# data[].attributes.headline
Bases del diseño curricular de la Educación Inicial

# data[].attributes.subject
Bases del diseño curricular de la Educación Inicial

# data[].attributes.body
¿Cuáles son los conceptos principales de currículo del siglo XXI?

Whitty (1986), el currículum es que refleja elecciones sociales conscientes e inconscientes, concordantes con los valores y creencias de los grupos dominantes en la sociedad.

Eisner (1979) lo define como: una serie de eventos planeados cuya intencionalidad es lograr consecuencias educacionales para uno o más estudiantes.

Apple (1986): es el conocimiento abierto y encubierto que se encuentra en las situaciones escolares y los principios de selección, organización y evaluación de conocimiento.

Estas acepciones del currículo tienen una visión desde un enfoque socio crítico.

¿Por qué no podemos tener solo una definición de currículo?

En mi opinión no podemos tener una sola definición porque los diferentes autores en base de sus observaciones y resultados han planteado su definición con diferencia de años, agregando que a medida que pasa el tiempo se va adaptando de mejor forma las definiciones para que puedan ser utilizadas y enriquecer la enseñanza y aprendizaje tanto en los docentes como en los estudiantes. Esto se a realizado con la finalidad de cubrir algunas de las necesidades de la sociedad.

# data[].attributes.headline
Bases del diseño curricular de la Educación Inicial.

# data[].attributes.subject
Bases del diseño curricular de la Educación Inicial.

# data[].attributes.body
Vigotsky señala al aprendizaje como un proceso y un producto que promueve el desarrollo y establece que la enseñanza siempre se adelanta a este y que en los niños siempre se presentan períodos durante los cuales son especialmente sensibles a la influencia de la enseñanza.

# data[].attributes.body
Ausubel señala que el niño construye nuevos conocimientos sobre la base de una idea general que ya esté en su estructura mental, o conocimientos previamente adquiridos. Esta teoría supone que la internalización de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas, relacionadas con las experiencias anteriores y con los intereses y necesidades del niño, le dará un sentido al aprendizaje.

# data[].attributes.body
Por su parte la UNICEF (2017) señala que el cerebro de un niño no nace tal y como es, sino que se desarrolla. El proceso comienza antes del nacimiento e implica una compleja interacción de las conexiones neuronales que van formándose a partir de la experiencia y del entorno. En los primeros años de vida, estas conexiones neuronales se producen a una gran velocidad, algo que no volverá a repetirse. Establecen una base para el desarrollo que ayudará a los niños a crecer, aprender y progresar.

# data[].attributes.headline
Reflexión de la importancia de tener un enfoque curricular

# data[].attributes.subject
Reflexión de la importancia de tener un enfoque curricular

# data[].attributes.body
Al momento de tener un enfoque curricular, tendremos el objetivo e propósito hasta donde queremos llegar con la enseñanza y el aprendizaje de un estudiante, por eso es indispensable tener una base muy bien establecida para, poder ejercer bien el enfoque propuesto, con la importancia del enfoque el docente asumirá el rol de transmitirle una buena enseñanza al estudiante. Por eso y otros factores mas es de suma importancia el enfoque curricular en la educación.

# data[].attributes.headline
La reflexión sobre la importancia de tener un enfoque curricular.

# data[].attributes.subject
La reflexión sobre la importancia de tener un enfoque curricular.

# data[].attributes.body
Los enfoques curriculares, se pretende que el futuro docente comprenda la importancia que tienen, para el desarrollo de su labor pedagógica, conocer la opción teórica asumida por el sistema educativo para caracterizar y organizar los elementos del currículo.Es importante que los docentes le den un interés especial a la forma en que van a transmitir el conocimiento adquirido, haciéndolo de una manera particular manteniendo siempre el enfoque hacia un objetivo especial: lograr que los estudiantes lleguen a tener un buen desenvolvimiento dentro de la sociedad, teniendo como base los conocimientos, habilidades y actitudes de cada individuo para obtener resultados eficientes y satisfactorios.

# data[].attributes.headline
¿Cuáles son los conceptos principales de currículo del siglo XXI?                                         

# data[].attributes.subject
¿Cuáles son los conceptos principales de currículo del siglo XXI?                                         

# data[].attributes.body
Como podemos ya conocer tenemos varios autores, que manifiestan que el currículo no debe ser un instrumento regulador de lo que se quiere enseñar, para mi parecer el currículo debe transcender a las necesidades que requiere un estado tanto en lo, socioculturales de nivel local, nacional e internacional, entendiéndole a la flexibilidad curricular como una oportunidad de integrar la diversidad. Debe considerar la relación práctica - teoría, es decir debe partir de la realidad para contrastarla con la teoría, sin que ello implique que su relevancia radique en dicha relación, sino que sus resultados sean llevados a la praxis, es decir que efectivamente le desarrolle capacidades que le posibiliten generar el cambio y la transformación social. Según Zabalza (2003) “innovar no es solo hacer cosas distintas sino hacer cosas mejores". Un enfoque holístico de la formación del ser humano que permita estructurar aprendizajes multidimensionales, que implica el “Desarrollo de conocimientos, habilidades, emociones, actitudes y valores”. (Pérez Gómez, 2012), mediante procesos de reflexividad que potencien el pensamiento crítico y creativo

# data[].attributes.attachment_link.title
Elabora dos mapas conceptuales sobre el tema 1

# data[].attributes.attachment_link.title
MODELOS DE ENFOQUE SOCIO CRITICO Y POSTMODERNOS - Color (1)