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Rejoignez la communauté !

Comment la demande et l'offre se forment‑elles ?

Comment le marché atteint-il l'équilibre ?

Quels sont les effets des variations de l'offre et de la demande ?

Comment une taxe forfaitaire agit‑elle sur l'équilibre ?

Comment construire les courbes d'offre et de demande ?

Étude de cas : comment expliquer l'instabilité des prix des fruits et légumes ?

Mobilisation de connaissances et traitement de l'information : je réponds à une question de mobilisation des connaissances

Des krachs boursiers reproduits en laboratoire

Quand la littérature inspire les économistes : Robinson Crusoé

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Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ? | Lelivrescolaire.fr

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Rejoignez la communauté ! Comment la demande et l'offre se forment‑elles ? Comment le marché atteint-il l'équilibre ? Quels sont les effets des variations de l'offre et de la demande ? Comment une taxe forfaitaire agit‑elle sur l'équilibre ? Comment construire les courbes d'offre et de demande ?

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Travail à rendre pour le 21/01/2020

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Lundi 25/11/2019

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A la suite du Sommet du G20 des Jeunes Entrepreneurs , la Conférence Annuelle des Entrepreneurs prend place à Paris pour revenir et réfléchir sur les recommandations ayant été formulées par les entrepreneurs des délégations.

Le 25 novembre 2019, au Ministère de l'Économie et des Finances à Bercy, se tiendra la 12e Conférence Annuelle des Entrepreneurs organisée par Citizen Entrepreneurs, en partenariat avec l'Association 100 000 entrepreneurs et la Direction de l'Engagement de BNP Paribas.

Une question à l'ordre du jour : L'entrepreneur.e, moteur de la mobilité sociale ?

Entrepreneurs, experts, jeunes lycéens et étudiants confronteront leurs avis et tenteront de répondre à la question ensemble.

Près de 30 intervenants issus du monde entrepreneurial, académique et politique, dont les Ministres du Travail, et de l'Economie et des Finances, vont se succéder tout au long de cette journée pour débattre et échanger.

Cette journée sera l'occasion pour les membres de la délégation française du G20 des Jeunes Entrepreneurs de Fukuoka de remettre au Gouvernement français leurs recommandations en faveur de la croissance, de l'innovation, de la création d'emplois et du changement social via l'entrepreneuriat.

Nous attendons d'ores et déjà plus de 400 participants auxquels s'ajouteront plusieurs classes de lycéens qui viendront dialoguer avec les intervenants. Une belle opportunité d'échanges !

Nous vous attendons donc nombreux le lundi 25 novembre 2019, dès 8h00 à Bercy, Ministère de l'Economie et des Finances - 139 Rue de Bercy, 75012 Paris.

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A la suite du Sommet du G20 des Jeunes Entrepreneurs , la Conférence Annuelle des Entrepreneurs prend place à Paris pour revenir et réfléchir sur les recommandations ayant été formulées par les entrepreneurs des délégations.

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La revue de presse par Claude Askolovitch

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La revue de presse par Claude Askolovitch

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Mardi 27 août 2019
Au G7, le Président Macron a aussi choisi la pintade du dîner, cuite aux herbes...

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"Elle me tendait le bras et me disait : aidez-moi !" Une femme poignardée à mort par son compagnon, la Dépêche

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Au G7, le Président Macron a aussi choisi la pintade du dîner, cuite aux herbes, les ailes farcies de formage blanc et Sud-Ouest nous raconte les agapes des grands. Dans le Monde, un anthropologue passionnant sur la forêt amazonienne et ses peuples. Dans Slate, en photos, l'intimité des voitures de vétérans américains.

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Atelier sur la hiérarchie de l'information 03 et 05/02/2020

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ASSOCIATION D'ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET À L'INFORMATION

Pourquoi faisons-nous de l'éducation aux médias et à l'information ?

Parce qu'aujourd'hui, il n'y a jamais eu autant de médias et pourtant, il n'a jamais été aussi difficile de s'informer. Parce que démêler le vrai du faux est devenu de plus en plus difficile et que les pièges tendus par la désinformation s'imposent désormais comme des enjeux de citoyenneté incontournables.

Comment le faisons-nous ? En animant des ateliers, partout en France, principalement dans des établissements scolaires mais aussi auprès de jeunes en insertion, en situation de décrochage scolaire et auprès de publics adultes dans des médiathèques. Depuis 2018, nous proposons également des formations à destination de tous les professionnels du champ éducatif : enseignants, éducateurs, responsables de centres de loisirs ou sociaux, psychologues...

Avec qui le faisons-nous ? Avec notre formidable réseau de plus de 200 journalistes bénévoles, tous issus des rédactions de l'Agence France-Presse (AFP), du Groupe Le Monde (Le Monde, Télérama, Courrier international, La Vie, Le HuffPost), de l'Obs et du Monde des Ados.

Dans quels buts le faisons-nous ? Pour susciter l'esprit critique, transmettre des outils, des réflexes, des postures, avec en toile de fond, cette idée que rétablir le lien de confiance entre les médias et le grand public est un immense défi posé à nos démocraties et à notre profession.
Nous soutenir :

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Pourquoi faisons-nous de l'éducation aux médias et à l'information ? Parce qu'aujourd'hui, il n'y a jamais eu autant de médias et pourtant, il n'a jamais été aussi difficile de s'informer. Parce que démêler le vrai du faux est devenu de plus en plus difficile et que les pièges tendus par la désinformation s'imposent désormais comme des enjeux de citoyenneté incontournables.

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Chap.1- Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ?

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Chap.1- Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ?

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14 Janvier 2020

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Académie de Paris - Accueil - Rencontres des SES

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Portail de l'Académie de Paris, Sciences économiques et sociales

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TD1- Vérifier ses sources et éviter les fausses infos

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TD1- Vérifier ses sources et éviter les fausses infos

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P.316

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Mardi 24/09/2019

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Mardi 01/10/2019

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Les Sciences Économiques et Sociales dans l'Académie de Versailles - La base de sujets de bac

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Accueil > Diplômes & Concours > La base de sujets de bac

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CONSIGNES DE TRAVAIL

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Mars 2020

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Le Printemps de l’économie tient sa 12e édition en 2024 sur le thème « Quelle Europe dans un monde fragmenté ? ».

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Plan interactif Les différents espaces clés du site historique de la Monnaie de Paris Agenda Toute l'actualité de la Monnaie de Paris en un seul coup d'oeil Informations pratiques Les horaires, accès et informations pour préparer votre visite

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TD2- Analyser un tableau à double entrée

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TD2- Analyser un tableau à double entrée

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p.318

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TD3 - Lire et interpréter des représentations graphiques de marché

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TD3 - Lire et interpréter des représentations graphiques de marché

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p.320

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Une courbe d'offre ou de demande permet de représenter les différentes quantités demandées ou offertes en fonction du prix. Leur représentation est un outil pour identifier les prix et quantités d'équilibre, ainsi que pour représenter les surplus. Cette représentation permet aussi d'observer des évolutions sur les marchés.

◆ Formulation du résultat : L'offre et la demande sont tracées graphiquement avec en abscisses les quantités et en ordonnées les prix. Le point d'équilibre sur le marché est le point d'intersection des droites d'offre et de demande.

La droite de demande est en général décroissante ; la droite d'offre est croissante.

Les prix se lisent en ordonnées, les quantités se lisent en abscisses.

Le point d'intersection est obtenu pour un prix P tel que offre = demande.

Sur un marché, les courbes d'offre et de demande sont les suivantes :

1. Quelle est la quantité demandée pour un prix de 4 ?
Pour ce même prix, quelle est la quantité offerte ?

Les données peuvent se lire sur le graphique : il faut lire la quantité offerte et la quantité demandée pour ce prix.

➜ Pour un prix de 4 euros, on peut lire que la quantité demandée est de 13,5, alors que la quantité offerte est de 1,5. Pour ce prix, le marché est en déséquilibre.

2. Quelle est la quantité d'équilibre ? Quel est le prix d'équilibre ?
Le prix et la quantité d'équilibre se lisent au point d'intersection des courbes d'offre et de demande.

➜ Le prix d'équilibre est donc de 8 et la quantité d'équilibre est de 8.

1. Déterminez le point d'équilibre avant subvention.
Ce point d'équilibre peut se lire graphiquement. C'est le point pour lequel offre = demande. Le prix d'équilibre se lit sur l'axe des ordonnées, la quantité d'équilibre se lit sur l'axe des abscisses.

2. Comment la subvention modifie‑t‑elle l'offre ?
Pour un prix donné, il est possible de déterminer l'offre avant et après subvention. Vous pouvez alors observer quel est l'effet de la subvention sur la quantité offerte.

3. Quel est l'effet de la subvention sur l'équilibre du marché ?
Le point d'équilibre peut être déterminé de la même façon que pour la question 1. Comparez alors le prix et la quantité d'équilibre avant et après subvention.

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Lire et interpréter des représentations graphiques de marché | Lelivrescolaire.fr

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Une courbe d'offre ou de demande permet de représenter les différentes quantités demandées ou offertes en fonction du prix. Leur représentation est un outil pour identifier les prix et quantités d'équilibre, ainsi que pour représenter les surplus. Cette représentation permet aussi d'observer des évolutions sur les marchés.

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TD4 - Lire et interpréter des séries chronologiques

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TD4 - Lire et interpréter des séries chronologiques

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p.322

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1. Présentez le document.
La présentation du document permet d'indiquer la source, l'unité de ce qui est étudié, ainsi que la période observée.

2. Quelle est l'évolution générale du taux de vols en France ?
Comparez la donnée pour 1950 à celle de 2010. Les données plus récentes ne sont pas disponibles, car la façon de compter a changé.

3. Décrivez l'évolution du taux de vols en France entre 1950 et 2010.
Il est possible de repérer trois périodes d'évolution : une forte hausse, une certaine stabilisation (avec des variations) et une baisse régulière.

4. Décrivez l'évolution du taux des infractions économiques et financières.
Notez qu'il y a deux périodes de stabilisation.

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Lire et interpréter des séries chronologiques | Lelivrescolaire.fr

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1. Présentez le document. La présentation du document permet d'indiquer la source, l'unité de ce qui est étudié, ainsi que la période observée. 2. Quelle est l'évolution générale du taux de vols en France ? Comparez la donnée pour 1950 à celle de 2010.

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TD5 - Où en est l'ascenseur social en France ?

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TD5 - Où en est l'ascenseur social en France ?

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Après avoir répondu au questionnaire ci-joint, vous lirez le document de l'OCDE et répondrez par deux aux questions ci-dessous.
1/ Qu'est-ce que le plancher et le plafond adhérent ?
2/ Recherchez ce que signifie la mobilité sociale, la mobilité intra et inter-générationnelle.
3/ Faites une lecture de la donnée en rouge concernant la France (fig1).
4/ Faites une lecture du chiffre 40 (fig 2).
5/ En quoi le système éducatif français joue un rôle dans le manque de mobilité sociale ?
6/ Comment se situe la France en matière d'inégalités d'après la figure 3 ?
7/ Quelles sont les trois pistes proposées pour promouvoir la mobilité en France ?
8/ Qu'en pensez-vous ?

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Faites de votre collecte de données une formidable expérience avec Typeform. Créez de superbes formulaires en ligne, des sondages, des quiz, et bien plus encore. Testez-le GRATUITEMENT.

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TD6- Le statut juridique de la micro-entreprise

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TD6- Le statut juridique de la micro-entreprise

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Le micro‑entrepreneur, plus comme sous le nom d'auto‑entrepreneur individuel bénéficiant d'un régime social et fiscal ultra simplifié. [Ce régime lui permet] d'exercer une " petite " activité professionnelle indépendante :

- très facilement ;

- de façon régulière ou ponctuelle ;

- et surtout en toute connaissance des charges sociales et fiscales qui en découlent.

[...]

Il s'agit du régime fiscal de la micro-entreprise qui s'applique dès lors que le chiffre d'affaires annuel de l'année civile précédente ou de l'avant-dernière année n'excède pas :

- 170 000 € pour une activité de vente de marchandises, d'objets, d'aliments à emporter ou à consommer sur place, ou de fourniture de logement ;

- 70 000 € pour une activité de services.

[...]

[Le] régime social simplifié [...] permet de calculer le montant de ses cotisations sociales en pourcentage de son chiffre d'affaires et de les régler au fur et à mesure des encaissements.

Bpifrance‑creation.fr, " Le micro‑entrepreneur ou auto‑entrepreneur ".

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Un statut juridique spécifique : la micro-entreprise | Lelivrescolaire.fr

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Le micro‑entrepreneur, plus comme sous le nom d'auto‑entrepreneur individuel bénéficiant d'un régime social et fiscal ultra simplifié. [Ce régime lui permet] d'exercer une " petite " activité professionnelle indépendante : - très facilement ; - de façon régulière ou ponctuelle ; - et surtout en toute connaissance des charges sociales et fiscales qui en découlent.

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TD7- Learning Apps pour apprendre et réviser

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TD7- Learning Apps pour apprendre et réviser

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1/ ALLEZ SUR LE SITE ci-dessous et créez-vous un COMPTE (avec vos noms et prénoms usuels)
2/ JOIN MY CLASS en acceptant mon invitation, là : https://learningapps.org/join/bwgozck3
3/ Des exercices à faire pour travailler le chapitre du cours : https://learningapps.org/display?v=pr4052zb519

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Chap.2 - Comment les entreprises sont-elles organisées et gouvernées ?

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Chap.2 - Comment les entreprises sont-elles organisées et gouvernées ?

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Lundi 18/11/2019

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https://learningapps.org/join/ocqe1vt2

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Site construire son avenir au lycée

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Chap.3 - Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les comportements des individus ?

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Chap.3 - Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les comportements des individus ?

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Jeudi et vendredi 13 et 14/12

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TD9 - L'épreuve commune de contrôle continu

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TD9 - L'épreuve commune de contrôle continu

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➜ Une épreuve de bac, passée en première, pour celles et ceux qui abandonnent la spécialité SES en fin de première.

➜ Les sujets peuvent aussi servir d'entraînement à celles et ceux qui veulent continuer les SES en terminale.

Durée de l'épreuve : 2 heures.

Deux parties :

1. Mobilisation des connaissances et traitement de l'information, sur 10 points. Cette partie s'appuie sur l'étude d'un document statistique ou d'une représentation graphique. Ces documents sont le plus souvent accompagnés de questions simples de mobilisation des connaissances.

2. Raisonnement appuyé sur un dossier documentaire, sur 10 points. Il s'agit, ici, d'un sujet qui s'appuie sur deux documents différents (un texte et un document statistique) à partir desquels vous devez réaliser un raisonnement d'environ une page.

Chacune des parties est notée sur 10 points. Il faut donc consacrer environ une heure à chaque partie.

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L'épreuve commune de contrôle continu en première - Qu'est-ce que c'est ? Pour qui ? | Lelivrescolaire.fr

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➜ Une épreuve de bac, passée en première, pour celles et ceux qui abandonnent la spécialité SES en fin de première. ➜ Les sujets peuvent aussi servir d'entraînement à celles et ceux qui veulent continuer les SES en terminale. Durée de l'épreuve : 2 heures.

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TD9ter - Exemple de sujet de raisonnement

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TD9ter - Exemple de sujet de raisonnement

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Chap.4 - Quels sont les processus qui contribuent à la déviance ?

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Chap.4 - Quels sont les processus qui contribuent à la déviance ?

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Mercredi 20/11/2019

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Mardi 14 janvier 2020

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Mercredi 15 janvier 2020

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21 avril 2020