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Dia 03/04/2023
Palestrante: professor Douglas Dantas e Professora Renata Chaguri (online)

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Aprendizagem e Consciência Fonológica
Lindamir Ruon Maestri

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Consciência Fonológica é uma habilidade primordial.

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Consciência Fonológica é uma habilidade primordial.

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É uma habilidade importante para a aquisição da leitura e da escrita.
No início do desenvolvimento da leitura e da escrita é importante refletir sobre os sons, identificar as palavras, as sílabas, os grafemas.
Esta habilidade se desenvolve quando a criança brinca com os sons (História das bonequinhas) e experimenta atividades que exploram a rima.

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O cérebro aprende pelo que é mais significativo. Aprendemos pelas emoções, experiências...
Um pouquinho mais de consciência do que se experimenta, já provoca ações e reações diferentes em nossa vida. Já provoca um aprendizado, um desenvolvimento.
Consciência Fonológica é

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Consciência Fonológica é falar do som...brincar com as letras, sílabas, palavras...
Explorar as rimas.

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Rimas
Início, meio e final da palavra

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Palestra "Como posso ser um(a) profissional de excelência?"
Marjori Orbem

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Marjori trouxe questionamentos provocativos, reflexivos.
* Qual o seu nível de comprometimento?
* O que posso fazer para melhorar minha prática?
* O que preciso trabalhar em mim para dar conta?
* O que estou fazendo para melhorar ?
Tópicos para pensar:
1º Reavaliar
2º Recalcular
3º Redirecionar
4º Reação

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Foi lançado um desafio para exercitar falar coisas boas, fazer um elogio a três colegas.

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"Mais esperto que o diabo"

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"É hora de largar o celular e tirar um tempo pra ti".
Estou numa fase de reencontro com meus ideais e controle da ansiedade.
Sempre estou aberta para ampliar, reconstruir e melhorar meu trabalho. Não economizo esforços para alcançar o que seria o melhor para uma aprendizagem de qualidade, atendo os pais com respeito e com empatia, cumpro as regras da Instituição a qual sinto muito orgulho de fazer parte, quero sempre fazer bem feito, de maneira criativa e lúdica.
Agora, por conta da ansiedade  preciso redirecionar minha saúde. E para alcançar o equilíbrio o mais rápido possível, iniciei terapia, caminhadas até o Mirante, ampliei contato com a família (que por conta da pandemia, redobramos cuidados).
Tenho orgulho de perceber que apesar da minha fragilidade, em nenhum momento perdi a paixão que move o meu trabalho.
Retorno ao ambiente de trabalho confiante e com a certeza de que conseguirei tirar o sentimento tóxico que causou o meu afastamento.
A palestra foi muito importante para o momento que estou vivendo.
Gratidão

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Palestrante Hydnea Ponciano Domingueti

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Metodologia Ativa são recursos pedagógicos para o dia-a-dia do docente alinhado ao currículo escolar.

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Metodologia Ativa são recursos pedagógicos para o dia-a-dia do docente alinhado ao currículo escolar.

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Aluno como protagonista.
As vantagens da Metodologia ativa são:
Incentivo a leitura, significação para o aluno e interação expandida.
O papel do Professor é planejar, mediar as práticas propostas, abrindo espaço para as diferenças e experimentações.

Exemplos de metodologias Ativas: Projeto,
Estudo de caso,
Aula Invertida,
Gamificação

Tem diferentes tipos de Avaliação
Portfólio
questões,
pesquisas,
produção textual,
apresentações
e outros

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Metodologia Ativa incentiva o aluno a "colocar a mão na massa".

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Metodologia Ativa incentiva o aluno a "colocar a mão na massa".

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Quando o aluno desempenha um papel ativo, ele consegue lembrar e transferir aprendizagens a longo prazo, dá sentido real ao que aprende.

A aprendizagem ativa é uma metodologia que envolve o aluno no processo de construção do conhecimento.

A avaliação é toda ação do aluno.
Tem várias ferramentas para avaliar.

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Metodologia Ativa é fazer o aluno participar ativamente de sua aprendizagem, dá ao aluno maior responsabilidade para criar, explorar, testar hipóteses, a partir de suas vivências. Vai além do livro didático.

Explora  diversas estratégias de avaliação. Avaliar é processo.

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Palestrante Rosemari Probst Soares

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1º passo: Conhecer a criança, fazer a sondagem para analisar seus conhecimentos.

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Palestrante Sandra Regina Resende Garcia

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Avaliação também é um momento de aprendizagem

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Avaliação também é um momento de aprendizagem

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A alfabetização se refere  à aprendizagem e domínio do código alfabético. A criança aprende a decodificar os elementos que compõem a escrita.
Desenvolve as competências quanto à memorização do alfabeto, o reconhecimento das letras, a ligação entre sílabas e formação de palavras, utilizando-as na leitura e na escrita.

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O letramento, é a capacidade e competência que o sujeito adquire a partir de uma função social da leitura e da escrita. Além da aprendizagem das letras e símbolos escritos, mas referindo-se a compreensão, Interpretação e uso da língua nas práticas sociais.

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A leitura é um processo pelo qual compreendemos a linguagem escrita.

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A leitura é um processo pelo qual compreendemos a linguagem escrita.

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São áreas dentro da sala de aula, em outros ambientes que proporcionam aos alunos experiências produtivas e colaborativas para praticar , enriquecer e aprimorar seu aprendizado.

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A alfabetização é um processo no qual o indivíduo  aprende a aprender, aprende a pensar.
É preciso avançar o olhar sobre a alfabetização, trabalhar as habilidades reais dos estudantes e investir na correção das deficiências. Criar vivências para o aluno aprender a usar o que sabe nas situações do cotidiano, na resolução de problemas. Alfabetizar não é só ensinar a ler, a escrever, a contar. É desenvolver a habilidade de pensar, de raciocinar, de criticar, é levar o aluno a uma leitura de mundo, com sua interpretação e sua participação efetiva. Essa leitura se faz pela palavra, por isso aperfeiçoamos no aluno a comunicação, definir as habilidades que espera ver definidas, privilegiar a interpretação e o raciocínio.

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Avaliação formativa adota vários tipos de métodos avaliativos.
Trabalhos, pesquisas, apresentações, a observação do professor e outros.

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Compreensão da palestra... O que posso fazer para melhorar a aprendizagem do meu aluno?

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Compreensão da palestra... O que posso fazer para melhorar a aprendizagem do meu aluno?

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Adotar a metodologia ativa.
A aprendizagem precisa passar pela emoção para ficar armazenada, memorizada.

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Saúde Mental
Psic.Mariana Schulze

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1ª questão importante, ter cuidado, acolhimento e ser generoso conosco.

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1ª questão importante, ter cuidado, acolhimento e ser generoso conosco.

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Para ser bom com o outro precisamos ser bons conosco..
Procurar cuidados terapêuticos, bom livro, bom filme, boa música, caminhada, terapia...abraçar.
Aprender fazer "o nada". Tirar alguns momentos do dia para ficar sem fazer absolutamente nada.

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Palestrante Sara Elisa Silveira

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A respiração abdominal envia pro cérebro oxigênio e a intenção  é conectar consigo mesma.
Técnica da respiração:
Inspira (No que você se inspira hoje? imagina coisa boa)
conta até 8 e expira...solta todo o ar pela boca (joga fora tudo aquilo que não te serve mais. Solta as tensões, medos, angústias...)
* Não deixar os pensamentos tomarem conta. Assim como vem, eles vão.
* Esvaziar a mente.
* Equilíbrio mental.
* Atenção plena.
* Focar no aqui e agora.
Nós só temos o presente

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O sentido da vida com sentido
Pastor Sérgio Klippel
Música "Laços"
"Todo caminho trilha um sol
Dentro do olhar de cada um
Se conhecer pra se gostar

Cada suspiro é gratidão
De ver entrelaçar as mãos
Que juntas podem muito mais"

Olhar com gratidão pra vida.
Perceber o que ocorre no nosso interior e no entorno, aprender a significar nosso sentimento e direcionar nossas atitudes e fazer escolhas com liberdade e sinceridade.

Salmo 139 traz uma mensagem extremamente confortante ao revelar que o Deus soberano governa todas as coisas de acordo com sua infinita sabedoria, santidade e justiça.

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Cuidar de si pra cuidar do outro.
A cada novo dia, a minha vida íntima se misturou com a profissional. Deixei a família de lado, nunca tinha tempo pra eles e sempre estava triste e angustiada. Em um momento como esse, surge uma interrogação: quem cuida de quem cuida?
Me vi sozinha e precisei parar. Fazer terapia me ajuda bastante.
O encontro de hoje, foi maravilhoso!

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Estou fazendo a técnica da respiração em diferentes momentos  e com meus alunos também.
Eles gostam e sentem o prazer do  relaxamento e percebem o corpo.
Muito bom!

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Palestrante: Luciana Facchini

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Alfabetização: conhecimento das letras, consciência fonológica.

Letramento: Práticas sociais

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Viver as práticas sociais de leitura e escrita

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Viver as práticas sociais de leitura e escrita

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A repetição leva a criança a memorizar .
É importante trabalhar um texto todo dia.
Ler é atribuir significados.
Desenvolver o gosto pela leitura através das emoções, curiosidade.

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Alfabetização se refere  à aprendizagem e domínio do código alfabético.  É o desenvolvimento de competências quanto à memorização do alfabeto, o reconhecimento das letras, a ligação entre sílabas e formação de palavras, utilizando-as na leitura e na escrita.
Letramento é a capacidade de reflexão, interpretação e compreensão de textos.

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Produção e revisão de diferentes tipos de textos, diversificando os gêneros textuais trabalhos em sala,  com os alunos, como listas, receitas e jogos;

Cartazes  para apresentar os traçados das letras do alfabeto em seus vários formatos (letras imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas).

Momentos que as crianças relatam experiências, sentimentos e sensações, estimulando assim a formação de cidadãos emocionalmente educados,

Aula de Linguagem Tecnológica faz parte da rotina dos alunos como ferramentas complementares ao processo de alfabetização e letramento, digitação de receitas e outros textos e jogos.

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"Sempre imaginei que o paraíso fosse uma espécie de livraria."   Jorge Luis Borges

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"Sempre imaginei que o paraíso fosse uma espécie de livraria."   Jorge Luis Borges

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As crianças podem ler onde quiserem, tablet, livro físico, celular... o importante é que leiam.

É preciso desenvolver uma relação afetiva com a leitura e ter o hábito de ler para formar pequenos e bons leitores.
Dica para escrita digital -  Spirit fanfics e histórias.
You tube- Dicas de atividades remotas para biblioteca!                                        Eliani Araújo

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Encantar... ler em capítulos...
Contar a história do "Cachorrinho Samba"  de
Maria José Dupré em capítulos para as crianças, desperta a curiosidade, o seu imaginário, fazendo-se assim com que eles vivenciem todo e qualquer tipo de situação onde possa envolver sentimentos.

“[...] como é importante para formação de qualquer criança ouvir muitas, muitas histórias... escuta-las é o início da aprendizagem para ser leitor, e ser e ter um caminho absolutamente infinito de descobertas e de compreensão do mundo[...] ouvir histórias é um acontecimento muito prazeroso que provoca o interesse das pessoas em todas as idades. (BRAMOVICH,1997, p. 16).

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Palestrante: ProfªRenata Hounsell, Profª Bruna Endler Schmitt

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Palestrante: ProfªRenata Hounsell, Profª Bruna Endler Schmitt

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Produção Textual -
1º Pré escrita
2º A escrita
3º Pós escrita
4º Versão final - Estrutura da escrita

Texto Mentor - Texto âncora para avançar na compreensão do texto e coletar expressões para a escrita.
Texto para ser usado como modelo
Compreensão, dicas (ideias) , gramática, motivação.

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Durante o processo de escrita é importante o aluno:
* Organizar ideias com clareza,
* Ter criatividade,
* Explorar vocabulário,
* Seguir o tema...

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A equipe organiza no planejamento, aulas com diferentes recursos:
Leitura coletiva e individual,
Vídeos,
Poemas, imagens
Debate para a construção da escrita.
Atualmente, estão na fase de organizar as frases e construção do texto.

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Reflexão: que escola temos?
Habilidades importantes : Saber se comunicar, ter iniciativa, resolução de problemas, criatividade, pensamento crítico, curiosidade, flexibilidade.
É importante valorizar o que vai ser importante fora da sala de aula, significar o que estamos ensinando.

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É o famoso  "mão na massa".
Ensinar através de materiais concretos, jogos, vivências e debate, discussão fatos reais em histórias matemáticas.

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Foi muito bom manusear os jogos. A criança compreende as regras do jogo e constrói sua aprendizagem, tornando mais fácil a realização da atividade no livro ou caderno.

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Mediadoras: Psicopedagoga Anelise Muxfeldt , Psicóloga Andrea Umlauf

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Mediadoras: Psicopedagoga Anelise Muxfeldt , Psicóloga Andrea Umlauf

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Debate no grupo sobre as experiências com alunos de inclusão e o PPP- Política de Educação Inclusiva

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Reflexão: O aluno conseguirá se auto avaliar com as expressões "Lindo", "Legal" em sua Produção textual?
É preciso padronizar a correção através das rubricas que estão associadas a avaliação.
Rubricas são uma forma de configurar critérios de avaliação personalizados ou baseados em Objetivos para pontuação. Rubricas são tipicamente compostas de linhas e colunas.

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Proposta para construção das rubricas .
Sugestão de tema: História em quadrinhos.
Rubricas (Critérios)
Pontuação  - Critérios
0- Não organizou a sequência.
1- Organizou o início, 2 quadrinhos Não entendeu o sentido da história).
2- Organizou o início e o fim (Entendeu a ideia central).
3- Excelente, organizou e concluiu (Entendeu e observou os detalhes da história).

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Foi possível perceber a dedicação e interesse de todos em buscar caminhos para melhorar as estratégias em busca da aprendizagem do aluno de inclusão.

Minha expectativa é a avaliação.

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Mediadoras Anelise Muxfeldt, Andrea Umlauf e Regina Piske Fertig.

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Mediadoras Anelise Muxfeldt, Andrea Umlauf e Regina Piske Fertig.

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Critérios de mediação da aprendizagem na Educação Especial.
Mediar possibilita a própria construção do conhecimento.
Aprendizagem por reflexão, permite ao aluno adquirir a consciência do conteúdo. Ele irá conseguir compreender e aplicar o conteúdo que aprendeu no seu cotidiano.

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1- Intencionalidade e Reciprocidade
2-Transcedência
3-Mediação e significado
4- Mediação do sentimento de competência
5- Mediação de regulação e controle do comportamento
6- Mediação do comportamento de compartilhamento
7-Individuação e diferenciação psicológica
8- Mediação do comportamento de buscar, estabelecer e conquistar objetivos.
9- Mediação do desafio
10- Mediação da Consciência da Modificabilidade
11- Mediação da escolha pela alternativa otimista (ou positiva)
12- Mediação do sentimento de pertença.

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Como avaliar  aluno de inclusão que não tem oralidade e escrita através das nossas avaliações com notas?
Mesmo adaptadas, sinto grande dificuldade do aluno na realização das mesmas.

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Palestrante: Lindamir Ruon Maestri psicopedagoga e neuropsicopedagoga

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Palestrante: Lindamir Ruon Maestri psicopedagoga e neuropsicopedagoga

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Consciência fonológica  é a consciência de que as palavras são constituídas por diversos sons ou grupos de sons.
É a capacidade de percebermos que uma palavra pode começar ou terminar com o mesmo som.

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Jogos que desenvolvem a consciência fonológica

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Jogos que desenvolvem a consciência fonológica

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Como estimular as funções executivas  de 5 a 7 anos?
- Apostar em atividades que estimulem o raciocínio e a concentração.
- Investir nas brincadeiras ao ar livre (ex.: morto, vivo) , jogos de tabuleiro.
- Jogos x regras - atenção
- Incentivar a prática da leitura (Ler e criar histórias).
- Uso consciente da tecnologia - leitura.

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Cada dupla receberá 1 cartela, 2 dados, cada criança terá o seu saquinho com 12 fichas.

O jogo será em dupla. Cada criança organizará suas fichas da sua cor nos quadrados abaixo dos números.  Depois da organização, o jogo iniciará. Cada criança na sua vez, jogará os dois dados ao mesmo tempo, podendo fazer adição ou subtração.

A criança precisa buscar estratégias para fechar o seu jogo.

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A  prática argumentativa em sala de aula é de grande importância para a formação do aluno. Ela facilita a compreensão do conteúdo dado na medida em que exige deles um pensamento mais organizado. As oportunidades para argumentar em sala de aula podem acontecer em qualquer momento, na companhia dos colegas, nas brincadeiras em que é preciso assumir determinados papéis ou quando querem definir as regras de algum jogo, durante os debates sobre questionamentos do professor ou do aluno. Quando fazemos leitura de imagens desenvolvemos importantes competências.

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A investigação permite que os alunos façam parte da construção do conhecimento e  aprende a pensar, elaborar o raciocínio, verbalizar, escrever, explicar suas ideias. Por meio de atividades provocativas com perguntas norteadoras, provocamos nosso aluno a pensar, a pesquisar, a investigar sobre aquele problema proposto e tentar buscar hipóteses, soluções e considerações para responder a pergunta em questão. A curiosidade move a aprendizagem.

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Espaço  de grupo de estudo sobre experiências inclusivas.

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Espaço  de grupo de estudo sobre experiências inclusivas.

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Dia 15/08/2021
Temas trabalhados:
* Mediação da Aprendizagem
*Leituras Prévias:

PPP 2022 Colégio BONJA Pág. 47 e 48;

Documento - Regulamentação das Práticas da educação Inclusiva do BOM JESUS IELUSC

Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência

*Adaptação: O
que é? Como? Quando? Porquê?

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Encerramos nosso (Re)Encontro com as práticas inclusivas com o debate sobre:
1 - O psicólogo e o desafio de incluir
2 - Psicopedagogia e Psicologia Escolar.

Foram debates riquíssimos sobre as experiências inclusivas de cada participante.

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Conheci essa prática e já aplico em sala de aula com meu aluno inclusivo.
No início ele recusou-se a intervenção dos amigos, porém, aos poucos ele foi interagindo e os amigos adquiriram um novo olhar sobre o amigo.
Foi muito positiva essa intervenção.

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-Paixão / Vontade,
-Motivação,
-Impacto,
-Clareza de Objetivos,
-Mediação,
-Orientação - Direcionada para AÇÃO,
-Adaptação de novas Metodologias e inclusivas,
-Formar cidadãos atuantes;
-Cidadania, empatia
-Pensamento Crítico,
-Letramento tecnológico,
-Progresso na aprendizagem - Inovação.

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Desafio - Reunião Pedagógica, grupo de estudo. Dia- 18/08/2022

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Desafio - Reunião Pedagógica, grupo de estudo. Dia- 18/08/2022

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Organizar aulas baseando-se nas seguintes perguntas:
-O que? Quais saberes necessários para uma aprendizagem significativa.
-Como? Vivências, debates, experiências, jogos, "mão na massa".
-Por que? Fazer comparativo do conteúdo e a vida cotidiana, que habilidades é preciso desenvolver para a formação integral do aluno.

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Encontro com Liziane Kriger           Dia 01/03/2023

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Encontro com Liziane Kriger           Dia 01/03/2023

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As Altas Habilidades caracteriza-se pela elevada potencialidade de  talentos e habilidades, evidenciada acima da faixa etária nas diversas áreas das atividades .

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3 Problemas principais:                       

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3 Problemas principais:                       

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1º Ausência de hábitos adequados.
Passam considerável  tempo pensando , elaborando e não concretiza a ideia.

2º Dificuldade em suas relações sociais.
Seus amigos não compartilham  com os mesmos interesses.

3º Vulnerabilidade emocional.
Resulta do desestímulo e frustração. Sem oportunidade de serem acelerados nos seus estudos, apresentam baixo nível de motivação.

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Avaliação: Base para replanejamento  do percurso

# data[].attributes.subject
Avaliação: Base para replanejamento  do percurso

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Palestrante: Professora Tânia Fontolan

A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas deve como prática de investigação, interrogar a relação ensino aprendizagem e buscar identificar os conhecimentos construídos e as dificuldades de uma forma dialógica.

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PDCA- : Planejamento, Execução, Verificação, Ação Corretiva

# data[].attributes.subject
PDCA- : Planejamento, Execução, Verificação, Ação Corretiva

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Planejar, executar, verificar e agir.
Verificar se o planejamento funcionou... ver plano de intervenção, fazer replanejamento.

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Mapa de foco
Ver o que é prioridade.
O que realmente o aluno precisa saber fazer.
Que habilidade está sendo desenvolvida?

* Mãe das habilidades:
Leitura e interpretação.

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Ajuda o aluno a pensar no seu processo de aprendizagem, da sua ação, reconhecendo se aprendeu ou não determinado objeto de conhecimento.  Fornece feedbacks formativos.
É necessário estabelecer critérios objetivos para facilitar a compreensão do aluno, a estratégia abre as portas para a autoavaliação, uma vez que os estudantes conhecem os critérios aos quais estão submetidos.

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Habilidades por competência, aprendizagem visível, novas práticas, novos desafios

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Habilidades por competência, aprendizagem visível, novas práticas, novos desafios

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A fonte das ideias - capítulo 2
Uma boa avaliação depende de um bom planejamento.
*Avaliação inicial
*Planejamento
*Estratégia metodológica
*Adequação do plano
* Avaliação final
*Avaliação integradora
Intencionalidade educativa- Está coerente
para o aluno?

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Partir de onde quer chegar.
Falar para os alunos as habilidades que serão desenvolvidas.
FOCO: Qual é o objetivo ?
Alterar estratégias até alcançar os objetivos.
Que instrumentos. que recursos será utilizado.
É necessário ver o trabalho para conseguir avaliar.

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Fizemos uma avalição da prova.
Estação: INTENCIONALIDADE
Estação: COERÊNCIA
Estação: CONTEXTUALIZAÇÃO
Estação: CLAREZA
Estação: LETRAMENTO ARGUMENTATIVO
Estação: CHECAGEM DAS HABILIDADES

Estação: LÍNGUA PORTUGUESA
Estação: FEEDBACK

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A avaliação de Produção Textual atende as habilidades trabalhadas em sala de aula, também ao PCH e estão contempladas nas questões.
A argumentação foi trabalhada em sala de aula em diversos momentos através de debates, atividades em grupos, apresentações orais. Mas esta avaliação não apresenta esta habilidade.

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O Último Vagão destaca a dignidade e a diversidade em meio a circunstâncias difíceis.

1-EM QUE MOMENTOS PERCEBEU UM OLHAR HUMANIZADOR?

O olhar  humanizador se manifesta através de uma abordagem sensível e atenta às complexidades das relações humanas, ressaltando a dignidade e a diversidade em meio às dificuldades do contexto ferroviário.

2- NA CENA EM QUE AS ESCOLAS SÃO NOTIFICADAS SOBRE O FECHAMENTO, O QUE CHAMOU SUA ATENÇÃO? POR QUÊ?

*o impacto social -a comoção social

expressões emocionais - choque, tristeza, incerteza.

*desigualdade educacionais - sociedades mais vulneráveis.

*simbolismo educacional - estado do sistema educacional, provoca reflexões.

o fechamento da escola, motiva os personagens a tomar ações específicas, lança luz sobre questões relacionadas |à educação, desigualdade e resiliência.

3- NO MOMENTO DO COMPARTILHAMENTO DA TAREFA, COMO SENTIU A MEDIAÇÃO DA PROFESSORA?

O sentimento provocado durante o compartilhamento foi:

solidariedade e união

Resiliência e determinação - enfrentar desafios

Compaixão e Empatia - ideia de apoio mútuo

Esperança - busca de soluções para superar as dificuldades.

4- MOMENTO FINAL DO FILME, O QUE É SER PROFESSOR?

É uma visão multifacetada que vai além da sala de aula e ressalta o impacto duradouro que os educadores podem ter na vida de seus alunos.

ser professor é:

dedicação inabalável.

inspiração e orientação - moldando não apenas o conhecimento acadêmico, mas também o desenvolvimento pessoal dos alunos.

resiliência e adaptação -  a capacidade de enfrentar desafios e adaptar-se a circunstâncias difíceis.

influência duradoura - contribui para o crescimento a longo prazo.

relacionamento significativo -  construir laços afetivos.

empatia- reconhece as necessidades individuais dos alunos.

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O Último Vagão oferece uma visão humanizadora, destacando a dignidade e a diversidade em meio a circunstâncias difíceis.

1-EM QUE MOMENTOS PERCEBEU UM OLHAR HUMANIZADOR?

O olhar  humano se manifesta através de uma abordagem sensível e atenta às complexidades das relações humanas, ressaltando a dignidade e a diversidade em meio às dificuldades do contexto ferroviário.

2- NA CENA EM QUE AS ESCOLAS SÃO NOTIFICADAS SOBRE O FECHAMENTO, O QUE CHAMOU SUA ATENÇÃO? POR QUÊ?

*o impacto social -a comoção social

expressões emocionais - choque, tristeza, incerteza

*desigualdade educacionais - sociedades mais vulneráveis

*simbolismo educacional - estado do sistema educacional, provoca reflexões.

*o fechamento da escola, motiva os personagens a tomar ações específicas, lança luz sobre questões relacionadas à educação, desigualdade e resiliência.

3- NO MOMENTO DO COMPARTILHAMENTO DA TAREFA, COMO SENTIU A MEDIAÇÃO DA PROFESSORA?

O sentimento provocado durante o compartilhamento foi:

solidariedade e união

Resiliência e determinação - enfrentar desafios

Compaixão e Empatia - ideia de apoio mútuo

Esperança - busca de soluções para superar as dificuldades.

4- MOMENTO FINAL DO FILME, O QUE É SER PROFESSOR?

É uma visão multifacetada que vai além da sala de aula e ressalta o impacto duradouro que os educadores podem ter na vida de seus alunos.

ser professor é:

dedicação inabalável

inspiração e orientação - moldando não apenas o conhecimento acadêmico, mas também o desenvolvimento pessoal dos alunos.

resiliência e adaptação -  a capacidade de enfrentar desafios e adaptar-se a circunstâncias difíceis.

influência duradoura - contribui para o crescimento a longo prazo.

relacionamento significativo -  construir laços afetivos.

empatia- reconhece as necessidades individuais dos alunos.

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O filme explora temas de superstições, preconceitos e religiosidade, proporcionando uma reflexão sobre como a sociedade lida com o desconhecido.

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O filme explora temas de superstições, preconceitos e religiosidade, proporcionando uma reflexão sobre como a sociedade lida com o desconhecido.

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1-QUAIS CARACTERÍSTICAS DAS ALTAS HABILIDADES FICAM

EVIDENTES? EM QUE MOMENTOS?

Não são explicitamente abordadas, mas podemos  observar:

Criatividade excepcional - moldar argila

Curiosidade e sede de conhecimento - busca entender e aprimorar suas habilidades.

Perseverança e foco- dedicação ao seu talento

Sensibilidade artística - expressa emoções por meio de esculturas.

Capacidade de aprendizado autodirigido - explora e desenvolve suas habilidades por conta própria.

Intensidade emocional - investe na campanha contra o bullying.

Liderança em suas áreas de interesse - se destaca  na área e pode refletir uma liderança natural.

2-ANALISE E REGISTRE EM UM MAPA CONCEITUAL AS INTERFACES: PERSONAGEM PRINCIPAL, COORDENADORA,

DIRETOR, COLEGAS E AMIGO.

Personagem principal - Diana tem habilidades especiais / sensível, curiosa, determinada, quer "combater" o bullying em sua escola.

descoberta de sua origem e aceitação de seu dom.

Coordenadora - Olívia

orientadora de Diana, mentora e confidente

oferece apoio e compreensão

Colegas

diferentes personalidades e habilidades.

no início céticos, mas depois se unem para apoiá-la.

representam a importância da amizade.

Amigo - Estevão

Oferece apoio incondicional durante os desafios.

Contribui para o desenvolvimento emocional da Diana.