنوانًا آخرَ مناسبًا للنّصِّ السّابقِ
ثانيًا: أستخرجُ منَ النّصِّ أربعةَ أسماءٍ معرفةٍ، وأخرى نكرةٍ،
وأجري التّغييرَ المطلوبَ كما في الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.headline
للتعرف إلى أسس إجراء المقابلة اللقاء الصحفي أشاهد الفيديو التالي:

# data[].attributes.subject
للتعرف إلى أسس إجراء المقابلة اللقاء الصحفي أشاهد الفيديو التالي:

# data[].attributes.headline
للتعرف إلى أسس إجراء المقابلة اللقاء الصحفي أشاهد الفيديو التالي:

# data[].attributes.subject
للتعرف إلى أسس إجراء المقابلة اللقاء الصحفي أشاهد الفيديو التالي:

# data[].attributes.headline
أشاهد الفيديو التالي للتعرف على خطوات تدوير المعادن

# data[].attributes.subject
أشاهد الفيديو التالي للتعرف على خطوات تدوير المعادن

# data[].attributes.headline
أشاهد الفيديو التالي للتعرف على خطوات تدوير المعادن

# data[].attributes.subject
أشاهد الفيديو التالي للتعرف على خطوات تدوير المعادن

# data[].attributes.headline
ثالثًا: أُخططُ معَ زميليَ لإجراءِ لقاءٍ صحفيٍّ حولَ تدويرِ الفلزاتِ المستخلصةِ منَ المعادنِ في الأردنِّ، ونجمعُ المعلوماتِ اللازمةَ، بحيثُ يؤدي أحدُنا دورَ الصحفيِّ،والآخرُ دورَ مسؤولٍ في وزارةِ الطاقةِ والثروةِ المعدنيةِ.

# data[].attributes.subject
ثالثًا: أُخططُ معَ زميليَ لإجراءِ لقاءٍ صحفيٍّ حولَ تدويرِ الفلزاتِ المستخلصةِ منَ المعادنِ في الأردنِّ، ونجمعُ المعلوماتِ اللازمةَ، بحيثُ يؤدي أحدُنا دورَ الصحفيِّ،والآخرُ دورَ مسؤولٍ في وزارةِ الطاقةِ والثروةِ المعدنيةِ.

# data[].attributes.headline
ثانيًا: أستخرجُ منَ النصِّ كلمةً ضدَّ كلِّ كلمةٍ مما يأتي: الصالحةُ، منخفضةٌ، تزيدُ.

# data[].attributes.subject
ثانيًا: أستخرجُ منَ النصِّ كلمةً ضدَّ كلِّ كلمةٍ مما يأتي: الصالحةُ، منخفضةٌ، تزيدُ.

# data[].attributes.headline
* أقرأُ النصَّ السابقَ بتأنٍ، ثمَّ أُنفذُ المهماتِ الآتيةَ:أولًا: أحددُ الفكرةَ الرئيسةَ التي دارَتْ حولَها زيارةُ أحمدَ.

# data[].attributes.subject
* أقرأُ النصَّ السابقَ بتأنٍ، ثمَّ أُنفذُ المهماتِ الآتيةَ:أولًا: أحددُ الفكرةَ الرئيسةَ التي دارَتْ حولَها زيارةُ أحمدَ.

# data[].attributes.headline
سافرَ أحمدُ إلى ألما

# data[].attributes.body
سافرَ أحمدُ إلى ألمانيا لزيارةِ عمِّهِ، الذي اصطحبَهُ إلى عملِهِ في مصنعٍ لتدويرِ الفلزاتِ المستخلصةِ منَ المعادنِ، حيثُ تُجلَبُ الأجهزةُ والمعداتُ التالفةُ التي تحتوي
قطَعًا فلزيّةً بكمياتٍ كبيرةٍ إلى المصنعِ، فتُفرزُ، وتُعالجُ، وتُصهرُ تحتَ درجاتِ حرارةٍ عاليةٍ جدًّا، ثم تُبرَّدُ لتتصلبَ، ثم تُشكَّلُ منها قضبانٌ جاهزةٌ للاستخدامِ.
سألَ أحمدُ عمَّهُ عنْ جدوى هذهِ المصانعِ، فأجابَهُ: إنها تُمكنُنا منَ الحفاظِ على المواردِ المعدنيةِ منْ خطرِ الاستنزافِ إضافةً إلى أنها تحدُّ منْ تكاليفِ الإنتاجِ. أُعْجِبَ
أحمدُ بالفكرةِ كثيرًا، وفكرَ في تطبيقِها في الأردنِّ عندَما يكبرُ.

# data[].attributes.headline
أشاهد الفيديو التالي لبعض المواقع الأثرية في الأردن:

# data[].attributes.subject
أشاهد الفيديو التالي لبعض المواقع الأثرية في الأردن:

# data[].attributes.headline
أستعين بالمثال الوارد أدناه لدليل سفر في عمان:

# data[].attributes.subject
أستعين بالمثال الوارد أدناه لدليل سفر في عمان:

# data[].attributes.headline
قبلَ البدء بإعدادِ مطويتي الخاصةِ باللغةِ العربيةِ لأحدِ المواقعِ السياحيةِ في الأردنِّ:أ ( أقرأُ مطويةَ السياحةِ والسفرِ الواردَة في الصفحةِ السابقة باللغةِ الإنجليزيةِ، ثم أقارنُ بينَ ما جاءَ في القائمةِ أعلاهُ، وبينَ ما وردَ في المطويةِ.ب( أتأكدُ منْ جمعِ المعلوماتِ جميعِها التي قدْ أحتاجُ إليها، وإنْ واجهتُ صعوبةً في جمعِ بعضِ المعلوماتِ الأساسيةِ، فسأستشيرُ أحدَ أفرادِ أسرتي، أوْ أحدَ زملائي، ويُمكنني العودةُ إلى كتابٍ، أوِ الرجوعُ إلى الرمزِ سريعِ الاستجابةِ، إنْ كنتُ متصلًا بالإنترنت؛ للحصولِ على مزيدٍ منْ مصادرِ المعلوماتِ.ج( أرجعُ إلى الأنشطةِ الإضافيةِ، عندَ رغبتي في إضافةِ معلوماتٍ، أوْتراكيبَ لغويةٍ، أوْ صورٍ تجعلُ مطوِيتي مُعبرةً وجاذبةً.عندَ الكتابةِ:يُمكنني الرجوعُ إلى الرمزِ سريعِ الاستجابةِ، وأستعينُ بهِ للتأكدِ منْإدراجِ العناصرِ جميعِها اللازمةِ في المطويةِ.

# data[].attributes.subject
قبلَ البدء بإعدادِ مطويتي الخاصةِ باللغةِ العربيةِ لأحدِ المواقعِ السياحيةِ في الأردنِّ:أ ( أقرأُ مطويةَ السياحةِ والسفرِ الواردَة في الصفحةِ السابقة باللغةِ الإنجليزيةِ، ثم أقارنُ بينَ ما جاءَ في القائمةِ أعلاهُ، وبينَ ما وردَ في المطويةِ.ب( أتأكدُ منْ جمعِ المعلوماتِ جميعِها التي قدْ أحتاجُ إليها، وإنْ واجهتُ صعوبةً في جمعِ بعضِ المعلوماتِ الأساسيةِ، فسأستشيرُ أحدَ أفرادِ أسرتي، أوْ أحدَ زملائي، ويُمكنني العودةُ إلى كتابٍ، أوِ الرجوعُ إلى الرمزِ سريعِ الاستجابةِ، إنْ كنتُ متصلًا بالإنترنت؛ للحصولِ على مزيدٍ منْ مصادرِ المعلوماتِ.ج( أرجعُ إلى الأنشطةِ الإضافيةِ، عندَ رغبتي في إضافةِ معلوماتٍ، أوْتراكيبَ لغويةٍ، أوْ صورٍ تجعلُ مطوِيتي مُعبرةً وجاذبةً.عندَ الكتابةِ:يُمكنني الرجوعُ إلى الرمزِ سريعِ الاستجابةِ، وأستعينُ بهِ للتأكدِ منْإدراجِ العناصرِ جميعِها اللازمةِ في المطويةِ.

# data[].attributes.headline
كتبُ نصًّا في مطويّة

# data[].attributes.body
كتبُ نصًّا في مطويّةٍ يحتوي معلوماتٍ مُفيدةً ومُقنعةً وجاذبةً عنْ موقعٍ سياحيٍّ في الأردنِّ؛ لتشجيعِ الناسِ على زيارتِهِ. أستعينُ بالقائمةِ المرجعيةِ الآتيةِ التي تتضمنُ مكوناتِ إعدادِ هذهِ المطوية ومعاييرَها:

# data[].attributes.headline
أشاهد الفيديو التالي لبعض المواقع الأثرية في الأردن:

# data[].attributes.subject
أشاهد الفيديو التالي لبعض المواقع الأثرية في الأردن:

# data[].attributes.headline
أستعين بالمثال الوارد أدناه لدليل سفر في عمان:

# data[].attributes.subject
أستعين بالمثال الوارد أدناه لدليل سفر في عمان:

# data[].attributes.headline
قبلَ البدء بإعدادِ مطويتي الخاصةِ باللغةِ العربيةِ لأحدِ المواقعِ السياحيةِ في الأردنِّ:أ ( أقرأُ مطويةَ السياحةِ والسفرِ الواردَة في الصفحةِ السابقة باللغةِ الإنجليزيةِ، ثم أقارنُ بينَ ما جاءَ في القائمةِ أعلاهُ، وبينَ ما وردَ في المطويةِ.ب( أتأكدُ منْ جمعِ المعلوماتِ جميعِها التي قدْ أحتاجُ إليها، وإنْ واجهتُ صعوبةً في جمعِ بعضِ المعلوماتِ الأساسيةِ، فسأستشيرُ أحدَ أفرادِ أسرتي، أوْ أحدَ زملائي، ويُمكنني العودةُ إلى كتابٍ، أوِ الرجوعُ إلى الرمزِ سريعِ الاستجابةِ، إنْ كنتُ متصلًا بالإنترنت؛ للحصولِ على مزيدٍ منْ مصادرِ المعلوماتِ.ج( أرجعُ إلى الأنشطةِ الإضافيةِ، عندَ رغبتي في إضافةِ معلوماتٍ، أوْتراكيبَ لغويةٍ، أوْ صورٍ تجعلُ مطوِيتي مُعبرةً وجاذبةً.عندَ الكتابةِ:يُمكنني الرجوعُ إلى الرمزِ سريعِ الاستجابةِ، وأستعينُ بهِ للتأكدِ منْإدراجِ العناصرِ جميعِها اللازمةِ في المطويةِ.

# data[].attributes.subject
قبلَ البدء بإعدادِ مطويتي الخاصةِ باللغةِ العربيةِ لأحدِ المواقعِ السياحيةِ في الأردنِّ:أ ( أقرأُ مطويةَ السياحةِ والسفرِ الواردَة في الصفحةِ السابقة باللغةِ الإنجليزيةِ، ثم أقارنُ بينَ ما جاءَ في القائمةِ أعلاهُ، وبينَ ما وردَ في المطويةِ.ب( أتأكدُ منْ جمعِ المعلوماتِ جميعِها التي قدْ أحتاجُ إليها، وإنْ واجهتُ صعوبةً في جمعِ بعضِ المعلوماتِ الأساسيةِ، فسأستشيرُ أحدَ أفرادِ أسرتي، أوْ أحدَ زملائي، ويُمكنني العودةُ إلى كتابٍ، أوِ الرجوعُ إلى الرمزِ سريعِ الاستجابةِ، إنْ كنتُ متصلًا بالإنترنت؛ للحصولِ على مزيدٍ منْ مصادرِ المعلوماتِ.ج( أرجعُ إلى الأنشطةِ الإضافيةِ، عندَ رغبتي في إضافةِ معلوماتٍ، أوْتراكيبَ لغويةٍ، أوْ صورٍ تجعلُ مطوِيتي مُعبرةً وجاذبةً.عندَ الكتابةِ:يُمكنني الرجوعُ إلى الرمزِ سريعِ الاستجابةِ، وأستعينُ بهِ للتأكدِ منْإدراجِ العناصرِ جميعِها اللازمةِ في المطويةِ.

# data[].attributes.headline
كتبُ نصًّا في مطويّة

# data[].attributes.body
كتبُ نصًّا في مطويّةٍ يحتوي معلوماتٍ مُفيدةً ومُقنعةً وجاذبةً عنْ موقعٍ سياحيٍّ في الأردنِّ؛ لتشجيعِ الناسِ على زيارتِهِ. أستعينُ بالقائمةِ المرجعيةِ الآتيةِ التي تتضمنُ مكوناتِ إعدادِ هذهِ المطوية ومعاييرَها:

# data[].attributes.headline
أخطّطُ لما سأقولُهُ في الأخبارِ مستعينًا بالأفكارِ الآتيةِ: هدفُ الرحلةِ معرفةُ مزيدٍ منَ المعلوماتِ عنِ التّتابعاتِ الصخريةِ في القشرةِ الأرضيةِ. جَمْعُ الفريقِ عيّناتٍ منْ مختلفِ التّتابعاتِ الصخريةِ؛ لدراسةِ مكوِّناتِها وأعمارِها. تزويدُ السّفينةِ الخارقةِ الّتي ستنقلُ الفريقَ بتقنياتٍ حديثةٍ جدًّا؛ لتستطيعَ اختراقَ التّتابعاتِ الصخريةِ وتحمُّلَ درجاتٍ مرتفعةٍ جدًّامنَ الضّغطِ والحرارةِ. مرورُ الفريقِ بتتابعاتٍ صخريةٍ مختلفةٍ داخلَ القشرةِ الأرضيةِ. أتدرّبُ على مشاركتي في نشرةِ الأخبارِ أمامَ أحدِ أفرادِ أسرتي أوْ زملائي.

# data[].attributes.subject
أخطّطُ لما سأقولُهُ في الأخبارِ مستعينًا بالأفكارِ الآتيةِ: هدفُ الرحلةِ معرفةُ مزيدٍ منَ المعلوماتِ عنِ التّتابعاتِ الصخريةِ في القشرةِ الأرضيةِ. جَمْعُ الفريقِ عيّناتٍ منْ مختلفِ التّتابعاتِ الصخريةِ؛ لدراسةِ مكوِّناتِها وأعمارِها. تزويدُ السّفينةِ الخارقةِ الّتي ستنقلُ الفريقَ بتقنياتٍ حديثةٍ جدًّا؛ لتستطيعَ اختراقَ التّتابعاتِ الصخريةِ وتحمُّلَ درجاتٍ مرتفعةٍ جدًّامنَ الضّغطِ والحرارةِ. مرورُ الفريقِ بتتابعاتٍ صخريةٍ مختلفةٍ داخلَ القشرةِ الأرضيةِ. أتدرّبُ على مشاركتي في نشرةِ الأخبارِ أمامَ أحدِ أفرادِ أسرتي أوْ زملائي.

# data[].attributes.headline
وقعَ عليكَ الاختيارُ

# data[].attributes.body
وقعَ عليكَ الاختيارُ لتكونَ قبطانَ رحلةٍ علميةٍ إلى أعمقِ نقطةٍ في القشرةِ الأرضيةِ، بحيثُ تتولّى قيادةَ الرحلةِ وأنتَ على سطحِ
الأرضِ، فتتواصلُ معَ فريقِكَ المكوّنِ منْ ستّةِ علماءَ في رحلتِهمْ؛ لاستكشافِ القشرةِ الأرضيةِ باستخدامِ آلةٍ تدعى السّفينةَ الخارقةَ،
مزوَّدةً بتقنياتٍ حديثةٍ. بعدَ ذلكَ طُلبَ إليكَ أنْ تتحدّثَ في نشرةِ الأخبارِ بدقيقتينِ إلى ثلاثِ دقائقَ عنْ هذهِ الرحلةِ، مُضمّنًا حديثَكَ مفرداتٍ
ومصطلحاتٍ علميّةً.

# data[].attributes.headline
صناعة الخبز  

# data[].attributes.subject
صناعة الخبز  

# data[].attributes.headline
 أفسّرُ معانيَ ال

# data[].attributes.body
أفسّرُ معانيَ المفرداتِ الآتيةِ منَ السياقِ: حُزَمٌ، تُهيَّأُ، متخثرةٌ، ملحّةٌ، يتكوّمُ، المألوفةُ، يقصدُهُ.

أضبطُ أواخرَ الكلماتِ الآتيةِ التي وردتْ ملونةً في النصِّ: غيمات، فصل، يكتمل، العنب، البيت.

أذكرُ مفردَ الكلماتِ الآتيةِ: نتاجاتٌ: الأسطحُ: قرى: أمكنةٌ:

بيّنَ اختيارُ الكاتبِ الصورَ والألفاظَ مظاهرَ الربيعِ في عمانَ قديمًا. أستنتجُ الفكرةَ في كلِّ عبارةٍ منَ العباراتِ الآتيةِ:

1 - غطّتِ الدوالي كثيرًا منَ البيوتِ.

2 - كانَتِ تبدو متدرجةً متلاحقةً كأنها غيمات خضراءُ.

3 - امتلأتِ الأسطحُ بالبندورةِ المعصورةِ التي تشبهُ بحيراتٍ دمٍ صغيرةً متخثرةً.

أذكرُ منَ النصِّ غذاءً يحتوي حمضًا، وغذاءً يُستخدَم كاشفًا، مستفيدًا مما درستُهُ

في مبحثِ العلومِ.

أستنتجُ منَ النصِّ مثال ًاعلى كلٍّ مما يأتي: معتقداتٌ وعاداتٌ مازالَ بعضُ الناسِ

يفعلُها، ضرورياتُ الحياةِ، لفظةٌ عاميةٌ، ترفيهٌ وتسليةٌ، اقتصادٌ. ثمَّ أصنفُها في

عجلةِ الثقافةِ المجاورةِ على ورقةٍ جانبيةٍ، وأناقشُ مجموعةً منْ زملائي أوْ أحدَ أفرادِ

أسرتي في مضمونِها، مبديًا رأيي فيها شفويًّا معَ بيانِ سببِ اختيارِها.

أصفُ طريقةَ صناعةِ الخبزِ في عمّانَ، وأذكرُ المكوناتِ التي نحتاجُها في صناعتِهِ، مقارنًا بينَ صناعةِ الخبزِ قديمًا وحديثًا، ثمَّ أناقشُ

أحدَ أفرادِ أسرتي فيها.

# data[].attributes.headline
أقرأُ النصَّ الآتيَ عنْ عمانَ في الأربعينياتِ قراءةً جهريةً صحيحةً ومعبرةً على مسمعِ أحدِ أفرادِ أسرتي، ملتزمًا سلامةَ اللغةِ،وعلاماتِ الترقيمِ، وهمزتي الوصلِ والقطعِ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:

# data[].attributes.subject
أقرأُ النصَّ الآتيَ عنْ عمانَ في الأربعينياتِ قراءةً جهريةً صحيحةً ومعبرةً على مسمعِ أحدِ أفرادِ أسرتي، ملتزمًا سلامةَ اللغةِ،وعلاماتِ الترقيمِ، وهمزتي الوصلِ والقطعِ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:

# data[].attributes.body
إذا نظرَ الإنسانُ إلى عمانَ في أواخرِ أيامِ الربيعِ، وقدْ غطّتِ الدوالي كثيرًا منَ البيوتِ التي تبدو متدرجةً متلاحقةً كأنها غيمات
خضراءُ، فغطّتْ قساوةَ الحجرِ الذي كانَ وحدَهُ يبدو أكثرَ الأشياءِ وضوحًا في فصل الشتاءِ. إنَّ عملياتِ البيعِ والشراءِ في فصلِ
الربيعِ رغمَ أنها صغيرةٌ، إلاّ أنها تمنحُنا شعورًا بالرضا، وتجعلُ كثيرينَ ينسونَ مصاعبَ أيامِ الشتاءِ. والحصادُ في عمانَ احتفالٌ
كبيرٌ، فالحمصُ الذي يكونُ أولَ نتاجاتِ الموسمِ الزراعيِّ، لا يكادُ ينضجُ حتى يصبحَ التسليةَ لكثيرينَ في عمانَ. أما القمحُ قبلَ أنْ
يكتمل جفافُهُ، فكانَ يُقطَفُ منهُ حزمٌ كثيرةٌ، لكيْ تُهيَّأَ منهُ الفريكةُ، وما كادَ السليقُ ينزلُ عنِ الأسطحِ، حتى تمتلئَ منْ جديدٍ بالبندورةِ
المعصورةِ، التي تشبهُ بحيراتِ دمٍ صغيرةً متخثرةً، تنتشرُ في كلِّ مكانٍ تحتَ شمسِ عمانَ. أما الذينَ جاؤوا منَ القرى وسكنوا عمانَ،
فظلتْ علاقاتُهمْ بقراهمْ مستمرةً، كانَ كثيرونَ منْ سكانِ شارعِ منكو، مثلًا، يغادرونَ إلى السلطِ، والفحيصِ، وماحصَ، وهناكَ يقضونَ
الصيفَ كلَّهُ، وتصبحُ عودةُ المسافرينَ ملحّةً حينَ ينضجُ العنب والتينُ في هذِهِ المدةِ إعلانًا عنْ كرمِ الطبيعةِ، فيرسلُ العائدونَ للجيرانِ
العنبَ والرمانَ. ومنَ المشاهدِ المألوفةِ في عمانَ خلالَ الأربعينياتِ، البرتقالُ اليافاوي الذي كانَ يتكوّمُ في سوقِ الخضارِ وفي أمكنةٍ
عديدةٍ أخرى، حينَ تصلُ الشاحناتُ وتفرغُ حمولتَها منَ البرتقالِ برائحتِهِ اللذيذةِ، ولونِهِ الأصفرِ الذهبيِّ.
أما الكهرباءُ، فلمْ تصلْ إلى كثيرٍ منَ البيوتِ؛ نظرًا للتكلفةِ العاليةِ، لذلكَ فإنَّ البيت الذي تنيرُهُ الكهرباءُ وفيهِ مِذياعٌ، لا بدَّ منْ أنْ
يقصُدَهُ كثيرٌ منَ الأقاربِ والجيرانِ. والشايُ الذي كانَ الناسُ يلقّمونَ بهِ الإبريقَ الصغيرَ مراتٍ عديدةً ما امتدتْ بهمُ السهرةُ. والخبزُ
الذي كانَ منَ القمحِ وأقربَ إلى البياضِ ما لبثَ أنْ دخلَهُ الشعيرُ؛ لا ضطرارِ الناسِ إلى خلطِهِ لمواجهةِ الصعوباتِ بسببِ ارتفاعِ
الأسعارِ، وكانَتِ العائلاتُ تهيئُ العجينَ في البيوتِ، و لابدَّ منْ أنْ يُغطى العجينُ جيدًا لكيْ يتخمرَ، فإذا أصبحَ العجينُ جاهزًا، يُخبّزُ
في البيتِ أوْ يحملُ إلى الفرنِ.

منْ كتابِ "سيرةُ مدينةٍ" عمانُ في الأربعيناتِ" لعبد الرحمن منيف، بتصرفٍ

# data[].attributes.headline
تحويلُ ثمارِ الزيتون

# data[].attributes.body
تحويلُ ثمارِ الزيتونِ إلى زيتونٍ مخللٍ عمليةٌ قديمةٌ، نحصلُ فيها على طعامٍ لذيذٍ ذي مذاقٍ مالحٍ، علمًا أنَّ اختيارَ طريقةِ التخليلِ لها
علاقةٌ بنوعٍ الزيتونِ المتوافرِ. أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في طريقةِ عملِ مخللِ الزيتونِ، وأهمِّ المكوناتِ التي نحتاجُها لذلكَ.

# data[].attributes.headline
كتابة القصة القصيرة : 

# data[].attributes.subject
كتابة القصة القصيرة : 

# data[].attributes.headline
بيت الصابون في عجلون 

# data[].attributes.subject
بيت الصابون في عجلون 

# data[].attributes.headline
صناعة الصابون 

# data[].attributes.subject
صناعة الصابون 

# data[].attributes.headline
خطوات صناعة الصابون : 

# data[].attributes.subject
خطوات صناعة الصابون : 

# data[].attributes.headline
أكتبُ قصةً قصيرةً

# data[].attributes.body
أكتبُ قصةً قصيرةً أتخيلُ فيها سيدةً أردنيةً انضمتْ إلى بيتِ الصابونِ؛ لتصبحَ

صناعة الصابونِ مصدرَ دخْلٍ يعيلُ أسرتهَا، متبعًا الخطوات الآ ت ي ة :
- ألتزمُ عناصرَ القصةِ: المكانَ، والزمانَ، والشخصياتِ، والعقدةَ، والحلَّ.
- أصفُ في القصةِ مراحلَ صناعةِ الصابونِ، ويمكنُني أنْ أستعينَ بالصورِ المقابلةِ.
- أوظفُ في كتابتي التراكيبَ والأساليبَ اللغويةَ: الجملةَ الاسميةَ، والجملةَ الفعليةَ،
وشبهَ الجملةِ الجارَ والمجرورَ، والضمائرَ المنفصلةَ، وأوظفَ علاماتِ الترقيمِ.

أكتبُ كتابةً سليمةً.

أقرأُ قصتي على مسمعِ أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي، وأطلبُ إليهِ تقييمَ أدائي بناءً على المعاييرِ.

# data[].attributes.headline
الحموض والقواعد في حياتنا 

# data[].attributes.subject
الحموض والقواعد في حياتنا 

# data[].attributes.headline
أمثلة على الحموض والقواعد : 

# data[].attributes.subject
أمثلة على الحموض والقواعد : 

# data[].attributes.headline
على بعُدِ ٧٦ كم شمال

# data[].attributes.body
على بعُدِ ٧٦ كم شماليَّ عمّانَ، يقعُ بيتُ الصابونِ في قريةِ عرجانَ في محافظةِ عجلونَ. وقدِ انبثقَتْ فكرةُ إقامةِ المشاريعِ الاقتصاديةِ
الاجتماعيةِ في مناطقِ المحمياتِ، وجاءَ سببُ اختيارِ هذِهِ القريةِ؛ لتوافرِ الموادِّ الأوليةِ اللازمةِ لصناعةِ الصابونِ، حيثُ تشتهرُ المنطقةُ
بانتشارِ زراعةِ الزيتونِ، والأعشابِ البريةِ الطبيةِ والعطريةِ، بالإضافةِ إلى توافرِ بعضِ القواعدِ، مثلِ هيدروكسيد الصوديوم والصودا
الكاويةِ:
- أبينُ المقصودَ بالقواعدِ وفقَ فهمي النصَّ.
- أذكرُ أهميةَ هذِهِ القواعدِ في حياتِنا منْ وجهةِ نظري.

# data[].attributes.headline
٢- أقرأُ النصَّ الآتيَ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ بعدَهُ:

# data[].attributes.subject
٢- أقرأُ النصَّ الآتيَ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ بعدَهُ:

# data[].attributes.headline
٢- أقرأُ القصيدة

# data[].attributes.body
٢- أقرأُ القصيدةَ قراءةً جهريةً على مسمعِ أحدِ أفرادِ أسرتي، أوْ أحدِ زملائي ملتزمًا المعاييرَ الآتيةَ: القراءةَ السليمةَ، والتنغيمَ الصوتيَّ
المناسبَ للمعنى، ومراعاةَ همزتي الوصلِ والقطعِ، ثمَّ أتبادلُ الأدوارَ معَ أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي في القراءةِ والتقييمِ.

أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أتبادلُ الآراءَ معَ أحدِ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي:

أفسّرُ معانيَ الكلماتِ الآتيةِ من السياقِ أوْ باستخدامِ المعجمِ: تسكبُ، قنديلٌ، مبحوحةٌ.

شبّهَ الشاعرُ البرتقالةَ بقنديلِ الماءِ، أعللُ السببَ في رأيي.

وصفَ الشاعرُ لونَ البرتقالةِ قائلً: لونُها صفةُ الشمسِ في نومِها. أبيّنُ دلالةَ ذلكَ.

تدخلُ الحموضُ في مكوناتِ البرتقالِ، ما الكلمةُ التي تدلُّ على ذلكَ؟

.أصفُ أطباقَ الطعامِ التي تدخلُ ضمنَ مكوناتِها الحموضُ. أستعينُ بأحدِ أفرادِ أسرتي وأتبادلُ معَهُ الآراءَ.

# data[].attributes.body
برتقاليّةً تدخلُ الشمسَ في البحرِ
والبرتقالةُ قنديلُ ماءٍ على شجرٍ باردٍ
برتقاليةً تسكبُ الشمسَ سائلَها في فمِ البحرِ
والبرتقالةُ خائفةٌ منْ فمٍ جائعٍ
تلكَ فاكهةُ مثلُ حبّةِ شمسٍ
تقشّرُ باليدِ والفمِ مبحوحةُ الطعمِ
لونُها صفةُ الشمسِ في نومِها
لونُها طعمُها حامضٌ سكريٌّ
غنيٌّ بعافيةِ الضوءِ والفيتامينِ سي

# data[].attributes.headline
١- دخلَتِ الحموضُ والقواعدُ في المجالاتِ الحياتيةِ المختلفةِ، حتى القصيدةِ العربيةِ.أقرأُ قصيدةَ (برتقالية) للشاعرِ محمود درويش، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليها:

# data[].attributes.subject
١- دخلَتِ الحموضُ والقواعدُ في المجالاتِ الحياتيةِ المختلفةِ، حتى القصيدةِ العربيةِ.أقرأُ قصيدةَ (برتقالية) للشاعرِ محمود درويش، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليها:

# data[].attributes.headline
١- دخلَتِ الحموضُ والقواعدُ في المجالاتِ الحياتيةِ المختلفةِ، حتى القصيدةِ العربيةِ.أقرأُ قصيدةَ (برتقالية) للشاعرِ محمود درويش، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليها:

# data[].attributes.subject
١- دخلَتِ الحموضُ والقواعدُ في المجالاتِ الحياتيةِ المختلفةِ، حتى القصيدةِ العربيةِ.أقرأُ قصيدةَ (برتقالية) للشاعرِ محمود درويش، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مني يليها:

# data[].attributes.body
ما الشيءُ المشتركُ بينَ الموادِّ الغذائيةِ الظاهرةِ في الصورةِ المقابلةِ؟

يظنُّ بعضُ الناسِ أنَّ الحموضَ ترتبطُ بأنواعِ الحمضياتِ المعروفةِ،

ولا توجدُ في الثمارِ الأخرى، أبينُ رأيي في ذلكَ

# data[].attributes.headline
أتأملُ الصورة ثمَّ أجيبُ السؤالينِ الآتيينِ شفويًّا:

# data[].attributes.subject
أتأملُ الصورة ثمَّ أجيبُ السؤالينِ الآتيينِ شفويًّا:

# data[].attributes.headline
السياحة العلاجية في البحر الميت

# data[].attributes.subject
السياحة العلاجية في البحر الميت

# data[].attributes.headline
 أقرأُ التقريرَ

# data[].attributes.body
أقرأُ التقريرَ الذي كتبَهُ حمزةُ؛ لأستعينَ بهِ في إجابةِ السؤالِ الآتي شفويًّا، ثمَّ أتبادلُ الآراءَ معَ أحدَ زملائي، أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي:

يظُّن كثيٌر مَن النّاِس أَّن أهميّةَ البحِر تقتصُر على الكائناِت الحيِة المتنوعِة الّتي تعيُش فيِه؛لأَّن لها فوائَد متنوعةً مثَل         الثروِة الحيوانيِة المائيةِ، و هذِهِ الفائدةُ غيرُ موجودةٍ في البحرِ الميتِ. أبينُ رأيي في ذلكَ، معززًا إجابتي بأدلةٍ منَ التقريرِ.

أتخيُل سائًحازاَر الأردَّن، أخبَرني أَّن فائدةَ البحِر الميِت تقتصُر على الناحيِة العلاجيِة فقْط؛لأنَّهُ لا يسًتطيُع ممارسةَ رياضِة الغطِس فيِه؛بسبِب كثافِة مياِهِه العاليِة التي تدفُعهُ إلى أعلى؛لذلَك يفضُل التوجهَ إلى البحاِر العاديِة. أجري نقاشا مَع زملائي أْو أفراِد أسرتي، متبعًا الخطواتِ الآتيةَ:

1. أنظُم النقاَش مَع مجموعٍة مْن زملائي في الصِّف عْن طريقِ وسائلِ التؤاصلِ الاجتماعيِّ أوْ معَ مجموعةٍ منْ أفراد أسرتي.

2. أحددُ القضيةَ التي سنناقشُها، وهيَ «أهميةُ البحرِ الميتِ».

3. أتحدثُ عنْ أهميِة البحرِ الميتِ: الجغرافيةِ، والطبيعيةِ، والسياحيةِ، والصحيةِ.

4. أقدُم البراهينَ والأدلةَ منِ التقريرِ الذي كتبَهُ الطالبُ حمزةُ.

5. أدونُ أفكاري التي أريدُ التحدثَ عنها بكتابتِها في جملٍ قصيرٍ.

6. أقيُّم أدائي في النقاِش ذاتيًّا أْو أطلُب إلى أحِد أفراِد أسرتي أْو أحِد زملائي تقييَم أدائي، بناًء على عدٍد مَن المعاييِر تتمثُل في: طرِح الأفكاِر، واستخداِم الأدلِة والبراهيِن، وسلامِة اللغِة، وحركاِت الجسِد.

# data[].attributes.headline
طلَب معلُم العلوِم ا

# data[].attributes.body
طلَب معلُم العلوِم العامِة إلى طلبِة الصِّف أْن يبحثوا عِن الثرواِت الطبيعيِة في البيئِة الأردنيِة، و يكتبوا تقريًرا عْن أهميتِها في مجاِل

الصحِة والاقتصاِد، فقرر حمزةُ أْن يبحَث في موضوِع الثرواِت الطبيعيِة، و أثِرها في السياحِة العلاجيِة في الأردِّن.أقرأُ التقريَر الذي كتبَهُ حمزةُ، ثم أنفذُ المطلوبَ مني يليهِ:
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

# data[].attributes.headline
استراتيجية حل المشكلات 

# data[].attributes.subject
استراتيجية حل المشكلات 

# data[].attributes.headline
مواصفات مواد البناء

# data[].attributes.subject
مواصفات مواد البناء