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Unidad didáctica- Juego dramático "La Verdulería"

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Multipropuesta : (Ambiente social y natural) Unidad didáctica.

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proyecto animales autóctonos yacaré y carpincho

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Multipropuesta proyecto "Animales Autóctonos ".

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¡Ah! ¡Cruel trio! A esa hora, cuando el momento exhorta al alma a soñar cuando la brisa sopla tan ligera ¿a quien se le ocurre pedir una historia Pero, ¿que puede hacer una pobre voz cuando conspi (6) (1).pdf

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Goncebat Daniela

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“El juego no es una actividad como cualquier otra. Es tan mágica como un ritual, ata y desata energías, oculta y revela identidades, teje una trama misteriosa donde entes y fragmentos de entes, hilachas de universos contiguos y distantes, el pasado y el futuro, cosas muertas y otras aún no nacidas se entrelazan armónicamente en un bello y terrible dibujo. Jugar es abrir la puerta prohibida, pasar al otro lado del espejo. Adentro, el sentido común, el buen sentido, la vida "real", no funcionan. La identidad se quiebra, aparece en fragmentos reiterados de uno mismo. La subjetividad (acostumbrada a estar sujeta, sumergida y subyugada) se expande y se multiplican como conejos saliendo uno tras otro de una galera infinita.

"Graciela Scheines (p.14)

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Tiempo, espacio y cuerpo hackeados por el juego

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• Sarlé, Patricia M. Juego reglado. Un álbum de juegos 4.

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El proyecto fue presentado en el Jardin de Infantes N° 904 para construir, en forma conjunta, la trama de la bisagra didáctica y el uso del espacio.

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la caida y sus dimensiones PDF_compressed (2) (1).pdf

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Video: viviendo la la caída, enredadas en la trama del juego.

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Video: viviendo la la caída, enredadas en la trama del juego.

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Mapeando Conceptos

Palabras iniciales

Muchas veces cuando comenzamos a pensar la enseñanza -planificar- nos parece estar en una caída libre. Todo es igual, todo parece mezclado, no encontramos conexiones.

Esto genera incertidumbre y no nos permite encontrar sentido a la enseñanza.

¿Pero qué pasa si nos dejamos caer en las diferentes dimensiones o nodos que forman la realidad áulica? Luego, mirar el todo desde otro ángulo y descubrir las conexiones de sentido como si fuera un mapa. Quizas, solo quizás… comienza a ser razonable las acciones, las mixturas y las amalgamas y aparece la enseñanza que merezca ser memorable , la enseñanza irreverente.

Súmate a la caída y al recorrido de sus dimensiones.

¿Cómo leer el mapa?

Dimensiones y sus nexos

La caída en este encuentro va a tener diferentes dimensiones conceptuales de juego, estas actúan como nodos o puntos de encuentro. Estos nodos dimensionales están unidos por nexos

Nexos: Los pilares de la didáctica del nivel inicial

1-El desarrollo personal y social y la alfabetización cultural, constituyen las dimensiones de una Educación Integral.

2-El principio de globalización-articulación de contenidos se presenta como el modo apropiado de reunir aportes de los diferentes campos de conocimiento alrededor de ejes organizadores significativos para los niños.

3-La centralidad del juego.

4-La multitarea/multipropuesta con ofertas diversas-simultáneas y el trabajo en pequeños grupos como modalidad organizativa privilegiada.

5-La enseñanza centrada en la construcción de escenarios.

6-La experiencia directa y el planteo de situaciones problemáticas como formas privilegiadas de promover la construcción de conocimientos sobre el ambiente.

7- La organización flexible de los tiempos como respuesta a la necesidad de un diálogo permanente entre los tiempos personales, grupales e institucionales incluyendo propuestas de actividades diversas: cotidianas, intermedias, grupales, individuales, electivas, entre otras.

8-El docente como “acompañante afectivo, figura de sostén, otro significativo” y como “mediador cultural” enseña compartiendo expresiones mutuas de afecto, ofreciendo disponibilidad corporal, realizando acciones conjuntamente, acompañando con la palabra, entre otras formas de enseñar específicas y particulares para los más pequeños.

9-La conformación de lazos de confianza, respeto, complementariedad con el niño y las familias.

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La evaluación fue realizad por las practicantes que asistieron al encuentro de juego.

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El juego como bisagra didáctica: Fundamentación

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El juego como bisagra didáctica: Fundamentación

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Juego de construcción de puentes. Campo IV

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Video de Juego de Construcción "Castillos"

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Video de Juego de Construcción "Castillos"

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Video Jimena Yanny ( experiencia multipropuesta).

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Durante la propuesta de juego dramático, los niños y niñas hicieron uso simbólico de los objetos: las capas y coronas les permitieron convertirse en príncipes y princesas. También utilizaron elementos del jardín dándoles otros significados, como individuales de yute que fueron sillas y ramas que se transformaron en arcos y espadas.

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En esta oportunidad, los niños y niñas se convirtieron en príncipes y princesas usando capas, coronas y distintos objetos del jardín. Transformaron las sillas del aula en tronos, recreando escenas propias de un “reino”. Estás fotos muestran el uso simbólico y la construcción colectiva del juego dramático.

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Sarlé, Patricia M. Juego dramático. Princesas, príncipes, caballeros y castillos / Patricia M. Sarlé ; Elvira Rodríguez ; Inés Rodríguez Sáenz ; coordinado por Verona Batiuk. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura; Buenos Aires: Unicef Argentina, 2014. Pág. 9

DGCyE Diseño Curricular para la Educación Inicial, 2022.Provincia de Buenos Aires. Pág. 236.

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Consejos para la realización del juego: Huevo podrido. 

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Consejos para la realización del juego: Huevo podrido. 

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consejos para el armado de la propuesta de juegos reglados

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Multipropuesta

Sector dramático/construcción de calles/prácticas del lenguaje "nombre propio"

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Juegos de patio con reglas convencionales

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Juegos de patio con reglas convencionales

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Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires. (2022). Diseño curricular del Nivel Inicial 2022. Ministerio de Educación.

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Fundamentación teoríca de la multipropuesta 

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La Heladeria

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Juego dramático, construcción de edificios y autopistas, prácticas del lenguaje.

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La Verdulería

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Construcción: calles y rutas/ Reglado: Bingo de números / Prácticas del lenguaje: Reconocimiento del nombre propio y los nombres de los compañeros.

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Tateti / memo test

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Sector dramático/ construcción de calles/ prácticas del lenguaje.

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Imágenes del escenario y sus materiales.

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Imágenes del escenario y sus materiales.

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Te cuento... El juego dramático- bilbiografía