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Annales du Brevet : s'entraîner avec les sujets corrigés

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Annales du Brevet : s'entraîner avec les sujets corrigés

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Vous voulez savoir si vous avez réussi votre épreuve ? Découvrez-le dès votre sortie de la salle d'examen les sujets et corrigés des épreuves du Brevet et du Brevet professionnel. Les sujets et corrigés du Brevet 2019 sont réalisés par des enseignants exclusivement pour Studyrama. Il ne vous reste plus qu'à télécharger les corrigés du Brevet en version pdf, c'est gratuit !

Le Brevet des collèges 2019 aura lieu fin juin pour tous les collégiens de 3e. Il comporte trois épreuves écrites obligatoires et une épreuve orale d'Histoire des arts. Retrouvez les sujets et les corrigés de ces épreuves dès votre sortie de la salle d'examen.

Sujets et corrigés du Brevet (DNB) 2019, 2018, 2017, 2016 et 2015

Sujets et Corrigés du Brevet Pro (DNB Pro) 2018

NB : ces corrigés vous sont proposés par Studyrama. Il s'agit de propositions de corrigés qui ne sauraient tenir lieu de corrigés officiels. Toute reproduction sans accord est strictement interdite.

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Brevet 2019 : Sujets et corrigés du DNB : pour aller plus loin

Conseils et Méthodologie

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Vous voulez savoir si vous avez réussi votre épreuve ? Découvrez-le dès votre sortie de la salle d'examen les sujets et corrigés des épreuves du Brevet et du Brevet professionnel. Les sujets et corrigés du Brevet 2019 sont réalisés par des enseignants exclusivement pour Studyrama.

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Sujets corrigés du Brevet 2026 séries générale et professionnelle

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Sujets corrigés du Brevet 2026 séries générale et professionnelle

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https://www.lumni.fr/article/francais-sujets-et-corriges-serie-generale-brevet-2026

https://www.lumni.fr/article/histoire-geo-et-emc-sujets-et-corriges-serie-generale-brevet-2026

https://www.lumni.fr/article/sciences-sujets-et-corriges-serie-generale-brevet-2026

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Sujets et corrigés du brevet 2024-Brevet 2025 en Troisième | Lumni

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Retrouve toutes les leçons de Sujets et corrigés du brevet 2024 en brevet de troisieme. brevet, ect…

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Diplôme national du Brevet 2026 : sujets corrigés

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Diplôme national du Brevet 2026 : sujets corrigés

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Corrigés 2026

https://www.letudiant.fr/college/brevet/sujets-corriges-du-brevet-de-francais-2026.html?utm_source=sea-google&utm_medium=SEA&utm_campaign=DIG-CORRIGES-DU-BREVET-2026&gad_source=1&gad_campaignid=13283433525&gclid=CjwKCAjwmJjSBhB-EiwAkZgxi1qzjNLIV_qKny3jtGHpqXtaA4TqajK1iIVEv7ZCIiLt0GC_tKP4RBoCH3IQAvD_BwE#sujet-de-la-dictee-au-brevet-des-colleges-2026-pdf

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Brevet des collèges 2026 (DNB) : Résultats, dates des épreuves, annales, fiches de révisions et conseils pour réussir - L’Etudiant

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Retrouvez tout ce qu’il faut savoir sur les épreuves du brevet des collèges (DNB) et toute une série de ressources en ligne pour bien préparer les épreuves - L’Etudiant

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Livres adaptés aux élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP)

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Livres adaptés aux élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP)

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Articles traitant de DYS écrits par Les petits brouillons

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Suite :

2 > https://youtu.be/pFc4xLLu44g?si=JuIPv-i9hMVcB_x-

3 > https://youtu.be/FGKWud6gwVE?si=-yGIGI-cVzhvuqbT

4 > https://youtu.be/DxJnbubk8sQ?si=En3rTOLqbLoe4ybn

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Des centaines de livres audio gratuits lus par des lecteurs bénévoles...

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Livre audio gratuit posté le 13 octobre 2009

" Dans la plaine rase, sous la nuit sans étoiles, d'une obscurité et d'une épaisseur d'encre, un homme suivait seul la grande route de Marchiennes à Montsou, dix kilomètres de pavé coupant tout droit, à travers les champs de betteraves. Devant lui, il ne voyait même pas le sol noir, et il n'avait la sensation de l'immense horizon plat que par les souffles du vent de mars, des rafales larges comme sur une mer, glacées d'avoir balayé des lieues de marais et de terres nues. [...] "

io gratuit posté le Livre au d 11 mars 2010

Un soir de Noël, des amis se racontent au coin du feu des histoires macabres, dans le cadre idyllique d'une belle demeure victorienne dans la bucolique campagne anglaise. Mais ce soir là, cette histoire là, elle a été vécue, par des enfants encore, deux petits orphelins, si admirablement gracieux, si serviables et si doux... Et leur gouvernante, une jeune fille des plus honnêtes. Ce sera elle la narratrice...Ce qu'ils ont vu, ce qu'ils ont enduré et les circonstances extraordinaires des événements qui les ont... Mais non ! c'est trop horrible... Ça dépasse tout... en pure terreur ! Car le pire, c'est de savoir que, justement, on ne saura jamais tout...
Traduction E-books libres et gratuits
Livre audio gratuit posté le 10 octobre 2009

L'Île au trésor (Treasure Island) est un roman d'aventures écrit par Robert Louis Stevenson qui parut d'abord dans le magazine Young Folks du 1er octobre 1881 au 28 janvier 1882 sous forme d'épisodes signés " Captain George North ". La parution en volume intervint en 1883, après que Stevenson eut apporté de nombreuses modifications à son texte.
Robert Louis Stevenson
Livre audio gratuit posté le 10 octobre 2009

" Quelques années auparavant, Anna était une très jolie fille. Dans sa jeunesse on l'avait forcée à être prudente plus tard elle devint romanesque, conséquence naturelle d'un commencement contre nature. L'arrivée du capitaine Wenvorth à Kellynch ne pouvait que raviver son chagrin. [...] "

Traduction : Mme Letorsay (1882)

Jane Austen

Traduction : Pierre de Puliga (1910)

Jane Austen

Livre audio gratuit posté le 10 octobre 2009

>Gaston Leroux

Widgets Amazon.fr

Livre audio gratuit posté le 13 septembre 2020

Brûlant secret, de Stefan Zweig

Durée : Akashic records "Passion" Passionate piano with violins - Agostino Isca "Finally" Finally, Caribbean adventures - Grégoire Lourme "Never forget" Letters home; "Epic trailer Essentials" The epic quest - Denis Chetyrkin "Sonata of old town" Walk through the old town

Seul, un jeune aristocrate foule le quai de gare d'une station de montagne. Arrivé à son hôtel, à l'affût de la moindre rencontre, il entrevoit une femme élégante, l'air lointain, en compagnie d'un garçonnet. Prêt à tout pour la conquérir, il va feindre l'éclosion d'une amitié avec le fils pour atteindre la mère. Et bientôt, le petit Edgar ne comprendra pas la raison, celle qu'on lui tait et qu'il pressent brûlante, de leur soudaine métamorphose...

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Les Oulham, une tribu vivant au milieu de la préhistoire, perd le feu si précieux à sa survie. Incapables de le reproduire, ils envoient en expédition deux groupes affronter les multiples danger de ce monde hostile dans l'espoir de ramener la flamme. Le chef de la tribu, Faouhm, promet au guerrier qui rapportera le feu, non seulement le bâton de commandement, mais aussi sa nièce, la jolie Gammla.

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Romans - livres audio gratuits à télécharger

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Livre audio gratuit posté le 13 octobre 2009 " Dans la plaine rase, sous la nuit sans étoiles, d'une obscurité et d'une épaisseur d'encre, un homme suivait seul la grande route de Marchiennes à Montsou, dix kilomètres de pavé coupant tout droit, à travers les champs de betteraves.

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Joachim du Bellay : Heureux qui comme Ulysse

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Joachim du Bellay : Heureux qui comme Ulysse

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https://www.audiocite.net/livres-audio-gratuits-poesies/joachim-du-bellay-heureux-qui-comme-ulysse.html

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Les classiques de la littérature jeunesse par Guillaume Galienne : un podcast à écouter en ligne | France Inter

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De Gulliver, Don Quichotte ou Robinson Crusoé, qui sont les premiers héros dont s’empare le jeune public à Harry Potter qui redonne le goût de la lecture à toute une génération, la littérature dite “jeunesse” a écrit de belles pages de notre histoire.

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L’assassinat le plus célèbre de l’histoire à travers les yeux de ceux qui l’ont aimé, servi puis trahi ; écoutons les grands témoins de la vie de Jules César, Lépide, Servilia, Brutus, Marc Antoine, Cicéron nous raconter les évènements aux Ides de mars...

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César : un rendez‑vous avec la mort : un podcast à écouter en ligne

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Jules César, 24 heures avant sa mort : et si l'on racontait l'assassinat le plus célèbre de l'histoire à travers les yeux de ceux qui l'ont aimé, servi... puis trahi ?

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Après six mois de fermeture, le Crazy Horse rouvre ses portes. Mais pour le plus mythique des cabarets parisiens, pas facile d'allier sensualité et gestes barrières.

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Un personnage célèbre, une histoire de la mythologie en 10 mn d'écoute...

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Listen to Quelle Histoire on Spotify. Remonte le temps : pars à la rencontre de Cléopâtre, Louis XIV, Napoléon, Rosa Parks et bien d'autres encore. Avec Quelle Histoire, l'histoire devient un jeu d'enfants.Les albums Quelle Histoire sont à retrouver sur notre site : https://quellehistoire.com/ Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

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Livre audio : La Parure, Guy de Maupassant

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EBEP (élèves à besoins éducatifs particuliers) : différents modes de scolarisation 

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EBEP (élèves à besoins éducatifs particuliers) : différents modes de scolarisation 

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Les élèves en situation de handicap au collège

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Au collège, les aménagements définis à l’école élémentaire dans le cadre du PPS se poursuivent. Scolarisation individuelle, avec l’appui d’un dispositif Ulis ou dans les classes d’un établissement spécialisé : différents modes de scolarisation sont possibles pour répondre aux besoins de chaque élève en situation de handicap.

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Inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP)

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Inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP)

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https://eduscol.education.gouv.fr/5481/enseigner-des-eleves-besoins-educatifs-particuliers

https://eduscol.education.gouv.fr/5481/enseigner-des-eleves-besoins-educatifs-particuliers

https://handicap.gouv.fr/eleves-autistes-dys-tdah-tdi-tout-savoir-sur-la-rentree-2025

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Il s'agit d'élèves qui rencontrent des difficultés d'apprentissage ou d'adaptation au cours de leur scolarité. On recense plusieurs sources de difficultés :

Difficultés dans l'acquisition des compétences visées ou difficultés d'apprentissage

lorsque l'élève se trouve dans une situation de difficulté légère ou passagère, la réponse adaptée est un aménagement de la scolarité. Un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) est mis en place. Il formalise un plan d'action à durée limitée qui engage l'élève, sa famille et l'équipe éducative. Consulter la fiche PPRE ;

lorsque la difficulté scolaire est profonde et persistante, l'élève peut être orienté vers l'enseignement adapté : en section d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) au collège, en établissement régional d'enseignement adapté (ÉREA) et en lycée d'enseignement adapté (LEA) au lycée. Consulter la fiche Enseignement adapté ;

lorsque des difficultés entraînent la déscolarisation et/ou la désocialisation des dispositifs relais peuvent être proposés. Consulter les fiches Dispositifs collège et lycée.

Difficultés résultant des situations médicales

En cas de troubles "légers" des apprentissages constatés par un médecin, l'élève bénéficie d'un projet d'accompagnement personnalisé (PAP). Il s'agit essentiellement de troubles "dys" (dyslexie, dysphasie, dyspraxie, dysgraphie, dysorthographie), de troubles déficits de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), de haut potentiel (élèves à haut potentiel EHP ou élèves intellectuellement précoces EIP). Consulter Éduscol : mettre en œuvre un plan d'accompagnement personnalisé ;

un projet d'accueil individualisé (PAI) est mis en place pour un élève souffrant d'un trouble de santé et scolarisé dans les conditions ordinaires. Il permet de formaliser les aménagements nécessaires (suivi d'un traitement médical, protocole en cas d'urgence, adaptation du cursus ou de l'emploi du temps, etc.). Consulter la fiche PAI ;

lorsque l'élève est partiellement ou totalement déscolarisé en raison de sa situation médicale, la famille peut demander à bénéficier du service d'assistance pédagogique à domicile (APADHE). Consulter la fiche APADHE.

Difficultés résultant des conditions d'accueil de certains élèves

Les élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) et les enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV) peuvent, selon la situation et les dispositifs locaux, être scolarisés en milieu ordinaire, avec ou sans aménagements, ou dans un dispositif spécifique avec inclusion (unité pédagogique pour élèves allophones arrivants - UPE2A).
Les centres académiques pour la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (CASNAV) organisent et animent l'accueil, l'orientation et la scolarisation de ces élèves.

La reconnaissance d'une situation de handicap ouvre des droits importants pour les personnes et elle ne peut être faite que par la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH).
Le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse et la MAIF publient un " Guide pour la scolarisation des enfants et des adolescents en situation de handicap"(2019, pdf 363 Ko).

Procédures de saisine de la MDPH

La MDPH doit dans un premier temps être saisie par la famille, qui peut être accompagnée et/ou incitée par les personnels médicaux-sociaux de l'établissement.

Si la famille ne donne pas suite aux sollicitations de l'établissement scolaire dans un délai de 4 mois, l'inspecteur d'académie - directeur académique des services de l'éducation nationale (IA-DASEN) informe la MDPH qui prend alors toutes mesures utiles pour engager un dialogue avec la famille.

Quelle que soit l'origine de la saisine, l'établissement doit évaluer les besoins de l'élève lors d'une réunion d'équipe éducative à laquelle sont associés la famille, les professionnels de santé et éventuellement l'enseignant référent.
Un formulaire dit Guide d'évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation ( GEVASco) "première demande" est vérifié et validé lors de cette réunion en complétant un formulaire national. Ce document est envoyé à la MDPH qui statuera sur les aménagements nécessaires à la scolarité de l'élève.

Rédaction du projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Lorsque la MDPH a délivré une reconnaissance de handicap, le projet personnalisé de scolarisation (PPS) est élaboré par l' Équipe Pluridisciplinaire d'Évaluation (EPE), qui est une commission technique de la MDPH, puis validé et notifié par la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH).

Le document de mise en œuvre du PPS PPS est ensuite évalué et ajusté au moins un fois par an ou plus en fonction des besoins, par l'équipe éducative pluridisciplinaire. C'est elle qui évalue les compétences, les besoins et les mesures à mettre en place dans le cadre du parcours de formation, en s'appuyant notamment sur les observations réalisées dans ces domaines par l'équipe de suivi de la scolarisation (ESS).
Sur l' ESS, consulter les articles D351-10 et D351-11 du code de l'éducation (composition, évaluation annuelle du PPS et sa destination).

Mise en place des compensations

En priorité, la scolarisation se déroule en milieu ordinaire dans l'établissement de secteur du domicile qui adapte son organisation.
Attention : Les aménagements d'épreuves pour les examens font l'objet d'une demande spécifique. Les élèves bénéficiant d'un PPS font l'objet d'une procédure simplifiée quand les demandes sont en accord avec les compensations mises en place au quotidien.
Consulter les fiches examens.

L'équipe éducative met alors en place les préconisations prévues dans le document de mise en œuvre du PPS :

aménagements des évaluations de l'élève :

allègements des attendus ;

allongement du temps de composition ;

adaptation des sujets ;

etc.

aménagement des locaux fréquentés par l'élève :
il peut s'agir aussi bien de l'aménagement des espaces pédagogiques, des espaces de vie, de circulation que de la mise à disposition d'un lieu dédié ;

aménagement de l'emploi du temps sur la semaine ou sur l'année : il s'agira le plus souvent d'alléger les obligations ou de les étaler dans le temps (par exemple envisager de réaliser une année scolaire en 2 ans) ;

accueil d'un accompagnant des élèves en situation de handicap (AESH) : les AESH sont affectés dans des Pôles Inclusifs d'Accompagnement Localisés (PIAL) et mis à disposition d'une ou plusieurs structures dépendant du PIAL (école ou établissement scolaire). La notification peut faire état d'un accompagnement individualisé ou mutualisé ;

mise en place de matériel pédagogique ou de moyens de déplacement adaptés.

Si le PPS le prévoit, la scolarisation peut avoir lieu partiellement dans une autre structure, l'élève restant inscrit dans l'établissement de référence.

Études, rapports et statistiques

Sur le site du ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports (MENJS) :

Ouverture à l'international

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Inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers

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Le principe de l'école inclusive est inscrit dans le code de l'éducation dès son 1er article : "Le service public de l'éducation [...] reconnaît que tous les enfants partagent la capacité d'apprendre et de progresser. Il veille à la scolarisation inclusive de tous les enfants, sans aucune distinction."

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Le site de RSF propose dans ce site des vidéos ainsi que des cartes afin de mieux comprendre le métier de journalisme ainsi que  les enjeux de la liberté de la presse.

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Pour mieux comprendre l'information

Avec Reflex, Reporters sans frontières (RSF) propose une plateforme dédiée à l'éducation aux médias et à l'information, pour mieux décrypter l'information, comprendre les mécanismes de production de l'actualité et appréhender les enjeux globaux de la liberté de la presse. Un abécédaire pour se familiariser avec les notions essentielles, les archives des Cartes de la liberté de la presse, des kits pédagogiques autour des documentaires RSF, des formats courts pour éclairer l'actualité comme les enjeux de fond, des webinaires pour approfondir et une hotline pour échanger et construire ensemble. Reflex rassemble des ressources claires et accessibles, pensées pour tous les publics. Conçus par RSF, ces contenus proposent une lecture de l'écosystème médiatique : une proposition parmi d'autres, qui a vocation à nourrir la réflexion, le dialogue et l'esprit critique. Notre ambition : donner à chacune et chacun des clés pour s'orienter, questionner et devenir un acteur et une actrice de son droit à l'information. Regardez de plus près pour comprendre plus loin !

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https://www.museecamilleclaudel.fr/fr

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Camille Claudel, biographie d’une artiste passionnée

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Camille Claudel est une sculptrice de génie au destin tragique. Retrouvez la biographie de cette femme indépendante sur Celles qui Osent.

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Sofonisba Anguissola, peintre maniériste italienne, reconnue et recherchée pour son talent par ses contemporains au 16ème siècle (le Cinquecento italien), est injustement tombée dans l’oubli après sa mort.

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Sofonisba Anguissola : femme peintre et libre à la Renaissance - Celles qui osent

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Sofonisba Anguissola, femme peintre maniériste de la Renaissance italienne, à la carrière brillante et à l’indépendance inouïe pour son époque.

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Un génially pour permettre aux élèves de 3e d’aborder sereinement le brevet. Plusieurs ressources sont partagées ici - merci aux collègues !

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Let's do some ENGLISH...

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1jour1actu propose cette vidéo pour mieux comprendre un trouble du comportement qui touche 1 enfant sur 100 dans notre pays.

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L'autisme est un trouble du comportement qui touche 1 enfant sur 100 dans notre pays. Souvent, les autistes ont du mal à communiquer avec leur entourage. À l'occasion de la Journée mondiale de sensibilisation à l'autisme, le 2 avril, 1jour1actu te propose cette vidéo pour mieux comprendre l'autisme.

C'est quoi, l'autisme ?

C'est un handicap qui toucherait un enfant sur cent à la naissance. Des recherches scientifiques affirment que l'autisme est génétique, c'est-à-dire héréditaire, comme la couleur des yeux ou des cheveux. Mais cette idée ne suffit pas à tout expliquer : ce handicap reste complexe et mystérieux.

Alors, comment définir l'autisme ?

Pour approcher la réalité, mieux vaut parler des autismes au pluriel plutôt qu'au singulier. Car une forme d'autisme commune à tous les autistes, ça n'existe pas !

Les autistes peuvent avoir des comportements jugés bizarres parce qu'ils ont des difficultés à s'exprimer, communiquer et agir comme la plupart des gens. Selon les individus, ces difficultés se manifestent différemment. Certains autistes ne parviennent jamais à parler.

D'autres, atteints du syndrome d'Asperger, se révèlent être des génies dans des domaines très précis. Car cette forme d'autisme génère des talents extraordinaires, comme celui d'apprendre seul dix langues ou de résoudre sans calculatrice des opérations archicompliquées !

Comment aider les autistes ?

Si on ne peut guérir les autistes, on doit les aider à être autonomes et épanouis, par exemple en les accueillant à l'école. Depuis 2005, la loi dit que tout enfant handicapé a le droit d'être inscrit dans l'établissement le plus près de chez lui. Donc les autistes aussi !

Et le 2 avril, Journée mondiale de sensibilisation à l'autisme, c'est un jour pour penser à toutes les façons de les intégrer, toute l'année, à l'école et dans la société.
Agnès Cathala
Es-tu incollable sur le sujet ?

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C'est quoi, l'autisme ? - 1jour1actu.com

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C'est aujourd'hui la Journée mondiale de sensibilisation à l'autisme. Quand on est autiste, on ne peut pas en guérir, mais on peut être aidé et accompagné. Cette vidéo t'en dit plus sur l'autisme.

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Olympe de Gouges : La Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne

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Olympe de Gouges : La Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne

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Les femmes doivent avoir les mêmes droits que les hommes ! C’est l’idée défendue par la révolutionnaire Olympe de Gouges. Héroïne à l’esprit libre, elle ne renoncera pas à se battre pour ses idées…

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Olympe de Gouges I Quelle Histoire - TV5 Monde

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Anne Frank, film d'animation par TV5Monde et Quelle Histoire 

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Anne Frank, film d'animation par TV5Monde et Quelle Histoire 

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Anne Frank, une jeune fille juive dont la vie est bouleversée par la Seconde Guerre mondiale ! C’est durant cette période que l’adolescente, contrainte de vivre cachée, se met à écrire ce qu’elle souhaite voir devenir son premier roman. Aujourd’hui, son journal intime est lu et étudié dans les écoles du monde entier.

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Anne Frank I Quelle Histoire - TV5 Monde

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Martin Luther King en série d'animation TV5 Monde

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Martin Luther King en série d'animation TV5 Monde

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Martin Luther King est connu pour sa lutte contre le racisme et son fameux discours «J’ai un rêve… ». Mais que sais-tu de sa vie ?

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Martin Luther King : ne pas se battre avec ses bras, mais avec sa tête

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Au temps de la ségrégation aux États-Unis où les Blancs avaient tous les droits, Rosa Parks a changé le cours de l'histoire en refusant de céder sa place dans le bus à un passager blanc. Cette histoire est devenue le symbole de la lutte des Noirs pour leurs droits. Rosa Parks a consacré sa vie à la lutte pour les droits humains. Voici son histoire.

BRUT / Une vie, Rosa Parks : https://youtu.be/LZ7RF8-xPUk?si=LnmaZg0RZvamU8WH

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Rosa Parks : une femme qui n’avait peur de rien

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Activités pédagogiques visant à combattre les clichés et les idées reçues, à dénoncer le sexisme, à prendre conscience de la condition des femmes dans le monde.

Des témoignages engagés, des chroniques, des reportages pour interroger la condition des femmes.

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Les activités pédagogiques visent à combattre les clichés et les idées reçues, à dénoncer le sexisme, à prendre conscience de la condition des femmes dans le monde. Toutes les vidéos sont sous-titrées en français.

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Terriennes | Enseigner le français avec TV5MONDE

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Les activités pédagogiques visent à combattre les clichés et les idées reçues, à dénoncer le sexisme, à prendre conscience de la condition des femmes dans le monde. Toutes les vidéos sont sous-titrées en français.

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Femmes inspirantes : films d'animation jeunesse

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Femmes inspirantes : films d'animation jeunesse

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Portraits de femmes qui ont fait l'histoire et l'actualité et dont la personnalité continue à inspirer les générations (à partir de 9 ans).

Saison 1 : Cléopâtre, Anne Frank, Lady Diana, Simone Veil, Jane Goodall

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Quelle histoire - Les femmes inspirantes

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Portraits de femmes qui ont fait l'histoire et l'actualité et dont la personnalité continue à inspirer les générations.

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Musée Carnavalet : des images qui racontent l’an II de la Révolution française

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Musée Carnavalet : des images qui racontent l’an II de la Révolution française

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De l’utopie à la Terreur

La Terreur : voilà ce qu’a retenu l’histoire de la période 1793–1794. En contraste avec le 1789 des Droits de l’Homme et de la prise de la Bastille, l’an II de la République conserve dans l’imaginaire une image ternie. C’est pourtant aussi une période d’affirmation de la citoyenneté et de droits nouveaux, d’un rayonnement culturel inédit. Le musée Carnavalet démêle le vrai du faux au travers d’œuvres, documents et reliques.

Sur le même thème > "Révolution : pourquoi génère-t-elle violence et terreur ?" :

https://youtu.be/mtpGpGaMSNU?si=9LOVqfyBpmFK8l92

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1793. L'année aura imposé à Victor Hugo un titre iconique. C'est dire à quel point la geste révolutionnaire est ancrée dans le roman de l'histoire. Après que la Convention nationale a guillotiné Louis XVI en janvier 1793, entraînant la France dans une guerre avec les grandes monarchies européennes, la Révolution se radicalise sous l'égide des montagnards qui centralisent le pouvoir à Paris et liquident les ennemis intérieurs.

Au-delà de la très sombre image que les années de la Terreur laissent dans notre esprit, elles sont aussi celles de l'avènement d'un temps nouveau. Avec la proclamation de la République le 10 août 1792, un calendrier républicain fondé sur la nature et le système décimal est mis en place. Cette " révolution " de la mesure aura plus de succès dans le système métrique, héritage direct de l'époque. Le peuple français, et parisien en particulier, s'approprie un espace public animé de grandes manifestations festives et théâtrales. Voici une autre ambivalence de l'an II, et non des moindres : le vandalisme qui y a cours sera à l'origine des premières politiques de défense du patrimoine. À la main de fer de la Convention contrastes la conquête de libertés nouvelles, avec en particulier l' abolition de l'esclavage en février 1794.

Ce sont tous ces paradoxes d'une époque de mutations qui sont présentés au musée Carnavalet, où les peintures, sculptures et maquettes côtoient les archives et objets de l'époque, d'une lame de guillotine à la fameuse carmagnole. Voici six images issues de cet accrochage entre ombre et lumière.

Un martyr républicain

Si l'original est resté à Bruxelles, Marat assassiné de Jacques-Louis David est présenté sous la forme de sa copie conservée à Versailles. Montagnard, membre du Comité de sûreté générale, le peintre néoclassique (1748-1825) a tenu à voir de ses yeux le cadavre déjà en décomposition de son ami, poignardé par la contre-révolutionnaire Charlotte Corday alors qu'il prenait son bain. Dans la peinture, David atténue l'horreur pour présenter un Marat digne dans un espace dépouillé, avec une maestria redevable à Caravage. Si le catholicisme n'est plus en grâce à Paris, le peintre en reprend les codes iconographiques pour faire du révolutionnaire un Christ profane.

À lire aussi : " Marat assassiné " de David : la liberté dans le sang

Dansons la carmagnole !

Le citoyen est un homme nouveau qui porte même un nom : le sans-culotte. C'est une façon pour les gens du commun de se distinguer des aristocrates aux vestes ouvragées et aux culottes précieuses. Le véritable révolutionnaire vient du peuple et porte un habit simple : le pantalon ample de travail et la carmagnole, cette veste rouge courte qui doit son nom au chant révolutionnaire. Sorti de l'oubli à la fin du XX e siècle, Jean-Baptiste Lesueur (1749-1826) a méticuleusement chroniqué les événements parisiens de la Révolution à l'Empire dans une série de gouaches sur carton découpées au trait volontiers grotesque.

Exécution place de la Révolution

Sur la place de la Révolution (actuelle place de la Concorde), la statue de la Liberté de François-Frédéric Lemot n'est pas seulement témoin des fêtes républicaines, mais aussi de la marche macabre de la guillotine, laquelle n'attire pas moins de monde et demeure le symbole de la Terreur. Après Louis XVI et Marie-Antoinette, " le poignard des Patriotes " écourtera d'une tête les girondins, les hébertistes, puis Danton et ses quatorze codétenus, et enfin, Robespierre le 28 juillet 1794. On estime que, durant la Terreur, 2 700 têtes auraient roulé dans le grand panier, dont la moitié entre le 10 juin et le 27 juillet 1794... Scrutateur de la Commune générale des arts, Pierre-Antoine Demachy (1723-1807) immortalise sur ses toiles les faits marquants de la République naissante.

À lire aussi : Ép.1 La Révolution ou les vandales de l'an II

Les hommes passent, les symboles restent

Du coq à la guillotine, du sans-culotte au canon, sans oublier bien sûr le drapeau national, cette allégorie réunit tous les symboles des deux premières années de la République. À côté d'un jeune olivier placardé du mot " Liberté ", un faisceau de lances surmonté d'une couronne civique et d'un bonnet phrygien se dresse vers un portrait de Jean-Jacques Rousseau, philosophe des Lumières et pionnier revendiqué par les acteurs de la Révolution. En revanche, on ne voit pas de contemporains. Le tableau final offert par Nicolas Henri Jeaurat de Bertry (1728-1796) à la Convention comprenait pourtant selon les descriptions des portraits de Marat et Lepeletier, autre " martyr " révolutionnaire, dans les cieux. En 2024, un examen de réflectographie démontre qu'un repeint a été effectué pour cacher ces figures en disgrâce : même après la mort, les têtes doivent tomber !

Liberté, liberté chérie

Perçue, pour des raisons objectives, comme l'une des périodes les plus sombres de notre histoire, la période 1793-1794 voit aussi l'avancée des droits, avec, pour la liberté, la première abolition de l'esclavage, et, pour l'égalité, l'accès des femmes au statut de citoyennes. La Révolution reste une aventure viriliste, mais il est vrai que les femmes n'y sont pas tout à fait laissées sur le côté. Si ce recours à l'allégorie peut dénoter un usage attendu de la figure féminine, La Liberté a le mérite d'être l'œuvre d'une femme, Nanine Vallain (1767-1815), qui l'a destinée vraisemblablement au Club des jacobins.

Quand la BD s'en mêle

Le parcours est accompagné, tout le long, des visions contemporaines de Florent Grouazel et Younn Locard (nés en 1987 et 1984), à l'encre et à l'aquarelle sur papier. Les deux auteurs de la bande dessinée Révolution (publiée aux éditions Actes Sud) proposent dans leurs dessins inédits des images vivantes et réalistes du quotidien des années 1793-1794 à Paris, avec ici l'une des stations de la fête de l'Unité et de la Réunion le 10 août 1793 où un arc de triomphe éphémère est érigé, boulevard Poissonnière, en l'honneur des " Dames des Halles ", qui la nuit du 5 au 6 octobre 1789 ont marché jusqu'à Versailles depuis Paris pour réclamer du pain au roi et à la reine.

Je prends mon billet !

À lire aussi : " La Liberté guidant le peuple " de Delacroix : une icône romantique et révolutionnaire

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De l'utopie à la Terreur : l'an II de la Révolution française racontée dans une passionnante expo au musée Carnavalet

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De l'utopie à la Terreur, le musée Carnavalet revient sur les paradoxes de la période 1793-1794 de la Révolution française au travers d'œuvres, d'archives, d'objets...

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Portraits de ces femmes pionnières qui ont ouvert la voie aux autres et dont 'histoire n'a pas forcément retenu leurs noms...

https://information.tv5monde.com/terriennes/femmes-pionnieres

https://www.radiofrance.fr/francemusique/podcasts/femmes-pionnieres

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Articles traitant de Pionnières écrits par Eve

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Podcast Radio France "Des mecs solides" : Être un homme dans un monde saturé de contenus virilistes 

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Podcast Radio France "Des mecs solides" : Être un homme dans un monde saturé de contenus virilistes 

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Que font les réseaux sociaux de la fragilité des jeunes hommes ? Musculation et culte du corps, compte en banque garni, sexisme violent, multiplication des conquêtes, derrière les vidéos motivationnelles et les success stories entrepreneuriales se glissent très rapidement des contenus masculinistes. Qu'est-ce que cela change, pour des jeunes hommes, d'être exposés à ces contenus, à un âge où ils sont traversés d'insécurités ?

Des mecs solides est un nouveau hors-série documentaire des journalistes Basile Roze et Bruno Lus qui s'attaque au culte de la virilité.

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Pourquoi les jeunes hommes ne supportent-ils pas leur fragilité ? | Des mecs solides (1/3) ÉMOTIONS

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Le stage de 3e permet de découvrir le monde du travail, partager le quotidien de professionnels et bénéficier d’une expérience concrète. Il est l’occasion pour les élèves de gagner en autonomie, de prendre confiance dans un nouvel environnement, de permettre et confirmer un projet d’orientation.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Le stage de 3e donne à l’élève l’occasion de découvrir le monde économique et professionnel, de se confronter aux réalités concrètes du travail et de préciser son projet d’orientation.

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La 15e semaine des mathématiques se déroule du 14 au 25 mars 2026 sur le thème « Égalités », elle a pour objectif d’offrir à tous les élèves ainsi qu'à leurs parents, une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques.

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éduscol | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse | Direction générale de l'enseignement scolaire

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Édition 2024 " Mathématiques : l'important c'est de participer "

Pour son édition 2024, la semaine des mathématiques profite de cette année placée sous l'actualité des Jeux Olympiques et Paralympiques pour inviter à considérer la devise du baron Pierre de Coubertin d'un regard neuf.

La thématique " Mathématiques, l'important c'est de participer ! " ouvre la porte à tous les projets mathématiques liés à la pratique sportive : mesures du temps, de la distance, calcul de moyennes et pourcentages d'évolution, projets liant les mathématiques et la biologie (le corps, la performance), la physique (contraintes physiologiques et matérielles liées aux épreuves sportives), la technologie (outils de captation, machines d'entrainements, aides aux athlètes paralympiques), SES et Histoire - Géographie pour les enjeux sociaux-économiques des JOP...

Mais cette thématique c'est aussi une façon d'offrir la pratique des mathématiques à toutes et à tous. Trop longtemps vue comme une discipline élitiste et inaccessible au plus grand nombre, cette semaine doit être l'occasion, d'encourager la pratique régulière des mathématiques par le plus grand nombre de la maternelle au lycée.

Chacun et chacune est convié, quel que soit son niveau, et dès le plus jeune âge, à découvrir la variété des métiers mathématiques en s'en emparant par l'expérience, en rencontrant des mathématiciennes et des mathématiciens, en pratiquant des activités et en vivant des expériences qui aident à découvrir les voies menant aux multiples carrières mathématiques.

Kit de communication

Un kit de communication est mis à la disposition des établissements pour valoriser les actions mises en œuvre à l'occasion de la 13e édition de la semaine des mathématiques.

Télécharger le kit de communication (format.zip)

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À voix hautes : témoignages sur l'égalité entre les femmes et les hommes 

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À voix hautes : témoignages sur l'égalité entre les femmes et les hommes 

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"À voix hautes" est une série de podcasts du Ministère de l’Éducation nationale qui questionne les différents enjeux de cette égalité.

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À voix hautes : témoignages sur l’égalité entre les femmes et les hommes

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Le ministère de l’Éducation nationale est engagé pour faire progresser l’égalité entre les femmes et les hommes parmi ses personnels. ”À voix hautes” est une série de podcasts qui questionne les différents enjeux de cette égalité. Les trois premiers épisodes sont disponibles dès maintenant !

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Procédure et formulation des vœux, poursuite d'études, carte scolaire...

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Affectation en lycée : vos questions, nos réponses

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Pour tous les élèves de 3ᵉ, c'est le moment de choisir une voie d'orientation puis formuler des vœux d'affectation dans un établissement scolaire, avant d'effectuer leur inscription au lycée. Qu'ils optent pour la voie générale et technologique ou la voie professionnelle, il leur faut suivre une procédure. Voici les réponses aux interrogations les plus fréquentes sur ces différentes étapes.

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Épreuve de Français : Fiches de révision, exercices, annales, quiz...

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Épreuve de Français : Fiches de révision, exercices, annales, quiz...

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Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

Bravo ! Tu viens de gagner avec cette action : Regarder une vidéo jusqu'au bout Lire un article Lancer un jeu Faire un quiz Mettre un contenu en favoris Ajouter un contenu à voir plus tard Se créer un compte sur Lumni S'inscrire à la newsletter Finir la consommation d'un contenu grâce à la reprise de lecture

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Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz Bravo !

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La 3e achève le cycle 4 qui permet aux élèves de développer leurs connaissances et compétences dans différents champs disciplinaires. La 3e marque un tournant, car e

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Pour en savoir plus :

https://www.onisep.fr/orientation/le-college/apres-la-3-telechargez-le-guide-gratuit

https://pro.cap-metiers.fr/orientation-parcours/obligation-de-formation-et-lutte-contre-le-decrochage-scolaire/onisep-guide-3e-2026/

https://www.onisep.fr/orientation/le-college/que-faire-apres-la-3

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Guide "Apres La 3e" Rentree 2026 National

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Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Guide "Apres La 3e" Rentree 2026 National, Author: onisep, Length: 36 pages, Published: 2025-12-08

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En savoir plus :

https://eduscol.education.fr/716/les-epreuves-du-dnb

https://www.onisep.fr/orientation/le-college/le-diplome-national-du-brevet

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Préparer et comprendre les sujets et modalités des épreuves correspondant aux programmes du cycle 4 jusqu’à la session 2026.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Les programmes des épreuves

Les sujets et les modalités des épreuves écrites correspondent aux programmes du cycle 4 ou à celui de la classe de troisième lorsque le programme disciplinaire du cycle 4 le précise.

L' épreuve orale porte sur un objet d'étude abordé dans le cadre de l'enseignement d'histoire des arts ou un projet mené dans le cadre d'un enseignement pratique interdisciplinaire ou des parcours éducatifs.

Pour les candidats de la série professionnelle, des sujets distincts sont élaborés en adéquation avec les spécificités des classes de troisième préparatoires à l'enseignement professionnel, des classes des sections d'enseignement général et professionnel adapté et des classes de troisième de l'enseignement agricole. Les référentiels de formation correspondants sont définis par une note de service pour les sciences et la technologie et une note de service pour l'histoire-géographie-enseignement moral et civique.

Candidats scolaires

Pour les candidats dits " scolaires " l'examen se compose de cinq épreuves : quatre épreuves écrites communes à l'ensemble des candidats et une épreuve orale passée en établissement.

1. Épreuve écrite de français

Durée de l'épreuve : 3 heures

L'épreuve prend appui sur un corpus de français, composé d'un texte littéraire et éventuellement d'une image en rapport avec le texte.

L'épreuve notée sur 100 points est composée de :

Un travail sur le texte littéraire et, éventuellement, sur une image (50 points - 1 h 10 minutes) :

Grammaire et compétences linguistiques : des questions permettant d'évaluer les compétences linguistiques et la maîtrise de la grammaire ainsi qu'un exercice de réécriture sont proposés aux candidats.

Compréhension et compétences d'interprétation : des questions permettant d'évaluer à la fois la compréhension du texte et les compétences d'interprétation sont proposées aux candidats.

Une dictée (10 points - 20 minutes) de 600 signes environ pour les candidats de série générale et 400 signes environ pour les candidats de série professionnelle.

Une rédaction (40 points - 1 h 30 minutes) : deux sujets au choix sont proposés aux candidats.

2. Épreuve écrite de mathématiques

Durée de l'épreuve : 2 heures

Les exercices qui composent le sujet permettent d'évaluer les connaissances figurant dans le programme de mathématiques du cycle 4 ainsi que la maîtrise des compétences " chercher ", " modéliser ", " représenter ", " raisonner ", " calculer " et " communiquer " décrites dans ce programme.

Le sujet de cette épreuve comporte obligatoirement un exercice d'algorithmique (programmation).

L'épreuve est notée sur 100 points distribués entre les différents exercices.

3. Épreuve écrite d'histoire - géographie - enseignement moral et civique

Durée de l'épreuve : 2 heures

L'épreuve notée sur 50 points est composée de trois exercices :

Exercice 1. Analyser et comprendre des documents en histoire ou en géographie (20 points)

Exercice 2. Maîtriser différents langages pour raisonner et utiliser des repères historiques et géographiques (20 points)

Exercice 3. Mobiliser des compétences relevant de l'enseignement moral et civique (10 points)

4. Épreuve écrite de physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie, dite " épreuve de sciences "

Durée de l'épreuve : deux fois trente minutes, soit 1 heure

Seules deux disciplines sur les trois possibles sont évaluées à chaque session.

L'ensemble de cette épreuve est noté sur 50 points.

5. Épreuve orale de soutenance

Durée de l'épreuve : 15 minutes

L'épreuve orale de soutenance d'un projet permet au candidat de présenter l'un des objets d'étude qu'il a abordés dans le cadre de l'enseignement d'histoire des arts, ou l'un des projets qu'il a menés au cours des enseignements pratiques interdisciplinaires du cycle 4 ou dans le cadre de l'un des parcours éducatifs (parcours Avenir, parcours citoyen, parcours éducatif de santé, parcours d'éducation artistique et culturelle) qu'il a suivis.

Cette épreuve orale est une soutenance : elle a pour objet d'évaluer la capacité du candidat à exposer les connaissances et compétences qu'il a acquises, notamment dans le cadre des programmes d'enseignement de l'histoire des arts et de toutes les disciplines qui auront contribué à nourrir cette soutenance.

Les candidats peuvent choisir de présenter l'épreuve individuellement ou en groupe (sans qu'un groupe puisse excéder trois candidats) mais sont évalués individuellement.

L'oral se déroule en deux temps : un exposé (5 minutes) suivi d'un entretien avec le jury (10 minutes). Dans le cas d'une présentation collective, 10 minutes d'exposé précèdent 15 minutes d'échanges entre le jury et l'ensemble du groupe ; chaque candidat fait l'objet d'une évaluation individuelle.

L'épreuve est notée sur 100 points :

Maîtrise de l'expression orale (50 points)

Maîtrise du sujet présenté (50 points)

Candidats individuels

Les candidats " individuels " présentent les quatre épreuves écrites communes à tous les candidats (voir supra) et une cinquième épreuve écrite de langue vivante étrangère.

Les spécificités pour les candidats individuels sont détaillées dans la page Candidats individuels au diplôme national du brevet.

Le calendrier des épreuves

Pour les candidats scolaires en établissement, l' épreuve orale est organisée dans l'établissement entre le 15 avril et le denier jour des épreuves écrites.

Dans les académies métropolitaines, les épreuves écrites se passent dans l'ordre suivant :

épreuve écrite de français (3 heures)

épreuve écrite de mathématiques (2 heures)

épreuve écrite d'histoire-géographie-enseignement moral et civique (2 heures)

épreuve écrite de sciences (physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, ou technologie - 2 disciplines sur 3) (1 heure)

épreuve écrite de langue vivante étrangère pour les candidats individuels (1 heure 30 minutes)

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DNB Maths : Liste indicative d'automatismes

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DNB Maths : Liste indicative d'automatismes

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Une liste indicative d'automatismes susceptibles d'être mobilisés lors de l'épreuve écrite de mathématiques (séries générale et professionnelle)

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DNB 2026 : explications des épreuves et de "ce qui change"...

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DNB 2026 : explications des épreuves et de "ce qui change"...

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Nouvelles modalités du DNB 2026

Pour obtenir le diplôme, il faut une moyenne finale de 10/20 (fin du système de notation sur 800 points) :

Contrôle continu : 40 % (moyenne des disciplines de 3ᵉ)

Épreuves finales : 60 % (4 écrits + 1 oral)

Des points bonus sont possibles grâce aux options facultatives (latin, grec, chorale…). Les mentions sont attribuées dès 12/20 de moyenne (assez bien, bien, très bien, très bien avec félicitations du jury).

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DNB 2026 (Diplôme National du Brevet) : épreuves, dates et horaires

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DNB 2026 (Diplôme National du Brevet) : épreuves, dates et horaires

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Les épreuves se dérouleront sur trois journées : du vendredi 26 juin au mardi 30 juin 2026.

Le DNB est délivré par le ministère de l'Éducation nationale. Il atteste des connaissances et des compétences d'un élève et prouve que ce dernier a le niveau exigé à la fin du collège. Il ne conditionne cependant pas le passage en classe supérieure.

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Parcours Avenir : Diaporama du CIO du Puy-en-Velay pour mieux choisir en fin de 3ème son orientation, une voie, un domaine.

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Portraits de mathématicien·ciennes du quotidien.

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Portraits de mathématicien·ciennes du quotidien

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"Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne" d'Olympe de Gouges

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"Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne" d'Olympe de Gouges

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Histoire des arts

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« Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne » d’Olympe de Gouges

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Découvrez cette œuvre majeure des Lumières, écrite par en 1791 par Olympe de Gouges, grâce aux fiches pédagogiques et vidéos de Lumni.
La Déclaration des droits de la femme et de la cit…

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Égalité filles-garçons : ressource du CLEMI

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Égalité filles-garçons : ressource du CLEMI

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Livret "Tous ensemble pour l’égalité filles-garçons"

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Livret "Tous ensemble pour l’égalité filles-garçons"

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Pour lutter contre les préjugés et les inégalités, Bayard propose des ressources pour les cycles 2 et 3.

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Les Mémorables : 50 femmes qui ont marqué l'histoire

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Les Mémorables : 50 femmes qui ont marqué l'histoire

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Éducation à l’image et éducation à l’égalité : Lutte contre les discriminations et les stéréotypes sexués 

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Éducation à l’image et éducation à l’égalité : Lutte contre les discriminations et les stéréotypes sexués 

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GENRIMAGES : ce site pédagogique est une production du Centre Audiovisuel Simone de Beauvoir fondé en 1982 par Carole Roussopoulos, Delphine Seyrig et Ioana Wieder. Dès les années 70, ces militantes féministes dénoncent les représentations médiatiques stéréotypées des femmes et appellent à créer une nouvelle culture visuelle non-sexiste :
https://www.centre-simone-de-beauvoir.com/qui-sommes-nous/notre-histoire/

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Lutte contre les discriminations : Droits LGBT+

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Lutte contre les discriminations : Droits LGBT+

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Plus de 20 ans après la création de la Journée internationale contre l'homophobie, la transphobie et la biphobie, Vie-publique.fr fait le point sur les mesures prises pour lutter contre les actes LGBTphobes et les discriminations anti-LGBT+.

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Les clés de compréhension d’une politique publique à travers des repères chronologiques, des ressources publiques...

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Eclairage: Les clés de compréhension d'une politique publique ou d'un débat public à travers une mise en perspective, des repères chronologiques, des ressources publiques.

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Guide de secours contre le Harcèlement de rue

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Guide de secours contre le Harcèlement de rue

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Le concept du harcèlement de rue englobe les injures, gestes et regards obscènes, agressions ou tentatives d’agressions sexuelles, attouchements et filature dans l’espace public. Il est bien différent de la drague qui, elle, renvoie à une forme de séduction dans laquelle une personne en approche une autre afin de la charmer, avec politesse et respect.

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Des quiz et des ressources pour bien choisir son parcours de la 3° à post-bac et en savoir plus sur les métiers du numérique.

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Destination Numérique : un voyage ludique pour s’orienter

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Destination Numérique : le (multi) quiz pour découvrir le numérique, ses parcours et métiersTu veux naviguer tranquille vers tes choix d’orientation ?Explorer ce que le numérique peut t’offrir ?Découvre comment rejoindre les 3 îles de Destination Numérique et trouve au passage toutes les infos utiles pour t’orienter vers le secteur selon ta personnalité, ton parcours et tes envies.

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Stage d'observation au collège : une première expérience dans le monde professionnel

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Stage d'observation au collège : une première expérience dans le monde professionnel

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1élève1stage offre aux élèves la possibilité de réaliser des stages d’observation et facilite les interactions entre les écoles et les entreprises.

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Entreprises, administrations, partenaires... notre équipe se tient à votre disposition pour répondre à vos questions sur la plateforme. Inscrivez-vous à nos prochains webinaires en cliquant sur ce lien

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1élève1stage permet aux éléves de seconde générale et technologique de trouver des stages près de chez eux.

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Tous niveaux, toutes matières !

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Lumni est l’offre de tous les acteurs de l’audiovisuel public (Arte, France Médias Monde, France Télévisions, INA, Radio France et TV5Monde) au service de l’éducatio

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Madame Lamy-Au-Rousseau, IA-DASEN de l'Allier informe de la parution d'un ouvrage sur l'Allier utilisable dans les classes. Grâce à cet Atlas départemental, les paysages du Bourbonnais sont référencés et décrits de manière complète pour une meilleure prise en compte de leur identité. Outil de connaissance accessible à tous, cet atlas analyse et décrit les paysages de l’Allier ainsi que leur dynamique d’évolution.

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L’Allier ne possédait pas encore un atlas spécifique à l’échelle de son territoire. Jusqu’ici ses paysages figuraient dans un « inventaire [...]

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Document conçu par M.Vernay, enseignant en Mathématiques.

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vanité | Dictionnaire de l’Académie française | 9e édition

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Définition de VANITÉ : Caractère de ce qui est vain, inutile ou sans consistance ni fondement solide.

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L’enluminure est l’une des formes caractéristiques de l’art médiéval, mais il en existe bien d’autres. Le terme d’art possède d’ailleurs un sens différent de celui que nous lui donnons aujourd’hui. Durant le Moyen Âge, il n’y a pas de distinction entre l’artiste et l’artisan et une multitude de pratiques religieuses et profanes qui traversent mille ans d'histoire et témoignent des caractéristiques de la société médiévale.

https://essentiels.bnf.fr/fr/histoire/moyen-age/d8ba095b-fe57-407b-b73e-069bc5f28ea6-art-dans-occident-medieval

https://essentiels.bnf.fr/fr/histoire/moyen-age/c801e491-2d9c-4ded-8f66-1f15f54aa7b7-vie-quotidienne-moyen-age

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L’enluminure est l’une des formes les plus caractéristiques de l’art médiéval. Le terme d’« art » possède un sens différent de celui que nous lui donnons aujourd’hui.

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Dossier Les Essentiels de la BnF : Au 11e siècle, on assiste à une renaissance urbaine, le commerce et l'artisanat fleurissent et concernent de plus en plus de groupes sociaux. C'est dans ce contexte que Paris devient capitale du royaume de France.

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À partir du 11e siècle, on assiste à une véritable renaissance urbaine. Le commerce l'artisanat fleurissent et concernent de plus en plus de groupes sociaux.

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Colette (1873 - 1954), figure de la littérature du XXe siècle

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Colette (1873 - 1954), figure de la littérature du XXe siècle

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Colette - Les Essentiels de la BnF :

https://gallica.bnf.fr/selections/fr/html/colette

https://www.retronews.fr/tags/colette

https://www.bnf.fr/fr/mediatheque/colette-et-la-presse

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La femme et ses doubles littéraires n’en finissent pas d’interroger et de fasciner.

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Actualités, initiatives pédagogiques, travaux d’élèves, articles scientifiques, métiers : tous les articles de L214 en lien avec l’éducation à l’éthique animale et la défense des animaux.

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Blog / articles / actualités | L214 Éducation

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Blog / Articles / Actualités Actualités, initiatives pédagogiques, travaux d’élèves, articles scientifiques, métiers… retrouvez ci-dessous tous nos article…

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Envie de s'engager pour la protection des animaux dans le monde ?

https://education.l214.com/ces-enfants-et-ados-sengagent-a-fond-pour-les-animaux

https://education.l214.com/10-idees-pour-defendre-et-proteger-les-animaux

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Un message de Jane Goodall ! | L214 Éducation

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Un message de Jane Goodall pour "Mon journal animal" ! Depuis qu'elle est toute jeune, Jane Goodall s'investit dans l'étude et la protection des ...

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SVT, EMC, développement durable, écologie...

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Comprendre et enseigner la laïcité - Lumni | Enseignement

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La laïcité. Un principe fondateur de notre société qui régit nos institutions et participe à notre façon de vivre ensemble. C’est aussi l’objet de vifs débats sur son champ d’application dans l’espace public et l’objet de crispations identitaires. La montée de l’islamisme radical et la vague d’atten…

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Le principe de laïcité : les 120 ans de la loi du 9 décembre 1905

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Le principe de laïcité : les 120 ans de la loi du 9 décembre 1905

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Commérer les 120 ans de la loi du 9 décembre 1905.

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éduscol | Ministère de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

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Les 120 ans de la loi du 9 décembre 1905

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Toutes nos ressources sur la laïcité | Lumni Enseignement

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Au cœur des débats de notre société, la laïcité est un principe constitutionnel de notre République et une composante fondatrice de l'école publique, qui garantit à chacun la liberté de croire ou de ne pas croire. Retrouvez tous nos contenus pour enseigner la laïcité en classe.

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Préparer le DNB : les sujets des annales

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Préparer le DNB : les sujets des annales

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éduscol | Ministère de l'Education Nationale| Direction générale de l'enseignement scolaire

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Préparer le diplôme national du brevet (DNB) avec les sujets des annales

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Dessins de presse et citoyenneté : les Jeux Olympiques et Paralympiques ont eu lieu en France en 2024. Le monde du sport est le reflet de notre société, de son fonctionnement, de ses valeurs, mais aussi de ses dérives : discriminations, sexisme, argent, dopage, enjeux politiques, pollution…
Cartooning for Peace vous propose d’aborder ces thématiques.

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Il va y avoir du sport ! - Cartooning for Peace

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Le monde du sport est le reflet de notre société, de son fonctionnement, de ses valeurs, mais aussi de ses dérives : discriminations, sexisme, argent, dopage, enjeux politiques, pollution…
Cartooning for Peace propose d’aborder ces thématiques à travers le dessin de presse avec un nouvel outil pédagogique : « Il va y avoir du sport ! Dessins de presse et citoyenneté », composé d’une exposition de dessins de presse, de fiches d’activités, d’un document d’accompagnement et de podcasts.

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Interviews de sportifs de haut niveau : podcasts "Il va y avoir du sport !" Cartooning for Peace

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Podcasts - SPORT | Outils pédagogiques-CartooningforPeace

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Cet outil pédagogique a été développé en co-construction avec un groupe de jeunes mobilisés par les centres Paris Anim’ Jacques Bravo et Paul Valeyre (Paris 9).

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Patrick Boucheron, historien au Collège de France interroge les rapports complexes entre les livres et la violence. L’écrit peut-il parer la violence ? Et s’il en était parfois à l’origine ?

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« La poudre et l’encre » interroge les rapports complexes entre les livres et la violence. Rencontres entre Patrick Boucheron et les conservateurs de la bibliothèque…

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Comment se définit et se construit l'information ?

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Comment se définit et se construit l'information ?

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S'emparer des thématiques transversales, cycle 3, collège :

parcours pour découvrir des éclairages de professionnels des médias sur les circuits de l'information.

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Construction de l’information : comment l’expliquer aux élèves ? | Formation enseignant

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Parcours de formation traitant de la construction de l’information. Composé de trois étapes totalisant deux heures trente de formation, ce parcours propo

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La santé mentale, une composante essentielle de la santé    

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La santé mentale, une composante essentielle de la santé    

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éduscol | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse | Direction générale de l'enseignement scolaire

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La santé mentale des enfants et des jeunes, significativement depuis la crise Covid, se maintient à des niveaux préoccupants. L'ensemble de la communauté éducative se mobilise et le ministère fait du bien-être des élèves une priorité.

La santé mentale, une composante essentielle de la santé

La démarche École promotrice de santé se fonde sur la définition de l'Organisation mondiale de la santé (OMS) qui définit cette dernière comme " un état de complet bien-être physique, mental et social et [qui] ne consiste pas seulement en une absence de maladie ou d'infirmité ".

La question de la santé mentale est encore souvent tabou et les représentations la réduisent souvent à sa dimension de maladie mentale. Or la santé mentale représente bien plus que l'absence de troubles psychiatriques. Selon l'OMS, la santé mentale est un " état de bien-être qui permet à chacun de réaliser son potentiel, de faire face aux difficultés normales de la vie, de travailler avec succès et de manière productive, et d'être en mesure d'apporter une contribution à la communauté ".

La santé mentale comporte trois dimensions :

la santé mentale positive ou bien-être qui recouvre l'épanouissement personnel, les ressources psychologiques (maîtrise, estime de soi, résilience, optimisme, impression de cohérence par exemple) et les capacités d'agir de l'individu dans ses rôles sociaux ;

la détresse psychologique ou mal-être, qui apparaît en réaction à un stress ou une situation éprouvante. Les symptômes, principalement anxieux ou dépressifs, sont le plus souvent transitoires et ne sont pas dans ce cas révélateurs d'un trouble mental ;

les maladies mentales ou troubles psychiatriques, plus ou moins sévères et handicapants, qui se réfèrent à des classifications diagnostiques et relèvent d'une prise en charge médicale.

Quelques chiffres clés sur l'état de santé mentale des élèves

La santé mentale des enfants et des jeunes se dégrade depuis plusieurs années et devient préoccupante, comme l'attestent de nombreuses études. Ces dernières révèlent également une vulnérabilité particulière des adolescentes et des jeunes femmes, davantage concernées par les syndromes anxio-dépressifs et les pensées suicidaires depuis 2020 (DREES, mai 2024).

Les personnels de santé et sociaux de l'éducation nationale notent une augmentation significative des consultations concernant la santé mentale avec l'apparition de symptômes physiques ou psychiques de mal-être ou une aggravation de troubles existants, des passages à l'infirmerie, des examens médicaux à la demande pour un projet d'accueil individualisé (PAI), des situations de protection de l'enfance préoccupantes.

Enquêtes et chiffres clés sur la santé mentale des enfants et des jeunes

L'étude nationale sur le bien-être des enfants, Enabee, réalisée en 2022 en France métropolitaine sous la responsabilité de Santé publique France montre notamment que :

13% des enfants de 6 à 11 ans présentent un trouble probable de santé mentale ;

la prévalence du trouble émotionnel probable (troubles anxieux ou dépressifs) est plus élevée chez les filles alors que celle des troubles du comportement probable (trouble oppositionnel et trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité) est plus élevée chez les garçons.

Selon l'enquête EnCLASS 2022 (enquête nationale en collège et en lycée chez les adolescents sur la santé et les substances, coordonnée par l'école des hautes études en santé publique (EHESP) et l'observatoire français des drogues et des toxicomanies (OFDT) :

59% des collégiens et 51% des lycéens présentent un bon niveau de bien-être mental ;

le vécu scolaire se dégrade de manière globale au cours du secondaire, plus particulièrement pendant les années de collège et davantage pour les filles que pour les garçons ;

au collège comme au lycée, les filles sont trois fois plus nombreuses que les garçons en fréquence à se trouver beaucoup stressées par le travail scolaire (29,8 % des filles contre 10,8 % des garçons au collège, 42,1 % des filles contre 14,8 % des garçons au lycée) ;

24 % des lycéens déclarent des pensées suicidaires au cours des 12 derniers mois, 13% avoir déjà fait une tentative de suicide au cours de leur vie et environ 3 % une tentative avec hospitalisation.

L'étude de la DREES portant sur les hospitalisations pour geste auto-infligé montre une très forte progression pour les jeunes filles depuis 2010 alors qu'elles restent à peu près stables pour les garçons sur la même période :

Progression des hospitalisations suite à un geste auto-infligé entre 2010-2019 et 2021-2022...

10-14 ans

15-19 ans

20-24 ans

...en médecine, chirurgie, obstétrique

+71%

+44%

+21%

...en psychiatrie

+246%

+163%

+106%

La santé mentale : un enjeu de santé publique et un levier pour la réussite des élèves

La santé mentale est un enjeu de santé publique. Les troubles avérés de santé mentale des enfants ont un impact sur la qualité de vie, la santé physique, les apprentissages et peuvent avoir des répercussions à l'âge adulte (OMS).

La moitié des troubles qui perdurent apparaissent avant l'âge de 14 ans (Kessler et al. 2005).

L'enfance et l'adolescence sont des périodes cruciales pour les actions de prévention et de promotion de la santé mentale, car les habitudes de vie sont en construction et les compétences en cours d'acquisition. Les premières années de la vie sont déterminantes pour le développement psychoaffectif des enfants, l'efficacité des apprentissages et leur capacité à s'adapter dans leur future vie d'adulte.

L'École : un déterminant majeur de santé pour les enfants et les adolescents

L'École constitue un déterminant de la santé mentale, au même titre notamment que la famille et les proches. Les enfants y passent 40% de leur temps d'éveil. Bénéficier d'un environnement scolaire sécurisant, positif et bienveillant impacte favorablement le bien-être des élèves.

La santé mentale est un processus dynamique qui dépend de facteurs pouvant intervenir au détriment ou en faveur de la santé mentale. Ainsi les facteurs de risque contribuent au développement de troubles ou à l'aggravation de l'état de santé mentale. Les facteurs de protection favorisent le bien-être, évitent que l'état de santé mentale ne se détériore et améliorent la capacité d'adaptation et de résilience.

Des actions pour promouvoir le bien-être des élèves

La création d'un environnement favorable, le développement du pouvoir d'agir et d'une meilleure connaissance de la santé, dont la santé mentale, contribuent à favoriser la bonne santé mentale. Chaque membre de la communauté éducative contribue, à son niveau, à l'instauration d'un environnement favorable au bien-être des élèves et des adultes.

La démarche École promotrice de santé permet un pilotage systémique des directeurs, directrices, chefs et cheffes d'établissement qui place la question du bien-être au cœur de l'organisation de la vie de l'école et de l'établissement. Cette démarche vise la mise en place d'environnements scolaires, matériels et relationnels favorables à la santé, le développement de comportements et d'habitudes influant positivement sur la santé et une meilleure littératie en santé. Le label Edusanté constitue un outil d'aide au pilotage de cette démarche.

Principal levier de cette démarche, le développement des compétences psychosociales vise à améliorer les relations à soi et les relations aux autres. Le développement de ces compétences permet d'améliorer la santé mentale, mais également le climat scolaire, la prévention des conduites addictives et la réussite scolaire. Dans le 1er degré, les séances visant à développer l'empathie contribuent au bien-être des élèves.

Des mesures pour repérer et orienter les élèves en situation de mal-être psychologique

Le bien-être est affiché comme une priorité de l'École à partir de la rentrée 2022. Concrètement, trois mesures permettent d'agir en faveur de la santé mentale des élèves.

Le protocole santé mentale

Chaque établissement doit se doter d'un protocole qui réunit l'ensemble de la communauté éducative et fait de la question de la santé mentale un objet de travail commun. Il formalise le rôle de chacun en fonction de son domaine d'expertise pour organiser l'action du repérage à la prise en charge des élèves en situation de souffrance psychique. Il précise également le circuit de communication, notamment envers les familles, et les règles de confidentialité.

Le protocole repose sur l'expertise des personnels sociaux et de santé (médecins, infirmiers, assistants de service social et psychologues de l'éducation nationale) qui assurent aux élèves un parcours de santé cohérent et la mise en œuvre de mesures appropriées.

Le protocole-cadre proposé sert de base aux échanges au sein des écoles et des établissements scolaires, dans le cadre du conseil d'école ou du comité d'éducation à la santé la citoyenneté et l'environnement (CESCE). Il pourra être modifié et adapté à leur spécificité.

Ressources à télécharger

L'affichage du 3114, numéro de prévention du suicide

L'affichage du 3114, numéro de prévention du suicide, dans les carnets de liaison ou les agendas, en plus des numéros nationaux de lutte contre le harcèlement (3018) et d'enfance en danger (119).

Ressources à télécharger

Formation au secourisme en santé mentale

La formation de deux personnels dans chaque collège au secourisme en santé mentale, dont en priorité le conseiller principal d'éducation (CPE) est recommandée. Le rôle de ces personnels éducatifs et pédagogiques est de repérer les signes de souffrance psychique et d'accueillir la parole des élèves avant de faire le lien avec les personnels sociaux et de santé qui interviennent ensuite pour prendre en charge les élèves.

Ressources sur la santé mentale

Pour en savoir plus sur la santé mentale

Partenaires

Les maisons des adolescents ont pour missions l'accueil, l'information, la prévention et la promotion de la santé, l'accompagnement et la prise en charge multidisciplinaire (généralement de courte durée) des adolescents, de leurs familles et des professionnels qui les entourent. Le site permet de trouver une maison des adolescents près de son établissement scolaire ou son domicile.

Le dispositif " Mon soutien psy " permet à tous, à partir de 3 ans et après une évaluation médicale, de bénéficier de 8 séances remboursées par an chez des psychologues partenaires.

Santé publique France a lancé, en collaboration avec Fil Santé jeunes, la campagne #JenParleA. Cette campagne, relayée dans les établissements scolaires, vise à inciter les adolescents en situation de mal-être à en parler, soit à un adulte de confiance, soit via Fil santé jeunes, par téléphone ou par tchat.

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Facteurs de risque

Déterminants de santé

Facteurs de protection

Génétique, handicap

Maladie chronique

Comportements de santé défavorables

Faible estime de soi

Individus

Attachement, sécurité affective

CPS

Comportements de santé favorables

Bonne estime de soi

Mauvaises pratiques parentales

Abus, violences intrafamiliales

Pathologie/santé mentale des parents

Famille

Relations harmonieuses

Soutien familial

Autorité

Harcèlement

Pression des pairs

Mauvaises relations avec les adultes

École

Climat favorable

Démarche École promotrice de santé

Développement des CPS, de l'esprit critique

Lutte contre le harcèlement

Difficultés financières

Logement précaire

Discrimination

Manque d'accès aux soins/services sociaux

Traumas (guerre ... )

Société

Réseau social (relations, amitiés)

Activités de loisir, activités physiques

Bon accès aux soins/ services sociaux

Sécurité

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Agir pour favoriser la santé mentale et le bien-être des élèves

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Transmettre les valeurs de la République

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Transmettre les valeurs de la République

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Des outils pour transmettre en classe les valeurs républicaines, fondements de l’éducation.

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Les valeurs de la République | Valeurs de la République

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La transmission des valeurs républicaines constitue un des fondements de l’éducation. Sur cet espace, nous vous proposons des clés pour en comprendre les enjeux, des outils et des propositions de formations pour partager et faire vivre en classe les principes républicains.

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https://eduscol.education.fr/1615/laicite

https://eduscol.education.fr/document/22450/download

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La laïcité est un principe fondamental dans notre pays. Il permet à chacun de choisir librement sa religion, et de la pratiquer dans le respect des autres. Il protège aussi contre la discrimination. Pour défendre et expliquer ce principe, le 9 décembre a été déclaré " Journée nationale de la laïcité ". Regarde cette vidéo pour en savoir plus.

C'est quoi, la laïcité ?

La laïcité a vu le jour en France avec une loi votée le 9 décembre 1905. Cette loi a imposé un principe nouveau pour l'époque : la séparation entre l'État et les religions. Depuis, la France n'impose pas de religion et n'en interdit aucune. Elle respecte les idées et les religions de ses habitants. Ses habitants, eux, peuvent exprimer librement leurs idées, mais toujours dans le respect de celles des autres et de la loi. Ce respect permet à tous de vivre en paix les uns avec les autres.

Mais est-ce que la laïcité concerne les enfants ?

La laïcité s'applique à tous ceux et celles qui habitent en France. Elle concerne aussi bien les adultes que les enfants. Pour expliquer comment la laïcité s'applique à l'école, une Charte de la laïcité a été affichée dans les écoles et les collèges de France. Cette charte est un texte très important qui rappelle un certain nombre de règles pour bien vivre ensemble à l'école.

Par exemple, la Charte indique que personne ne peut être exclu de l'école à cause de la couleur de sa peau, de sa religion ou de son sexe. Elle t'autorise à dire ce que tu penses, à condition de respecter les autres. Elle signale aussi que personne n'a le droit ni de t'insulter, ni de te faire violence. Et que les insultes et les mots racistes sont bien sûr interdits. Autant de règles simples et incontournables qu'il est bon que tout le monde respecte, enfants et adultes, pour se sentir bien dans notre pays.
Envie d'en savoir plus ? Si tu es abonné aux hors-séries " Les Essentiels " d'1jour1actu, retrouve un dossier complet sur la laïcité dans le no 3 de décembre 2021.
Marie Révillion

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C'est quoi, la laïcité ? - 1jour1actu.com

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La laïcité est un principe fondamental dans notre pays. Il permet à chacun de choisir librement sa religion, et de la pratiquer dans le respect des autres. Il protège aussi contre la discrimination. Pour défendre et expliquer ce principe, le 9 décembre a été déclaré " Journée nationale de la laïcité ".

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Par la cité scolaire de Marseilleveyre : des pistes pour bien préparer son oral du Brevet.

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DESCRIPTION DE L'EPREUVE

Une épreuve obligatoire notée sur 100 points (sur les 800 points du DNB = 400 points pour le contrôle continu + 300 points pour l'écrit + 100 points pour l'oral).
L'épreuve consiste à présenter à l'oral un sujet qui leur tient à cœur, ou un projet mené au cours d'activités pratiques du cycle 4. Les projets sont encadrés par les professeurs en cours ou pendant les heures de vie de classe et demandent un investissement régulier des élèves tout au long de l'année.

① Durée de l'épreuve
Les candidats peuvent choisir de présenter l'épreuve individuellement ou en groupe de 2 élèves maximum. En cas de présentation en groupe, les élèves n'auront pas la possibilité de modifier ce choix une fois le formulaire signé par les parents. L'épreuve se déroule en deux temps, attribués ainsi :

Composition du groupe

Exposé oral

Entretien avec le jury

Durée totale de l'oral

1 personne

5 minutes
Le candidat peut appuyer son exposé sur une réalisation concrète (production, carnet de bord, diaporama, vidéo...)

10 minutes

15 minutes

2-3 personnes

10 minutes
Chacun des candidats intervient

10 minutes
Avec l'ensemble du groupe

20 minutes

② Attendus de l'épreuve
L'épreuve orale est une soutenance : elle a pour objet d'évaluer la capacité de l'élève ou du groupe à exposer un sujet et la question que l'élève s'est posée (compétences et connaissances acquises grâce à ce projet).
L'exposé doit être structuré.
Les supports utilisés pour accompagner l'exposé peuvent être variés (diaporama, maquette, enregistrement vidéo, livret etc...) mais ne peuvent qu'illustrer la présentation synthétique du sujet.

③ Calendrier de l'épreuve
Retour du formulaire sur le sujet retenu auprès du professeur principal : le 9 Mai 2025
Epreuve orale d'entraînement au collège Marseilleveyre selon planning : mercredi 28 mai 2025
Epreuve orale du DNB au collège Marseilleveyre selon planning : mercredi 18 juin 2025

④ Évaluation de l'épreuve
Le jury est composé de deux professeurs qui évalueront votre travail.

Compétences évaluées :
- Capacité à s'exprimer à l'oral
- Justifier le choix du sujet
- Restituer les connaissances acquises sur le sujet
- Formuler un avis personnel à propos du sujet choisi
- Être capable de parler de ses sources (question qui sera abordée dans l'entretien si tu n'en as pas parlé lors de ton exposé).

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L'épreuve orale du DNB, guide méthodologique

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L'EPREUVE ORALE DU DNB - GUIDE METHODOLOGIQUE DESCRIPTION DE L'EPREUVE Une épreuve obligatoire notée sur 100 points (sur les 800 points (...)

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Faire classe dehors, qu'est-ce que c'est ?

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Faire classe dehors, qu'est-ce que c'est ?

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Site contributif sur la pratique d‘enseignement dehors, donc qui se fait de manière régulière dans l‘espace naturel et culturel proche de la classe, dans l’enceinte de l’école ou en dehors, en travaillant l’ensemble des domaines d’apprentissage de l’école : des activités pour tous les âges.

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rencontres internationales de la classe dehors

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Fiches activités pour faire Classe Dehors

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Site de la classe dehors, explorez les initiatives autour de la classe dehors et rencontrez les acteurs qui la font vivre

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Jules Verne, Le Tour du monde en 80 jours : ressources pédagogiques NRP

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Jules Verne, Le Tour du monde en 80 jours : ressources pédagogiques NRP

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Jules Verne, Le Tour du monde en 80 jours - NRP Collège

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Le Tour du Monde en quatre-vingts jours est le roman d’aventures par excellence, même si on peut se demander quel sens le héros, Phileas Fogg, donne au mot « voyage ». S’il se lit aisément, le roman est relativement long, et la séquence propose une étude qui accompagne les différentes étapes de la lecture.

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Le poète et son époque, sa vie, sa place dans la littérature française, poèmes et extraits...

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" Vous avez perdu de ne pas assister au dernier dîner des affreux bonshommes... Là fut exhibé (...) un effrayant poète de moins de 18 ans, qui a nom Arthur Rimbaud. Grandes mains, grands pieds, figure absolument enfantine qui pourrait convenir à un enfant de treize ans, yeux bleus profonds, caractère plus sauvage que timide, tel est ce môme, dont l'imagination, pleine de puissances et de corruptions inouïes, a fasciné ou terrifié tous nos amis. "

Lettre de Léon Valade, 5 octobre 1871

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Rencontrez un écrivain extraordinaire, allez au contact de ses mots ! Découvrez la vie, l'œuvre, et l'univers de Rimbaud !

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Le père d'Arthur Rimbaud ? Un officier souvent absent, qui disparaît de la vie de sa famille alors que l'enfant n'a pas 6 ans.

Sa mère ? Une femme dure et soucieuse de donner une éducation respectable à ses enfants. Retour, dans cet article, sur le contexte familial du poète de Charleville.

"Arthur Rimbaud ou la solitude d'un manque de père" (CAIRN-Info) : https://shs.cairn.info/revue-adolescence-2005-1-page-173?lang=fr

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Rimbaud et sa famille - Lumni | Enseignement

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Le père d’Arthur Rimbaud ? Un officier souvent absent, qui disparaît de la vie de sa famille à la naissance de son cinquième enfant. Sa mère ? Une femme dure, soucieuse de donner une éducation respectable à ses enfants. Retour, dans cet article, sur le contexte familial du poète de Charleville.

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A quoi ça sert de dessiner l'actualité ?

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A quoi ça sert de dessiner l'actualité ?

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C’est quoi un dessin de presse ? - 1jour1actu.com

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Il y a dix ans, en 2015, cinq dessinateurs du journal Charlie hebdo ont été tués par des terroristes. Pour en savoir plus sur ce qu’est un dessin de presse, regarde la vidéo.

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Entre le XIe et le XIVe siècle, l'Occident se couvre d'églises puis de cathédrales. Toute l'Europe connaît un extraordinaire essor artistique. Cette vidéo présente les grandes caractéristiques de ces deux styles architecturaux : de l'arc en plein cintre à l'arc brisé, de la fenêtre au vitrail, du contrefort à l'arc-boutant en passant par la sculpture.

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Pour fuir les nazis lors de la Seconde guerre mondiale, en 1942, Anne Frank, sa famille et quatre proches se cachent et survivent dans leur cachette pendant plus de deux ans. Anne en s'adressant à Kitty, son amie imaginaire, raconte cette tragédie dans son Journal. Dossier, explications, quiz sur sa vie, le contexte historique, la déportation, l'antisémitisme...

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Publié en 1947, Le Journal d'Anne Frank raconte le quotidien d'une adolescente juive contrainte de se cacher avec sa famille, pour fuir les persécutions nazies. Vendu à plus de 25 millions d'exemplaires, le livre est inscrit à la mémoire du patrimoine du monde.

Le contexte historique

En 1933, Adolf Hitler est nommé chancelier de l'Allemagne et prend pour cible la communauté juive, qui serait responsable des maux de l' Allemagne. C'est dans ce contexte de crise idéologique que la famille Frank se réfugie à Amsterdam. En 1940, alors qu'Anne est âgée de 10 ans, les nazis envahissent les Pays-Bas. Deux ans plus tard, en juillet 1942, la famille Frank entre dans la clandestinité.

L'histoire d'Anne Frank

Le jour de ses 13 ans, les parents d'Anne Frank lui offrent un petit cahier, qu'elle surnomme " Kitty ". Au début, Anne écrit de sa chambre, puis de l'annexe secrète, où elle est cachée avec sa famille, le dentiste Albert Dussel et la famille Van Daan. Au total, ils sont huit clandestins à vivre dans la crainte d'être découverts par la Gestapo. Dans son journal, Anne se confie sur les conditions de vie difficiles dans l'annexe, les caprices de sa grande sœur, sa relation conflictuelle avec sa mère, les petites mesquineries des uns, les élans des autres, mais aussi sur des sujets plus intimes, comme son attirance pour Peter, le fils des Van Daan.

Anne Frank : symbole du génocide nazi

La dernière lettre d'Anne est en date du 1 er août 1944, trois jours avant la découverte de l'annexe par la Gestapo. Sur les huit occupants de l'annexe, Otto Frank est le seul survivant. Il décide après la guerre d'éditer le journal et de concrétiser le rêve de sa fille, qui voulait devenir une autrice célèbre. Lors de sa publication, le journal d'Anne Frank rencontre un succès mondial avec des dizaines de millions d'exemplaires vendus et plus de soixante-dix traductions.

Grâce à son récit, Anne est devenue le symbole des destins brisés d'une jeunesse, victime de la barbarie nazie.

Producteur : France Télévisions

Année de copyright : 2021

Publié le 26/04/23

Modifié le 21/07/23

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" Le Journal d'Anne Frank " d'Anne Frank

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Publié en 1947, Le Journal d'Anne Frank raconte le quotidien d'une adolescente juive contrainte de se cacher avec sa famille, pour fuir les persécutions nazies. Vend

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"Anne Frank, journal d'une adolescente" Documentaire en REPLAY sur France TV

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"Anne Frank, journal d'une adolescente" Documentaire en REPLAY sur France TV

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ll y a 80 ans, en mars 1945, Anne Frank mourait dans le camp de Bergen-Belsen, après s'être cachée avec sa famille pendant 761 jours. Ce film plonge dans le quotidien, les joies, les espoirs et les angoisses d'une jeune adolescente de 13 ans, juive, recluse sous l'occupation nazie. Une extraordinaire leçon de vie pour comprendre comment grandir, comment vivre, alors que la barbarie envahit le monde. Un témoignage direct, sensible et poignant sur l'adolescence, qui reste aujourd'hui plus que jamais nécessaire.

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« Anne Frank, journal d’une adolescente », un documentaire poignant diffusé ce soir sur France 2

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Soutenu par le ministère des Armées, le documentaire réalisé par Alexandre Moix, coproduit par KM/Bleu Kolbalt, retrace avec une grande fidélité le quotidien, les espoirs et les angoisses d’Anne Frank, jeune fille juive Allemande cachée avec sa famille sous l’occupation nazie.

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Oral du DNB : Collège au cinéma 4°  2025

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Oral du DNB : Collège au cinéma 4°  2025

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Fiche technique et dossier élève à télécharger : possibilité de présenter ce PEAC à l'oral du DNB.

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Genèse et développement

En 2015, Fanny Liatard et Jérémy Trouilh réalisent des portraits documentaires d'habitants de la cité Gagarine, à la demande de leurs amis architectes chargés de faire une étude sur la démolition future de la cité. Ils réalisent ensuite un court métrage de seize minutes intitulé Gagarine. Il s'agit d'une fiction, avec Idrissa Diabaté dans le rôle de Youri.
Ils commencent ensuite l'écriture d'un long métrage. En 2019, ils tournent ce film, Gagarine, juste avant la démolition de la cité. Ce projet est accompagné par l'Observatoire de l'Espace, le laboratoire culturel du Cnes, dans le cadre d'une résidence de recherche documentaire et des extraits du story-board publiés dans la revue de création Espace(s) n° 19.

Tournage

La cité Gagarine, à Ivry-sur-Seine. Le tournage a lieu dans la cité Gagarine à Ivry-sur-Seine, en août 2019. Certaines séquences sont également tournées cité Maurice-Thorez, en centre ville.

Musique

Evgueni et Sacha Galperine composent la musique du film, avec Amine Bouhafa qui a également écrit et mis en musique la chanson Ya Tara.

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Youri, 16 ans, a grandi à Gagarine, immense cité de briques rouges d'Ivry-sur-Seine, où il rêve de devenir cosmonaute. Quand il apprend qu'elle est menacée de démolition, Youri décide de rentrer en résistance. Avec la complicité de Diana, Houssam et des habitants, il se donne pour mission de sauver la cité, devenue son " vaisseau [...]

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Genre Science-Fiction : "Bienvenue à Gattaca", États-Unis (1997). Fiche technique, dossier élève à télécharger. PEAC 2025 : présentation possible à l'oral du DNB.

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Le film d'Andrew Niccol, réalisé en 1997, évoque, dans un futur proche, une société totalement déshumanisée, prônant la perfection des individus. Les êtres humains y sont génétiquement sélectionnés dès leur naissance. Ceux qui possèdent des gènes parfaits sont privilégiés, les autres, " invalides " sont bannis de la société.

Ethan Hawke : Vincent Freeman / Jerome
Uma Thurman : Irene
Jude Law : Jerome Morrow
Gore Vidal : Josef
Alan Arkin : Hugo
Xander Berkeley : Lamar
Elias Koteas : Antonio
Jayne Brook : Marie

Réalisation : Andrew Niccol
Production : Jersey Films, Columbia Pictures Corporation
Scénario : Andrew Niccol
Photographie : Slawomir Idziak
Montage : Lisa Zeno Churgin
Bande originale : Michael Nyman
Titre original : Gattaca
Date de sortie : 29 avril 1998
Durée : 1h46

Cette dystopie, est fortement inspirée de deux oeuvres majeures du genre de l'anticipation: Le meilleur des mondes de Huxley et 1984, d'Orwell.
Sans avoir recours à une mise en scène faite de trucages et d'effets spéciaux, ce classique du genre aborde plusieurs thèmes récurrents en Science-fiction à savoir : science et pouvoir politique, la contre-utopie, la dénonciation de l'eugénisme...et certaines questions éthiques du film sont encore complètement d'actualité.

Le montage parallèle

La science-fiction

Catégorie : Analyses de séquence

Catégorie : Analyses de séquence

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Bienvenue à Gattaca - Transmettre le cinéma

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Le film d'Andrew Niccol, réalisé en 1997, évoque, dans un futur proche, une société totalement déshumanisée, prônant la perfection des individus. Les êtres humains y sont génétiquement sélectionnés dès leur naissance. Ceux qui possèdent des gènes parfaits sont privilégiés, les autres, " invalides " sont bannis de la société.

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EMC 3° : Acquérir et partager les valeurs de la République

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EMC 3° : Acquérir et partager les valeurs de la République

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Acquérir et partager les valeurs de la République

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Ce dossier Lumni enrichi de témoignages explique cette page sombre de l’histoire qui a conduit à la disparition de six millions de juifs.

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La Shoah est un terme hébreu signifiant catastrophe. Elle est utilisée pour caractériser l'entreprise d'...

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INA-Lumni : documentaire Ginette Kolinka 

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INA-Lumni : documentaire Ginette Kolinka 

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Quatre-vingts ans après sa déportation vers le camp d’extermination d'Auschwitz-Birkenau, en Pologne, Ginette Kolinka reçoit, en juin 2024, cinq élèves de troisième.

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Ginette Kolinka : « Grâce à vous, ça n’existera plus » | Lumni Enseignement

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Quatre-vingts ans après sa déportation vers le camp d’exterminati

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Élèves à Besoins Éducatifs Particuliers (EBEP) : Livret de Parcours Inclusif (LPI)

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Élèves à Besoins Éducatifs Particuliers (EBEP) : Livret de Parcours Inclusif (LPI)

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Le LPI est une application qui propose des réponses pédagogiques aux besoins éducatifs particuliers des élèves dans le cadre de la mise en œuvre d’un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE), d’un plan d’accompagnement personnalisé (PAP), d’un projet d’accueil individualisé (PAI) ou d’un projet personnalisé de scolarisation (PPS).

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Cette vidéo présente le livret de parcours inclusif de l'élève à besoins éducatifs particuliers.
La première partie revient sur le contexte et les objectifs.
Suite à la concertation " Ensemble pour une école inclusive " et à la loi n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance, le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports a décidé la création d'un système d'information dédié au suivi des élèves à besoins éducatifs particuliers.

La création d'un livret numérique pour améliorer le suivi de ces élèves contribue à la réalisation d'une école pleinement inclusive, enjeu fort réaffirmé lors de la conférence nationale du handicap du 11 février 2020.

Cette volonté commune de faciliter l'accès aux apprentissages et de favoriser la réussite de tous les élèves de la maternelle au lycée se traduit par un triple objectif.

Le premier objectif est la mise en place rapide et effective des aménagements et adaptations dès l'identification d'un besoin éducatif particulier.

Le deuxième objectif est la numérisation des formulaires des différents plans et projets dans un seul outil.

Le troisième objectif est la transmission des informations facilitée par l'interconnexion des systèmes d'information des institutions concernées.
La deuxième partie explique ce qui est mis en place.
Le projet de création du livret de parcours inclusif est né de la volonté de créer une plateforme unique d'échanges et de partage de données dématérialisées.

Les informations sont saisies en ligne directement. Elles peuvent être consultées et modifiées à tout moment. Ces informations renseignent automatiquement les différents formulaires disponibles en version numérique et téléchargeables à tout moment.

Ce livret intègre selon les besoins de l'élève l'ensemble des plans et projets mis en place pour sa scolarisation. Les droits et prestations en matière de scolarisation restent inchangés.
La troisième partie précise qui est concerné par le livret de parcours inclusif.
Ce projet s'adresse aux élèves et à leur famille, à l'équipe pédagogique, aux professionnels des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) et aux professionnels médico-sociaux.
La quatrième partie spécifie les apports du livret de parcours inclusif.
Pour les élèves à besoins éducatifs particuliers et leur famille, les apports permettent la mise en place des premiers aménagements dès que possible ; d'être informés de leurs droits tout au long de la scolarisation ; de disposer d'un livret via un portail dédié au regroupement de toutes les informations utiles liées à la scolarisation de l'enfant.

Pour l'équipe pédagogique, il s'agit de mieux appréhender la rentrée scolaire en ayant accès aux livrets de parcours inclusifs de leurs futurs élèves ; d'éviter la double saisie des informations liées à l'élève et à son parcours ; de générer les documents en version numérique.

Pour les professionnels des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) il s'agit de consulter les informations renseignées par l'équipe pédagogique et la famille ; de transmettre le projet personnalisé de scolarisation de manière automatisée aux autres acteurs ; d'accéder à un historique des aménagements mis en place pour l'élève et suivre son évolution pour mieux cerner ses besoins.

L'outil évolutif permet ainsi un partage d'informations en continu par tous les acteurs tout au long du processus, des premiers aménagements et adaptations mis en place par l'équipe pédagogique jusqu'aux mesures de compensation notifiées par la maison départementale des personnes handicapées (MDPH).
La cinquième partie décrit comment fonctionne le livret de parcours inclusif.
En se connectant à l'outil, le professeur à la possibilité de créer un livret.

Ce livret comprend a mimima des informations administratives relatives à l'élève et à sa scolarité, des premiers aménagements et des adaptations pédagogiques nécessaires.

Les informations de l'élève sont automatiquement renseignées via un flux automatisé depuis les bases élèves et établissements. L'équipe pédagogique actuelle et future accède aux informations contenues dans le livret.

Lors de la génération d'un document, les informations contenues dans le livret sont automatiquement inscrites dans le document généré.

Lors de la consultation d'un document, les informations émanant d'autres professionnels, intervenant auprès d'un élève sont visibles.
La sixième partie explique quand un enseignant pourra créer un livret de parcours inclusif.
L'objectif est que tous les élèves concernés disposent d'un livret de parcours inclusif en 2022. Dans l'intervalle, il sera déployé progressivement au sein des établissements.

Pour toute question, veuillez contacter l'équipe livret de parcours inclusif de la caisse nationale de solidarité pour l'autonomie à l'adresse de courrier électronique suivante @email

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Guide utilisateur Enseignant

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Séquences pédagogiques clé en main proposées aux enseignants pour mener des séances d’Éducation aux médias et à l'information avec des élèves du premier et du second degré.

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EnClasse, ce sont des séquences pédagogiques clés en main proposées aux enseignants pour mener des séances d'Education aux médias et à l'information avec des élèves du premier et du second degré.

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Qu'est-qu'une source ? C'est quoi une information ? Protéger ses données...

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Les essentiels - Education aux médias et à l'information

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Photographies insolites.

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Finalists :: Comedy Wildlife Photography Awards - Conservation through Competition

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