# data[].attributes.body
Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Ho iniziato ad usare le nuove tecnologie a partire da quest'anno dopo aver frequentato un corso sulla classe capovolta. Lavoro in una scuola primaria, in una classe terza, e di sicuro i bambini hanno accettato di buon grado, anzi ne sono entusiasti, della possibilità di vedere video che presentano loro i contenuti della lezione, esercizi da svolgere direttamente al computer.
Per ora non sono riuscita ad utilizzare fino in fondo la modalità della classe capovolta nel senso che le famiglie hanno posto resistenza alla visione a casa dei contenuti video portando motivazioni quale che i bambini il pomeriggio erano dei nonni e quindi non era possibile far vedere i video a casa. Buona parte di miei alunni frequenta il dopo scuola e quindi per lo stesso motivo non hanno disposizione un Computer per visionare i video. Ho risolto svolgendo la stessa attività direttamente a scuola e poi assegnando a casa nel fine settimana la visione dello stesso video.
Per ora in classe abbiamo un unico computer e utilizziamo il mio tablet collegato a un proiettore. Sarebbe molto più utile riuscire ad avere almeno un tablet ogni quattro bambini per farli lavorare direttamente sul tablet. Per ora quindi i bambini non usano in modo diretto le nuove tecnologie ma sono speranzosa che riusciremo ad avere dei tablet a disposizione.

# data[].attributes.body
Note per il revisoreEsprimete il vostro giudizio sul Learning Diary del collega. La scala dei giudizi è: 1 livello molto basso 2 livello basso 3 livello sufficente 4 livello buono 5 livello ottimo

Peer assessment form

1.Question: Di chi è il Learning Diary che stai per valutare? Qual è il link al Learning Diary?

Sara Danesi https://padlet.com/saradanesidocente/corsoemma

2.Question: Il Learning Diary è completo? Ci sono tutte le riflessioni sulle varie domande, le schede di progettazione, etc.?

5

3.Question: Il Learning Diary è originale e personale?

5

4.Question: Le riflessioni sulle varie questioni sono ricche?

4

5.Question: Le varie schede sono ben fatte?

5

# data[].attributes.body
Definire i risultati desiderati: grandi domande

Assignment : Peer review di tre Learning Diaries

Description

La peer review è uno standard dei MOOC.

Nel Piano per la formazione docenti 2016-2019 (pp. 27, 52, 75) è più volte richiamata la necessità di prevedere qualche forma di valutazione tra pari nei percorsi formativi che verranno attivati nel corso del triennio. Nella Checklist per la qualità della formazione (pp. 74-76) tra gli indicatori della Qualità dell'impatto viene espressamente chiesto: «Sono previste attività di peer review all’interno di ogni singolo modulo del percorso formativo?».

Come funziona?

1° PASSO

Dovete cliccare il pulsante rosso «Svolgi il compito» e digitare nella finestra che si apre un messaggio del tipo:

«Ciao! Sono Nome Cognome di città. Questo è il link al mio Learning Diary: <copiare e incollare un link valido>. Grazie per la tua revisione!»

Dopo aver digitato questo testo, occorre cliccare sul pulsante rosso sotto la finestra «Spedisci il tuo compito al valutatore».

2° PASSO

La piattaforma smisterà i compiti ai partecipanti scegliendo a caso. Lo smistamento non è immediato. Può occorrre anche un giorno: dipende anche da quanti hanno svolto il compito.
Quando si riceve l'avviso che c'è un compito da valutare, aprirlo, leggere il messaggio, aprire il link, e leggere il Learning Diary della/del collega, e poi esprimere il proprio giudizio.

Precisiamo che si tratta di una valutazione formativa che non ha nessuna ripercussione sull'attestato.

Quello che conta è semplicemente valutare il Learning Diary di tre colleghi.

3° PASSO

Quando la piattaforma avviserà che sono state fatte, leggere le valutazioni dei colleghi al proprio Learning Diary, sul quale consiglio di copiarle.

Outcomes

Homework to be reviewed

Ciao sono Sara Danesi di Pordenone ( scuola primaria).

Questo è il link al mio learning diary

https://padlet.com/saradanesidocente/corsoemma

grazie per la revisione.

Note per il revisoreEsprimete il vostro giudizio sul Learning Diary del collega. La scala dei giudizi è: 1 livello molto basso 2 livello basso 3 livello sufficente 4 livello buono 5 livello ottimo

Peer assessment form

1.Question: Di chi è il Learning Diary che stai per valutare? Qual è il link al Learning Diary?

Sara Danesi https://padlet.com/saradanesidocente/corsoemma

2.Question: Il Learning Diary è completo? Ci sono tutte le riflessioni sulle varie domande, le schede di progettazione, etc.?

5

3.Question: Il Learning Diary è originale e personale?

5

4.Question: Le riflessioni sulle varie questioni sono ricche?

5

5.Question: Le varie schede sono ben fatte?

5

# data[].attributes.body
Il prof Chiarle tra le risorse ha messo un articolo sul metodo di apprendimento tramite la scoperta. ( inquiry based learning)
Devo dire un articolo molto interessante che punta alla scoperta delle informazioni a partire dalle fonti.
Che dire? Il primo pensiero, dopo aver letto l'articolo, è stato: che bello fare scuola così! E collegato a ciò ho pensato: poveri alunni che non hanno insegnanti che pensano in questo modo la scuola e l'apprendimento.
Ma vi rendete conto di che potenza è questo piccolo, seppur impegnativo, cambiamento?
Vuol dire appassionare allo studio, migliorare la comprensione, l'apprendimento, la capacità critica e riflessiva, autonomia nell'affrontare i problemi. Wow!
Altro che dettare pagine e pagine di schemi e riassunti preparati del docente e "vomitati" SUI ragazzi.
E il bello è che l'insegnante non è che lavori meno nel modo tradizionale!!
Altro pensiero è stato: ma finora che razza di insegnante sono stata? Una vecchia di duecento anni! PERDONOOOOOO 🤣

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https://docs.google.com/document/d/1i7TCPl2XMzI5QV0gSa6eRQYOVg2sqCEeh6SEnoQ-xwUhttps://docs.google.com/document/d/1i7TCPl2XMzI5QV0gSa6eRQYOVg2sqCEeh6SEnoQ-xwU

# data[].attributes.body
Penso che la difficoltà nello scegliere le priorità rispetto ai contenuti sia legata in parte anche a caratteristiche personali, cioè alla nostra Capacità "caratteriale" di fare sintesi, di buttare, di fare spazio lasciando andare alcune "cose", in questo caso, contenuti.
Spesso mi trovo in difficoltà nel buttare perché penso " e se poi mi serve?". Ecco, in questo caso è vero che bisogna avere CORAGGIO ed accettare che comunque qualcosa dovrà essere buttato. Così come sono d'accordo che anche la capacità di "imparare a scegliere" si educa e si migliora.
Legato al problema della scelta dei contenuti da tralasciare mi ritrovo anche il problema di calcolare correttamente i tempi di realizzazione di un'attività. Chissà perché penso sempre che ci voglia meno tempo del previsto. Uff...
Penso proprio che l'idea di avere un criterio di rinuncia possa essere la mia salvezza.

# data[].attributes.headline
Riflessioni sulla compilazione della scheda 4.1 

# data[].attributes.subject
Riflessioni sulla compilazione della scheda 4.1 

# data[].attributes.body
Metodo molto utile che ti costringe a pensare a tutta l'unità didattica e a pianificarla in modo completo prima di iniziare.
Il fatto di creare una scala tra il fare ( secondo cerchio) e l'importanza "intrinseca" ( primo cerchio) aiuta anche a capire su cosa puntare quando è il momento di usare i contenuti.
Griglia utile anche per creare la griglia di valutazione finale.

# data[].attributes.body
LA FAVOLA

COMPRENSIONI DUREVOLI

Caratteristiche differenziali rispetto agli altri tipi di testo

Caratteristiche tipiche della favola

Presenza della morale

IMPORTANTE DA CONOSCERE E PER FARE

Capacità di lettura

Regole grammaticali di base

Capacità di scrivere un breve testo sapendo creare un inizio, uno svolgimento e una conclusione

Conoscere il concetto di "morale"

Capacità di saper costruire un testo ricordando le caratteristiche tipiche della favola

NE MERITA LA FAMILIARITÀ

principali autori di favole ( Esopo, Rodari...)

Testo semplice e breve

presente fin dall'antichità

# data[].attributes.body
Compito unit 2

COMPETENZA 5: IMPARARE AD IMPARARE

⬥-  le proprie strategie di apprendimento preferite

⬥-  i punti di forza e i punti deboli delle proprie abilità

-⬥ i propri bisogni

⬥ -organizzare il proprio apprendimento

⬥ -gestione efficace del tempo e delle informazioni

⬥- acquisizione, elaborazione e assimilazione di nuove conoscenze e abilità

-⬥ usare e applicare conoscenze e abilità in tutta una serie di contesti

⬥- lettura, scrittura e calcolo

-⬥ l’uso delle TIC

⬥ -concentrarsi per periodi prolungati

-⬥ lavorare in modo collaborativo con un gruppo eterogeneo

-⬥ valutare il proprio lavoro

⬥- cercare consigli, informazioni e sostegno

⬥- perseverare nell’apprendimento

-⬥ motivazione e fiducia nella riuscita

-⬥ affrontare i problemi per risolverli

⬥ -desiderio di applicare quanto appreso in precedenza

⬥ -curiosità di cercare nuove opportunità di apprendere

⬥ -curiosità di applicare l’apprendimento in una gamma di contesti della vita

COMPETENZA 6: COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE

- stile di vita sano ( CURARE L'ALIMENTAZIONE - arricchendola con frutta e verdura)

- codici di comportamento in diversi ambienti

 concetti di democrazia, uguaglianza, cittadinanza e diritti civili

 -risolvere i conflitti

 comunicare in modo costruttivo in ambienti diversi

 -mostrare tolleranza, esprimere e comprendere diversi punti di vista

 -negoziare

- creare fiducia

 -essere in consonanza con gli altri ( EMPATIA)

- venire a capo di stress e frustrazioni, esprimendoli in modo costruttivo

 -impegnarsi in modo efficace con gli altri

- collaborazione

 assertività

# data[].attributes.body
Sono d'accordo che noi docenti ci dobbiamo formare soprattutto in questo periodo in cui c'è un forte scollamento tra gli alunni ( nativi digitali) e noi ( nativi cartacei). Le 9 aree individuate dal miur sono più che condivisibili. Mi piacerebbe che le aree scelte fossero solo a discrezione del docente e non in base alle indicazioni del PTOF dato che se un docente cambia scuola, devono cambiare anche le sue aree? È un docente fosse più interessato ad alcuni argomenti rispetto a quelli delle scuole pilota? Dubbi...

# data[].attributes.body
Che cosa del mio insegnamento assolutamente vorrei che rimanesse ai miei studenti di qui a vent'anni?

Vorrei che restasse loro la voglia di imparare, il non arrendersi di fronte alle difficoltà scolastiche ma anche della vita, l'accettare che le cose non sempre vengono al primo colpo ma non per questo si è stupidi o  non portati.
Vorrei che imparassero o continuassero a credere in loro, che sapessero lavorare in gruppo, che si ponessero in modo critico di fronte alle cose, cercando la LORO risposta.
Questo è quello su cui sto lavorando tramite le mie materie.
Una scuola che serve per la vita: questo è il mio motto.
Buon lavoro a tutti.

# data[].attributes.body
Ciao a tutti, lavoro come insegnante in una scuola primaria. La mia scuola è una scuola di paese. Insegno italiano, matematica, inglese, musica. La mia classe ha pochi alunni, solo 14. Per quanto riguarda la parte tecnologica, in classe siamo forniti  di un computer fisso con una rete Internet, no Wi-Fi.
Grazie alla nuova modalità di lavoro ( classe capovolta) sono stata fornita di un proiettore che utilizzo con il mio tablet per integrare il lavoro a scuola con la tecnologia.
Sono all'inizio di un nuovo modo di fare scuola ma non mi spavento perché sento che questo è un modo di insegnare che fa amare la scuola ai bimbi e anche agli insegnanti.

# data[].attributes.body
Sono un insegnante di scuola primaria. Insegno in una terza elementare in provincia di Pordenone in Friuli Venezia Giulia. Quest'anno per la prima volta sto applicando la metodologia della classe capovolta, almeno in parte, e sto facendo lavorare molto  i bambini in gruppo.
Per me la flipped classroom è stata una folgorazione: finalmente dopo 15 anni di lavoro avevo trovato la MIA strada.
Ho frequentato anche un corso on line di "collaborative teaching and learning" tramite Schoolnet. Lì ho capito che la parte veramente difficile del nostro lavoro è la valutazione. Da qui il desiderio di iniziare questo nuovo mooc.
Ritengo che questo corso in italiano possa essere ancora più utile proprio perché il docente conosce bene la situazione in cui siamo inseriti noi insegnanti.

# data[].attributes.body
Ciao a tutti! Pronta ad iniziare un nuovo corso...