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Como docente me ha pasado algunas veces que estás explicando algo en particular en el aula, lo representas en la pizarra y una vez terminado se queda allí y no me lo puedo llevar conmigo y Educreations  me permitió crear videotutoriales, grabar lo que esté dibujando o escribiendo en la pizarra,  introducir imágenes y además permite grabar la voz para hacer del videotutorial una lección más interactiva.

Al ser un contenido digital es fácilmente reutilizable y accesible para mis alumnos de esta manera pueden repasar la lección tantas veces como necesiten. solo necesitan  registrarse en:  educreattions.com
Para acceder a las lecciones no es necesario disponer de iPad, es suficiente con un ordenador con conexión a Internet.

Les dejo unos dos videos tutoriales:

1. Educreations Video Tutorial

2. Educreations - Computer Tutorial

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Después del visionado de la  mesa redonda virtual sobre el tercer nivel de la taxonomía de Bloom, APLICAR, y teniendo en mente mis áreas, he pensado en dos tipos de actividades a programar:

- En la materia de Tecnologías,  los alumnos han de elaborar unos pósters a colgar en el Aula-Taller de tecnología. Cada grupo se encargará de un póster y en él habrá información básica de uso y seguridad de diferentes herramientas y máquinas disponibles en el taller. Además habrán dos códigos QR que enlazarán a un vídeo y a un blog respectivamente. El vídeo, que lo habrán grabado los propios alumnos, mostrará el uso correcto de la herramienta. Por otro lado, en el blog se ampliará la información de la herramienta: tipos, para qué meterial se usa, proveedores, precios, ...

- En el área de Matemáticas, me gustaría que los alumnos de 3º de la ESO prepararan un recorrido matemático por nuestro pueblo para los alumnos de 1º de la ESO o del último ciclo de primaria. El objetivo sería conocer y trabajar las figuras geométricas y cuerpos geométricos a partir de elementos urbanos.
En un primer momento, los alumnos de 3º de la ESO saldrían con cámaras a tomar fotografías por las calles.
Ya en el aula, se identificarían los elementos geométricos, compilando la información (nombres, construcción, propiedades, aplicaciones,...)  en una presentación.
Con dicha presentación colgada en Google Drive y otros enlaces externos relacionados se generarán códigos QR en pegatinas que se pondrán por las calles. Se podría pensar en la posibilidad de montar una gymkana con pistas para ir de una localización a otra.
Con el Maps se trazará el recorrido y se irán marcando los puntos de interés. Se subirá también al Maps la foto de cada lugar destacado.
Una vez realiado el recorrido, todos los códigos QR continuarán disponibles en el blog de la actividad. De esta manera, podemos continuar trabajando en el aula.
Los alumnos que ya han realizado el recorrido podrán ampliar el itinerario buscando nuevos elementos urbanos y tomándo una foto que añadirán al Maps.

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Francisco E. Martín Martín / Actividad Aplicar

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Francisco E. Martín Martín / Actividad Aplicar

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Para mis alumnos de FPB2, en el módulo profesional Instalación y mantenimiento para transmisión de datos; y, Operaciones Auxiliares.
Concretamente en este momento pienso en la actividad realizar un cable directo  con conectores en los extremos RJ-45 mediante cable par trenzado categoría 6e. El alumno trabaja en grupo de dos:
- Selecciona herramientas y toma fotografía de las herramientas requeridas.
- Retira cable exterior.
- Deshila y ordena hilos, según norma 568B.
- Recorta las puntas y deja todas de misma longitud.
- Introduce hilos en conector RJ-45.
- Crimpa.
- Igualmente procede en el otro extremo del cable.
- Comprueba la validez del cable.
Se fotografían los pasos con la ayuda del móvil.
Mediante Google Drive se elabora montaje fotográfico y se puede compartir enlace.
Los alumnos elaboran Blog personal y comparten experiencias tales.
De esta forma el aprendizaje sale del aula a Internet, el alumno construye y comparte sus experiencias.

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Iván Lorente / Actividad del nivel Aplicar

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Iván Lorente / Actividad del nivel Aplicar

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Para los alumnos de Primaria de entre 7 y 11 que tengo aquí en Alemania, la experiencia de conocer animales típicos de tu país es bastante gratificante. Por ejemplo, el parque Bürgerpark de Bremen ofrece esta posibilidad ya que alberga un recinto en donde residen varios de los animales más característicos del norte de Alemania.
1. Trazamos un recorrido con la App "Google Maps" que seguiremos.
2. En cada punto que localicemos un animal, le harán una foto con la App "Cámara".
3. Buscaremos información reconociendo dicho animal con la App "Google Googles". No es una App específica con base de datos sobre animales como "Zipcodezoo", pero sí nos servirá para que encuentren información en español.
4. Marcaremos el punto en dónde se encontró al animal con la App "Marcar en el mapa" y editaremos dicha foto con el nombre del animal y con el enlace que encontramos en "Google Googles".
5. Al final del recorrido, podemos enviar el enlace de nuestro mapa marcado a una dirección electrónica creada específicamente para dicha actividad.
6. Ya en clase podremos seguir trabajando con esta actividad creando códigos QR para el mismo mapa marcado y añadiendo variantes con otras Apps que nos ayuden a conocer más sobre estos animales y su entorno.
También sería posible enviar las fotos tomadas junto a los mapas marcados a un blog creado para dicha ocasión.
Todas estas Apps requieren Android y las podremos encontrar en Google Play.

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En Tercer  Ciclo de Primaria trabajaríamos por medio de actividades colaborativas en varios grupos para conocer el patrimonio cultural religioso del barrio/zona.
- Un grupo realizaría un inventario de elementos religiosos.
- Un segundo grupo buscaría información sobre cada elemento religioso.
- Tercer grupo que realizaría fotografías / vídeos de los elementos del entorno.
- Otro grupo geolocalizaría todos los elementos en google maps
- Un último grupo que integraria todos los elementos en un solo elemento a través de la creación de Codigos QR.

Todos los elementos a publicar dentro de alguna plataforma (blog, site,...) accesible a todo el mundo.

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Uno de los principales problemas de convivencia en el Centro lo produce el exceso de ruido tanto en aulas como pasillos.
Este año hemos iniciado un proyecto de investigación sobre la repercusión de la arquitectura en la conducta de usuario de centro educativo. Es lo que actualmente se conoce como NeuroArquitectura.
Para ello, en 4º AMB vamos a realizar una actividad utilizando diferentes herramientas.
1º: En Schoology colgamos una serie de noticias y documentos sobre Contaminación Acústica en las Aulas.
2º: Estudiamos los diferentes niveles establecidos para los edificios según su uso. Unidad de medida del ruido (Db).
3º: Con la aplicación Sonómetro realizamos mediciones en diferentes tramos horarios y espaciales del centro. Registramos medidas.
4º: Volcamos la información en Google Drive.
5º: Estudiamos factores arquitectónicos que ayudan a reducir la contaminación acústica. ¿Qué factores podemos corregir o mejorar?.
6º: Creamos Presentaciones Drive sobre Contaminación Acústica en el centro y divulgamos por 1º ESO.

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Ana María Bartolomé. ACTIVIDAD DE APLICAR

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Ana María Bartolomé. ACTIVIDAD DE APLICAR

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Con los alumnos de 4° de Primaria hemos estado desarrollando un proyecto denominado Tres Culturas, una ilusión.
Una de las actividades que hemos plantejado se denomina Visita Turística por Ágreda, los alumnos en grupos de cuatro con sus tablets han diseñado un itinerario para visitar los monumentos que han estado trabajando sobre las tres culturas:cristiana,judía y árabe con Google maps. Después hemos realizado dicho itinerario, creando sus propios selfies con los monumentos (usando la cámara).
Una vez en el aula nos han enviado al correo del centro las fotografías.
Para terminar la actividad han creado códigos qr con las imagenes, diseñando una exposición en los pasillos del cole, que se encuentran ambientados en las tres culturas.

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Raimundo Alba García/Actividad del "Nivel Aplicar" con Google Classroom en el aula

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Raimundo Alba García/Actividad del "Nivel Aplicar" con Google Classroom en el aula

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Este curso como director del I.E.S. San Fulgencio he puesto en marcha en nuestro Centro "Google Apps for Education". Esto nos permite utilizar decenas de herrramientas de Google con seguridad y con espacio de almacenamiento ilimitado. Todo nuestro alumnado tiene una cuenta gmail con extension "iessanfulgencio,org".  Hace unas semanas, este curso que estamos realizando,  me ha dado el empujon necesario para, durante el final del anterior trimestre y este tercero, poner en marcha la herramienta Google Classroom. Muy fácil de usar y cómoda, con la posibilidad de establecer contacto directo a través de entradas, como en un blog, con nuestro alumnado. Permite establecer tareas que hacen que nuestra aula salga fuera de nuestro Centro ayudando a abordar la idea de una clase "flipped". Se pueden adjuntar documentos y fotos a nuestro Classroom que serán compartidos con nuestro alumnado. La relación entre Google Drive y Classroom es completa permitiendo compartir documentos que se pueden editar con las herramientas Google para posteriormente ser devueltos al profesor. Tras pocas semanas de uso, realmente sorprendido por la facilidad de manejo y aplicaciones de GOOGLE CLASSROOM.

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Manuel Coronado Abad/ Actividad nivel Aplicar.

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Manuel Coronado Abad/ Actividad nivel Aplicar.

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Medida de la sensación sonora en función del tiempo:
Con los alumnos de 4ºESO (materia de Física y Química) y con sus dispositivos móviles podríamos medir durante la hora del recreo de primaria y posteriormente secundaria el nivel de ruido con la aplicación "Sonómetro".
Un grupo de alumnos se encargaría de primaria y otro de secundaria.
En cada grupo, los alumnos se dividirían el trabajo en tres partes:
1-Toma de medidas con la app sonómetro, en tres puntos distintos del patio, haciendo capturas de pantalla del gráfico Sensación sonora-tiempo.
2- Elaboración, en el aula, de códigos QR enlazando cada gráfico.
3- Diseñar un mural con los códigos QR impresos para ser visualizados por cualquier miembro de la comunidad educativa, expuesto los pasillos.

Esta actividad nos serviría para introducir el tema de la contaminación acústica además de poder entender la relación entre intensidad sonora y sensación sonora.

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Actividad nivel "Aplicar" de Francisco Javier Muñoz Torrado

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Actividad nivel "Aplicar" de Francisco Javier Muñoz Torrado

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Con mis alumnos de 3ºESO hemos estado realizando un cálculo de emisiones de CO2 en mi instituto a lo largo de un curso escolar. Para ello, hemos tenido que recabar información acerca de la cantidad de combustible usado en calefacción, cantidad de papel gastado en un curso escolar, energía eléctrica consumida en kWh y CO2 emitido a causa del transporte hasta el instituto por parte de todos los miembros de la comunidad escolar.
Dividimos el trabajo en grupos y cada grupo, utilizando QuickOffice y unas tablas de equivalencia, calculó las toneladas de CO2 emitidas por cada actividad mediante una hoja de cálculo.
Compartiendo esta hoja, cada miembro del grupo podía añadir los datos calculados desde su casa y el profesor puede revisar que esos cálculos han sido correctos.