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Yelezinn:
¿Cómo se podría estimular a los alumnos  para que entiendan que la sesión de educación física también tiene aspectos que están soportados por los procesos de indagación?

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Yelezinn:
¿cómo hacer conexiones profundas con los intereses de los alumnos para que exista de verdad un interés por parte de ellos.

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Yelezinn:
¿cuál podría ser una herramienta de evaluación de este concepto en el proceso de indagación?

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Ana Edith Mancera
¿Cómo lograr que los alumnos logren conectarse con el mismo interés que uno tiene en cada indagación?

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Lorena Figueroa
¿Qué indicadores son los que me permiten dar cuenta de que los alumnos lograron conectarse con el ciclo de indagación a realizar?

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Lorena Figueroa
¿Cuál sería un indicador real, que me permita afirmar que el alumno podrá llevar más allá del aula un nuevo aprendizaje basado en la
Indagación y que además será permanente?

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Jackie Wertman
¿Qué lugar ocupan las TIC en la indagación y su proceso?

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Jackie Wertman
¿Cómo logro que los alumnos se interesen y realicen la indagación de forma natural, que no se vuelva un proceso forzado y tedioso?

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J.J. Vargas

¿Cómo mantener la motivación para los diferentes puntos de vista dentro del aula? ¿Cómo lograr que el proceso de indagación resulte en un crecimiento personal para el alumno y no en una réplica de conceptos a nivel grupal?

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Forma:

¿Cómo la indagación crea el conocimiento en el alumno?

Función:

¿Cómo funciona la indagación como método de aprendizaje?

Causa:

¿porque  la indagación fomenta el aprendizaje interdisciplinario?

Cambio:

¿Cómo la indagación genera un cambio en el interés del alumno por el encontrar una solución a un problema?

Conexión:

¿Cómo logramos una conexión entre el aprendizaje y el interés del alumno por indagar?

Perspectiva:

¿Cómo la indagación genera un cambio de perspectiva en el alumno generando un interés por la indagación?

Responsabilidad:

¿Cómo logramos que el alumno se responsabilice por  su aprendizaje a través de la indagación?

Reflexión:

¿Cómo sabemos que los alumnos adoptaron el proceso de indagación como una forma natural de crear aprendizaje?

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¿Cómo lograr que los alumnos logren establecer una conexión inmediata con lo propuesto en la indagación?

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Jackie Wertman
¿Desde el punto de vista de quién?, ¿Cómo se ve desde otro punto de vista?, ¿Cómo lograr que a través de la indagación los alumnos vean las ideas desde diversos puntos estratégicos para llegar a la comprensión deseada?

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Jackie Wertman
¿Cómo explicarle y enseñarle a un alumno que inicia con el proceso de indagación, que él es el responsable de llevarlo a cabo con la guía y apoyo del maestro, pero a su propio ritmo y según sus habilidades?

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Jackie Wertman
¿De qué manera puedo vincular y relacionar lo que los alumnos están indagando en Hebreo con otras materias que están trabajando otro tema muy distinto?

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Ivónne Pérez Barcenas
¿Cómo sabemos que los niños aprendieron el proceso de indagación? Consolidando uno a uno los temas que se llevaron acabo.

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Ivónne Pérez Barcenas
¿Cómo apoyo a mi alumno que reflexione si su indagación no es suficientemente clara?

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Ivónne Pérez Barcenas
¿Cómo fomentar una indagación autentica en los alumnos?

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Ivónne Pérez Barcenas
¿Cómo encontrar la forma y estrategia para que los alumnos sean buenos indagadores?

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Ivónne Pérez Barcenas
¿Cómo se les invita de manera asertiva  a tomar más puntos de vista?

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Ivónne Pérez Barcenas
¿Cómo puedo asegurar que  los alumnos continúen  un proceso de indagación con distintas necesidades fuera del colegio?

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Ivónne Pérez Barcenas
¿Cómo guiar al  alumno para que logre   una reflexión significativa en su indagación?

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Jackie Wertman
¿Cómo podemos asegurarnos y hacer evidente que los alumnos están llegando a la comprensión esperada, para que esta se vuelva perdurable y logren relacionarlo con su vida?

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karla
¿Como podemos estimular en el alumno la necesidad de indagar por su propia cuenta mas allá de realizarla solo a base de preguntas?

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karla
¿Como puedo ayudar a mi alumno a que sepan no solo reconocer si no comprender que cada acción tiene una consecuencia?

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Lorena
¿Cómo puedo identificar que el proceso de indagación de cada alumno sea el óptimo a partir de sus propias habilidades?

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Lorena
¿De qué manera podemos saber que un profesor esta llevando adecuadamente el ciclo de indagación con sus alumnos?

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Fabiola Julieta Vera Breceda

¿Cuáles son los puntos de vista?
¿Qué otros puntos de vista existen?
¿Cómo los invito a tomar en cuenta de manera asertiva más puntos de vista

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Fabiola Julieta Vera Breceda

¿Cómo se conecta ?
¿Qué debe haber para que exista la conexión?
¿Qué relación existe?

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AngélicaMorales
COMO VAN CAMBIANDO LOSBESQUEMAS DEPENSAMIENTO EN LOS NIÑOS DURANTE LA INDAGACION .?

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Angélica Morales
COMO PUREDO DESARROLLAR LA UTONOMIA EN LA INDAGACION DE MIS ALUMNOS ?

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Rocío
¿Cuál es la función de la indagación en el desarrollo del pensamiento crítico?

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Esther Herrera
Còmo lograr que los alumnos acepten la responsabilidad de sus actos?

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Gloria Cohen
¿Cuál es la mejor manera de fomentar la responsabilidad en alumnos que les cuesta un poco de trabajo llevarlo a cabo?

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Rocío¿Cómo sabemos que la indagación está generando aprendizajes perdurables?

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Gloria Cohen
¿Cuál es la mejor manera de llevar a los alumnos a que ellos reflexionen por sí mismos?
¿Qué es lo que tiene que hacer uno como docente, si uno de los alumnos no logra llegar a una reflexión?

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Natalia Aguilar
¿Cómo podemos utilizar las herramientas tecnológicas como recurso para la indagación sin confundir las respuestas que éstas nos brindan como una verdad absoluta?

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Natalia Aguilar
¿Cómo genero en mis alumnos la curiosidad por indagar más sobre la unidad? ¿Qué estrategias puedo brindarle para que profundice su proceso de indagación?

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Natalia Aguilar
¿Cómo genero en mis alumnos el hábito de la indagación por si mismos?

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Natalia Aguilar
¿Cómo evoluciona y se acopla el ciclo de indagación a tiempos de constante cambio y avance tecnológico?

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Rocío
¿Cómo aplicar el ciclo de indagación en matemáticas y lengua?

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Patricia Mondragón
¿Cómo puedo conectar distintas distintas disciplinas dentro de una indagación?

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Patricia Mondragón
¿Cómo podemos renovar viejas prácticas

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Patricia Mondragón
¿Cómo motivar una indagación auténtica en mis alumnos?

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Rocío
¿Cómo relacionar la indagación con disciplinas como matemáticas y lengua?
¿Cómo desarrollar el pensamiento crítico a través de la indagación?
¿Cómo sistematizar dentro de nuestra práctica y mediante el uso del ciclo de indagación, el desarrollo de habilidades metacognitivas?

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Patricia Mondragón
¿Cómo guiar un proceso de indagación adecuado para alumnos con distintas necesidades?

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¿ Cómo unificar el valor de perspectivas diferentes en pro de lograr un exitoso proceso en el ciclo de indagación?

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¿De qué manera se encamina al alumno para que logre llegar a una reflexión profunda y significativa acerca de su labor indagatoria?

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¿Existe alguna estrategia que oriente al alumno para darle forma y coherencia a los pasos que tendrá que llevar a cabo con su proceso de indagación?

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¿De que forma se puede orientar al alumno para que se comprometa con el proceso de indagación?

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¿Cómo puedo lograr que todas las unidades se conecten con disciplinas como matemáticas?

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Jessy Anel ¿Cómo se ejecuta  correctamente las 6 fases del ciclo de la indagación?

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Jessy Anel
¿Cómo puedo lograr que todos  los alumnos realices las indagaciones que se llevan a casa?

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Ivonne:
¿Como motivar al alumno para que apliquen la indagación en su vida diaria, y crear alumnos con un pensamiento critico?

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Ivonne:
¿Como es que cambia el pensamiento del alumno después de llevar a cabo la indagación?

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Judith Amiga
¿Cómo puedo conseguir desarrollar la autonomía de los alumnos?
¿Cuál es la mejor manera de implicar al alumno en la clase?
¿Cómo lograr que los demás alumnos se interesen por el trabajo de un compañero?
¿Porquè es importante retomar lo aprendido y añadirlo a los nuevos conocimiento?

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Monica Movellan
¿Como podemos generar que los alumnos se interesen por indagar fuera del colegio?

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Gaby R
¿Cómo fomentar en los alumnos la indagación en este mundo cambiante?

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Gaby Rubio
¿Cómo fomentar el interés a los alumnos para querer indagar de forma espontánea?

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Angélica P.
¿Cómo gestar la curiosidad en un niño?

Hay diversos caminos para lograrlo, pero encontré algunos conceptos relacionados y algunas formas que me parecen interesantes:

Indicios materiales: los objetos como fotografías, objetos curiosos, cotidianos, particulares y del pasado pueden ser detonadores potenciales de grandes preguntas dentro de un contexto (unidad de indagación).

El intercambio: escuchar a otros, convivir y compartir experiencias y conocimientos durante el proceso de indagación enriquece y genera nuevas perspectivas que suman al conocimiento final.

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Alice Varga
¿Cómo puedo identificar las herramientas de indagación adecuadas para abordar algún concepto o linea de indagación?

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Alice Vargas
¿Cómo podemos saber si las preguntas que planteamos son adecuadas para el nivel de pensamiento de los alumnos?

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Adriana Q
¿Por qué es importante indagar?
¿Por qué es importante la indagación en los niños?

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JULY 😉

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JULY 😉

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Angélica P.
¿Los niños generan comunidades de aprendizaje fuera del aula, o sea, están en contacto directo con otras perspectivas y formas de asumir el mundo?

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Angélica P
¿Los niños son conscientes de que están creando comunidades de aprendizaje?

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Angélica P.
¿Quiénes y cómo participan en fijar los objetivos de cada unidad de indagación?

¿Cómo se deciden (criterios) los conceptos relacionados en cada unidad de indagación?

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Claudia:
Cómo Docente ¿Cómo impulsas y mantienes el interés por la indagación?

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Ghislane: ¿Cómo es la intervención docente para despertar el interés del niño sobre un tema que no es de su atención y se realice preguntas sobre ello comenzando así una indagación genuina?

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Claudia:
¿Cómo fomentar la indagación en los primeros años, si el alumno aún no lee ni escribe?

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Fiordalizo:
¿cúal es la función de la indagación  en el desarrollo del pensamiento crítico?

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Fiordalizo:
¿cómo se construye la indagación estructurada?

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Ghislane: ¿Hasta dónde es la función activa del maestro en el ciclo de indagación en grados preescolares, para promover en los niños el trabajo autónomo?

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Jessi: ¿Cómo lograr que la indagación se vuelva parte esencial en la vida del niño?

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Mariana:
En el aula, ¿de qué manera se decide bajo qué conceptos clave se indagará una unidad? ¿Quién decide si las preguntas sobre la forma, función, causa, etc. son más relevantes que otras en cada caso?

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Mariana:
¿Cómo hacer que la propuesta de temas de indagación no sea unidireccional y que los intereses del niño también puedan entrar en juego desde el inicio del ciclo?

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Jessi: ¿Como guiar el proceso de indagación tomando en cuenta los intereses  de  los alumnos?

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Jessi: ¿Cómo sabemos que los alumnos aprenden en el proceso de indagación si aún no consolidan la lecto-escritura?

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Yareri: ¿Cómo podemos hacer de la indagación una responsabilidad compartida con los alumnos?

Citlalli: ¿Cuál es nuestra responsabilidad como equipo de liderazgo en la conformación de una comunidad de indagación?

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Ceci: ¿Cuáles los puntos de vista sobre los elementos fundamentales de la indagación en la primera infancia?

Lety: ¿Cuáles son las perspectivas de países desarrollados y en vías de desarrollo sobre la manera de aprender mediante la indagación?

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Rodrigo: ¿Cómo conectar la indagación con los intereses propios?

Fabi: ¿Con qué elementos podemos conectar el ciclo de la indagación para que surja de los niños?

Dalba: ¿Cómo se conecta la indagación, el aula diversificada y la diferenciación?

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Lillian: ¿Cómo se modifican esquemas actuales cuando se vive la indagación?

Fabi: ¿Cómo podemos identificar la evolución del pensamiento de los alumnos durante el proceso de indagación?

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Susana: ¿Cómo mantenemos viva la llama de la curiosidad en el alumno, para llegar a convertir el interés de indagar en una forma de vida?

Betty: ¿qué repercusiones tiene la indagación en los aprendizajes y los procesos de los niños?

Betty: ¿Por qué se hace necesaria la indagación en el aula?

Fabi: ¿Porqué la enseñanza a través de la indagación?

JESSI:
¿Cómo estimular al alumno para que sea una persona reflexiva y creativa en su propio proceso de indagación?

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Lillian: ¿Qué modelos de  indagación son apropiados para cada rol de la comunidad escolar?

Citlalli: ¿cuál es la función de construir comunidades de indagación docentes?

Rocío: ¿Qué herramientas de evaluación para el aprendizaje se pueden utilizar para recopilar evidencias del proceso de indagación de los alumnos?

JESSI:
¿Qué recursos podemos utilizar para facilitar el proceso de indagación?

Betty:

Algo básico: ¿diferencia entre proponer e indagar?

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Las distinciones entre Proponer e Indagar y por que es importante saber la diferencia dentro del ambito del coaching.

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Rodrigo: ¿Qué es la indagación?

¿Cómo construir una actitud indagadora en nosotros mismos?
¿Cómo modelar las actitudes indagadoras?

Citlalli: ¿Qué son las comunidades de indagación?

Rocío: ¿Cuál es la mejor forma de guiar la indagación en el aula con alumnos de primaria alta?

Betty:

¿De qué modo se realiza una indagación productiva en cualquier ámbito?

¿Cómo son sus comienzos, procesos, influencias y productos?