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Ressources pour la continuité pédagogiques

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Ressources pour la continuité pédagogiques

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Circonscription de Fécamp

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Circulaire 1er avril 2021 -Continuité pédagogique 

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Circulaire 1er avril 2021 -Continuité pédagogique 

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Ministère de l'Education Nationale

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Cycles 2 et 3 - Défis dessins quotidiens en 15 minutes

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Cycles 2 et 3 - Défis dessins quotidiens en 15 minutes

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par Défidessin Education.gouv

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par Christophe SYDA CPD Arts89

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Dans le cadre de l'accompagnement des mesures de fermeture aux élèves des établissements scolaires, le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse met à disposition des enseignants et de leurs élèves un ensemble de ressources numériques éducatives permettant d'assurer une continuité pédagogique.

> BASES DE DONNÉES ET EXPOSITIONS VIRTUELLES

# Le portail Éduthèque fournit librement aux enseignants et leurs élèves un accès gratuit et sécurisé à plus de 80 000 ressources numériques pédagogiques issues d'offres de grands établissements publics à caractère culturel et scientifique : images, vidéos, fichiers audio, animations, textes, maquettes animations 3D mais aussi des fonctionnalités dédiées et des supports pédagogiques proposés par les partenaires.

Pour accéder au portail ... https://www.edutheque.fr/utiliser/arts-et-lettres.html

# L'offre Lumni Enseignement regroupe plus de 3000 ressources vidéo et audio d'Arte, France Médias Monde, France Télévision, Radio France et TV5Monde, classées par disciplines, programmes et thèmes d'enseignement. Les fonctionnalités permettent à l'enseignant de créer des classeurs de ressources sélectionnées qu'il peut mettre à disposition de ses élèves.

Pour accéder au portail ... https://www.lumni.fr/primaire

# Les Œuvres à la loupe sont conçues dans l'esprit de deux collections : Palettes, bien connue du grand public et l'Œuvre en scène, présentée à l'Auditorium du musée. Dans ces dossiers multimédias interactifs, vous pourrez aller au plus près des détails de l'œuvre grâce à l'outil Loupe et en approfondir tous les aspects historiques et artistiques grâce aux commentaires et animations.

Pour accéder à l'offre ... https://www.louvre.fr/oal

# L'Histoire par l'image s'est donné l'ambition d'enrichir la connaissance du passé à travers les œuvres d'art et les documents iconographiques qui s'y rapportent. Bien des œuvres, quelle que soit leur nature (peinture, sculpture, photographie, dessin, gravure...), restent trop souvent utilisées comme de simples illustrations et méritent d'être analysées au-delà de la brève légende qui les accompagne le plus souvent. Ces œuvres ne renvoient pas seulement aux événements marquants de l'histoire de France (révolutions, guerres, changements de régime...). Les artistes des siècles passés nous ont en effet laissé une somme remarquable de témoignages sur les grandes évolutions sociales et culturelles que la France a connues depuis la Révolution.

Pour accéder au portail ... https://www.culture.gouv.fr/Sites-thematiques/Connaissance-des-patrimoines/Connaissance-des-publics/Actions/Histoire-par-l-image

# La Bibliothèque nationale de France propose des expositions virtuelles en prolongement de ses grandes expositions. Les quatre-vingt-dix expositions présentées sont regroupées en six galeries : le livre et l'écrit, écrivains et conteurs, l'histoire des représentations, l'art et l'architecture, la photographie, les cartes et globes.

Pour accéder aux expositions virtuelles ... http://expositions.bnf.fr/

# Google Arts & Culture présente le contenu de plus de 1 200 grands musées et centres d'archives qui ont collaboré avec l'Institut culturel de Google afin de mettre les œuvres du monde en ligne.

Pour accéder aux collections ... https://artsandculture.google.com/partner?hl=fr

# Bénéficiant d'un fonds riche de plus de 550 000 images, de conférenciers spécialistes en histoire de l'art et d'un savoir-faire reconnu en édition multimédia, la Réunion des musées nationaux-Grand Palais a pour mission de favoriser l'accès aux œuvres d'art. Aujourd'hui, l'Histoire des Arts est enseignée à l'école. Pour accompagner ce nouveau pas dans la découverte de l'art, le secrétariat général du ministère de la Culture et de la Communication et la Rmn-Grand Palais se sont associés pour créer un site pédagogique, accessible à tous. Que vous soyez enseignant, élève mais aussi simple curieux ou amateur éclairé, ce site s'est attaché à vous ouvrir des chemins vers les œuvres, et ce, quelles que soient vos connaissances initiales ou vos envies!

Pour accéder au portail ... https://www.panoramadelart.com/

# A destination des cycles III / Histoiredesarts est conçu pour la communauté éducative et pour les amateurs d'art. Le site signale, pour tous les domaines artistiques et culturels, des documents en ligne présentant une oeuvre ou un groupe d'oeuvres.
Ces ressources sont élaborées par les services compétents des établissements culturels nationaux qui conservent, mettent en valeur, diffusent ces dernières. Le site s'organise en fonction du nouvel enseignement de l'histoire des arts : grands domaines artistiques, périodes historiques, thématiques.

Pour accéder au portail ... http://www.histoiredesarts.culture.fr/

# Plus de 900 albums, autant de sélections de thèmes, de parcours pour découvrir, trouver, flâner, s'inspirer, visiter d'une autre manière la collection d'images de l'agence photo.

Pour accéder aux collections ... https://www.photo.rmn.fr/C.aspx?VP3=SearchResult&ALID=2CO5S9IZDCBN

>RESSOURCES AUDIO ET VIDEO

# 60 épisodes permettant de découvrir 60 oeuvres issues des grands musées nationaux.
Découvrez Rafael, studieux et sérieux, Mona, intuitive et pleine d'esprit, et le jeune Nabi, toujours prompt à la moquerie, trois petits personnages sympas et à la langue bien pendue qui commentent librement des oeuvres d'art exposées dans différents musées français. Une série aussi ludique et spontanée qu'éducative, qui propose aux élèves de passer une minute avec eux devant un tableau, une armure, une sculpture ou un vase ancien, et d'en savoir un peu plus sur l'art.

Musée d'Orsay : 21 épisodes Accéder aux films

# L'art en question est une web-série documentaire de dix épisodes (12 minutes en moyenne) née de la volonté de cultiver un regard plus interrogateur et plus démocratique sur les œuvres d'art. À la manière d'une enquête policière, elle soumet dix chefs-d'œuvre de dix grands musées mondiaux, au filtre du doute cartésien et de l'investigation scientifique.

Pour accéder aux 10 épisodes ... https://www.youtube.com/playlist?list=PLA4108FDD770EB66D

# Voulez-vous un dessin? - 2 minutes pour tout savoir sur l'art moderne et contemporain" présente chaque semaine au public un courant majeur de l'histoire de l'art du 20 e siècle. Du cubisme au Body art en passant par le surréalisme ou encore le Pop art, ce dernier est invité, sous le crayon "animé" de Jochen Gerner et au son de la voix de Louise Bourgoin, à découvrir les artistes, les œuvres et les idées qui ont marqué la création artistique de 1905 à nos jours.

Pour accéder au portail ... https://www.centrepompidou.fr/fr/cpv/theme/voulezvousundessin

# A Musée Vous, A Musée Moi est un programme proposé par Arte dans lequel vous pouvez entrer dans un musée virtuelle décalé et résolument innovant.
Sur un ton résolument décalé et se jouant des anachronismes, A Musée Vous, A Musée Moi, donne vie à dix célèbres tableaux, de La Joconde à American Gothic en passant par Les raboteurs de parquet. Une exploration ludique de l'art en 30 épisodes.

Pour accéder au portail ... https://www.arte.tv/fr/videos/071478-010-A/a-musee-vous-a-musee-moi/

# Une initiation ludique à l'histoire de l'art pour les 6-10 ans, à travers la présentation à hauteur d'enfant de grandes œuvres de notre patrimoine artistique et culturel et la découverte de tous leurs trésors : des personnages intrigants, des détails surprenants, des atmosphères singulières, des regards qui interpellent... Une manière amusante de décrypter les grands courants artistiques et de pénétrer l'univers des artistes les plus divers.

Pour accéder aux 30 épisodes ... https://www.lumni.fr/serie/petits-pas-vers-l-art

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Dans le cadre de l'accompagnement des mesures de fermeture aux élèves des établissements scolaires, le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse met à disposition des enseignants et de leurs élèves un ensemble de ressources numériques éducatives permettant d'assurer une continuité pédagogique.

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Problèmes en vidéo dans un livre numérique

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Problèmes en vidéo dans un livre numérique

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Ecole des Loisirs

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Albums filmes Ecole des loisirs - Shared with pCloud

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Keep all your files safe, access them on any device you own and share with just the right people. Create a free pCloud account!

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Outils pour la classe à distance accessibles par PIA (portail intranet académique) 

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Outils pour la classe à distance accessibles par PIA (portail intranet académique) 

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par le groupe TICE 89

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Réunions, ESS, classes virtuelles... des repères pour choisir un outil Voici 3 solutions conformes RGPD : Il faut simplement se créer un compte. (...)

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Verifix - Fluence - Lectra - Cultura - Enquêtes et didapages

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fichier VERIFIX Compréhension de textes courts

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Cycles 2 et 3 -  Fiches maths imprimables

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Cycles 2 et 3 -  Fiches maths imprimables

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...
... ... ...
Des fiches modifiables et imprimables : des cours, des affichages, des exercices et toutes les corrections !...

Niveau 1 : CP / CE1

Début du cycle 2

(1 ère et 2 ème années de primaire pour les classes francophones)

Niveau 2 : CE1 / CE2
Fin du cycle 2

(2 ème et 3 ème années de primaire pour les classes francophones)

Niveau 3 : CE2 / CM1

Début du cycle 3

(3 ème et 4 ème années de primaire pour les classes francophones)

Niveau 4 : CM1 / CM2
Fin du cycle 3

(4 ème et 5 ème années de primaire pour les classes francophones)

...

Détails des ressources téléchargeables

Les fiches du Niveau 1 correspondent au programme du CP/CE1

Début du cycle 2

(1 ère et 2 ème années de primaire pour les classes francophones)

...

Les fiches du Niveau 2 correspondent au programme du CE1/CE2

Fin du cycle 2

(2 ème et 3 ème années de primaire pour les classes francophones)

...

Les fiches du Niveau 3 correspondent au programme du CE2/CM1

Début du cycle 3

(4 ème et 5 ème années de primaire pour les classes francophones)

...

Les fiches du Niveau 4 correspondent au programme du CM1/ CM2

Fin du cycle 3

(4 ème et 5 ème années de primaire pour les classes francophones)

...

(Certaines notions peuvent dépasser le programme de l'école élémentaire...)

... ... ...

Toutes les fiches de mathématiques sont sur la clé de l'École du Dirlo !...

... ou disponibles en téléchargement !...

Fiches téléchargeables en mathématiques pour l'école élémentaire
Numération - Calcul - Problèmes - Géométrie - Mesures
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2

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soutien scolaire gratuit mathématiques cp ce1 ce2 cm1 cm2

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Fiches imprimables gratuites en mathématiques : fiches et ressources gratuites à télécharger et à imprimer pour le soutien scolaire en mathématiques pour l'école élémentaire pour le CP, CE1, CE2, CM1 et CM2, fiches d'exercices, affichages, cours, numération, nombre, calcul, addition, soustraction, problèmes, géométrie, mesures, longueurs, temps, au cycle 2 et au cycle 3

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Programmes, ressources et évaluations classées par cycles

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Inspecteur Litou, Enquêtes de Lafouine, Je lis je comprends...
par Charivari

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Voici quelques ressources pour travailler la lecture-compréhension au cycle III, en particulier tout ce qui concerne l'implicite.
1. Les textes de l'inspecteur LITOU
Un petit livret très bien fait (qui vient d'un super site : Littérature cycle III ), recensant des textes très courts à travailler au CE (difficiles) ou au CM pour comprendre au-delà de ce qui est écrit.
Clic pour l'inspecteur LITOU 2. Je lis je comprends
Travail produit par L'IA de l'indre (36), ultra complet, pour une progression clef en main, classe par classe, sur la compréhension (inférences) : clic pour Je lis je comprends.
3. Les enquêtes de Lafouine
Les élèves aiment beaucoup ces enquêtes où il s'agit de bien comprendre le texte pour découvrir le coupable. En voici : Clic pour les enquêtes de Lafouine (cycle III).

Elles sont éditées par les éditions de la Buissonnière. Il y a 4 volumes, dont un spécial cycle II. Clic !
4. L'expression des sentiments
Dans le même genre que l'inspecteur Litou, voici 12 textes où il s'agit de mettre des mots sur les sentiments ressentis par les personnages. Clic pour les textes sentiments.

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Lecture cycle III : comprendre l'implicite - Charivari à l'école

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Voici quelques ressources pour travailler la lecture-compréhension au cycle III, en particulier tout ce qui concerne l'implicite. 1. Les textes de l'inspecteur LITOU Un petit livret très bien fait (qui vient d'un super site : Lire la suite...

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Lecture : ateliers, rallyes, lectures suivies... du CP au CM

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litterature au CM2, CM1, CE2, CE1, CP, cycle 2, cycle 3, inferences, comprehension, lecture, textes, lecture suivie, questions, questionnaire, ateliers de lecture, rallyes de lectures, lectures de comprehension, textes lacunaires, textes fonctionnels, textes litteraires, albums, romans, textes a trous, policiers, phonologie, code, sons

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Exercices en ligne ou à imprimer du CP au CM

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Jeux de maths en ligne, exercices interactifs, cours et quiz classés par niveau. Entrainez-vous au calcul mental et révisez vos tables de multiplication avec des puzzles, mots cachés, coloriages, énigmes mathématiques, sudokus et mélodies à retrouver.

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De la maternelle à l'élémentaire

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De la maternelle à l'élémentaire

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Exercices et jeux en ligne

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Ce site, consacré à l'apprentissage de la lecture, propose des exercices ludiques gratuits. Les jeux en ligne aident l'enfant à apprendre les sons tout en s'amu

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De la maternelle à l'élémentaire

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Sites et ressources possibles en langues vivantes

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Sites et ressources possibles en langues vivantes

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par DSDEN 89

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Le 17 mars 2020

Language guide

un dictionnaire vocal interactif, sur lequel vos élèves pourront écouter des mots classés par thème, s'entraîner à répéter ("speaking challenge") et à comprendre à l'oral ("listenning challenge")

British Council Learning English Kids

de nombreuses ressources (histoires en vidéo, chants, comptines, jeux), pour s'entrainer à écouter, comprendre à l'oral, répéter.

Super Simple

des chants et comptines en vidéo, pour tous les niveaux

Audio Lingua

de nombreuses enregistrements au format mp3 disponibles dans 13 langues différentes (possibilité de choisir le niveau, l'accent, etc.). Les enregistrements sont téléchargeables et permettent de travailler la compréhension orale.

Anglais en primaire

en particulier la rubrique "Utiliser des albums"

La page d'accueil du site

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Le 17 mars 2020 un dictionnaire vocal interactif, sur lequel vos élèves pourront écouter des mots classés par thème, s'entraîner à répéter ("speaking challenge") et à comprendre à l'oral ("listenning challenge") de nombreuses ressources (histoires en vidéo, chants, comptines, jeux), pour s'entrainer à écouter, comprendre à l'oral, répéter.

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Une situation très drôle à partager en famille

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par Christophe SYDA CPD Arts89

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SÉQUENCES POUR LES CYCLES I, II & III

Joan MIRO, burlesques de Charlie CHAPLIN, natures mortes, des lettres aux mots, des lignes aux formes, de la consigne à la création, détournements & assemblages, création de poissions d'avril, corps & mouvements, couleurs ET un défi dessin au quotidien

> Arts du visuel / Joan MIRO / Cycles I, II & III : rencontre avec les oeuvres, création artistique, maîtrise de la langue orale, production d'écrit

> Arts du visuel / Films burlesques de Charlie CHAPLIN / Cycles II & III : visionnage des films, analyses filmiques et pratiques artistiques

> Arts du visuel / Nature morte / Cycles II & III : rencontre avec un corpus d'oeuvres et création artistique

> Arts du visuel / Poisson d'avril / Cycles I, II & III : rencontre avec un corpus d'oeuvres et création artistique

> Arts du visuel / Des lettres & des mots / Cycles II & III : rencontre avec un corpus d'oeuvres et création artistique

> Arts du visuel / Des lignes & des formes / Cycle I : agir, s'exprimer et rencontrer des oeuvres

> Arts du visuel & Arts du quotidien / Détournement - Assemblage / Cycles I, II & III : rencontre avec un artiste, un corpus d'oeuvres et création artistique

> Arts du visuel / De la consigne à la création / Cycles II & III : création artistique et corpus d'oeuvres

> Arts du visuel / Les couleurs / Cycle I : création artistique et corpus d'oeuvres

> Arts du visuel / Défi dessin au quotidien / Cycles II & III

> Arts du visuel / Le corps en mouvement / Cycles I, II & III

Arts du visuel / Joan MIRO / Cycles I, II & III

Arts du visuel / Films burlesques de Charlie CHAPLIN / Cycles II & III

Arts du visuel / Nature morte / Cycles II & III

Arts du visuel / Création artistique : poisson d'avril / Cycles I, II & III

Arts du visuel / Des lettres & des mots / Cycles II & III : rencontre avec un corpus d'oeuvres et création artistique

> Arts du visuel / Des lignes & des formes / Cycle I : agir, s'exprimer et rencontrer des oeuvres

> Arts du visuel & Arts du quotidien / Détournement - Assemblage / Cycles I, II & III : rencontre avec un artiste, un corpus d'oeuvres et création artistique

> Arts du visuel / De la consigne à la création / Cycles II & III : création artistique et corpus d'oeuvres

> Arts du visuel / Les couleurs / Cycle I : création artistique et corpus d'oeuvres

> Arts du visuel / Défi dessin au quotidien / Cycles II & III
DÉFI DESSIN?
Un défi au quotidien pour inciter à dessiner pour montrer son univers, aérer son imagination, s'étonner soi-même et les autres aussi! Un peu comme un entraînement artistique et un rendez-vous régulier avec sa sensibilité.

Pas d'obligation, mais quelques règles du jeu... tout de même :

Une durée : 15 minutes maximum (ou presque...)

Une proposition : un thème, une situation, un but... donnés avec chaque DÉFI pour stimuler
l'invention

Des outils ou des formats : souvent le crayon et la feuille de papier, mais parfois le DÉFI indique un moyen particulier à utiliser!

Remarques :

Possibilité de collectionner ses dessins, en faire un album, une mini exposition, les partager avec ses amis, les rapporter le moment venu en classe...

> Arts du visuel / Le corps en mouvement / Cycles I, II & III

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SÉQUENCES POUR LES CYCLES I, II & III Joan MIRO, burlesques de Charlie CHAPLIN, natures mortes, des lettres aux mots, des lignes aux formes, de la consigne à la création, détournements & assemblages, création de poissions d'avril, corps & mouvements, couleurs ET un défi dessin au quotidien > Arts du

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Cycle 2 - Situations problèmes en maternelle et CP

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Cycle 2 - Situations problèmes en maternelle et CP

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par Problemater

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La dernière période a été brusquement interrompue en raison du contexte que nous connaissons. Les classes inscrites à Problemater n'ayant pas pu mettre en oeuvre le projet correctement, j'ai préféré annulé les inscriptions pour la période 5 pour laisser les classes reprendre contact avec leur partenaire de la période précédente. La période 5 sera donc la période 4.

Je suis désolée pour ceux qui souhaitaient intégrer le projet en cette fin d'année, cependant il m'a semblé que les priorités de la reprise seraient ailleurs... Pour les " nouveaux ", je vous donne rendez-vous à la prochaine année scolaire. D'ici là, vous pourrez suivre le projet au travers des productions des classes déjà inscrites.

Quant à ces dernières, je leur souhaite une belle participation et de l'adaptation dans ces circonstances inédites !

Bon courage à tous et toutes.

Une fois n'est pas coutume, voici un petit jeu calqué sur le principe de la bataille navale.

Il s'adresse aux enfants de fin de maternelle/début cycle 2. J'étudie (mais ne promets rien !), un support dans le même esprit mais destiné aux plus petits.

En attendant, voici le jeu.

Vous pouvez jouer avec les grilles vierges à colorier ou avec des grilles prêtes-à-jouer (je mets deux exemples ici. J'en ai 10 sous le coude. Si vous me faites un mail, je peux vous les envoyer).

J'espère que ce jeu vous plaira. Portez-vous bien.

Bonjour à tous et toutes,

Voici deux supports pour jouer à faire des petites devinettes portant sur les formes planes de base.

Des exemples : " Montre-moi un carré dans un triangle ! " ; " Un cercle dans un autre cercle... "

Un deuxième support plus dense. Exemple : " Montre-moi un triangle dans un coin en bas d'un autre triangle ".

On pourra jouer avec un seul support, ou les deux... A vous de voir.

A vous également d'adapter et de complexifier les mots à utiliser (" rond " pour des plus jeunes, " cercle " ensuite. Ou encore faire deviner en utilisant le nombre de côtés et de sommets des formes, leur positionnement (à gauche, à droite, au centre, etc.)... L'activité est riche et facilement transposable aux plus grands).

Ici, les élèves (ou enfants si on est à la maison) vont apprendre à être précis dans leur description : il faudra utiliser les bons termes liés aux formes planes, aux positions spatiales et à la géométrie.

Bonnes devinettes et je vous espère en forme krr krr krr (<- Ceci est un rire de renard).

Une nouvelle série de problèmes avec les jeux comme thématique. Cette fois, vous trouverez des indications de niveaux : GS/CP et PS/MS.

Bien évidemment, libre à vous d'adapter encore en fonction de vos élèves ou de vos enfants.

C'est parti pour les GS/CP :

Et une version pour les PS/MS :

Une série qui donne envie de ressortir des jeux de société, non ?

Bon début de semaine à tous !

Nouvelle série sur... les fraises !

Petite dédicace à tous les collègues... 😉

Pour ce début de semaine, une thématique Kapla !

Je remercie ici Catherine Jandot et sa classe, car ils sont les auteurs de la première photo et les inspirateurs du problème avec les coussins. Vous pouvez retrouver cette maîtresse sur Twitter : @cath_jandot. Encore merci !

En espérant que cette nouvelle série de problèmes vous sera utile.

Bon courage et soyez prudents.

Je remercie cette fois Claire Sompayrac 😉 (@ClaraSomp sur Twitter) d'avoir posté ces photos. Cela m'a permis de reprendre ses problèmes tels quels ou de les remanier.

Dans cette nouvelle série, il y a de quoi faire. Et comme toujours, n'hésitez pas à adapter, modifier...

Bon vendredi !

Séverine

Tout d'abord un grand merci à Laurence Le Corf (bien connue sur Twitter sous le nom @22llc) qui est à l'origine de ce problème et de la photo.

Voici donc un nouveau problème que chacun pourra encore adapter en fonction de l'âge de ses élèves ou de ses enfants. Un problème facilement reproductible à la maison avec un peu de monnaie et les jouets de la chambre.

Bon courage à tous et n'hésitez pas à envoyer vos propositions.

Pour aider les enseignants (ou les parents) à poursuivre les apprentissages de leur enfant, Problemater proposera ponctuellement des petits problèmes mathématiques à résoudre. Ces derniers seront en lien avec le quotidien des enfants actuellement confinés à leur domicile.

Les consignes seront bien évidemment à adapter en fonction de l'âge des enfants.

Voici la première série de problèmes :

Bon courage à tous pour mettre en oeuvre cette continuité pédagogique !

N'hésitez pas également à aller voir du côté du site de https://www.mathsenvie.fr

Portez-vous bien !

Un clic et on repart ?

En plus des thèmes déjà connus (numération avec les achats, programmation avec les robots, mesures avec des réglettes et enfin les formes planes), un nouveau thème de travail fait son entrée pour cette période : la ferme. L'occasion d'aborder différents types de problèmes avec les élèves. Pas de gros matériel nécessaire : les quelques animaux que vous avez en stock dans les placards de votre école ou d'un coin accueil de votre classe feront l'affaire.

Pour s'inscrire ou se réinscrire à Problemater, c'est ici et jusqu'au 04 mars : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdm7IdpeKP9RXHyB73nW9tX5DUrHbA6parNCrU2E4AiwpW0mQ/viewform?usp=sf_link

A très vite !

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La dernière période a été brusquement interrompue en raison du contexte que nous connaissons. Les classes inscrites à Problemater n'ayant pas pu mettre en oeuvre le projet correctement, j'ai préféré annulé les inscriptions pour la période 5 pour laisser les classes reprendre contact avec leur partenaire de la période précédente.

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Groupe départemental maternelle89

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Supports pour les activités proposées dans le programme journalier

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Groupe départemental maternelle89

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Activités ludiques et éducatives en libre accès pendant le confinement

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Ressources numériques et applications en ligne gratuites ou parfois avec inscription

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Ressources numériques et applications en ligne gratuites ou parfois avec inscription

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par le groupe TICE 89

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Le 13 mars 2020

Vous trouverez ci-dessous quelques documents et applications qui pourraient permettre d'enrichir les propositions pédagogiques que vous pourrez faire à vos élèves, tout est gratuit, parfois avec inscription.

La continuité des apprentissages, outils et conseils pour accompagner vos élèves, un outil venant du Haut Rhin :

Continuité des apprentissages

CanoTech : votre bibliothèque de ressources numériques pour la continuité pédagogique proposée par Canopé

Assistance scolaire personnalisée, un partenariat rue des écoles/maif

Les ressources du réseau départemental de ressources informatiques du Rhone

Activités en ligne

Le Matou matheux : exercices interactifs en mathématiques. CP-CE1 · CE2-CM1 · CM2 · SEGPA1 · SEGPA2. Jeux educatifs en ligne pour enfants (maternelle et elementaire; 4 a 12 ans et plus)

La machine à lire, cycle 2 et cycle 3 ainsi que des activités explicites en lecture, EDL et mathématiques de la maternelle jusqu'au collège. Quizinière est un outil de Canopé qui permet aux enseignants de créer et de corriger des exercices en ligne en toute simplicité!

Générateurs d'activités en ligne

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Le 13 mars 2020 Vous trouverez ci-dessous quelques documents et applications qui pourraient permettre d'enrichir les propositions pédagogiques que vous pourrez faire à vos élèves, tout est gratuit, parfois avec inscription.

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Padlet réalisé par des collègues

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Padlet Académie Dijon

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Activités ludiques et pédagogiques à la maison

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Activités ludiques et pédagogiques à la maison

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Padlet Académie Dijon

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Comment jouer et apprendre sans imprimer

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Comment jouer et apprendre sans imprimer

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Padlet Académie Dijon

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Voici une sélection de jeux éducatifs qui ne nécessitent pas d'imprimer, et qui se jouent en ligne directement sur les écrans d'ordinateur, tablette ou smartphone :

Le site https://www.logicieleducatif.fr/ est une mine de ressources éducatives en ligne.

Il est maintenant possible d'utiliser des plans de travail pré-enregistrés dans chaque niveau, ou même d'en créer un ou plusieurs personnalisés :
https://www.logicieleducatif.fr/divers/plans-de-travail/plans-de-travail.php

Le site propose un tutoriel vidéo pour créer des fiches personnalisées.
Les élèves n'ont qu'à cliquer sur les liens hypertextes qui sont liées aux titres en bleu et aux images. Ils peuvent ensuite noter leurs résultats sur le plan de travail en pdf et renvoyer à leur enseignant.
MERCI A NATHALIE DELLA TOFFOLLA, enseignante coordonatrice en ULIS HM au collège de Chevigny-Saint-Sauveur pour cette ressource.
Merci à Mr Sylvain Poupon, enseignant à la SEGPA d'Is-Sur-Tille pour cette sélection de services éducatifs en ligne :
Pour réviser les tables de multiplication :

http://classedeflorent.fr/outils/table-de-multiplication.php
https://www.tablesdemultiplication.fr/
https://calculatice.ac-lille.fr/spip.php?rubrique2

Les défis mathématiques :
http://www.jlsigrist.com/indexd3.html
https://view.genial.ly/5c3f0291b47b536e4b440917

Merci à Valérie Massenot, enseignante coordonatrice ULIS Jules Ferry à Beaune pour le partage de ces références de sites :
Le site Pass Education met des activités en ligne gratuites (dont une bonne partie qui sont adaptées aux troubles dys) ; celle-ci explique l'utilisation de fiches pédagogiques en rapport avec les BRNE (Banques de Ressources Numériques Educatives) de Lumni et France 4 :
http://www.pass-education.fr/na-lundi-23-mars-fiches-a-imprimer-gratuitement-nation-apprenante-france-4-et-lumni/

D'excellentes ressources en anglais (avec audios) sur le site du British Council :

https://learnenglishkids.britishcouncil.org

Le site "Les Incontournables" du réseau Canopé pour réviser en autonomie en vidéo :

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/accueil.html

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Comment jouer et apprendre sans imprimer ?

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Voici une sélection de jeux éducatifs qui ne nécessitent pas d'imprimer, et qui se jouent en ligne directement sur les écrans d'ordinateur, tablette ou smartphone : Le site https://www.logicieleducatif.fr/ est une mine de ressources éducatives en ligne.

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Vidéos de fondamentaux, de jeux, classées par niveau et par disciplines (menu en haut à droite pour rechercher les ressources)

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CP: Apprendre et réviser les fondamentaux | Lumni

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Le CP, ou cours préparatoire, est la première classe de l'école élémentaire dont les objectifs prioritaires sont de permettre aux élèves d'apprendre à lire, à écrire

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La circonscription d'Auxerre 1 propose Un espace collaboratif de partage de problèmes mathématiques issus de la vie courante

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par Bruno Hennoque CPD Sciences89

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PROGRESSIONS À DESTINATION DES PARENTS CONÇUES PAR LE CDRS89 POUR ÊTRE MISES EN ŒUVRE AVEC PEU DE MATÉRIEL :

UNE SÉLECTION DE RESSOURCES POUR METTRE EN ŒUVRE DE VÉRITABLES SÉANCES DE SCIENCES (PRÉSENCE D'UN ADULTE NÉCESSAIRE) OU POUR DES ACTIVITÉS DE L'ENFANT EN AUTONOMIE :

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PROGRESSIONS À DESTINATION DES PARENTS CONÇUES PAR LE CDRS89 POUR ÊTRE MISES EN ŒUVRE AVEC PEU DE MATÉRIEL : UNE SÉLECTION DE RESSOURCES POUR METTRE EN ŒUVRE DE VÉRITABLES SÉANCES DE SCIENCES (PRÉSENCE D'UN ADULTE NÉCESSAIRE) OU POUR DES ACTIVITÉS DE L'ENFANT EN AUTONOMIE :

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Continuité pédagogique pour les élèves à besoins éducatifs particuliers EDUSCOL

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Continuité pédagogique pour les élèves à besoins éducatifs particuliers EDUSCOL

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Des outils et des ressources sont recensés sur cette page pour accompagner les professeurs qui accueillent dans leur classe des élèves à besoins éducatifs particuliers.

Le livret de parcours inclusif (LPI)

Le livret de parcours inclusif est une application qui propose des réponses pédagogiques aux besoins éducatifs particuliers des élèves, et ceci, avant la mise en œuvre ou dans le cadre de la mise en œuvre d'un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE), d'un plan d'accompagnement personnalisé (PAP), d'un projet d'accueil individualisé (PAI) ou d'un projet personnalisé de scolarisation (PPS).

Conçu pour tous les professionnels qui accompagnent l'élève dans sa scolarité (professeurs et chefs d'établissement, médecins de l'éducation nationale, professionnels des MDPH...) le livret de parcours inclusif est une application numérique accessible via le portail Arena, qui vise à faciliter :

la mise en place rapide et effective des aménagements et adaptations, dès l'identification d'un besoin éducatif particulier par l'enseignant, qui pourra s'appuyer sur une banque de données d'aménagements et d'adaptations mobilisables tout au long du parcours de l'élève en fonction de ses besoins ;

la simplification des procédures de renseignement et d'édition des plans et projets par l'équipe pédagogique ;

la formalisation de ces différents plans et projets permettant d'organiser, en tant que de besoin, le recours à divers aménagements en association avec les familles ;

la circulation d'information entre l'école et la MDPH via une interface dédiée.

Le guide utilisateur pour les enseignants

Pour en savoir plus sur le LPI et retrouver notamment les documents à destinations des familles ou responsables légaux, vous pouvez consulter la page de présentation du LPI.

Quel plan pour qui ?

Différents plans peuvent être mobilisés selon les besoins des élèves.

Le projet d'accueil individualisé (PAI)

Le projet d'accueil individualisé est sollicité par le médecin scolaire ou le chef d'établissement ou le directeur d'école. Le projet d'accueil individualisé concerne les élèves souffrant de pathologies chroniques ou d'intolérances alimentaires ou d'allergies.

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Lorsqu'un élève est reconnu par la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) comme étant en situation de handicap, les modalités de scolarisation et de formation proposées s'inscrivent toujours dans le cadre du projet personnalisé de scolarisation (PPS). Divers dispositifs sont proposés qui doivent, avec souplesse et adaptabilité, répondre aux besoins de chacun.

Le GEVA-Sco est l'outil d'aide à l'évaluation des besoins de scolarisation des élèves en situation de handicap.

Conseil : lorsqu'une orientation vers un établissement médico-social est envisagée, il est indispensable de se renseigner auprès de son directeur ou chef d'établissement pour connaître le projet d'établissement et la place qui y est faite à la scolarité.

Le Guide d'entretien entre l'enseignant, l'AESH et la famille a pour objectif d'accompagner les enseignants lors d'un premier entretien avec la famille et l'élève en situation de handicap, en présence de l'accompagnant, afin d'organiser le parcours scolaire de l'élève, en lien avec son projet personnalisé de scolarisation. Il s'agit également d'inclure et d'associer l'AESH lors de ces entretiens afin de lui permettre d'avoir connaissance des besoins de l'élève en rapport avec ses missions.

Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Mettre en œuvre un plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Les élèves dont les difficultés scolaires sont la conséquence d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé.

Le plan d'accompagnement personnalisé est un dispositif d'accompagnement pédagogique qui s'adresse aux élèves du premier comme du second degré qui connaissent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages et pour lesquels des aménagements et adaptations de nature pédagogique sont nécessaires, afin qu'ils puissent poursuivre leur parcours scolaire dans les meilleures conditions, en référence aux objectifs du cycle. Le plan d'accompagnement personnalisé est établi sur proposition du conseil des maîtres ou du conseil de classe ou à la demande de la famille.

Les familles peuvent également saisir la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) lorsque ces aménagements et adaptations pédagogiques ne suffisent pas à répondre aux besoins des élèves (orientation) et relèvent d'un handicap.

Le document PAP de suivi de l'élève

Le document PAP présente les aménagements et adaptations pédagogiques dont bénéficie l'élève. Réactualisé et enrichi tous les ans, le document PAP est un outil de suivi organisé par cycles de la maternelle au lycée, afin d'éviter la rupture dans les aménagements et adaptations.

La procédure de mise en place du plan d'accompagnement personnalisé

Le plan d'accompagnement personnalisé peut être mis en place soit sur proposition du conseil des maîtres ou du conseil de classe soit, à tout moment de la scolarité, à la demande de l'élève majeur, ou de ses parents s'il est mineur.

Le constat des troubles est fait par le médecin de l'éducation nationale au vu de l'examen qu'il réalise et, le cas échéant, des bilans psychologiques et paramédicaux réalisés auprès de l'élève. Il rend un avis sur la pertinence de la mise en place d'un plan d'accompagnement personnalisé.

Le plan d'accompagnement personnalisé est ensuite élaboré par l'équipe pédagogique qui associe les parents et les professionnels concernés.

La mise en œuvre du plan d'accompagnement personnalisé est assurée par les enseignants au sein de la classe. Dans le second degré, le professeur principal peut jouer un rôle de coordination.

Textes de référence

La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République introduit à l'article L. 311-7 du code de l'éducation le plan d'accompagnement personnalisé (PAP). L'article D. 311-13 du même code prévoit que " les élèves dont les difficultés scolaires résultent d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé prévu à l'article L. 311-7, après avis du médecin de l'éducation nationale. Il se substitue à un éventuel programme personnalisé de réussite éducative. Le plan d'accompagnement personnalisé définit les mesures pédagogiques qui permettent à l'élève de suivre les enseignements prévus au programme correspondant au cycle dans lequel il est scolarisé. Il est révisé tous les ans. "

Décret n° 2014-1377 du 18-11-2014 (J.O. du 20-11-2014, BOEN n° 44 du 27-11-2014) relatif au suivi et à l'accompagnement pédagogique des élèves

La circulaire n° 2015-016 du 22 janvier 2015 (BOEN n°5 du 29-01-2015) définit le public visé par le plan d'accompagnement personnalisé, son contenu ainsi que la procédure et les modalités de sa mise en œuvre.

Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE)

Le programme personnalisé de réussite éducative est sollicité par le chef d'établissement ou le directeur de l'école. Le programme personnalisé de réussite éducative concerne les élèves ayant une maîtrise insuffisante de certaines connaissances et compétences.

Cap école inclusive

Cap école inclusive est une plateforme de ressources pédagogiques pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves. Elle est un point d'appui à la mise en œuvre des adaptations pédagogiques nécessaires et à la formation des enseignants du premier et du second degré.

La plateforme Cap école inclusive met à disposition des personnels de l'éducation nationale des outils pour évaluer et s'informer sur les besoins des élèves :

1. une grille d'observation à compléter en ligne ou à télécharger pour identifier les besoins d'un élève qui rencontre des difficultés dans ses apprentissages ;

2. cette grille s'articule avec des propositions de fiches pédagogiques qui répondent aux besoins identifiés de l'élève afin de permettre à l'enseignant d'adapter et d'aménager son enseignement ;

3. l'enseignant bénéficie également d'une carte interactive pour trouver les personnes ressources les plus proches de son lieu d'exercice professionnel ;

4. des ressources audiovisuelles complètent les ressources pédagogiques pour approfondir les connaissances des enseignants.

La présentation pour les enseignants

Dispositifs d'appui et établissements pour un enseignement adapté

Vous pouvez consulter sur la page école inclusive la présentation des différents types de dispositifs, de structures et d'établissements pouvant accueillir des élèves en grande difficulté scolaire, en situation de handicap ou ayant besoin d'un soutien temporaire.

Afficher la transcription

Le livret de parcours inclusif (LPI) constitue un outil unique pour une école accessible. Il permet de formaliser les adaptations et les aménagements pour tous les élèves, quand bien même ils ne disposent pas d'un programme, projet ou plan personnalisé.

Le livret simple

Le livret simple de parcours inclusif répond à un besoin d'aménagements et d'adaptations pédagogiques.

Il permet de formaliser les réponses à apporter aux besoins d'un élève dans le cadre de sa scolarité.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

Le programme personnalisé de réussite scolaire (PPRE)

Le programme personnalisé de réussite scolaire répond à une maîtrise insuffisante de connaissances ou de compétences confirmée par une évaluation pédagogique.

Il permet des aménagements et des adaptations ciblées sur une courte période.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

Le projet d'accueil individualisé (PAI)

Le projet d'accueil individualisé sera prochainement inclus dans le livret de parcours inclusif.

Le projet d'accueil individualisé répond à une pathologie chronique, maladie invalidante ou allergies confirmé par un avis médical.

Il permet des aménagements de la scolarité, un traitement médical ou encore un protocole d'urgence.

Il implique la famille, l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement, le médecin de l'éducation nationale et l'infirmier de l'éducation nationale.

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Le projet personnalisé de scolarisation répond à une situation de handicap reconnue par la maison départementale pour les personnes handicapées (MDPH) confirmée par une évaluation de la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH).

Il permet des aménagements, des adaptations ou du matériel pédagogique adapté, un dispositif d'appui médico-social ou une aide humaine. Ces aménagements s'appliquent également aux examens.

Il implique la famille, l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement, le médecin de l'éducation nationale, l'infirmier de l'éducation nationale, l'enseignant référent de la scolarité des élèves en situation de handicap (ESREH).

Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Le plan d'accompagnement personnalisé répond à un trouble spécifique du langage et des apprentissages confirmé par un avis médical.

Il permet des aménagements et des adaptations qui s'appliquent également aux examens.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

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Enseigner à des élèves à besoins éducatifs particuliers

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Continuité pédagogique daans le premier degré EDUSCOL

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Continuité pédagogique daans le premier degré EDUSCOL

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Ministère de l'Education Nationale

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Continuité pédagogique dans le premier degré

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Votre classe de maternelle ou d’élémentaire a dû fermer. Vous pouvez retrouver ici des éléments généraux et des ressources pour assurer un enseignement à distance.

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Ministère de l'Education Nationale

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éduscol | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse | Direction générale de l'enseignement scolaire

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Préparer son plan de continuité pédagogique

À chaque rentrée scolaire, toute école et tout établissement public et privé sous contrat actualise son plan de continuité pédagogique pour assurer la poursuite des apprentissages des élèves. Ce plan doit pouvoir être activé sans délai à tout moment de l'année selon l'apparition d'une situation obligeant à prendre des mesures collectives ciblées. Ce plan présente les hypothèses " hybride " et " à distance " et articule différentes dimensions :

pédagogique (organisation des cours, articulation entre présence et distance des élèves, modalités de coordination entre professeurs pour permettre une organisation optimale)

numérique (utilisation efficiente des ENT, de logiciels de vie scolaire, du service de classes virtuelles disponible sur apps.education.fr et les bonnes pratiques numériques) ;

matérielle (consistant notamment à la collecte des coordonnées de tous les parents ou encore à la visibilité sur l'équipement numérique des élèves).

Afin d'anticiper les situations d'enseignement hybride ou entièrement à distance, les écoles et établissements s'assurent du bon équipement des professeurs et des élèves et de la bonne organisation de la continuité pédagogique grâce à des exercices de mise en situation. Le plan de continuité pédagogique est appliqué au regard de décisions prises au niveau national ou local (par exemple, selon le niveau du protocole sanitaire en vigueur ou en raison d'une situation météorologique extrême).

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Préparer son plan de continuité pédagogique

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Un ensemble d'outils permettant de préparer son plan de continuité est mis à la disposition des directeurs d'école, des chefs d'établissement, des inspecteurs et des professeurs.

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Ressources pour la continuité pédagogique

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Un dossier préparé par le pôle pédagogique de la DSDEN du Nord

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Padet de mutualisation de la circonscription d'Auxerre 2

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Padet de mutualisation de la circonscription d'Auxerre 2

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https://fr.padlet.com/pernot_aurelie/mutualisation

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Une activité pour utiliser des noms d'objets courants afin de coder le nombre de syllabes, et les localiser précisément. Cliquer sur le lien pour visionner la courte vidéo explicative...
https://youtu.be/PyGhmf_F4FQ

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Une activité pour utiliser des noms d'objets courants afin de localiser précisément une syllabe dans un mot et la supprimer pour transformer ce mot. Cliquer sur le lien pour visionner la courte vidéo explicative...
https://youtu.be/E7dKpo_bHbo

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Read this free ebook by Cathy Douarche. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Jeu en ligne: learning apps

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Ecoute bien le premier son de chaque image et range-la dans la maison de l'alpha qui émet le même son.

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Production d'écrits : écrire à une personne isolée

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Production d'écrits : écrire à une personne isolée

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Dispositif 1 lettre 1 sourire

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De l'amour en quelques clics ÉCRIRE À UNE PERSONNE ÂGÉE ISOLÉE 0 reçues cette semaine 0 envoyées depuis le tout début 0 reçues la semaine dernière 1 600 établissements sont inscrits pour que leurs résidents puissent recevoir vos lettres en...

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par Cathy DOUARCHE

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(copy) GRAPHISME PRÉPARATOIRE A L’ECRITURE CURSIVE

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Read this free ebook by Cathy Douarche. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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par Cathy DOUARCHE

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Moyenne Section

Graphisme préparatoire à l'écriture cursive.

L'objectif est de faire de l'apprentissage de l'écriture un plaisir, d'amener l'enfant à une écriture fluide, lisible, sans crispation, afin que l'enfant soit libéré des difficultés de mise en œuvre du geste d'écriture pour pouvoir se concentrer sur le message, le sens et la production de sens.
Nous allons voir les différents graphismes dans un ordre précis.
Attention, il ne s'agit pas d'apprendre à écrire en attaché, ceci se fera en grande section ; nous préparons le geste.

La tenue du feutre ou du crayon :

Qu'il soit droitier ou gaucher, (l'élève) doit apprendre à tenir ses instruments sans crisper la main (en utilisant la pince du pouce et de l'index et le support du majeur), à disposer la surface qu'il utilise dans le prolongement de l'avant-bras (correctement placé) tout en adoptant une posture adéquate.
Tu peux regarder la vidéo ci-dessous pour bien tenir ton stylo.

Observe le répertoire graphique ci-dessous et décris ce que tu vois à papa ou maman.

Réalise un petit parcours pour sauter à pieds joints par dessus les obstacles.

Découpe des bandes de papier puis colle-les pour réaliser des ponts.

Trace des ponts en pâte à modeler

Trace des ponts dans la farine ou le sable
Place des bouchons pour tracer au-dessus.

Réalise des ponts à la peinture, soit sous forme d'arc-en-ciel, soit en continu.

Trace à présent des ponts sur un plan vertical, un tableau ou une feuille scotchée sur une vitre.
Attention à bien avancer vers la droite en même temps que tu traces tes ponts.

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GRAPHISME PRÉPARATOIRE A L'ECRITURE CURSIVE

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Read this free ebook by Cathy Douarche. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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par Exercices Maternelle

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Exercice Maternelle de Graphisme Math Écriture Lecture

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Jeux en ligne Maternelle, Chaque activité Mathématique Maternelle est disponible sous forme de jeu éducatif pour faciliter la compréhension des notions.
Activité Mathématique Maternelle

Jeux en ligne Maternelle : Explorer les leçons avec plus de flexibilité

Apprendre c'est avant tout avoir plus de flexibilité dans le processus d'acquisition du savoir.
C'est la raison pour laquelle, les jeux éducatifs ont une place de prédilection dans le processus pédagogique.
Pour commencer les activités dans cette partie, les petits jeux sur le comptage sont la bienvenue.
En effet, ce sont les compétences les plus simples à acquérir.

Activité Mathématique Maternelle : Une acquisition méthodique et structurée des compétences

Puisque les enfants apprennent à compter bien avant de savoir ce que c'est que les nombres, cette étape est là pour structurer tout leur savoir sur les nombres.
Par la suite, les jeux en ligne Maternelle vont permettre de parcourir les différents sujets en de Mathématique Maternelle.

Jeux en ligne Maternelle : Chaque jeu éducatif a sa particularité

Premièrement, on va noter dans cette série d'activité que chaque jeu éducatif va aborder une leçon en apportant sa propre touche.
Deuxièmement, la diversité des jeux va permettre une compréhension plus approfondie des sujets.
Enfin, les jeux en ligne Maternelle vont donner accès à une quantité de compétences qui couvre largement le programme de Math en Maternelle.
À cet effet on aura dans des répertoires variés des jeux éducatifs 3 ans, des jeux éducatifs 4 ans et des jeux éducatifs 5 ans.

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Jeux en ligne Maternelle | Activité Mathématique Maternelle

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Jeux en ligne Maternelle, Chaque activité Mathématique Maternelle est disponible sous forme de jeu éducatif pour faciliter la compréhension des notions. Apprendre c'est avant tout avoir plus de flexibilité dans le processus d'acquisition du savoir. C'est la raison pour laquelle, les jeux éducatifs ont une place de prédilection dans le processus pédagogique.

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Les douze petites cuillères

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Une astuce un jour

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Situations problèmes en maternelle et CP

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Situations problèmes en maternelle et CP

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par Problemater

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La dernière période a été brusquement interrompue en raison du contexte que nous connaissons. Les classes inscrites à Problemater n'ayant pas pu mettre en oeuvre le projet correctement, j'ai préféré annulé les inscriptions pour la période 5 pour laisser les classes reprendre contact avec leur partenaire de la période précédente. La période 5 sera donc la période 4.

Je suis désolée pour ceux qui souhaitaient intégrer le projet en cette fin d'année, cependant il m'a semblé que les priorités de la reprise seraient ailleurs... Pour les " nouveaux ", je vous donne rendez-vous à la prochaine année scolaire. D'ici là, vous pourrez suivre le projet au travers des productions des classes déjà inscrites.

Quant à ces dernières, je leur souhaite une belle participation et de l'adaptation dans ces circonstances inédites !

Bon courage à tous et toutes.

Une fois n'est pas coutume, voici un petit jeu calqué sur le principe de la bataille navale.

Il s'adresse aux enfants de fin de maternelle/début cycle 2. J'étudie (mais ne promets rien !), un support dans le même esprit mais destiné aux plus petits.

En attendant, voici le jeu.

Vous pouvez jouer avec les grilles vierges à colorier ou avec des grilles prêtes-à-jouer (je mets deux exemples ici. J'en ai 10 sous le coude. Si vous me faites un mail, je peux vous les envoyer).

J'espère que ce jeu vous plaira. Portez-vous bien.

Bonjour à tous et toutes,

Voici deux supports pour jouer à faire des petites devinettes portant sur les formes planes de base.

Des exemples : " Montre-moi un carré dans un triangle ! " ; " Un cercle dans un autre cercle... "

Un deuxième support plus dense. Exemple : " Montre-moi un triangle dans un coin en bas d'un autre triangle ".

On pourra jouer avec un seul support, ou les deux... A vous de voir.

A vous également d'adapter et de complexifier les mots à utiliser (" rond " pour des plus jeunes, " cercle " ensuite. Ou encore faire deviner en utilisant le nombre de côtés et de sommets des formes, leur positionnement (à gauche, à droite, au centre, etc.)... L'activité est riche et facilement transposable aux plus grands).

Ici, les élèves (ou enfants si on est à la maison) vont apprendre à être précis dans leur description : il faudra utiliser les bons termes liés aux formes planes, aux positions spatiales et à la géométrie.

Bonnes devinettes et je vous espère en forme krr krr krr (<- Ceci est un rire de renard).

Une nouvelle série de problèmes avec les jeux comme thématique. Cette fois, vous trouverez des indications de niveaux : GS/CP et PS/MS.

Bien évidemment, libre à vous d'adapter encore en fonction de vos élèves ou de vos enfants.

C'est parti pour les GS/CP :

Et une version pour les PS/MS :

Une série qui donne envie de ressortir des jeux de société, non ?

Bon début de semaine à tous !

Nouvelle série sur... les fraises !

Petite dédicace à tous les collègues... 😉

Pour ce début de semaine, une thématique Kapla !

Je remercie ici Catherine Jandot et sa classe, car ils sont les auteurs de la première photo et les inspirateurs du problème avec les coussins. Vous pouvez retrouver cette maîtresse sur Twitter : @cath_jandot. Encore merci !

En espérant que cette nouvelle série de problèmes vous sera utile.

Bon courage et soyez prudents.

Je remercie cette fois Claire Sompayrac 😉 (@ClaraSomp sur Twitter) d'avoir posté ces photos. Cela m'a permis de reprendre ses problèmes tels quels ou de les remanier.

Dans cette nouvelle série, il y a de quoi faire. Et comme toujours, n'hésitez pas à adapter, modifier...

Bon vendredi !

Séverine

Tout d'abord un grand merci à Laurence Le Corf (bien connue sur Twitter sous le nom @22llc) qui est à l'origine de ce problème et de la photo.

Voici donc un nouveau problème que chacun pourra encore adapter en fonction de l'âge de ses élèves ou de ses enfants. Un problème facilement reproductible à la maison avec un peu de monnaie et les jouets de la chambre.

Bon courage à tous et n'hésitez pas à envoyer vos propositions.

Pour aider les enseignants (ou les parents) à poursuivre les apprentissages de leur enfant, Problemater proposera ponctuellement des petits problèmes mathématiques à résoudre. Ces derniers seront en lien avec le quotidien des enfants actuellement confinés à leur domicile.

Les consignes seront bien évidemment à adapter en fonction de l'âge des enfants.

Voici la première série de problèmes :

Bon courage à tous pour mettre en oeuvre cette continuité pédagogique !

N'hésitez pas également à aller voir du côté du site de https://www.mathsenvie.fr

Portez-vous bien !

Un clic et on repart ?

En plus des thèmes déjà connus (numération avec les achats, programmation avec les robots, mesures avec des réglettes et enfin les formes planes), un nouveau thème de travail fait son entrée pour cette période : la ferme. L'occasion d'aborder différents types de problèmes avec les élèves. Pas de gros matériel nécessaire : les quelques animaux que vous avez en stock dans les placards de votre école ou d'un coin accueil de votre classe feront l'affaire.

Pour s'inscrire ou se réinscrire à Problemater, c'est ici et jusqu'au 04 mars : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdm7IdpeKP9RXHyB73nW9tX5DUrHbA6parNCrU2E4AiwpW0mQ/viewform?usp=sf_link

A très vite !

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La dernière période a été brusquement interrompue en raison du contexte que nous connaissons. Les classes inscrites à Problemater n'ayant pas pu mettre en oeuvre le projet correctement, j'ai préféré annulé les inscriptions pour la période 5 pour laisser les classes reprendre contact avec leur partenaire de la période précédente.

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Numération : Décomposition d'une quantité

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PS - la construction des quantités jusqu'à 3

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PS - la construction des quantités jusqu'à 3

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Le jeu des noix dans les bols

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Une activité pour visiter à nouveau l'ordre des 10 premiers nombres (ou moins) et amener chaque enfant à nommer le nombre précédent et le nombre suivant. Cliquer ici pour visionner la vidéo explicative...
https://youtu.be/lvlVv0UQV8A

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Activité autour de la discrimination des lettres : les dragons GS

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Activité autour de la discrimination des lettres : les dragons GS

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Reconnaitre les lettres dans 2 écritures - Application learningapps

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L'alphabet de l'espace : correspondance des lettres ; capitales / cursives

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Activités pour fusionner syllabes avec des animaux

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Activités pour fusionner syllabes avec des animaux

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par O. ROUSSEL, CPC 17

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Les animaux pour transformer les mots.pptx

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Vidéo de présentation : Progression ALPHAS

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Vidéo de présentation : Progression ALPHAS

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par Olivier Boussert CPD EPS 89

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Le 27 mars 2020

Pour garder un peu d'activité physique la 2 e e-rencontre USEP est lancée! Plusieurs défis à réaliser seul ou en famille en DIRECT de la maison que l'on soit USEPiens ou non!

C'est par ici : https://yonne.comite.usep.org/2020/04/06/e-rencontre-usep-2/

Bouger à la maison, une nouvelle page triée par activités :

Bouger à la maison, une page qui évoluera au fil des semaines :

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Le 27 mars 2020 Pour garder un peu d'activité physique la 2 e e-rencontre USEP est lancée! Plusieurs défis à réaliser seul ou en famille en DIRECT de la maison que l'on soit USEPiens ou non!

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Le site Mathsenvie propose de nombreux rallyes maths de la maternelle au CM2.

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C'est précisément 128 problèmes et situations mathématiques à proposer à vos élèves sous forme de rituel, défi ou rallye mathématiques afin de dynamiser l'enseignement des mathématiques et la résolution de problèmes.
Une fois vos élèves aguerris avec ce type d'énoncés, on pourra alors avec la classe créer de nouvelles situations qui pourront rejoindre cette banque ! Ne pas hésiter à nous soumettre vos productions à : contact@mathsenvie.fr
Un grand merci à Sarah Ladureau pour la réalisation des corrections pour les problèmes de cycle 3.
Cycle 1 - Le problème du jour

Dans chacune des 4 photos suivantes, trouve au moins un triangle. Ensuite, cherche-les tous, il y en a bien plus que tu ne crois !

La maîtresse a distribué un crayon à chacun des 5 élèves de notre groupe. Voici ce qu'il reste. Combien y en avait-il avant ?

Reproduis cette barrière sur une feuille et prolonge-la en respectant les couleurs.

J'ai déjà cueilli trois narcisses. Combien y en avait-il au départ ?
Si j'en cueille encore 2, combien en restera-t-il ?

Problème proposé par les conseillers pédagogiques de la Mission Mathématiques 76

Aujourd'hui je mange avec 3 autres personnes. Ai-je sorti la bonne quantité de verres, assiettes, couteaux et fourchettes ? Dois-je ajouter ou enlever certaines choses ?

Problème proposé par Dominique Fichou, enseignant à l'école du Plateau d'Assy à Passy (74)

Ce matin, il y avait 7 sachets de sardines en chocolat chez le chocolatier. Combien ont été vendus ?

Nous sommes 9 à table. Si j'achète ces millefeuilles, combien de personnes n'auront pas de dessert ?

Si je donne trois pièces de ce serpent à mon copain, combien m'en restera-t-il ?

Si je partage toutes les pièces de ce serpent entre deux enfants. Combien en auront-ils chacun ?

Trouve 4 objets dans ta maison qui ont la même forme.

Trouve tous les ronds, les rectangles et les triangles sur cette photo.

J'ai utilisé trois sachets de thé aujourd'hui et voici ce qu'il me reste. Combien y en avait-il dans la boîte avant ?

Combien de carrés entiers comptes-tu ?

Combien de ronds entiers comptes-tu ?

J'ai 5 pommes en tout. Combien sont cachées sous la coupelle ?

Si je rajoute un wagon identique à celui déjà présent, combien de roues comportera ce train ?

Trouve sur cette photo un rond, un triangle, un carré et un rectangle.

Le maître doit placer 3 feuilles comme celle-ci sur le tableau. Il a 14 aimants. Est-ce que cela sera suffisant ?

J'ai 3 briques de lego de plus que mon frère. Combien en a-t-il ?

Est-ce que devant ta maison ou au bas de ton immeuble il y a aussi un numéro comme celui-ci ? Quel est-il ? A quoi sert-il ? Quel est celui de tes voisins ?

Voici toutes les craies de la maîtresse. Elle en prête 3 au maître de la classe voisine. Combien va-t-il lui en rester ?

Ce vélo s'appelle une quadruplette. A combien peut-on monter dessus ? Combien a-t-il de roues ? Et de pédales ?

Le maître a pris deux sachets de thé et voici ce qu'il reste. Combien y en avait-il avant dans la boîte ?
Téléchargement ci-dessous des problèmes 1 à 10 pour le cycle 1. Une compilation réalisée par Marion Audeoud, directrice d'école et RMC dans l'Académie de Lyon Téléchargement ci-dessous des problèmes 11 à 25 pour le cycle 1. Une compilation réalisée par Laëtitia Holodiuk, enseignante dans l'Académie de Dijon
Cycle 2 - Le problème du jour

Nomme tous ces solides.

Trouve pour chacun d'eux le nombre de faces, d'arêtes et de sommets.

Trois d'entre-eux ont le même nombre de faces, de sommets et d'arêtes, lesquels ?

Chamonix Mont-Blanc se trouve à une altitude de 995 mètres. Si je monte à l'aiguille du midi, quel dénivelé vais-je effectuer ?

Quelle est l'assiette qui contient le moins de fruits ?

Si je veux qu'il y ait autant de fruits dans les trois assiettes, combien je dois en ajouter au minimum ?

Si je veux qu'il y ait 6 fruits dans chaque assiette, combien je dois en enlever en tout ?

Je souhaite répartir ces bonbons pour préparer 3 coupelles parfaitement identiques. Combien de bonbons de chaque sorte dois-je mettre dans chacune ? Combien m'en restera-t-il à manger ?

13 randonneurs ont déjà réservé leur place au refuge du Goûter. Nous sommes un groupe de 6 randonneurs. Restera-t-il assez de place pour nous ?

Calcule le nombre d'heures d'ouverture la journée du 31/03/2020.

Je distribue toutes les barres d'un paquet à 6 enfants. Combien en auront-ils chacun ?

J'achète ces deux paquets. Combien cela va-t-il représenter de barres en tout ?

Nous sommes 4 à acheter une glace. Mes parents prennent un cornet 3 boules, mon frère, gourmand, un cornet 5 boules et moi, un cornet 1 boule. Combien va-t-on payer ?

A 10 heures, j'arrête de travailler. Combien de temps me reste-t-il ?

J'ai déjà fait 8 kilomètres depuis chez moi pour arriver jusqu'à cette borne. Combien de kilomètres je vais effectuer en tout pour arriver au Col du Pré de la Dame.

Compte le nombre de rectangles. Attention, il y en a bien plus que tu ne penses ! Si tu en as trouvé 6, c'est qu'il t'en manque...

L'ascenseur arrive de l'étage 12. De combien d'étages est-il descendu ?

Si 9 voitures entrent dans ce parking, quel nombre sera affiché sur ce panneau ?

De combien de cubes est composé le Rubik's cube sachant qu'il n'y a pas de cube au centre ?

Si j'ai trois boîtes comme celles-ci, combien est-ce que cela représente de tranches d'ananas ?

Sauras-tu trouver des parallèles ? Des perpendiculaires ?

Je dois me rendre au guichet 57 pour enregistrer mes bagages. Quelle direction je dois prendre ? Et pour le guichet 45 ? Pour le 86 ? Pour le 96 ?

Combien de gommettes contient une plaquette pleine ? Combien en ai-je utilisées ?

Peut-on entrer à 96 dans ce wagon ?

Nous sommes 72 dans ce wagon. Tout le monde est assis. Combien seront debout ?

Cycle 3 - Le problème du jour
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Si j'achète 5 barquettes, la cinquième est à moitié prix. Combien vais-je payer ?

Si j'en achète 20, on m'en offre trois. Combien vais-je payer ?

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Pour faire une mousse au chocolat, j'utilise les trois quarts de la tablette. Combien de carrés restera-t-il ?
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Je dois compléter le verre doseur afin d'avoir 500g de sucre. Combien devrais-je en ajouter ? Combien cela fait-il en kg ? En mg ?
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Quelle quantité de sucre contiennent ces trois paquets ? Donner le résultat en g et en kg.
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Quel prix vais-je payer pour 3 tablettes ? Quelle quantité de chocolat aurais-je ?
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Combien vais-je payer si j'achète trois tapis comme celui-ci ?

Quelle est la surface de ce tapis ?

BONUS : quel est le prix au mètre carré ?

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Mon camion pèse 2,95 tonnes à vide et mon chargement est de 840 kg. Ai-je le droit de passer ?
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Combien vais-je payer si j'achète 3 barquettes ? Quel poids de rouille vais-je avoir ?

Combien dois-je acheter de barquettes pour avoir 4 kg de rouille ? Combien vais-je payer ?

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Cette tour mesure 24,3 cm. Combien de pièces me faudrait-il en tout pour réaliser une tour de 35,1 cm (calculette autorisée) ?
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Pendant combien de temps M. Jeantet a-t-il été maire ?

Combien cela représente-t-il de mandats ?

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En suivant les barreaux de cette grille avec ton doigt, dessine un triangle, un triangle rectangle, un triangle isocèle, un carré, un rectangle, un losange, un parallélogramme et un trapèze.
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Marc et Sarah ont commencé une partie de domino. Combien de dominos reste-t-il à poser sachant qu'il n'y a pas deux dominos identiques et sachant que les nombres représentés vont de 0 à 6.
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Ce télésiège a fonctionné pendant 6 heures à 3/4 de sa capacité. Combien de personnes a-t-il remonté ?
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J'ai fait 176 km depuis que je suis parti. Qu'indiquait le compteur journalier au départ ?
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Retrouve sur cette photo un rectangle, un carré, un trapèze, un parallélogramme, un triangle équilatéral, un triangle isocèle et un triangle rectangle.
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J'ai 12 sachets comme ceux-ci. Combien d'élèves pourront en avoir si je donne deux boudoirs à chacun ?

Il y a 234 élèves dans l'école, combien me faut-il de sachets pour que chacun ait un boudoir ?

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J'ai 12 kilos de linge à laver. Quelle est la meilleure solution ? Attention, une dose de lessive est nécessaire pour chaque lavage ! Combien vais-je payer ?
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Quel est le prix au litre si j'achète du jus d'orange par 25 cl ou 50 cl ? Est-ce une situation de proportionnalité ?
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Nous sommes mercredi, il est 15h30. Nous sommes 7 et nous souhaitons jouer au bowling. Combien allons-nous payer ?

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Est-ce une situation de proportionnalité ? Explique pourquoi ?

A combien revient un tour de manège si j'achète 6 tickets ?

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Plus de 100 photo-problèmes du jour pour les cycles 1, 2 et 3

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Afin d'aider les enseignant dans cet épisode inédit de confinement, M@ths en-vie propose tous les jours d'école, sur le réseau social élève @mathsenvie1, @mathsenvie2, @mathsenvie3 et sur le site internet, un problème par jour pour chaque cycle.@mathsenvie1, @mathsenvie2, m@thsenvie3 et sur le site internet, un problème par jour pour chaque cycle.

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Fondation la main à la pâte

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Les amateurs de sciences vont pouvoir retrouver diverses conférences et médiations répondant aux vidéos, animations, jeux, quiz, références bibliographiques ou web documentaires, quotidiennement mis en ligne "pour que chacun, quel que soit son âge, puisse s’amuser et se cultiver pendant cette période de confinement".

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Cité des sciences et de l'industrie - Accueil - Expositions, conférences, cinémas, activités culturelles et sorties touristiques pour les enfants, les parents, les familles - Paris

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La cité des sciences et de l'industrie est un établissement public de diffusion de la culture scientifique, technique et industrielle située à Paris, La Villette. La Cité propose expositions, films, conférences et animations pour les enfants et leurs familles.

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Cycle 2 - Différencier l'enseignement de la lecture

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Cycle 2 - Différencier l'enseignement de la lecture

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Lalilo

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Lalilo by Renaissance | Practice and instruction on Foundational Literacy skills

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Sign up and invite parents remotely for home access to phonics and reading lessons.

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Pour travailler le calcul mental

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Le padlet "continuité pédagogique circonscription Sens 2"  est organisé par rubriques :

Autres sites et padlets : outils TICE 89 - Ateliers et activités ludiques - Lumni - Padlet Auxerre 2 et DSDEN du Nord

Cycle 1 : Histoires et chansons - Phonologie - Langage écrit - Maths - EPS - autres padlets

Cycles 2 et 3 : Français - Maths - EPS

Tous cycles : Sciences - Arts visuels - Anglais

Elèves à besoins éducatifs particuliers : Continuité pédagogique MEN - padlet ASH 89, padlet ASH Dijon

Ci-dessous vous retrouverez les liens vers les ressources institutionnelles MEN et EDUSCOL

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10 MUSÉES EN LIGNE À VISITER DEPUIS CHEZ VOUS GRATUITEMENT

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Smithsonian Museum L'un des musées américains les plus célèbres et l'un des musées les plus importants du monde : le Smithsonian ne s'arrête pas seulement à l'histoire classique, celle des événements et des dates, mais entre également dans le monde de la pop.

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Les familles peuvent dores et déjà découvrir des visites virtuelles de l’espace informatique et sciences du numérique, de la planète Mars, des articles de la revue Découverte, des films d’animation jeunesse et, bien entendu, des vidéos d’expériences spectaculaires comme les surprenantes et artistiques figures de Chladni ou encore l’histoire illustrée du Palais de la découverte depuis 1937

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Palais de la découverte - Accueil - Musée parisien des sciences depuis 1937

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Venez partager le plaisir des sciences grâce aux expériences extraordinaires présentées par des médiateurs scientifiques passionnés et passionnants.

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La moufle

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Didier Jeunesse - Des comptines et des histoires

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La moufle - Histoire racontée par Florence Desnouveaux

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Trois souris en papier

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Trois souris peintres

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Le loup qui apprivoisait ses émotions

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Lave tes mains  (j'apprends la propreté, paroles et animation) Ⓓⓔⓥⓐ Comptine Education

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la récré des ptits loups - Comptines & Docus

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SI LE LOUP SE LAVE LES MAINS comptine lavage de mains pour enfant de maternelle & bébé

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Histoire sonorisée "Robin est confiné à la maison"

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Histoire sonorisée "Robin est confiné à la maison"

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Apprentissage de la chanson "en allant à l'école"

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Apprentissage de la chanson "en allant à l'école"

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Apprentissage de la chanson "En allant à l'école" / pour les maternelles

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Jean-Michel Rey (pour l'AGEEM)

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Les gestes barrières - Jean-Michel Rey (pour l'AGEEM)