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Poncho le enseña a Troncho todo lo que sabe sobre matemáticas aunque este se resista.

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El sudoku es un pasatiempo matemático, independientemente de los símbolos que aparezcan en sus casillas, porque la estrategia que se sigue para resolverlo se basa en procedimientos típicos de la resolución de problemas. Por eso, podemos encontrar pasatiempos infantiles donde los números se han sustituido por imágenes como flores, juguetes o animales.

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Blog de Pepe Muñoz Santonja

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El guitarrista Javier Limón es un compositor especializado en flamenco. Además ha producido muchas de las obras de personajes muy conocidos de la música, basta ver la lista que aparece en wikipedia "Paco de Lucía, Wynton Marsallis, Joe Lovano, Joan Manuel Serrat, Caetano Veloso, Juan Luis Guerra, Tom Harrel, Alejandro Sanz, Alicia Keys, Enrique y Estrella Morente, José Mercé, Bebo Valdés, Buika, Ana Belén, Andrés Calamaro, Jerry González, Diego El Cigala, Mariza, Elephteria Arvanitakis, Anoushka Shankar, Aynur Dogan, Luz Casal..."

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Cuadernillos del Día Escolar de las Matemáticas

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Cuadernillos del Día Escolar de las Matemáticas

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http://www.fespm.es/-Dia-Escolar-de-las-Matematicas-

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Pósteres de Matemáticas

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Glogster: Multimedia Posters | Online Educational Content

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(Necesita Flash Player)

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Especialmente la sección Feria de la Ciencia

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Biblioteca Nacional de Manipuladores Virtuales

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Biblioteca Nacional de Manipuladores Virtuales

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Biblioteca Nacional de Manipuladores Virtuales

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Biblioteca digital que contiene applets en Java para enseñar matemáticas (K-12)

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La aventura del Saber. RTVE

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Página principal de la web del ITE. En estas páginas encontrará información sobre educación a distancia, recursos educativos desde niveles de Primaria hasta Bachillerato...

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La aventura del saber. RTVE

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Página principal de la web del ITE. En estas páginas encontrará información sobre educación a distancia, recursos educativos desde niveles de Primaria hasta Bachillerato...

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Red Descartes trabajando altruistamente por la comunidad educativa de la aldea global

Publicación de RED Descartes en la revista Epsilon

En el número 94 de la revista Epsilon de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales se ha publicado el artículo titulado "Sobre la forma y el crecimiento cordobés del Nautilus pompilius". Un detallado trabajo de investigación desarrollado dentro de nuestra RED Descartes.

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Versión 1.0 del editor en javascript de Descartes

Con la versión 1.0 de este editor, desarrollado con javascript, se inicia una nueva andadura que da continuidad al editor de Descartes en Java, y al proyecto Descartes, adaptándonos a las nuevas tendencias tecnológicas: compatibilidad HTML5, multidispositivo (ordenadores, tabletas y smaprtphones) y multisistema operativo.

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Un nuevo modelo de libro interactivo

Al escribir estas líneas, con el objetivo de describir el nuevo modelo de libro interactivo, no pude abstenerme de retornar al pasado cercano o, mejor, a la historia de los libros interactivos publicados en nuestro portal.

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El Módulo de Búsqueda

En este artículo se detalla la utilidad Módulo de Búsqueda de esta web de contenidos que facilita la búsqueda de artículos publicados por frase clave, título, categoría, etiquetas y publicador.

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La ficción de Radio Descartes en el programa Boulevard de Radio Euskadi

Proyecto Descartes estuvo invitado al programa Boulevard de Radio Euskadi en su emisión del día 25 de agosto de 2016, para tratar el tema de la radio ficción en la divulgación de personajes matemáticos.

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Red Descartes trabajando altruistamente por la comunidad educativa de la aldea global En el número 94 de la revista Epsilon de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales se ha publicado el artículo titulado "Sobre la forma y el crecimiento cordobés del Nautilus pompilius". Un detallado trabajo de investigación desarrollado dentro de nuestra RED Descartes.

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Khan Academy | Práctica, lecciones y cursos en línea gratuitos

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Aprende gratuitamente sobre matemáticas, arte, programación, economía, física, química, biología, medicina, finanzas, historia y más. Khan Academy es una organización sin fines de lucro, con la misión de proveer una educación gratuita de clase mundial, para cualquier persona en cualquier lugar.

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Página principal de la web del ITE. En estas páginas encontrará información sobre educación a distancia, recursos educativos desde niveles de Primaria hasta Bachillerato...

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cidead

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Para la construcción de los recursos que pertenecen a este proyecto se ha utilizado la herramienta Descartes, es un applet (programa en lenguaje Java) configurable, diseñado para presentar interacciones educativas con números, funciones y gráficas.

Para evitar los problemas de visualización en algunos navegadores y dispositivos, que genera la utilización de máquinas virtuales Java, se están actualizando estos recursos convirtiéndolos al estándar HTML5.

Mientras que se están realizando las tareas de actualización esta página se mantendrá temporalmente abierta y en un futuro estos recursos se encontrarán alojados en el portal Procomún de recursos educativos abiertos del MECD. Se avisará cuando esté finalizado el proceso.

Contacto

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Para la construcción de los recursos que pertenecen a este proyecto se ha utilizado la herramienta Descartes, es un applet (programa en lenguaje Java) configurable, diseñado para presentar interacciones educativas con números, funciones y gráficas. Para evitar los problemas de visualización en algunos navegadores y dispositivos, que genera la utilización de máquinas virtuales Java, se están actualizando estos recursos convirtiéndolos al estándar HTML5.

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GeoGebra | Aplicaciones matemáticas gratuitas - Usado por más de 100 millones de estudiantes y profesores de todo el mundo

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Usa nuestras aplicaciones matemáticas en línea gratuitas para gráficas, geometría, 3D ¡y mucho más!

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Crecimiento a través del aprendizaje

Proporcionando Mejores Experiencias de Aprendizaje Digital - Crea, descubre y Comparte contenido de aprendizaje relevante

Herramientas para construir conocimiento

Un conjunto integrado de herramientas de creación de contenido para cada paso del viaje de aprendizaje

¡Me encanta cómo GoConqr ayuda a potenciar la creatividad! Utilizamos las herramientas de GoConqr para preparar a los clientes para las calificaciones de PHR y SPHR. Los mapas mentales son especialmente útiles para descomponer objetivos y crear una guía de aprendizaje visual.

Sandra M. Reed, Consultora de RR.HH. y Gerencia, USA

Estoy convencido de que GoConqr contribuyó en gran medida a nuestros excelentes resultados de AS, que fueron los mejores que hemos podido tener - lo recomiendo a todos los profesores.

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GoConqr es una sencilla herramienta que te permite crear ejercicios atractivos y divertidos. ¡Mis estudiantes y yo somos fans!

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Utilizo GoConqr para resumir información y crear cursos a través de sus diferentes herramientas personalizadas. Lo recomiendo mucho porque es una herramienta muy útil a la que se puede acceder fácilmente para diseñar y distribuir diferentes planes de estrategia.

Eduar Guzman, CEO, Colombia

Uso GoConqr para planificar mis lecciones, ya que es muy fácil de usar. Las herramientas para crear Recursos son excelentes. Lo recomiendo a todos los profesores y estudiantes.

Luis Miguel Espino, Profesor, Peru

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GoConqr es ideal para crear actividades de e-learning para los estudiantes. Los ejercicios se crean fácilmente sin necesidad de tener conocimientos de programación. Un gran programa que es fácil de usar.

Ulrike Renauer, Profesora, Austria

Al usar GoConqr para revisar mis exámenes de verano, encontré los mapas mentales útiles. Es una gran aplicación en línea - ¡Definitivamente voy a sugerirla a todos mis amigos!

Katie McAllister, Estudiante, Reino Unido

GoConqr ha sido indispensable para mi práctica docente. El conjunto completo de aplicaciones que ofrecen son individualmente brillantes y colectivamente conforman un arsenal indispensable de recursos de enseñanza. Es un recurso educativo brillante realmente apto para el siglo XXI.

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¡GoConqr ha sido una gran parte de mi vida de estudio y ha hecho que sea mucho más fácil! La herramienta de Fichas es fácil de usar y me ha permitido obtener calificaciones más altas que nunca, así que estoy muy agradecida de que este sitio web exista. ¡Gracias GoConqr!

Kaitlyn Schrauwen, Estudiante, Canada

GoConqr es una gran herramienta para crear contenido variado para dar clases con el IPad. También da a los estudiantes una rápida retroalimentación sobre los ejercicios.

Kai Wörner, Profesor, Alemania

Utilizo mapas mentales para el ciclo de Krebs y la fotosíntesis para mi curso de bioquímica, ¡y nunca antes pude visualizar todo el camino con sólo una mirada!

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Crear mapas de la mente en el papel requiere mucho trabajo. Pero con GoConqr armar esquemas de estudio eficaces y planes de trabajo es tan rápido cómo fácil.

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La herramienta para crear Tests es la mejor que he encontrado en internet. Además que desde que uso las Fichas con mis alumnos, sus notas han mejorado considerablemente.

Pilar López, Profesora, España

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GoConqr - Transforma la forma en la que aprendes

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GoConqr es un entorno de aprendizaje personalizado que permite crear, descubrir y compartir recursos de aprendizaje. Transforma tu aprendizaje con GoConqr.

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ShowMe is an open online learning community where anyone can learn and teach any topic. Our iPad app lets you easily create and share video lessons.

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Open Educational Resources

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Open Author helps you build and publish Open Educational Resources for you and for the benefit of educators and learners everywhere.

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In-person and virtual OER workshops help focus instructors to develop a "commons" mindset, to experience the benefits of open processes using the platform's tools, collaborative features, and workflows. This can include using Open Author for creating, remixing, and publishing shared curriculum.

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OER Commons is a dynamic digital library and network. Explore open education resources and join our network of educators dedicated to curriculum improvement.

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From Wikimedia Commons, the free media repository

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Welcome to CK-12 Foundation | CK-12 Foundation

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National Council of Teacher of Mathematics

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Index - National Council of Teachers of Mathematics

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Nuevos artículos - Mati y sus mateaventuras

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Dibujar, dibujar y dibujar: eso es lo que vengo haciendo desde el primer día que pude sostener un lápiz o garabatear en la pared del comedor de casa de mis padres (no recuerdo qué pasó primero). Desde entonces ha llovido mucho, pero sigo pintando paredes cuando me dejan.

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Discover learning materials in an Open Space.

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OpenStax | Free Textbooks Online with No Catch

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OpenStax offers free college textbooks for all types of students, making education accessible & affordable for everyone. Browse our list of available subjects!

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Informing Education Policy

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The Hunt Institute is a strategic catalyst for transforming public education and securing our country's future. Using our depth and breadth of knowledge, we bring together the right people and resources to facilitate critical dialogue and mobilize action on the issues that matter in education.

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En MatematicasVisuales encontrarás exposiciones visuales de conceptos matemáticos.

MatematicasVisuales quiere complementar el trabajo iniciado por artiludios, página de juegos, rompecabezas y curiosidades matemáticas.

Leyendo a Miguel de Guzmán encontré una demostración sobre la Recta de Simpson y el Deltoide de Steiner. Puede ser una introducción a la sección de geometría.

El concepto de función y su representación gráfica es un concepto central y le dedicamos especial atención en la sección de análisis.

La representacion geométrica de los complejos nos facilita su visualización. La representación de funciones complejas suele necesitar dimensión 4. A veces, esta dificultad se soslaya usando colores con lo que se consiguen representaciones útiles y bonitas.

Pensando en los que tienen que iniciarse en la probabilidad se incluye esta sección en la que se tratan temas básicos a los que han dedicado su atención importantes matemáticos.

En la sección de historia se presentan conceptos matemáticos desde el punto de vista de su origen y desarrollo.

Miguel Cardil ha realizado el diseño gráfico de matematicasvisuales.com. Puedes ver más trabajos suyos en www.mcardil.com. No te pierdas el Stick Figure Museum.

El responsable de matematicasVisuales es Roberto Cardil Ricol.

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En MatematicasVisuales encontrarás exposiciones visuales de conceptos matemáticos. MatematicasVisuales quiere complementar el trabajo iniciado por artiludios, página de juegos, rompecabezas y curiosidades matemáticas. Leyendo a Miguel de Guzmán encontré una demostración sobre la Recta de Simpson y el Deltoide de Steiner. Puede ser una introducción a la sección de geometría.

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Rating thousands of products and services annually: Learning Registry tests, rates, and reviews thousands of consumer products and services.

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Back in 2012, when I taught English Language Learner exclusively in Morocco, I began a series called "Tuesday TESOL Teaching Tips". The series was long after a variety of website changes, so I have decided to revise it. I will be sharing one tip each Tuesday, starting with the original tips and expanding on them with the additional knowledge I've added in the last 8 years. Today's TESOL Teaching Tip is to use pictures and videos.

Teach ELL Students Tip #1: Use Pictures, Videos and Displays
One of the thing teachers are often surprised of with English Language Learners is how they can understand some difficult academic vocabulary words, but then not know basic every day words. For example, students will often know about interrogative sentences and the commutative property, but might not know what an olive is. Remember that when English Language Learners are learning, they are not always understanding every word. Additionally non school vocabulary is often not taught at all, or is mentioned in passing.

The concept of "a picture is worth a thousand words" is not new. However for English Language Learners, a picture can build vocabulary faster than hearing the word a hundred time. But of course, we shouldn't just show the kiddo a picture and move on. When we hit a word they don't know, use an image to get them over the hump. Then ask them if they know the word in their native language. This will help them build a connection. Finally, have students use the word in a sentence or in context, asking them to make that picture in their head. By helping students build these neuropathways, they are more likely to bring that picture into their head the next time they encounter that word. ​

Of course with verbs and more complex concepts, videos are even more effective. Stopping a lesson to watch a 30 minute video isn't ideal, but ten to twenty seconds of ballroom dancing is enough for students to understand the meaning of the word waltz.

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Real Life Teaching Example:

​I remember teaching using my Muslim Holiday Center Packet in Morocco. O ne of the activities was for them to draw a picture of words that were important to Ramadan. All of my kids could draw a picture of sunrise and sunset and pray and fast. The word that stumped them was - date (as in the fruit you eat when you break your fast.) Now, if these students lived somewhere else, I would say maybe they don't know what a date is, but this was Morocco, and dates were a very common snack

​So, I projected an image of a date to show my students and all of a sudden they understood. We then talked about who did and didn't like to eat dates and drew a picture in our packet. All of these things allowed my students to make those connections and allow them to use that word in their writing later that week.

Teachers are busy. That should be news to no teacher reading this. However, because we are so busy, we often only see teaching as what WE are doing in our own school in our own area. We forget that there are so many teachers teaching in other parts of the world, in other circumstances, in other ways. For a long time I have wanted to help us as teachers connect with each other, to learn from what is happening in different schools around the world. Then COVID happened and the differences between areas became more and more apparent. So I have reached out to some teacher friends and put together a series called Teaching Hive Mind: A Worldwide Window into Education.

For each episode in this series, I will be interviewing an educator from a different area on what teaching looks like in their area, and how their area is responding to the COVID pandemic. Today I am releasing Episode 2: An Interview with Billie in New Mexico on Public Service and Public Safety during a Pandemic.

For this episode, I spoke with my friend Billie, who I teach with here in New Mexico. In addition to being a first grade teacher, Billie is our union president and is running for the New Mexico State House of Representatives. She is the epitome of a teacher who focuses on the needs of her student and a teacher's role in public service.

Billie and I discussed the unique challenges many of our students in New Mexico face, including a lack of broad band internet. We also discussed the safety procedures put into place in New Mexico, and the possible positive outcomes to come out of this pandemic. Small class sizes, especially seem to be a highlight of positivity from this situation.

Watch the entire interview on my YouTube channel.

Movement breaks and brain breaks are definitely not a new concept in education. However, never have I taught a school year that required brain breaks more than 2020. Due to COVID restrictions, this year I have 14 first graders who are not allowed to leave their seats all day. Six year olds, at desks six feet apart, all day long. No centers, no "find a partner who..." activities, no real group work, not even the option to get up to sharpen a pencil or grab a piece of paper. We have truly no movement naturally built into our day. So, I started the school year by intentionally planning movement breaks and partner activities that would be a part of every school day, to protect the mental and physical health of my students.

I have always actually leaned away from formal brain breaks, like the ones posted on Go Noodle, because they often get students wound up and then require me to lose teaching time to get us refocused. Instead, I have always just built natural movement into our day, with center rotations, group projects, allowing students to get their own materials and work in every corner of our classroom. However, with all of those things being big no-nos, I went into this school year with an intentional plan to give students movement without taking away from instructional time. Here are a few of the things I have done:

"Action Break" Transitions
Even though my students can't rotate through centers, I am continuing to teach through small group rotations. Only this year the students complete the activities at their desks and I move from one small group to the next with my rolling whiteboard. In between each rotation, when students would normally be moving from one area of the classroom to another I have created "action breaks".
For these action breaks, I typed up a list of different actions, everything from basic exercises (like jumping jacks and pushups) to yoga poses (like chair pose and boat pose) to imagination activities (like pretending to drive a car or pretending to hula hoop). I cut up my list and during each transition, I pull an action and the kiddos have thirty seconds to a minute to complete it. This is about the same amount of time that I would normally give students to transition between center rotations, so no lost teaching time and the kids get out of their seats.

Planned Talking Partner Activities
When students are working in centers, they talk to their groupmates, a lot. When these conversations are on topic, they can create additional learning possibilities. This is especially important for English Language Learners and students with disabilities. But, honestly all students benefit from these peer on peer conversations. Additionally, these conversations give students an outlet from the monotony of their own thoughts. Without these built in times to talk, we as teachers need to intentionally build in talking opportunities.
Since groupwork is challenging from a six foot distance, I have assigned each of my students a single "talking partner". This is generally the person closest to them in the classroom. All throughout the day, I ask students questions and they are to discuss it with their "talking partner". This can be as simple as "Tell your talking partner about the work you did on that word problem." or "Tell your partner what you would do if you were that character." However, I also build in specific questions during whole group and small group lessons. As in I write the questions directly into lesson plans. I also put them in my daily slides. This keeps me focused and gives my students a brain break from listening to me. It also gives them a chance to talk and make meaning.

Learning Material Boxes
Since students cannot share materials this year, I gave each child a tote with baggies of basic manipulatives. It has things like red and white chips, connecting blocks, plastic coins, dice, a timer, a clock, etc. I originally created these simply as a time saver so I wouldn't have to sanitize manipulatives each time they were used. However, this has really helped encouraged my students to pull out manipulatives whenever they feel they need them. This increases learning and the metacognition skills to realize when they need manipulatives.
These learning boxes also increase movement. They sit on the floor next to my students' desks, and so each time they bend down to get something, they are more active than if I had delivered those manipulatives to them. Additionally, I use these learning boxes as an opportunity to build in partner talk. For example, I might say "Roll the dice, compare it with your talking partner. Who has more?" Or "Build that word with one chip per sound. Show your talking partner how to spell that word. "

The lack of movement and conversation our kids are experiencing due to COVID is very concerning to me, as a parent and as a teacher. It is not good for anyone's mental or physical health to sit still all day, or to be isolated from their peers. While I understand that this disease is dangerous, the measures we are taking to prevent disease spread are also dangerous. Please, as a teacher, find ways to add movement and conversation into your classrooms, whether you are teaching virtually or face to face. And if you have a great way to add this into the classroom that you'd like to share, please leave a comment with that information. Let's learn from each other to make the best decisions for our students.

Teachers are busy. That should be news to no teacher reading this. However, because we are so busy, we often only see teaching as what WE are doing in our own school in our own area. We forget that there are so many teachers teaching in other parts of the world, in other circumstances, in other ways. For a long time I have wanted to help us as teachers connect with each other, to learn from what is happening in different schools around the world. Then COVID happened and the differences between areas became more and more apparent. So I have reached out to some teacher friends and put together a series called Teaching Hive Mind: A Worldwide Window into Education.

For each episode in this series, I will be interviewing an educator from a different area on what teaching looks like in their area, and how their area is responding to the COVID pandemic. Today I am releasing Episode 1: An Interview with Angela in Morocco on How Education is Changing During this Pandemic.

For this episode, I spoke with my friend Angela, who I had taught with in Morocco 9 years ago. Angela is a teacher and administrator in Morocco. The international school she taught at last year taught live lessons from day one of the pandemic and the French Moroccan school she has now switched to has been teaching virtually this school year. She is now preparing for a hybrid of some students coming back face to face and other students attending from home.

Angela and I discussed the trends towards virtual only learning, and how her own daughter is achieving her goals this way. We also discussed the inequities that this pandemic has uncovered and how extreme they can be in Morocco. Additionally, Angela gave us a clear picture of what education looks like at her school.

Watch the entire interview on my YouTube channel.

Hybrid learning is out and virtual learning is back, at least in my district. With one week left before school, there isn't a lot of time to recreate the wheel for distance learning. So now I'm looking at all of those worksheet resources that I use and trying to figure out which ones I can convert to Google Classroom resources. Although this sounds difficult, I have found a very simple way to prevent myself from reinventing the wheel. So I am spending this week turning assignments into things I can use in Google Classroom.

Choosing the Correct Format for Google Classroom
​ When I am creating assignments for my class using Google Drive, there is always a debate about whether to use Google Docs or Google Slides or Google Forms. Each format has it's own benefits and drawbacks.

Google Docs provide students with the option to type as long as they would like without "running out of space". They are also very easy for teachers to copy and paste pre-created prompts or assignments into. This is great for essays. However, Google Docs allows students to have complete control over formatting, which can be challenging, especially with younger users. Additionally, if students need to create a picture, they have to create that picture using the "insert picture" function that is slightly challenging for kids to use. I use Google Docs predominantly for writing assignments and long response reflection responses.

Google Slides allows you to put a picture as a "background" and use text boxes to complete a worksheet. Additionally, students can create pictures right on the slides, which is super helpful with math activities. However, due to the limited space of each slide, assignments need to be broken down into appropriate steps before handing them off to students. Also, because assignments are often broken down into one piece on each slide, students need to be trained on how to navigate the slides to find what they are looking for. I use Google Slides predominantly for math problem solving or for worksheets where the formatting helps guide students through the activity, like my math projects.

Google Forms grades quizzes for you, providing students with immediate feedback on their work. Additionally, Forms is an easy way for students to look at a large group of student work very quickly. It even gives you graphs of student responses! However, Forms will not grade written responses for you, unless it is a number answer or a single word, given in a specific format. This means that Forms are most effectively used for multiple choice activities. While you may add a picture to a form when you are creating it, respondents can't add pictures to a form. Additionally, if a student starts a form today, they cannot save their work and come back to it tomorrow. I use Google Forms predominantly for multiple choice quizzes and quick check exit tickets.

Turning Worksheets into Google Slides
As you can see, I use all formats: docs, slides and forms, when creating activities for my kiddos. However, recently my focus has been on Google Slides. To turn a worksheet into a Google Slide, I take a screenshot of the worksheet. Then I set that screenshot as the background of a slide in Google slides. Finally, I insert text boxes into all of the places where I want kiddos to write. Personally, I leave my text boxes "invisible" without borders or shading. Then, when students open the Google Slide, they see just the worksheet, but as they click where they would like to type, the text box will be there waiting for them.

It does take a little bit of training for students to remember to click on those text boxes, but they get the idea quickly. I also train my students on how to add their own text boxes, in case they accidentally erase the ones I have provided. This skill is just one of many Google Slides navigation skills I teach my kiddos, including how to draw, how to add shapes, how to highlight, etc. By the end of the year, the kiddos are often better at Google Slides than I am!

Save More Time, Use My Pre-made Google Slide Worksheets
Don't have time to create Google Slide Worksheets? I am working hard on updating my more popular items into Google Classroom assignable activities. Here are a few that are ready and waiting for you to download from my Teachers Pay Teachers store and assign right away:
Ice Cream Shop Project
Be an Architect Project
Holiday Shopping Project
Party Planner Project
Balanced Checkbook Project
Holiday Recipe Project
Field Trip Planning Project
Student Created Video Project
Graphic Organizer Sheets

"We'll be going back to school using the hybrid model." was the message from many districts as early as a week or two ago. Now, as the COVID-19 numbers continue to rise, many of them are saying "Actually, we'll teach from a distance for a little while first." As much as I understand and appreciate districts (including mine) following the science and making safe decisions, I have to admit that I am bummed. I was looking forward to having at least a little while to teach those basic skills and procedures in person.

One of the skills that I always start the year with is technology skills, especially vocabulary. Direct teaching words like upload, save, restart and double click from the beginning, makes it easier for my kiddos to get into complex technology tasks quicker. I can explain technology tasks to them easier if they already know the correct words. This is important every year, but with kiddos so reliant on technology for their education this year, it is more important this school year.

Most years I teach kiddos technology vocabulary using my technology vocabulary cards. After we talk about a word, I add it to the word wall, so that they can refer back to it regularly. Since kiddos won't have that word wall to refer back to this year, I created a technology terminology presentation in Google Slides. I can add this presentation to their Google Classroom, so that they can refer back to it in the same way they would refer back to a word wall.

So here is my plan to teach technology vocabulary during distance learning: I plan to pre-teach each vocabulary word to my students using the word wall cards, held up in Google Meet (3 - 5 a day). Then students will come up with example sentences for how we might use these words. They will also draw a picture that might represent these words - using Whiteboard.fi. Finally, we will look through the Google Slide Presentation to see where that word is when they need to refer back to it. After they have been introduced to the words, we will complete a technology activity that will ask them to use those words. For example, after learning the words download and upload, they may have a Google Classroom assignment that asks them to download a PDF and/or to upload a picture they have drawn. By having students USE the words regularly, they will internalize meanings much quicker.

Both of these resources are available for sale separately in my Teachers Pay Teacher store. I also have them bundled at a discount. How will you use them to make distance learning easier this school year?

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Back in 2012, when I taught English Language Learner exclusively in Morocco, I began a series called "Tuesday TESOL Teaching Tips". The series was long after a variety of website changes, so I have decided to revise it.

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Test de matemáticas

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Math test activities for students and teachers of all grade levels

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De pago

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Raise the Bar on Learning and Development

Like you, we are dedicated to the betterment of all learners. That's why Fishtree is the leader in innovative learning technology, with the first comprehensive solution to help cut costs, lighten your instructors workload, and improve learner engagement and success.

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Fishtree is the 21st century learning platform that solves the problem of scaling one-to-one instruction. We created the most innovative personalization platform that combines standard-aligned resources and world-class analytics to save teachers time, and help students learn.

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De pago

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Our adaptive, online math programs are engaging, personalized, driven by assessment & standards-aligned. See which solution is best for your students.

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Free K - 12 Math Lesson Plans, Materials & and Ideas | BetterLesson

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Easy and effective math lesson plans across all grades including long division, algebra, geometry, and statistics with free resouces from world-class teachers.

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Averroes

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Desde esta sección se facilita a la comunidad educativa una herramienta útil para integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula. Se podrá acceder a contenidos educativos digitales, utilizando distintos motores de búsqueda:

"Contenidos digitales en Agrega" para recursos y materiales educativos alojados en los diferentes nodos autonómicos del repositorio AGREGA. Para visualizar el recurso hay que pulsar en el icono

"Otros Contenidos Digitales" para recursos y materiales educativos migrados del antiguo repositorio BARTIC de Averroes.

Nota: si se echa en falta algún recurso del antiguo repositorio BARTIC puede comunicarlo a través de este enlace.

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Desde esta sección se facilita a la comunidad educativa una herramienta útil para integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula. Se podrá acceder a contenidos educativos digitales, utilizando distintos motores de búsqueda: "Contenidos digitales en Agrega" para recursos y materiales educativos alojados en los diferentes nodos autonómicos del repositorio AGREGA.

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Página creada por José María Vázquez de la Torre y Raimundo Alba

Después de vivir un magnífico congreso en Granada ( https://thales.cica.es/xviiiceam/) a principio de julio y traerme un montón de ideas para diseñar actividades para el aula, comparto la comunicación que presenté sobre resolución de problemas y situaciones de aprendizaje y el taller que impartimos mis compañeras Ana, Dunia y yo, sobre materiales manipulativos y situaciones de aprendizaje.

Desde Mates y + queremos desearos un feliz 2023.

Aquí tenéis una presentación para explicar el concepto de raíz cuadrada de forma visual y manipulativa.

Dentro de 2 años tendremos un año que será cuadrado perfecto.

¡Un fuerte abrazo!

Esta mañana en el supermercado me ha llamado la atención la variedad de cantidades que ofertaba una determinada marca de lavavajillas.

Viendo la imagen, podemos acercar las matemáticas a nuestro alumnado para que descubra la importancia que tienen para resolver problemas de la vida cotidiana.

Se me ocurren diferentes preguntas para trabajar en el aula:

a) ¿Cuántas pastillas de lavado hay en cada uno de los paquetes?

b) Si el precio de cada pastilla es de 0,30 € sin contar las pastillas de regalo, ¿qué paquete deberíamos comprar?

c) En la imagen aparece que el precio de un paquete es 8,49 €. ¿A qué paquete se refiere?

d) Para que la relación cantidad-precio fuera la misma en los 3 paquetes, ¿cuánto debería costar cada uno? En este caso, ¿cuál sería el precio de cada pastilla de lavado?

Con esta actividad quiero recordar la importancia que tiene el que nuestro alumnado vea las matemáticas en todo lo que nos rodea.

El lunes 14 de marzo, con motivo del día internacional de las Matemáticas, me llamaron de Canal Sur Radio para preguntarme sobre la importancia de las Matemáticas. Os dejo la entrevista.

Este post forma parte del Carnaval de Matemáticas, que en esta nonagésima octava edición, también denominada 13.1, está organizado por Rafael Martínez González a través de su blog El mundo de Rafalillo.

Nos vemos el jueves 11 de noviembre a las 17:55.

Para inscribirte, pincha aquí.

Más información en https://thales.cica.es/?q=node/984

En la provincia de Málaga, hace hoy 15 años, dos cordobeses creamos la web "Mates y +".

Rai y José María decidimos emprender una aventura cuyo único objetivo era divulgar las Matemáticas e intentar que nuestro alumnado y todo el que nos leyera, hablara y sintiera las Matemáticas, como algo cercano y divertido.

Creo que algo hemos conseguido y con esa idea seguiremos todos los años que podamos.

Cuando comenzamos, eran pocos los blogs y páginas web relacionadas con las Matemáticas, cosa que hoy en día no tiene nada que ver, ya que cada vez hay más sitios dedicados a la divulgación de las Matemáticas, que lo hacen magníficamente.

Simplemente quiero agradeceros que sigáis contando con nosotros y que nos podamos seguir leyendo muchos años más.

GRACIAS.

El otro día, visitamos la magnífica exposición de Caixaforum Sevilla sobre espejos.

Pudimos cruzar al otro lado del espejo, tal como hizo la Alicia de Lewis Carroll.

Hasta el día 6 de junio de 2021, no dejes de visitarla, bien en familia, o con tus alumnos y alumnas, porque además de disfrutar de las matemáticas, te sorprenderás.

Tal como aparece en la web de CaixaForum ( https://caixaforum.org/es/sevilla/p/espejos-dentro-y-fuera-de-la-realidad):
"A través de un acceso espectacular, la exposición invita al visitante a atravesar, literalmente, un espejo. A partir de ese momento se inicia el recorrido expositivo conociendo primero estos objetos desde su vertiente más accesible: los espejos planos, curvados, caleidoscópicos... para descubrir con ellos aspectos matemáticos y empezar a preguntarnos sobre aquello que reflejan. Después de eso, y a través de un caleidoscopio construido a escala humana, pasamos a la otra cara del espejo donde la luz se convierte en protagonista y su interacción con espejos nos permite ir a la Luna navegando con un sextante o ver la luz del Big Bang. La exposición finaliza con una divertida sorpresa que nos hará "volar" y nos invita a seguir disfrutando en este lado del espejo."
Pudimos formar poliedros utilizando espejos y además de "volar" al final del recorrido, descubrimos que los espejos tienen un color que dejamos que tú lo descubras. Te damos una pista. Era el color que nosotros pensábamos, viviendo en Sevilla.

También tuvimos la suerte de tener a Alfredo como guía del recorrido, que hizo que todo fuera ameno y divertido.

Si vives en la provincia de Sevilla, no dudes en visitarla.

A continuación mostramos algunas fotos que hicimos:

Genially es, como dice la página de inicio de esta web, "La herramienta que millones de personas usan para crear presentaciones, infografías y mucho más".

Con Genially se pueden crear presentaciones, informes, gamificación, imágenes interactivas, infografías horizontales y verticales, guías, vídeos presentación, etc.

Si se escoge crear una presentación, se puede importar una que se tenga hecha con otro programa o bien se escoge una plantilla de todas las que Genially ofrece.

¿Cómo crear una presentación interactiva? https://youtu.be/6gfp4zxjtf0

¿Cómo crear una imagen interactiva? https://youtu.be/Zo_atyHm0B4. Tutorial: https://youtu.be/AoH5-EDpnls

Se pueden insertar presentaciones de SlideShare: https://youtu.be/eC1hBDDitJo

Probando he creado esta imagen interactiva de materiales manipulativos.

Para crear infografías interactivas: https://youtu.be/ouUGp0UJl9M

Genially ofrece un montón de posibilidades para crear materiales innovadores e interactivos para la clase de matemáticas.

En el siguiente enlace puedes ver uno creado por @miprofematania sobre números naturales y potencias con Harry Potten: https://view.genial.ly/5f2d9dc3e948420d826798d2

Buscando páginas web que permitan crear recursos he encontrado Educa Play. ( https://es.educaplay.com/)

Es un portal web que ofrece la posibilidad de poder crear actividades interactivas como sopas de letras, crucigramas, completar textos, dictados, relacionar, etc., además de contar con un repositorio con actividades realizadas por otras personas.

Un aspecto muy positivo es, que las actividades creadas, se pueden colocar en un blog o web personal: WordPress, Joomla!, Drupal, Blogger, etc.

Para probarlo, he creado una actividad para conocer un poco más a diferentes mujeres matemáticas y he insertado en esta web la actividad.

Tienes que ir haciendo grupos con 3 tarjetas: una con el nombre de la matemática y las otras dos con temas relacionados con ella. Hay un total de 8 matemáticas y 24 tarjetas.

Espero que os sea útil y que os animéis a crear recursos y compartirlos.

Aquí tenéis el vídeo con mi intervención en el último congreso de "Disfrutar Divulgando Desinteresadamente".

El sonido no es muy bueno, pero en cuanto pueda, subo otro vídeo explicando mi experiencia.

Mi compañero y amigo Pablo Flores me ha enviado el libro: "Humor para aprender Matemáticas".

El libro ha sido elaborado dentro del proyecto HUMAT (Humor en el aula de matemáticas, coordinado por Luis Menezes), para facilitar la enseñanza de las matemáticas empleando el humor.
La idea ha sido plantear tareas que puedan realizar los estudiantes desde sus casas, o en las clases (cuando se pueda), basadas en viñetas humorísticas que contemplan temas matemáticos.
Es de uso libre, así que podéis difundirlo todo lo que queráis.

Gracias Pablo Flores.

Después de vivir un magnífico congreso en Granada ( https://thales.cica.es/xviiiceam/) a principio de julio y traerme un montón de ideas para diseñar actividades para el aula, comparto la comunicación que presenté sobre resolución de problemas y situaciones de aprendizaje y el taller que impartimos mis compañeras Ana, Dunia y yo, sobre materiales manipulativos y situaciones de aprendizaje.

Desde Mates y + queremos desearos un feliz 2023.

Aquí tenéis una presentación para explicar el concepto de raíz cuadrada de forma visual y manipulativa.

Dentro de 2 años tendremos un año que será cuadrado perfecto.

¡Un fuerte abrazo!

Esta mañana en el supermercado me ha llamado la atención la variedad de cantidades que ofertaba una determinada marca de lavavajillas.

Viendo la imagen, podemos acercar las matemáticas a nuestro alumnado para que descubra la importancia que tienen para resolver problemas de la vida cotidiana.

Se me ocurren diferentes preguntas para trabajar en el aula:

a) ¿Cuántas pastillas de lavado hay en cada uno de los paquetes?

b) Si el precio de cada pastilla es de 0,30 € sin contar las pastillas de regalo, ¿qué paquete deberíamos comprar?

c) En la imagen aparece que el precio de un paquete es 8,49 €. ¿A qué paquete se refiere?

d) Para que la relación cantidad-precio fuera la misma en los 3 paquetes, ¿cuánto debería costar cada uno? En este caso, ¿cuál sería el precio de cada pastilla de lavado?

Con esta actividad quiero recordar la importancia que tiene el que nuestro alumnado vea las matemáticas en todo lo que nos rodea.

El lunes 14 de marzo, con motivo del día internacional de las Matemáticas, me llamaron de Canal Sur Radio para preguntarme sobre la importancia de las Matemáticas. Os dejo la entrevista.

Este post forma parte del Carnaval de Matemáticas, que en esta nonagésima octava edición, también denominada 13.1, está organizado por Rafael Martínez González a través de su blog El mundo de Rafalillo.

Nos vemos el jueves 11 de noviembre a las 17:55.

Para inscribirte, pincha aquí.

Más información en https://thales.cica.es/?q=node/984

En la provincia de Málaga, hace hoy 15 años, dos cordobeses creamos la web "Mates y +".

Rai y José María decidimos emprender una aventura cuyo único objetivo era divulgar las Matemáticas e intentar que nuestro alumnado y todo el que nos leyera, hablara y sintiera las Matemáticas, como algo cercano y divertido.

Creo que algo hemos conseguido y con esa idea seguiremos todos los años que podamos.

Cuando comenzamos, eran pocos los blogs y páginas web relacionadas con las Matemáticas, cosa que hoy en día no tiene nada que ver, ya que cada vez hay más sitios dedicados a la divulgación de las Matemáticas, que lo hacen magníficamente.

Simplemente quiero agradeceros que sigáis contando con nosotros y que nos podamos seguir leyendo muchos años más.

GRACIAS.

El otro día, visitamos la magnífica exposición de Caixaforum Sevilla sobre espejos.

Pudimos cruzar al otro lado del espejo, tal como hizo la Alicia de Lewis Carroll.

Hasta el día 6 de junio de 2021, no dejes de visitarla, bien en familia, o con tus alumnos y alumnas, porque además de disfrutar de las matemáticas, te sorprenderás.

Tal como aparece en la web de CaixaForum ( https://caixaforum.org/es/sevilla/p/espejos-dentro-y-fuera-de-la-realidad):
"A través de un acceso espectacular, la exposición invita al visitante a atravesar, literalmente, un espejo. A partir de ese momento se inicia el recorrido expositivo conociendo primero estos objetos desde su vertiente más accesible: los espejos planos, curvados, caleidoscópicos... para descubrir con ellos aspectos matemáticos y empezar a preguntarnos sobre aquello que reflejan. Después de eso, y a través de un caleidoscopio construido a escala humana, pasamos a la otra cara del espejo donde la luz se convierte en protagonista y su interacción con espejos nos permite ir a la Luna navegando con un sextante o ver la luz del Big Bang. La exposición finaliza con una divertida sorpresa que nos hará "volar" y nos invita a seguir disfrutando en este lado del espejo."
Pudimos formar poliedros utilizando espejos y además de "volar" al final del recorrido, descubrimos que los espejos tienen un color que dejamos que tú lo descubras. Te damos una pista. Era el color que nosotros pensábamos, viviendo en Sevilla.

También tuvimos la suerte de tener a Alfredo como guía del recorrido, que hizo que todo fuera ameno y divertido.

Si vives en la provincia de Sevilla, no dudes en visitarla.

A continuación mostramos algunas fotos que hicimos:

Genially es, como dice la página de inicio de esta web, "La herramienta que millones de personas usan para crear presentaciones, infografías y mucho más".

Con Genially se pueden crear presentaciones, informes, gamificación, imágenes interactivas, infografías horizontales y verticales, guías, vídeos presentación, etc.

Si se escoge crear una presentación, se puede importar una que se tenga hecha con otro programa o bien se escoge una plantilla de todas las que Genially ofrece.

¿Cómo crear una presentación interactiva? https://youtu.be/6gfp4zxjtf0

¿Cómo crear una imagen interactiva? https://youtu.be/Zo_atyHm0B4. Tutorial: https://youtu.be/AoH5-EDpnls

Se pueden insertar presentaciones de SlideShare: https://youtu.be/eC1hBDDitJo

Probando he creado esta imagen interactiva de materiales manipulativos.

Para crear infografías interactivas: https://youtu.be/ouUGp0UJl9M

Genially ofrece un montón de posibilidades para crear materiales innovadores e interactivos para la clase de matemáticas.

En el siguiente enlace puedes ver uno creado por @miprofematania sobre números naturales y potencias con Harry Potten: https://view.genial.ly/5f2d9dc3e948420d826798d2

Buscando páginas web que permitan crear recursos he encontrado Educa Play. ( https://es.educaplay.com/)

Es un portal web que ofrece la posibilidad de poder crear actividades interactivas como sopas de letras, crucigramas, completar textos, dictados, relacionar, etc., además de contar con un repositorio con actividades realizadas por otras personas.

Un aspecto muy positivo es, que las actividades creadas, se pueden colocar en un blog o web personal: WordPress, Joomla!, Drupal, Blogger, etc.

Para probarlo, he creado una actividad para conocer un poco más a diferentes mujeres matemáticas y he insertado en esta web la actividad.

Tienes que ir haciendo grupos con 3 tarjetas: una con el nombre de la matemática y las otras dos con temas relacionados con ella. Hay un total de 8 matemáticas y 24 tarjetas.

Espero que os sea útil y que os animéis a crear recursos y compartirlos.

Aquí tenéis el vídeo con mi intervención en el último congreso de "Disfrutar Divulgando Desinteresadamente".

El sonido no es muy bueno, pero en cuanto pueda, subo otro vídeo explicando mi experiencia.

Mi compañero y amigo Pablo Flores me ha enviado el libro: "Humor para aprender Matemáticas".

El libro ha sido elaborado dentro del proyecto HUMAT (Humor en el aula de matemáticas, coordinado por Luis Menezes), para facilitar la enseñanza de las matemáticas empleando el humor.
La idea ha sido plantear tareas que puedan realizar los estudiantes desde sus casas, o en las clases (cuando se pueda), basadas en viñetas humorísticas que contemplan temas matemáticos.
Es de uso libre, así que podéis difundirlo todo lo que queráis.

Gracias Pablo Flores.

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Página creada por José María Vázquez de la Torre y Raimundo Alba Después de vivir un magnífico congreso en Granada ( https://thales.cica.es/xviiiceam/) a principio de julio y traerme un montón de ideas para diseñar actividades para el aula, comparto la comunicación que presenté sobre resolución de problemas y situaciones de aprendizaje y el taller que impartimos mis compañeras Ana, Dunia y yo, sobre materiales manipulativos y situaciones de aprendizaje.

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Junta de Andalucía