# data[].attributes.attachment_link.title
Kaj je digitalni avtizem? - Alenka Stare

# data[].attributes.attachment_link.description
Izraz “screenizem” ali digitalni avtizem ni uradno definiran v znanosti. Najpogosteje ga povezujemo s kulturo in družbo, kjer so zasloni in digitalne naprave postali osrednji del vsakdanjega življenja in se posledično že kaže njihov negativni vpliv na razvoj otrok.

# data[].attributes.body
Sebastjan Kristovič: Kako vzgajati?

# data[].attributes.attachment_link.title
Oddaja Reflektor | Kako vzgajati? | Sebastjan Kristovič

# data[].attributes.body
Risanka posneta po slikanici, ki sta jo ustvarila Julia Donaldson in Axel Scheffler

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Palčič z družino v drevesu živi, z gospo Palčič skrbita za deteca tri." Nekega dne se odpravi na tek, a ga naključja odnesejo v širni svet. Pridružite se mu na neverjetni pustolovščini, ko se štiri letne čase trudi najti pot domov. Palčič na potovanju sreča igrivega psa, pade v reko, pobegne iz labodjega gnezda in skoraj konča na ognju v kaminu. Le kdo bi Palčiču lahko pomagal najti pot domov? Se mu bo uspelo vrniti v družinsko drevo, da bo z družino praznoval božič? Risanka je posneta po slikanici, ki sta jo ustvarila Julia Donaldson in Axel Scheffler.

# data[].attributes.attachment_link.description
"Palčič z družino v drevesu živi, z gospo Palčič skrbita za deteca tri." Nekega dne se odpravi na tek, a ga naključja odnesejo v širni svet. Pridružite se mu na neverjetni pustolovščini, ko se štiri letne čase trudi najti pot domov.

# data[].attributes.body
Pravljice lahko poslušate vsak decembrski večer, točno ob 20.00 na  YouTube kanalu

# data[].attributes.body
OTROŠKA RADIJSKA ODDAJA

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
10. oddaja: POTOVANJA ORO gre na počitnice! No, ne še čisto - pred poletnim oddihom vam ponujamo še zadnjo oddajo, ki pa bo prav počitniško naravnana.🌴Pogovarjali se bomo namreč o potovanjih! 🎒 Kam radi potujemo, kaj tam radi počnemo, kaj je dobrega na potovanju izvedeti in se naučiti. Pogovarjali se bomo s turistično vodnico, s pravljico skočili v Jemen🇾🇪 in potovali tudi z domišljijo. 📻 ORO lahko poslušate preko platform: Apple Podcasts, Google Play Music, Anchor, Facebook in Youtube. ✉️ Kontakt: oro.oddaja@gmail.com 🎧 Oddajo ORO ustvarjajo: Teja Bitenc, Jošt Jesenovec, Tanja Matijašević in Juš Milčinski 🎤 Gostja: Tjaša Jerman Kuželički 🎨 Grafična podoba: Matej de Cecco

2022 © Spotify AB

# data[].attributes.attachment_link.description
ORO je spletna radijska oddaja, ki vsako zadnjo nedeljo v mesecu otrokom po starosti in po srcu prinaša zanimive novice, učne kotičke, uganke, pravljice in nasvete za boljši svet. Oddajo ORO ustvarjajo: Teja Bitenc, Jošt Jesenovec, Tanja Matijašević in Juš Milčinski Grafična podoba: Matej de Cecco

# data[].attributes.body
Zvočne slovenske pravljice, ki so jih napisali slovenski avtorji.

# data[].attributes.attachment_link.description
Zvočne slovenske pravljice za lahko noč ⭐, ki so jih napisali Pižama, Žiga X Gombač in drugi avtorji. Prisluhnite jim z malčki na strani Lahkonočnice!

# data[].attributes.attachment_link.description
Kdaj ste doma nazadnje govorili o čustvih? Je pogovor o čustvih v vaši družini nekaj vsakdanjega ali je rezerviran samo za "posebne priložnosti"? So vam morda, ko ste bili otrok, odrasli kdaj rekli, da ni lepo biti jezen, da je strah votel, zunaj ga pa nič ni, ali da veliki fantje ne jokajo ali...

# data[].attributes.body
Lahko pišete na:
pomagalnica@gmail.com

# data[].attributes.headline
Pozitivna psihologija - 3. šola za starše  

# data[].attributes.subject
Pozitivna psihologija - 3. šola za starše  

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Pozitivna psihologija za boljse zivljenje

# data[].attributes.attachment_link.description
3. Šola za starše! Ker se učenje nikoli ne konča.

# data[].attributes.body
Pridružite se polžku, ki na kitovem repu potuje okrog sveta. Drznega polžka in kita grbavca druži nenavadno prijateljstvo. Skupaj odkrivata moč morja in nevarnosti, ki prežijo, če plavaš preblizu obale … Ali lahko polžek reši kita, ki je nasedel na neobljudeni plaži?
Polurna risanka je posneta po priljubljeni slikanici, ki jo je napisala Julia Donaldson in ilustriral Axel Scheffler.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pridružite se polžku, ki na kitovem repu potuje okrog sveta. Drznega polžka in kita grbavca druži nenavadno prijateljstvo. Skupaj odkrivata moč morja in nevarnosti, ki prežijo, če plavaš preblizu obale ... Ali lahko polžek reši kita, ki je nasedel na neobljudeni plaži? Polurna risanka je posneta po priljubljeni slikanici, ki jo je napisala Julia Donaldson in ilustriral Axel Scheffler.

# data[].attributes.attachment_link.title
Polž na potepu na kitovem repu, risani film

# data[].attributes.attachment_link.description
Pridružite se polžku, ki na kitovem repu potuje okrog sveta. Drznega polžka in kita grbavca druži nenavadno prijateljstvo. Skupaj odkrivata moč morja in nevarnosti, ki prežijo, če plavaš preblizu obale ... Ali lahko polžek reši kita, ki je nasedel na neobljudeni plaži?

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Pozitivna psihologija za boljse zivljenje

# data[].attributes.attachment_link.description
2. Šola za starše! Ker se učenje nikoli ne konča.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sproščanje pozitivno vpliva na različne vidike posameznikovega telesnega in duševnega zdravja, saj prispeva k učinkovitejšemu spoprijemanju s stresom, izboljšanju spanja in zmanjšanju utrujenosti, izboljšanju koncentracije in spomina, povečanju samozaupanja, lajšanju bolečine, preprečevanju ali tudi zmanjševanju psihosomatskih bolezni.
Sprostitev lahko dosežemo na različne načine in s pomočjo raznovrstnih aktivnosti, ki jih radi izvajamo - od sprehodov, vrtnarjenja, športa do branja knjig, ustvarjalnosti, poslušanja ali ukvarjanja z glasbo. Enega od dokazano učinkovitih in dostopnih načinov sproščanja pa predstavljajo tudi tehnike sproščanja.

Če se želimo sproščati z uporabo tehnik sproščanja, je ključno, da izberemo oziroma najdemo sebi ustrezno tehniko, ki se jo pravilno naučimo in ki jo tudi redno izvajamo.

Pri tem vam je lahko v pomoč delavnica Tehnike sproščanja v zdravstvenih domovih, na kateri boste spoznali in preizkusili tri različne tehnike sproščanja - dihalne vaje, postopno mišično sproščanje in vizualizacijo pomirjujočega kraja, ter dobili vsa potrebna navodila in usmeritve za njihovo izvajanje. Za podporo pri izvajanju tehnik sproščanja doma pa lahko uporabite priročnik Tehnike sproščanja (z opisi tehnik in s slikovnim gradivom) ter spodaj objavljene zvočne posnetke posameznih vodenih vaj.

# data[].attributes.attachment_link.description
Sproščanje pozitivno vpliva na različne vidike posameznikovega telesnega in duševnega zdravja, saj prispeva k učinkovitejšemu spoprijemanju s stresom, izboljšanju spanja in zmanjšanju utrujenosti, izboljšanju koncentracije in spomina, povečanju samozaupanja, lajšanju bolečine, preprečevanju ali tudi zmanjševanju psihosomatskih bolezni.

# data[].attributes.headline
Smernice za uporabo zaslonov pri otrocih in mladostnikih

# data[].attributes.subject
Smernice za uporabo zaslonov pri otrocih in mladostnikih

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Poleg televizije smo začeli množično uporabljati pametne telefone, tablice, računalnike, igralne konzole in pametne ure, ki omogočajo dostop do internet praktično vsak trenutek in skoraj kjerkoli. Povečuje se tudi raba naprav, ki omogočajo navidezno ali razširjeno resničnost, kot so očala z zasloni in tipali. Kljub temu da so mnoge oblike uporabe zaslonov lahko koristne, novi vzorci in trend naraščanja časa uporabe zaslonov med otroki in mladostniki zahtevajo temeljit premislek glede časovnih in vsebinskih okvirov, ki še omogočajo koristno in varno uporabo za njihovo zdravje.

Obravnavanje te aktualne problematike zahteva poenotene in strokovne usmeritve. Zato je multidisciplinarna skupina strokovnjakov, ki se pri delu ukvarja z otroki in mladostniki, pripravila prva slovenska nacionalna priporočila za uporabo zaslonov pri otrocih in mladostnikih. Nastale so na podlagi izsledkov raziskav in soglasja številnih strokovnjakov ter po zgledih smernic iz tujine. Dokument je dobil široko podporo različnih strokovnih organizacij.

Smernice so v prvi vrsti namenjene vsem strokovnjakom, ki se pri svojem delu srečujemo z otroki in mladostniki tako v vzgoji, izobraževanju, zdravstvu ali drugih strokovnih službah.

Želimo si, da bi vsi strokovnjaki delovali usklajeno in enotno ter da bi dvignili raven ozaveščenosti o pomenu časovnih omejitev, ustreznega načina uporabe in kvalitete izbranih vsebin, ki jih otroci in mladostniki spremljajo preko zaslonov.

POVZETKI ZA STARŠE KVALITETNE SPLETNE VSEBINE KONTAKTI V PRIMERU TEŽAV

ZA OTROKE IN MLADOSTNIKE

PARTNERSKE ORGANIZACIJE APLIKACIJE ZA PODPORO PREPREČEVANJE

DUŠEVNEMU ZDRAVJU KRATKOVIDNISTI

MLADIH
Priporočila za uporabo zaslonov
Prelistajte celotne smernice >>>

Prenesite PDF za splet >>>

Prenesite PDF za tisk >>>

# data[].attributes.attachment_link.title
Smernice za uporabo zaslonov pri otrocih in mladostnikih

# data[].attributes.attachment_link.description
Poleg televizije smo začeli množično uporabljati pametne telefone, tablice, računalnike, igralne konzole in pametne ure, ki omogočajo dostop do internet praktično vsak trenutek in skoraj kjerkoli. Povečuje se tudi raba naprav, ki omogočajo navidezno ali razširjeno resničnost, kot so očala z zasloni in tipali.

# data[].attributes.body
Knjižica za spodbujanje k redni telesni dejavnosti v naravi in uživanju uravnoteženih obrokov z dovolj zelenjave in sadja.

# data[].attributes.body
Program Varni brez nasilja

# data[].attributes.attachment_link.description
Share your videos with friends, family, and the world

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Najboljša naložba

v prihodnost otrok

je učenje v gozdu.

Gradimo temelje

učljivosti otrok.

Navdušujemo,

inspiriramo,

povezujemo.

V Sloveniji deluje že nekaj gozdnih šol in gozdnih vrtcev, ki se povezujejo v Mrežo gozdnih vrtcev in šol Slovenije. Ti so nekoliko drugačni od tistih v tujini, saj so prilagojeni slovenskim razmeram. Mnogi vzgojitelji in učitelji so že osvojili cilje gozdne pedagogike in vključujejo gozd in naravo v redne vzgojno - izobraževalne procese. Prav tako so v nekaterih šolah začeli izvajati poučevanje posameznih predmetov v gozdu.

Vrtec Čriček pri OŠ Matije Valjavca Preddvor
Na Zgornji Beli pri Preddvoru so v gozdu v bližini vrtca uredili Micino igralnico, ki se imenuje po sovi Mici. V to naravno igralnico zahajajo otroci skupaj z vzgojiteljicami večkrat tedensko. Na določenem prostoru v gozdu so uredili naravne kotičke in jih poimenovali Kotiček dom, Kotiček na štoru, Gledališče, Okrogi kotiček, Pleteni kotiček itd. Nekateri kotički ostanejo dlje časa, drugi se, tako kot narava, neprenehoma spreminjajo. Kotički so namenjeni prosti domišljijski igri pa tudi načrtno izvedenim dejavnostim, ki jih s tem preselijo iz vrtca na prosto. Nekatere pripomočke za igro in urejanje igrišča prinašajo otroci s seboj v gozd na vozičku Bubi. Z veliko skrbjo in obzirnostjo do narave gozdno igrišče redno urejajo, a hkrati skrbijo, da posegi v naravo niso preveliki.

Mateja Mušič, vzgojiteljica: "Starejši vsako leto znova uvedejo v svet gozda mlajše otroke, ki se pridružijo skupini, in zgodba se nadaljuje."

OŠ Toneta Čufarja Jesenice
Gozdno pedagogiko na razredni stopnji izvajajo pod imenom Gozdni dan. Delno so jo začeli izvajati v šolskem letu 2014/2015. Redno, enkrat tedensko jo izvajajo od šolskega leta 2016/2017. Ko imajo gozdni dan, se odpravijo v naravo, kjer izvedejo pouk. Gredo ob vsakem vremenu, zato so otroci primerno opremljeni. S seboj imamo gozdne nahrbtnike, v katerem je plastenka z vodo ali termovka s čajem, kapa, rokavice, dežnik, odvisno od pričakovanega vremena. Obuti so v pohodne čevlje.

Klavdija Klinar, učiteljica: "Gozdni dnevi nam zelo popestrijo šolsko leto in komaj čakamo, da se odpravimo k pouku v naravo. Vedno znova iščem nove učne situacije, ki naredijo učenje zanimivo. Učenci lahko pozdravijo svoje drevo in mu zaupajo težave, pogledajo v škratovo luknjo, če se v njej skriva sporočilo ali presenečenje, uživajo v opazovanju, spremembah, vedno novih odkritjih, fizičnih aktivnostih, ustvarjanju in seveda prosti igri. Zdi se nam, da nas je narava sprejela in da smo postali del nje. Tudi v letošnjem letu nadaljujemo z gozdnimi dnevi."

OŠ Valentina Vodnika Ljubljana
Na metli potujemo in raziskujemo ali Pouk izven učilnice (SOS - School OutSide) je pedagoška novost, ki jo od 2013 razvijajo v okviru inovacijskih projektov na ZRSŠ. Zadnji dve leti jo izvajajo po celotni izobraževalni vertikali od 1. do 9. razreda. V njem razvijajo SOS aktivnosti učenja in poučevanja, ki so kombinacija odprtega učnega okolja: park, igrišče, gozd, trg, bajer, knjižnica, učilnica, ki jo spremenimo v želen prostor in raziskovalno-doživljajskega pristopa. V odprtem učnem okolju uporabljajo vse učne vire, ki so jim na voljo: živo in neživo naravo, pisne vire, določevalne ključe, svetovni splet, strokovnjake, ki so vključeni v raziskovanja ali celo, le mimoidoče ter številna orodja, kot so naravni materiali, laboratorijska oprema, merilne naprave, kompase, telefone, ki jih uporabijo kot fotoaparate, orodje za orientacijo ali kot merilno napravo.

Renata Filipič, učiteljica: "Do vseh postojank na katerih potekajo raziskovanja hodimo peš. Pouk v naravi kot obvezni del šolske prakse ne bo prispeval samo k boljšemu znanju naših učencev, ampak tudi k manj sedečemu načinu življenja in boljšemu zdravju."

# data[].attributes.attachment_link.description
V Sloveniji deluje že nekaj gozdnih šol in gozdnih vrtcev, ki se povezujejo v Mrežo gozdnih vrtcev in šol Slovenije. Ti so nekoliko drugačni od tistih v tujini, saj so prilagojeni slovenskim razmeram. Mnogi vzgojitelji in učitelji so že osvojili cilje gozdne pedagogike in vključujejo gozd in naravo v redne vzgojno - izobraževalne procese.

# data[].attributes.body
Fraktalna risba je ena od terapevtskih  metod z umetnostjo, osnovana je na spontani risbi, sestavljeni iz linij in barv. Omogoča samokorekcijo notranjega stanja in s tem aktivacijo samozdravljenja.
Uporabna je tako za otroke kot za odrasle.
Za več informacij se obrnite na bernarda.osojnik(at)vrtecribnica.si.

# data[].attributes.body
Nasprotovanje, jok in izpadi jeze: kako brez težav in prepirov preživeti obdobje od otrokovega 1. do 5. leta.
Kako se izogniti prepirom pri oblačenju in pospravljanju, pred odhodom v posteljo? Kaj storiti, če otroci ignorirajo starševska pravila, postavljene meje, hočejo takoj vse ali nalašč nočejo nič storiti, kričijo, se zbujajo ponoči, se hvalijo, si izmišljujejo, preveč sprašujejo, nočejo jesti, zaspati ...?
V knjigi priznane psihologinje, terapevtke, ravnateljice šole za čustveno inteligenco ter mame dveh otrok Isabelle Filliozat lahko najdete številne nasvete in znanstvene razlage, ki vam pomagajo razumeti otrokovo obnašanje ter vam pomagajo ravnati v skladu z novimi smernicami v skladu z otrokovim starostnim obdobjem.

# data[].attributes.body
NTC učenje - pogovor z dr. Rankom Rajovićem

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zvezdana

Intimni večerni pogovori, ki rušijo tabuje. Igralka Zvezdana Mlakar se pogovorov loteva strastno, osebno in brez predsodkov. Zvezdanin gost je dr. Ranko Rajović, ki bo z nami delil dragocena in znanstveno podprta znanja o zgodnjem razvoju otroške inteligence. Predšolsko obdobje je izjemnega pomena za miselni razvoj otroka. Otrokovi možgani se razvijajo z gibanjem. Pomembno je tudi, da naši otroci učenje doživljajo kot igro. Preveč zaščitniški starši s svojimi ravnanji prepogosto nenamerno zaviramo razvoj svojih otrok. "Če bi imela vse te informacije pred leti, ko sem vzgajala svoje otroke, bi bila bolj samozavestna mama," je po pogovoru povedala Zvezdana.

# data[].attributes.attachment_link.description
Intimni večerni pogovori, ki rušijo tabuje. Igralka Zvezdana Mlakar se pogovorov loteva strastno, osebno in brez predsodkov. Zvezdanin gost je dr. Ranko Rajović, ki bo z nami delil dragocena in znanstveno podprta znanja o zgodnjem razvoju otroške inteligence. Predšolsko obdobje je izjemnega pomena za miselni razvoj otroka. Otrokovi možgani se razvijajo z gibanjem.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Razvojni mejniki na področju fine motorike:

➜ 7 mesecev: drži žlico in lonček z dvema ročajema

➜ 8 mesecev: pojavi se pincetni prijem (obvezno je potrebno zaščititi vtičnice in paziti na drobne predmete, kot so tablete); predmet lahko drži, vendar ga običajno še ne zna izpustiti

➜ 9 mesecev: s palcem in kazalcem drži vrvico in vleče igračo

➜ 12 mesecev: zelo je spreten pri pobiranju majhnih predmetov s pincetnim prijemom; to je ključni mejnik (kasneje bo podoben položaj dlani uporabljal pri pisanju, risanju ter pri zapenjanju gumbov in zapiranju zadrg); pomagati lahko začne pri pospravljanju, npr. igrač ali živil iz trgovine, saj je sposoben predmete odlagati v škatlo in jih jemati iz nje

➜ 18 mesecev: gradi stolpe iz treh kock; začne se kazati, ali bo levičar ali desničar

➜ 2 leti: gradi stolpe iz šestih ali sedmih kock

➜ 3 leta: zna uporabljati vilice; na nit niza velike kocke; gradi stolpe iz devetih do desetih kock

➜ 4 leta: vleče nit skozi vnaprej pripravljene luknjice v materialu; iz kock gradi zahtevnejše konstrukcije (npr. most); svinčnik drži kot odrasli

➜ 5 let: riše in prerisuje; nalije sok ali mleko, ne da bi ga polil.

Nekateri otroci za usvajanje finomotoričnih spretnosti potrebujejo dalj časa, kar lahko nakazuje na različne razvojne motnje. Težave z motoričnimi veščinami so lahko znak razvojne motnje koordinacije, ki jo imenujemo tudi dispraksija. Težave s finomotoričnimi spretnostmi imajo pogosto tudi otroci z disgrafijo, prav tako pa so lahko omenjene težave zgodnji znak morebitne disleksije. Pomembno je, da se tovrstne motnje prepoznajo čim bolj zgodaj, saj je z ustrezno pomočjo opisane težave mogoče pomembno zmanjšati.

Pri našem delu se neprestano srečujemo z otroki, ki imajo težave s pisanjem, po pridobljenih informacijah o otrokovem zgodnjem razvoju pa pogosto ugotovimo, da so bile težave prisotne že v predšolskem obdobju in so se kazale kot težave s fino motoriko.

Kako lahko prepoznamo težave na področju fine motorike?

V predšolskem obdobju se otroci radi igrajo z različnimi materiali, sestavljajo sestavljanke, nizajo predmete ipd. Če otrok težko sodeluje oz. se izogiba dejavnostim, kjer je potrebna uporaba fine motorike, je to lahko znak stiske, ki mu jo povzročajo finomotorične dejavnosti.

Med igro smo pozorni na:

✗ izogibanje nalogam, ki zahtevajo fino motoriko

✗ izogibanje dejavnostim, kjer je potrebno sedenje (raje tečejo, se igrajo zunaj ipd.)

✗ zanimanje za "pasivne" dejavnosti, kot je npr. gledanje televizije ali uporaba aplikacij na tabličnem računalniku, ki ne zahtevajo pogoste in spretne uporabe prstov

✗ pomanjkanje zanimanja za delo s svinčnikom, lepilom, škarjami ipd.

✗ naprošanje drugih, če jim lahko narišejo stvari

✗ pomanjkanje vztrajnosti ob izzivih

✗ čakanje na starše, da jih oblečejo ali jim poščetkajo zobe, namesto da bi te naloge poskusili opraviti sami.

Dejavnosti za spodbujanje razvoja fine motorike

V nadaljevanju je naštetih nekaj zabavnih dejavnosti, s katerimi lahko spodbujamo razvoj otrokove fine motorike, vsaka izmed njih pa ima še vsaj 100 različnih načinov, na katere lahko dejavnost prilagodimo. Bodite ustvarjalni!

Peka in okraševanje slaščic

Izdelava testa, oblikovanje slaščic in okraševanje vpliva na razvoj koordiniranega gibanja obeh rok, koordinacije oko-roka, prostorskih predstav in moči v rokah. Otrok se med peko lahko vključuje v različne dejavnosti:

✓ valjanje testa z valjarjem

✓ ploščenje testa z roko

✓ oblikovanje kroglic

✓ oblikovanje klobasic in kačic

✓ sipanje moke iz lončka v lonček

✓ sejanje moke v veliko posodo

✓ vlivanje mase v pekač

✓ oblikovanje različnih oblik

✓ okraševanje z bombončki ipd.

Uporaba ščipalk

Iz ščipalke lahko naredimo krokodilčka, krokodili pa so vedno lačni. Pripravite mu liste, vrvice ali druge naravne materiale, s katerimi bo nasitil svoj trebušček. Vaja krepi vidno-motorično koordinacijo in moč prstov.

Uporaba pincete

Tako kot ščipalke tudi dejavnosti s pinceto urijo pincetni prijem, ki je kasneje pomemben za usvajanje pravilne drža pisala. Otroci lahko s pinceto premeščajo manjše predmete (kamenčke ipd.) iz posodice v posodico.

Trganje in mečkanje lista papirja (najprej z obema, nato samo z eno roko)

Trganje lista papirja je pomembna dejavnost za razvoj moči v prstih in čvrstost pincetnega prijema. Če ima otrok s trganjem težave, mu lahko podprete roki in na začetku dejavnosti list trgate skupaj z njim. V kolikor ima šibek prijem in stisk, lahko poskusite tudi z drevesnim listom, ki ga je navadno nekoliko lažje raztrgati. Podobna dejavnost je tudi mečkanje papirja, ki spodbuja koordinirano gibanje prstov. Ko je otrok suveren pri mečkanju z obema rokama, naj poizkusi list zmečkati z vsako roko posebej. Če ga želite izzvati, naj nato zmečkan list z eno roko spravi nazaj v prvotno obliko.

Igranje z gumbi

Otrok lahko gumbe lepi na narisanega klovna, vam pomaga zapeti vašo srajco, jih natika na vrvico ali naredi okusen sendvič - z gumbi ni nikoli dolgčas.
Uporaba vezalk
Vezalke so univerzalen pripomoček za razvoj fine motorike. Na vezalko lahko nizamo predmete, z njo pletemo različne vzorce, zavezujemo čevlje, zapenjamo jopice ipd. Ker ni čvrsta, se mora otrok naučiti, kjer jo prijeti, da bo lahko z njo ustrezno manipuliral. Spodbuja razvoj vidno-motorične koordinacije, prostorskih odnosov in koordiniranih gibov prstov. Pomagate si lahko tudi s slamicami ali testeninami, ki naj jih otrok natika na vrvico.

Z uporabo vezalke se bodo otroci hitreje naučili zavezovati čevlje, kar vam bo prihranilo kar nekaj dragocenih minut pred odhodom v vrtec ali šolo (če seveda nima le čevljev "na ježka" :)).

Uporaba vijakov in matic

Uporabo vijakov in matic pripisujemo delavcem in obrtnikom, vendar je zelo koristna in zaželena tudi med igro otrok. Otrok s primerjavo velikosti matice in vijaka razvija vidno-prostorsko predstavo, nato pa mora s preciznimi gibi matico ustrezno namestiti na vrh vijaka in jo nato priviti. Pri tem lahko uporablja tudi ključe ali druga orodja različnih velikosti (to mu bo prav prišlo tudi kasneje v življenju 😉 ).

Uporaba elastike

Za razvoj fine motorike in moči v prstih nam pride prav tudi čisto navadna kuhinjska elastika. Otrok si jo nadene na roko ali ovije okrog prstov in že ima "napravo" za krepitev mišic prstov. V dejavnost vključite še kakšnega drugega otroka, da bo res zabavno!

Sedaj ste seznanjeni s tem, kaj so finomotorične spretnosti in zakaj so pomembne pri razvoju otroka. Upamo, da vam bo zapis pomagal pri razumevanju otrokovega finomotoričnega razvoja in da vam bodo nasveti koristili pri spodbujanju njegovih finomotoričnih spretnosti. Ponovno pa vas spodbujamo - igrajte se z otrokom in bodite ustvarjalni; tako boste z njim vzpostavili vez, na kateri bo temeljilo vse njegovo nadaljnje odraščanje.

Povzeto po:

Wart Platt, M. (2006) The wonder years: The Essential Guide to Child Development for Ages 0-5. MPH Group Pub, London.

The Understood Team. (b.d.). Fine Motor Skills: What You Need to Know. Dostopno na spletni strani: https://www.understood.org/en/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/movement-coordination-issues/all-about-fine-motor-skills

# data[].attributes.attachment_link.title
Kaj je fina motorika in kako jo razvijamo? - Center Motus

# data[].attributes.attachment_link.description
Razvojni mejniki na področju fine motorike: ➜ 7 mesecev: drži žlico in lonček z dvema ročajema ➜ 8 mesecev: pojavi se pincetni prijem (obvezno je potrebno zaščititi vtičnice in paziti na drobne predmete, kot so tablete); predmet lahko drži, vendar ga običajno še ne zna izpustiti ➜ 9 mesecev: s palcem in kazalcem drži vrvico in vleče igračo ➜ 12 mesecev: zelo je spreten pri pobiranju majhnih predmetov s pincetnim prijemom; to je ključni mejnik (kasneje bo podoben položaj dlani uporabljal pri pisanju, risanju ter pri zapenjanju gumbov in zapiranju zadrg); pomagati lahko začne pri pospravljanju, npr.

# data[].attributes.attachment_link.description
Otroci, naučite se plesnih korakov in zaplešite z nami! https://www.plesno-mesto.com/

# data[].attributes.attachment_link.description
Zakladnica idej za tematsko igro najmlajših. Blogi vsebujejo pravljice in igre, ki jih lahko izvedete doma s predšolskimi otroki.

# data[].attributes.attachment_link.title
How to Draw a Bunny - 10 Minutes of Quality Time

# data[].attributes.attachment_link.description
Related Posts DIY Flying Eagle Cactus Paper Craft for Kids How to Draw a Jellyfish Dog in Doghouse Illusion DIY Mini Pizza Box - Cool Paper Craft for Ki... Paper Flower Crown - Spring Activity for Kid...

# data[].attributes.body
Ideje o izletih in aktivnostih, ki jih lahko doživljate skupaj z otroki

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Spletna stran za svoje pravilno delovanje uporablja piškotke. Ali se strinjate, da na vaš računalnik namestimo piškotke in omogočimo pravilno delovanje strani? Dovoli uporabi piškotkov

# data[].attributes.attachment_link.description
Spletna stran za svoje pravilno delovanje uporablja piškotke. Ali se strinjate, da na vaš računalnik namestimo piškotke in omogočimo pravilno delovanje strani? Dovoli uporabi piškotkov

# data[].attributes.body
Povezava na brezplačno prijavo

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ŠOLA ZA STARŠE

"Ker se učenje nikoli ne konča."
Šola za starše v času epidemije bo potekala preko spleta in bo brezplačna za vse udeležence. S pomočjo podpornikov se boste lahko udeležili kvalitetnih predavanj, povezanih z vzgojo, ki se bodo odvijala ob sredah in sobotah ob 18:00 v januarju in februarju 2021. Predavanja šole za starše bodo potekala na našem Youtubu kanalu in Facebook profilu Pozitivna psihologija za boljše življenje. Če želite poslušati predavanja, se predhodno prijavite preko spletnega obrazca.

GOVORCI

PODPRITE ŠOLO ZA STARŠE

Veliko slovenskih šol in vrtcev je vsa leta doslej imelo tradicijo organizacije Šol za starše. V letošnjem šolskem letu zaradi epidemiološke slike vzgojno-izobraževalni zavodi težko organizirajo ali pa sploh ne morejo organizirati predavanj za starše. Čeprav, kot ste najbrž že sami opazili, bi ravno v letošnjem letu starši potrebovali ogromno dodatne podpore. Vabljeni, da podprete Šolo za starše, ki jo organizira Pozitivna psihologija za boljše življenje in tako prispevate k boljšemu jutri.

Vabimo vas, da se kot podjetje pridružite vseslovenskemu partnerstvu in podprete Šolo za starše v času epidemije. S podporo številnih slovenskih podjetij smo uspešno izpeljali odmeven 5. maraton pozitivne psihologije, sedaj pa zgodbo nadaljujemo z izobraževanji o vzgoji, ki bodo koristila tudi vašim zaposlenim. Vabljeni, da podprete Šolo za starše, ki jo organizira Pozitivna psihologija za boljše življenje in tako prispevate k boljšemu jutri.

Vabljeni, da skupaj ustvarimo boljšo prihodnost.

Vsa predavanja šole za starše so za vas brezplačna. Zato vas vabimo, da tudi vi pomagate tistim, ki potrebujejo vašo pomoč z donacijo 5€.

Rdeči križ s sms sporočilom: SKUPAJ5 na številko 1919

Zveza prijateljev mladine s sms sporočilom: SMEH5 na številko 1919

OPISI PREDAVANJ

Preberite podrobnejše opise posameznih predavanj s klikom na naslov predavanja, ki vas zanima.

Vabljeni, da skupaj ustvarimo boljšo prihodnost.

Vsa predavanja šole za starše so za vas brezplačna. Zato vas vabimo, da tudi vi pomagate tistim, ki potrebujejo vašo pomoč z donacijo 5€.

Rdeči križ s sms sporočilom: SKUPAJ5 na številko 1919

Zveza prijateljev mladine s sms sporočilom: SMEH5 na številko 1919

PODPRITE ŠOLO ZA STARŠE

Veliko slovenskih šol in vrtcev je vsa leta doslej imelo tradicijo organizacije Šol za starše. V letošnjem šolskem letu zaradi epidemiološke slike vzgojno-izobraževalni zavodi težko organizirajo ali pa sploh ne morejo organizirati predavanj za starše. Čeprav, kot ste najbrž že sami opazili, bi ravno v letošnjem letu starši potrebovali ogromno dodatne podpore. Vabljeni, da podprete Šolo za starše, ki jo organizira Pozitivna psihologija za boljše življenje in tako prispevate k boljšemu jutri.

Hvala, ker ste prijazno prispevali k projektu Šola za starše:
Vrtec Vrhnika
Osnovna šola 8 talcev Logatec
Osnovna šola Sava Kladnika Sevnica
1. gimnazija Maribor
Gimnazija Novo mesto

Vrtec Zarja, Celje
Osnovna šola dr. Pavla Lunačka Šentrupert
Osnovna šola Dutovlje
Osnovna šola Gornja Radgona
Osnovna šola Komenda Moste
Osnovna šola Litija
Osnovna Šola Minke Namestnik-Sonje Slovenska Bistrica
Osnovna šola Polhov Gradec
Osnovna šola Starše

Osnovna šola Antona Martina Slomška Vrhnika
Osnovna šola Boštanj
Osnovna šola Mengeš
Osnovna šola Šempeter v Savinjski dolini
Osnovna šola Šmarje pri Jelšah
Osnovna šola Zreče
Osnovna šola Železniki
Osnovna šola Žiri
Srednja frizerska šola Ljubljana
Gimnazija Moste

Vabimo vas, da se kot podjetje pridružite vseslovenskemu partnerstvu in podprete Šolo za starše v času epidemije. S podporo številnih slovenskih podjetij smo uspešno izpeljali odmeven 5. maraton pozitivne psihologije, sedaj pa zgodbo nadaljujemo z izobraževanji o vzgoji, ki bodo koristila tudi vašim zaposlenim. Vabljeni, da podprete Šolo za starše, ki jo organizira Pozitivna psihologija za boljše življenje in tako prispevate k boljšemu jutri.

Hvala, ker ste preudarno podprli projekt Šola za starše:
Zavarovalnica Triglav
Telemach

Videolectures
Kliping
Japina
AX Production
Florentina baloni

Skupina Primera
Umna

FOTO UTRINKI

Prav na vsakem izmed njih je vladalo izjemno vzdušje, zanimivo, poučno in polno koristnih informacij. Hvala vsem za udeležbo!

MARATON POZITIVNE PSIHOLOGIJE

Pozitivna psihologija - na tisoče let stara misel in filozofsko vprašanje "Kaj je to dobro življenje?" ter mlado področje psihologije, ki se je postopoma začelo razvijati po drugi svetovni vojni. Je odgovor na klasično psihologijo, ki se ukvarja s človekovimi problemi in njihovim reševanjem.

Pozitivna psihologija je psihološka disciplina, ki se ukvarja s preučevanjem človekove sreče, zadovoljstva in blagostanja.

Je korak naprej od preučevanja nevroz, psihoz, kliničnih simptomov, razvojnih zastojev in temnih plati človekove osebnosti. Pozitivna psihologija raziskuje človekove vire in moči. Odkriva, kako človek razvija ustvarjalnost, pogum, zanos, upanje, pozitivna čustva, pozitivna prepričanja, duhovnost, optimizem in še bi lahko naštevali. V središču pozornosti pozitivne psihologije so svetle plati človekove osebnosti. Glavno vprašanje pozitivne psihologije je, kako prispevati h kakovosti posameznikovega življenja.

Odgovore na ta vprašanja iščemo skupaj! V zdaj že šestih Ciklih predavanj o pozitivni psihologiji in na Maratonu pozitivne psihologije v Ljubljani in v Mariboru. (Skoraj) vsa dosedanja predavanja in razmišljanja vodijo vodi do navdiha za pozitivne spremembe v zasebnem in poslovnem življenju.

Organizatorki si med drugim želiva, da bi naši otroci in vsi ljudje sveta živeli in ustvarjali v tolerantni in inovativni družbi blagostanja, zato se na vse načine trudiva sprožiti pozitivno revolucijo med ljudmi. Maraton pozitivne psihologije, in ostali dogodki, ki jih redno organizirava, so najini koraki do uresničenega cilja. Poleg tega, da vam najini dogodki pomagajo pri osebnostni rasti in izboljšanju kakovosti vašega življenja, pa so organizirana predavanja tudi:

POZITIVNO NAVDUŠENI UDELEŽENCI

Marsikdo ne ve kaj pomeni beseda pozitiven. In velikokrat se sliši, ti si pozitivna, glej pozitivno, a če ljudje res razumejo to besedo so že prišli daleč. Nad prispevkom Sanele Banović sem navdušena.

Tatjana Fuhrmann

obiskovalka Maratona pozitivne psihologije

Odlično, čisto nič utrujajoče, ker je poskrbljeno za odmore, razgibavanje in vseskozi pozitivno vzdušje. Teme in predavatelji pa itak nad vsem, kar sem kadarkoli doživela, slišala ali spoznala.

Katja Jenko

obiskovalka Maratona pozitivne psihologije

Na maratonu Pozitivne psihologije slišiš za življenje vse to, česar dobronamerne knjige ne izdajo. Hvala za vse kar se trudite in osveščate. Toplo priporočam.

Petra Greiner

slovenka leta

Zaživite kakovostno in uspešno!

Skrbimo za dobro počutje in učinkovite nasvete. Postanite del naše zgodbe!

# data[].attributes.attachment_link.title
ŠOLA ZA STARŠE | Opis dogodka - Pozitivna Psihologija

# data[].attributes.attachment_link.description
"Ker se učenje nikoli ne konča." Šola za starše v času epidemije bo potekala preko spleta in bo brezplačna za vse udeležence. S pomočjo podpornikov se boste lahko udeležili kvalitetnih predavanj, povezanih z vzgojo, ki se bodo odvijala ob sredah in sobotah ob 18:00 v januarju in februarju 2021.

# data[].attributes.body
Več o avtorici: https://www.alexpin.info/

# data[].attributes.attachment_link.title
Regratova lučka - vaja za umiritev - Aleksandra P.

# data[].attributes.body
Arhiv predavanj

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vabljeni k ogledu videoposnetkov predavanj. Izberite predavanje, ki vas zanima, in kliknite na napis video ob njegovem naslovu.

2019 (september-november)
* dr. Aleksander Zadel: Pozitivna psihologija - orodje za boljše življenje
* mag. Nastja Mulej: 3 x 3 o razmišljanju
* mag. Maja Bajt: 3P: polno - prisotno - pristno

4. MARATON: oktober 2019
* Katarina Veselko: Epidemija poguma - kako zbrati pogum za drzno življenje
* Dejan Sotirov: Novi otroci, novi časi: Mavrični Bojevniki in mostovi do otrok
* dr. Ana Krajnc: Starost kot najlepše življenjsko obdobje
* Tadej Toš: Besede - lahko s humorjem spremenimo svet
* dr. Vojko Kavčič: Umovadba za bistre možgane
* Mojca Majerle: Vložek v partnerski odnos se stokrat povrne
* Matej Delakorda: Moška ranljivost, moč in odgovornost
* mag. Sara Isaković: Zakaj so naši možgani tako težko pozitivni?

4. MARATON, november in december, 2020
* Aljoša Bagola: Kako biti v redu? ()
* Vida Žabot: Brez gotovosti, varno! (video)
* Mavrični bojevniki: Novi otroci, novi časi ()
* Melita Kuhar: Iskreno o odnosih (video)

3. MARATON, november 2019
* Iza Login: Manifestacija - zavestno kreiranje svoje realnosti: triki, ki so pogosto skriti
* Matej Lunežnik: Fokus - najpomembnejša sestavina za koktajl uspešnost
* Dr. Zdenka Zalokar Divjak: Vzgoja danes - nedosleden starš, negotov otrok
* Dr. Željko Ćurič: Motivacija in samomotivacija

2. MARATON, november 2018
* mag. Mia Bone: Skok na drugo stran - v zadovoljstvo!
* Marko Juhant: Vonj po avanturi
* dr. Miha Mazzini: Kaj lahko pričakujemo od sebe (v najboljšem in najslabšem primeru)?
* dr. Veronika Podgoršek in Saša Eminič Cimperman: Ljubezen na terapiji (pogovor)

1. MARATON, november 2017
* mag. Vita Poštuvan: Živeti v sedanjosti namesto tuhtanja o preteklosti in premlevanja prihodnosti
* Leonida in dr. Albert Mrgole: Nujna pomoč za preobremenjene starše
* Izidor Gašperlin: Vloga čustev pri (ne)prevzemanju odgovornosti
* dr. Sanela Banović: Smeh je pol zdravja. Ljubezen pa druga polovica.

2. MARATON, februar 2020
* dr. Tjaša M. Kos: Kako se imeti rad - kljub "napakam" - ali prav zaradi njih
* Karel Gržan in Mateja Feltrin Novljan: Ovrednoteni v neponovljivi izvirnosti (pogovor)
* Melita Kuhar: Iskreno o zdravih odnosih
* Aljoša Bagola: Kako biti v redu?

1. MARATON, februar 2019
* Sandi Kofol: Ljubezen žal ni dovolj
* dr. Sanela Banović: Zavist in ljubosumje - strup za naše možgane
* Izidor Gašperlin: Miti in resnice o partnerskih odnosih
* Leonida in dr. Albert Mrgole: večna mladost in živost

Ljubljana, januar 2020
* Sandi Kofol: Ljubezen žal ni dovolj
* dr. Zdenka Zalokar Divjak: Vzgoja danes - nedosleden starš, negotov otrok
* mag. Sara Isaković: Zakaj so naši možgani tako težko pozitivni?

Splet, oktober 2020
* Matic Munc: Kje je še možno polje srečanja dveh ljudi?
* Lea in dr. Albert Mrgole: Jeza v naših odnosih
* Mojca Križnar: Za dežjem posije sonce (delavnica)
* Milan Hosta: Čustva, dihanje in zdravje v družini
* dr. Tjaša M. Kos, dr. Aleksander Zadel, Lea Mrgole in dr. Albert Mrgole: Miti in resnice o sreči, okrogla miza
* Ana Rogel: O lepoti življenja
* Andrej Pešec: Vzgoja motiviranih, zdravih in odgovornih otrok
Splet, november 2020
* dr. Ana Arzenšek, dr. Kristijan Musek Lešnik in dr. Špela Hvalec: okrogla miza Zaupanje za upanje (video)

# data[].attributes.attachment_link.title
POZITIVNA PSIHOLOGIJA | Arhiv - Pozitivna Psihologija

# data[].attributes.attachment_link.description
Vabljeni k ogledu videoposnetkov predavanj. Izberite predavanje, ki vas zanima, in kliknite na napis video ob njegovem naslovu. 2019 (september-november) * dr. Aleksander Zadel: Pozitivna psihologija - orodje za boljše življenje * mag. Nastja Mulej: 3 x 3 o razmišljanju * mag. Maja Bajt: 3P: polno - prisotno - pristno 4.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
v vsej svoji resničnosti.

Kmalu nadaljujemo s Fraktalno šolo.

Šola je v prvi vrsti namenjena spoznavanju in vse močnejšemu čutenju življenja. Naš cilj je ustvariti varen prostor za vsakega udeleženca, zato so skupine majhne. Vsaka stopnja je omejena na vpis 10 do maksimalno 20 udeležencev. Ta zgornja omejitev velja predvsem za začetno, 1. stopnjo izobraževanja.

V Fraktalno šolo oziroma 1. stopnjo izobraževanja se lahko vpišejo vsi, ki so opravili celotni Uvodni modul.

Prijave in informacije tukaj.

UVODNI MODUL
Omenjeni modul predstavlja vstop v svet fraktalnega risanja. V celoti zaključen Uvodni modul omogoča možnost za vključitev v Fraktalno šolo. Modul obsega tri zaporedne delavnice oziroma srečanja v skupnem trajanju 7 ur.
1. delavnica: Avtoportret duše

Na prvi delavnici se predstavi Metoda fraktalne risbe in izdela prva inicialna, diagnostična fraktalna risba, ki ji rečemo tudi avtoportret duše. Ta nam pove veliko o našem trenutnem notranjem stanju, predvsem o tem, kje smo ujeti, katere potenciale nam je uspelo razviti in kateri še čakajo na našo pozornost.

2. delavnica: Intuitivni cikel

Na drugi delavnici se predstavijo pravila intuitivne korekcije in izdelava intuitivnih korekcijskih risb. Z izdelavo omenjenih risb se podpremo pri realiziranju naših potencialov in odpremo na poti kreiranja lastnega življenja.

3. delavnica: Pregled korekcijskih risb

Na tretji delavnici pregledamo nastale korekcijske risbe, zaključimo mini cikel in se usmerimo na delo naprej, najpogosteje na izdelavo velikega intuitivnega korekcijskega cikla.

V okviru modula prejmete tudi skripto, ki vam pomaga na poti procesa samo-zdravljenja in samo-korekcije. Po zaključenem Uvodnem modulu prejmete potrdilo.

Vodja programa:

dr. Deja Muck

certificirana učiteljica - specialistka MFR
in predstavnica za Slovenijo

Pogoj za vpis v 1. stopnjo izobraževanja je v celoti zaključen Uvodni modul. Priporoča se vsem, ki se zavedajo, kako pomembno se je izobraževati v prvi vrsti zase, za svojo osebno rast in razvoj. Le tisti, ki smo se že preizkusili v izdelavi fraktalnih risb in si pridobili bogate izkušnje na področju Metode fraktalne risbe, lahko kakovostno posredujemo informacije drugim.

Posamezni modul se izvede znotraj enega meseca in vključuje celodnevno delavnico ter redna tedenska mentoriranja na daljavo, ki se izvajajo 1-krat tedensko. Za način in termine omenjenih srečanj se potem naknadno uskladimo s celotno skupino.

1.5 DODATNI MODUL: Otroški svet fraktalov

Izvaja: prof. Martina Kosec

(Dodatni modul za tiste, ki želijo delati z otroki - po naknadnem dogovoru s skupino.)

Po zaključku obveznega programa se lahko pristopi k izpitu za pridobitev Cerifikata III in naziva PRAKTIK Metode fraktalne risbe.

Vodja programa:

dr. Deja Muck

certificirana učiteljica - specialistka MFR
in predstavnica za Slovenijo

Po izvedeni 1. stopnji izobraževanja se kandidatu, ki se želi poglobljeno seznaniti z metodo ali pa se želi z njo profesionalno ukvarjati, priporoča poglobljen študij analize fraktalne risbe in integracija metode s fraktalno numerologijo in fraktalnim gibanjem. 2. stopnja izobraževanja vključuje štiri module, ki so opisani v nadaljevanju.

2.1 MODUL: Fraktali za dosego življenjskega cilja

Na modulu se bomo naučili novih metod, ki nas bodo podprle na poti kreiranja lastnih ciljev.
Naučili se bomo postaviti operativne, taktične in strateške naloge, za kar se bo izrisalo tudi določeno vrsto fraktalnih risb. Poleg risanja je potrebno izvajati tudi kompenzacijo, to pomeni določiti aktivnosti, ki služijo kot podpora na poti k cilju. Na delavnici se bomo naučili pet novih tehnik risanja in sicer; fraktalno jedro, risba s simbolom, risba s sliko, risba s črkami in s tekstom.

2.2 MODUL: Fraktalno gibanje

Med procesom risanja, preko gibanja z roko, ustvarjamo na papirju različne oblike linij. Različini gibi roke na papiru ustvarijo vedno nove, drugačne dražljaje v možganih in posledično se zgodijo spremembe v naših življenjih.
V omenjenem modulu bomo poglobili svoje znanje o formah in elementih, s katerimi izdelujemo mreže fraktalnih risb. Spoznali bomo pomen elementov in kako jih koristiti z namenom aktiviranja potencialov. Omenjene elemente bomo raziskovali tudi skozi gibanje telesa ter govorili o koordinaciji, emocijah in podzavesti. Povezovali bomo glasbo in forme, glasbo in različne pritiske ter raziskovali ritem v glasbi in ga prikazali z linijami in barvami na papirju.

Po zaključku obveznega programa se lahko pristopi k izpitu za pridobitev Cerifikata II in naziva UČITELJ - SVETOVALEC po Metodi fraktalne risbe.

OPOMBA: Na modulih 2.1 FRAKTALI ZA DOSEGO ŽIVLJENJSKEGA CILJA in 2.3 NAPREDNA ANALIZA, lahko sodelujejo vsi, ki so opravili vsaj mini cikel napredne korekcije v okviru 1. stopnje izobraževanja.
Na modulih 2.2 FRAKTALNO GIBANJE in 2.2 FRAKTALNA NUMEROLOGIJA lahko sudjelujejo osebe, ki so opravile celoten UVODNI MODUL.

Vodja programa:

prof. Martina Kosec

certificirana učiteljica - specialistka MFR
in predstavnica za Hrvaško

dr. Deja Muck

certificirana učiteljica - specialistka MFR
in predstavnica za Slovenijo

Zadnja, 3. stopnja izobraževanja je namenjena integraciji fraktalne risbe z drugimi področji Pomoči z umetnostjo in širše. Vrnili se bomo v popolnoma spontano risanje in vse močnejše čutenje ter zaupanje svoji intuiciji, da so občutki, ki se bodo ob tem pojavili popolnoma v skadu z našim notranjim stanjem. 3. stopnja je namenjena temu, da posameznik spozna širše možnosti uporabe metode in si na ta način odpre svoje polje možnosti za nadaljne raziskave.

3.1 MODUL: Refleksoterapija z barvami

Vsak organ ima svojo funkcijo in vibracijo in zanj ne uporabljamo samo ene barve ampak kombinacije barv, saj vsaka na svoj način pomaga pri optimizaciji njegovega delovanja.
Na tej delavnici bomo izvedeli, katere barvne kombinacije pomagajo pri delovanju posameznih organov. V okviru modula se bomo naučili tehnike risanja, ki pomaga izboljšati zdravje. Risali bomo na papir, lahko pa tudi neposredno na telo (dlan), body painting. Tehnika temelji na metodi zdravljenja Su Jok.

3.2 MODUL: Metoda fraktalne risbe in pomoč z umetnostjo

Dramska igra / Predstavitev arhetipov in integracija z risbo

V tem modulu spoznamo različna področja in orodja, ki jih vključujemo v pomoč z umetnostjo (angl. art therapy). Spoznamo in uporabimo različne pristope: dramsko igro, ples, likovno umetnost in petje. Prek njih se osredotočamo predvsem na izkušnje, pridobljene skozi individualno delo ali delo v različnih skupinah. V drugem delu spoznamo različne človeške arhetipe, se poskušamo v njih vživeti in jih izrisati skozi linijsko fraktalno risbo. Na koncu spoznamo še kristale in moč njihovega delovanja ter jih vnesemo v fraktalne risbe, da nas lahko njihova vibracija podpre tudi na ta način, skozi risbo.

3.3 MODUL: Metoda fraktalne risbe in skupnosti

ppVsebina modula je usmerjena v predstavitev dela s posebnimi skupinami, ki pripadajo različnim skupnostim. Najprej izhajamo iz družine kot ožje skupnosti. Obstajajo zanimivi pristopi k delu na partnerskem odnosu, z zakonskimi pari, mladostniki in starši. Ustvarjajo se posebni ustvarjalni programi za delo z osebami z vedenjskimi težavami, tudi z zaporniki, za delo z ranljivimi skupinami oziroma z osebami s posebnimi potrebami, za delo s starejšimi ljudmi, še zlasti tistimi, ki živijo v domovih za upokojence.

3.4 MODUL: Integracija metode fraktalne risbe z zvokom in gibom

V tem modulu spoznamo integracijo zvoka in risbe ter plesa in risbe. Kot medij izraznosti je najprej skozi geometrijo predstavljena alkimija zvoka in risbe. Spoznamo spontano neartikulirano zvokovno izražanje, ki onkraj znanih konceptov in jezikoslovja temelji na občutkih in notranjem doživljanju posameznika. Spontano izražanje z avtentičnimi glasovi in zvoki gradi posamezniku lastno nekonceptualno jezikoslovje. To odvisno od namere s pozornostjo nagovarja čustveno, mentalno, snovno in duhovno telo, pa tudi celične, genetske, dušne in subtilnejše frekvenčne ravni ter kozmične vidike. Ustvarjanje z alkimijo zvoka in svetlobe skozi geometrijo pa izkusimo s spontanim zvokovnim izražanjem in sočasnim risanjem linijske fraktalne risbe. V drugem delu modula je predstavljena metoda Pet ritmov®, ki temelji na načelu, da usklajeno telesno gibanje vpliva na vitalno energijo, čustva, racionalni um in duhovne razsežnosti človeka. Naše telo in psiha se tako naravno uravnovešata in usklajujeta. Nato v modul vključimo spontano risanje po metodi fraktalne risbe. Pred začetkom delavnice izrišemo linijsko mrežo, sledi izrisovanje mrež petih ritmov. Na koncu se podamo v spontani ples in ob zaključku spet narišemo linijsko mrežo, ki predstavlja naše korigirano notranje stanje.

Po zaključku obveznega programa se lahko pristopi k izpitu za pridobitev Cerifikata I in naziva SPECIALIST metode fraktalne risbe.

Program izvajajo:

prof. Martina Kosec,
certificirana učiteljica - specialistka MFR

prof. Alenka Vidrih,
akademska dramska igralka in skrbnica magistrskega študijskega programa Pomoč z umetnostjo, Pedagoška fakulteta Ljubljana

dr. Deja Muck,
certificirana učiteljica - specialistka MFR

dr. Bojana Boh Podgornik,
certificirana učiteljica metode 5Ritmov

dr. Helena Gabrijelčič Tomc,
raziskovalka in izvajalka spontanega, neartikuliranega petja

Lidija Verčkovnik,
raziskovalka človeških arhetipov

Fraktalna šola, v okviru katere izvajamo izobraževanje po Metodi fraktalne risbe (MFR), vključuje tri stopnje.

Po vsaki stopnji je možno opraviti izpit. Ni pa nujno, če si želite izobraževati le za osebno rast. Po opravljenem izpitu, kandidat prejme potrdilo oziroma certifikat o svojem znanju in izkušnjah za dano stopnjo izobrazbe. To potrdilo omogoča tudi profesionalno uporabo metode pri delu z drugimi. Možnosti dela so opredeljene v certifikatu za vsako stopnjo posebej.

Priporočilo vsem, ki vstopate v Fraktalno šolo je, da se izobražujete v prvi vrsti zase, za svojo osebno rast in razvoj. 1. stopnja izobraževanja je namenjena prav temu. Le tisti, ki smo se preizkusili v izdelavi fraktalnih risb in si pridobili bogate izkušnje na področju Metode fraktalne risbe, lahko kakovostno posredujemo informacije drugim.

Za izpit je potrebno sodelovati na delavnicah:

Uvodni modul

Osnovni program 1. del

Osnovni program 2. del

Umetniški fraktali

Zapiranje kroga

Otroški svet fraktalov (če kandidat želi delati z otroki)

Po zaključenem izobraževanju kandidat izbere mentorja, ki ga vodi v proces priprave na izpit.

Kandidatom za izpit 3. stopnje so lahko mentorji vsi učitelji-specialisti MFR, torej s pridobljenim Certifikatom I.
Kandidat za izpit pripravi:

fraktalne risbe celotnega intuitivnega cikla

fraktalne risbe celotnega velikega cikla

umetniške fraktalne risbe

referat

Izpit 1. stopnje izvajajo:

dr. Deja Muck (Slovenija),

prof. Martina Kosec (Hrvaška),

Tanzilija Polujahtova (Rusija).

Po opravljenem izpitu kandidat prejme Certifikat III. Tako postane praktik MFR. To mu daje pravico do izvajanja celotnega Uvodnega modula.

Pomembno:

certifikata III ni potrebno obnavljati.

Po izvedeni 1. stopnji izobraževanja se kandidatu, ki se želi profesionalno ukvarjati z Metodo fraktalnega risanja priporoča poglobljen študij analize fraktalne risbe, učenje novih tehnik risanja za doseganje življenjskega cilja in integracija metode s fraktalno numerologijo in fraktalnim gibanjem.

Za izpit je potrebno sodelovati na delavnicah:

Fraktali za dosego življenjskega cilja

Napredna analiza

Fraktalno gibanje

Fraktalna numerologija

Kandidat za izpit pripravi:

fraktalne risbe novega velikega cikla

analize risb sedmih oseb

korekcijske risbe petih oseb, ki jih je vodil skozi mini cikel

mapo z risbami fraktalov za dosego življenjskega cilja, izvedeno analizo na osnovi fraktalne numerologije (lastno analizo in analizo družinskih članov), dve risbi, ki vključujeta fraktalno numerologijo (dan rojstva, tekoče leto) ter nove umetniške fraktalne risbe

projektno oziroma seminarsko nalogo

Kandidat, ki prejme Certifikat II postane učitelj - svetovalec MFR. To mu daje dodatne možnosti dela z drugimi. Učitelj - svetovalec dela z ljudmi individualno ali pa v manjših skupinah. Vodi jih skozi veliki cikel. Učitelj-svetovalec lahko sodeluje v Fraktalni šoli kot asistent. Izpit 2. stopnje izvaja prof. Martina Kosec (Hrvaška) ter Tanziliya Poluyahtova (Rusija). Kandidatom za izpit 2. stopnje so lahko mentorji vsi učitelji - specialisti MFR, torej s pridobljenim Certifikatom I.

Izpit 2. stopnje izvajajo:

prof. Martina Kosec (Hrvaška),

Tanzilija Polujahtova (Rusija).

Kandidat, ki prejme Certifikat II postane učitelj - svetovalec MFR. To mu daje dodatne možnosti dela z drugimi.

Pomembno:

certifikat II je potrebno obnavljati vsaki dve leti. Za obnovo certfikata je potrebno pokazati svoja dela zadnjega dvoletnega obdobja.

Po opravljenem izpitu 2. stopnje se kandidat loti nadaljnjih raziskav uporabe metode in snovanja novih tehnik risanja fraktalnih risb. Z izpitom potrdi kakovost svojega dela. Pridobi dodatna znanja in kompetence za kompleksnejše, raziskovalno delo. Po opravljenem izpitu 3. stopnje pridobi Certifikat I in postane učitelj - specialist MFR.

Za izpit je potrebno sodelovati na delavnicah:

Roka zdravja (obvezno)

Predstavitev področij pomoči z umetnostjo (obvezno)

Integracija plesa in risbe (fakultativno)

Integracija zvoka in risbe (fakultativno)

Podpora v delu MFR (pravno-ekonomski vidiki, načrtovanje in izvedba raziskav) (fakultativno)

Kandidat za izpit opravi:

114 ur konkretnega dela z drugimi (izvedba delavnic in mentoriranje)

vodenje skupin, organizacija srečanj

usklajevanje dela s slušatelji in kolegi (praktiki, učitelji) 1. in 2. stopnje

delavnice, ki se jih je udeležil v okviru 3. stopnje izobraževanja in delavnice avtorice metode, vezane na novosti v razvoju metode

organiziranje razstav, predavanj, okroglih miz, sodelovanje na konferencah

Kandidat za izpit pripravi:

raziskovalno delo (lastni prispevek k metodi in metodični priročnik)

kratek opis razvoja svojih aktivnosti in evidenca slušateljev na delavnicah

ostalo po dogovoru z avtorico metode

Izpit 3. stopnje izvaja:

Tanzilija Polujahtova (Rusija).

Raziskovalno delo se napiše v sodelovanju z avtorico metode Tanzilijo Polujahtovo (Rusija), ki izvede tudi izpit.

Kandidat, ki prejme Certifikat I postane učitelj - specialist MFR.

Pomembno:

certifikat I je potrebno obnavljati vsaki dve leti. Za obnovo certfikata je potrebno pokazati svoja dela zadnjega dvoletnega obdobja.

# data[].attributes.attachment_link.description
v vsej svoji resničnosti. Kmalu nadaljujemo s Fraktalno šolo. Šola je v prvi vrsti namenjena spoznavanju in vse močnejšemu čutenju življenja. Naš cilj je ustvariti varen prostor za vsakega udeleženca, zato so skupine majhne. Vsaka stopnja je omejena na vpis 10 do maksimalno 20 udeležencev. Ta zgornja omejitev velja predvsem za začetno, 1.