# data[].attributes.headline
Yrittäjä opettajana / opettaja yrittäjänä

# data[].attributes.subject
Yrittäjä opettajana / opettaja yrittäjänä

# data[].attributes.body
- Useammin ehkä yrittäjä siirtyy opettajaksi, kuin opettaja yrittäjäksi
- "historian vaikutusta - opettajuus & yrittäjyys olleet kaukana toisistaan -> muutoksia tulossa
- Tosin erilaisia opettajia: opettaja voi myydä opetuskokonaisuutta eri yrityksille. Opettaja = yrittäjä.
- Yrittäjä opettajaksi: tuo mukanaan kokemusta työelämästä - mielenkiintoista opiskelijoille...

# data[].attributes.body
-  Keskusteltu sosiaali- ja terveysalan yrittäjien luvanvaraisesta toiminnasta ja toimintaedellytyksistä toimia ko alan yrittäjänä
- Pohdittu yrittäjyyden vaatimuksia suhteessa alan yrittäjyyden vetovoimaisuuteen
- Käsiteltiin yritystoiminnan aloittamisen  haasteita; yrittäjäksi aikovan täytyy ymmärtää verohallinnon, mahdollisen lupahallinnon, kirjanpidon yms. vaatimukset
- Kohtaako yrittäjyyden vaatimukset ja opiskelijan valmiudet toimia yrittäjänä ja miten näitä voidaan tukea oppilaitoksen puolesta tarkoituksenmukaisella tavalla
- Pohdittiin yhteiskunnallisia ilmiöitä kuten esim. maahantulon vaikutuksia yrittäjämahdollisuuksiin.

# data[].attributes.headline
Keskustelua yrittäjämäisestä työotteesta ( 

# data[].attributes.subject
Keskustelua yrittäjämäisestä työotteesta ( 

# data[].attributes.body
- Ketteryys - termi keskustelun alla..
- Keskustellaan, kuinka yrittäjämäinen työote näyttäytyy erilaisissa työtehtävissä, vaikka ei toimita yrittäjänä
Kaikilla yrittäjämäinen, ketterä tyote ei ole luonteva tapa toimia, edellyttää tietyntyyppistä persoonallisuutta
- Keskustellaan erilaista yritysmuodoista
-

# data[].attributes.headline
Nuorten ohjaus yrittäjyyteen. Paikka 8202

# data[].attributes.subject
Nuorten ohjaus yrittäjyyteen. Paikka 8202

# data[].attributes.body
Jukka, Vesa, Katariina, Crisu ja Sami

Nuoret nykypäivänä vaativaisempia kuin aikaisemmin, he tietävät asoista paljon laajemmin kuin aikaisemmin nuoret samassa vaiheessa. Tietoa on saatavilla niin paljon kuin vaan haluaa.

Keskusteltiin autokorjaamo alan asioista, ja Crisu kertoi että keskeyttäminen opiskelussa on suuri ongelma. Ammattioppilaitoksessa on yrittäjäkasvatusta, jossa pyritään opettamaan yrittäjämaista otetta, koska sillä pärjää työelämässä kunhan substanssiosaaminen on riittävän vahvaa. Ei varmasti ole tässä vaiheessa tarkoitus, että opiskelija perustaa oman yrityksen välittömästi koulusta päästyään vaan yrittäjäkasvatuksen tärkeä tavoite on myös luoda yrittäjämäistä otettakin työelämään jota vieraan palveluksessakin tarvitaan. Toki yrittäjäkasvatus kasvattaa omalla tavallaankin yrittäjyyteen ja yrityksen perustaminen saattaa tullakin ajankohtaiseksi vasta vuosien päästä, jos silloinkaan. Kipinä on siis sytytetty.

Monesti yrityksen perustaminen on järkevämpääkin kun on alalla työskennelyt ja hankkinut osaamista alalta, koska kyllä yrittäjän täytyy tuntea ja osata ala millä yrittää.

Joka viides suomalainen 20-24vuotias mies ei tänäpäivä tee mitään, ei opiskele tai ole töissä. Olimme ihmeissämme ja hämmästyneitä asiasta. Mietimme mitä asialle pitäisi tehdä... Tämä kyseinen luku on tuplaantunut kymmenen vuoden aikana. Syitä on varmasti useita, mutta jotenkin koulussa täytyisi puuttua paremmin nuorten syrjäytymisuhkaan. Oppilaitoksissa täytyisi paremmin ohjata nuorta valmistuvaa opiskelijaa työhön ja kohti aktiivisempaa otetta työnhakuun liityyen. Keskustelimme, että koulumaailmassa on tärkeää opettajan kannalta saada opiskelijan tahtotila saada sellaiseksi, että kaikki oppivat ja saavat tutkintonsa valmiiksi. Tähän tietysti ei koskaan täysin päästä, mutta pyrkiä tietysti kannattaa. Tutkinnon keskeyttäjät puhuttivat, mikä onkaan opiskelijan syy keskeyttää opiskelu? Onko se motivaatio, raha, ihmissuhteet vai joku muu... Tässä hopsaaminen on tärkeää, jotta saadaan opiskelijan motivaatio säilymään ja oppilaat opiskelemaan kohti parempaa osaamista sekä tutkinnon valmistumista.

# data[].attributes.body
Leppäkertut minna ja katja. Byrokraatista yrittäjäksi kahdessa päivässä. Sijainti toistaiseksi kaikkalla. Selkiää kohta. Stalkkaamme ensin vaapukat-ryhmää.

Yritysmuoto? Yrittäjän riskit. Te-toimisto tarjoaa v 2017 ansiosidonnaisen suuruista starttirahaa. Voiko vakituisessa työsuhteessa oleva heittäytyä yrittäjäksi? Ei vissiin? Kuka tietää? Yrittäjiä kuulema paljon täällä.

Sosiaali- ja terveysalan ammatinharjoittamislain myötä enemmän kysyntää palveluille jota ei ennen ole selkeasti tuotteistettu? Esim. Stt:n työn myynti.

Sosiaali-ja terveysalan hankintakilpailutus?
Halvin voittaa/laatu?

Stalkkaus vaapukoissa jatkuu
Mikä mättää kun hyvät, ammattitsitoiset yrittäjät ei tahdo saada elantoaan vaikka työn jälki olisi loistavaa!

Asiantuntijatyän myynti

# data[].attributes.body
Pasi, Mari, Reetta, Miisa, Jari, Peter,

Keskustelemme verkostoitumisen merkityksestä yrittäjälle
- yrittäjällä tulee olla laaja verkosto työtilanteisen luomiseksi.
-ihmissuhteista ei aina pyritä ensisijaisesti hyötymään, joskus ne saattavat kuitenkin poikia työtilanteita
-pienyrittäjälle merkityksellistä kuulua esim  Suomen Yrittäjät toimialahärjestöön (Mari 👍) -> verkostotukea, tiedottamista oman alan tapahtumista ja kontakteista,  työtilaisuuksia, yrittäjän työn iloa ja tuskan jakaminen
- Oman paikkakunnan yrittäjäyhdistykseen kuuluminen tärkeää -> asiakkaat yrittäjän toimialueella, tunnettuus/ tavoitettavuus
- Yrittäjä tarvitsee etujärjestön!
-Yrittäjän vapaus, joustavuus
-Jos yrittäjällä on työtaakkaa voi jakaa verkoston kautta tutuille työtä/ myös saada työtäkeikkoja
- verkosto luo sosiaalisuutta, ehkä lounasseuraakin, sparrausta

# data[].attributes.headline
Miten edistän yrittäjyyttä omassa opettajan toiminnassa / Vaapukat / 8202

# data[].attributes.subject
Miten edistän yrittäjyyttä omassa opettajan toiminnassa / Vaapukat / 8202

# data[].attributes.body
sG- valmentaa oppijoita kykeneväsi itsenäiseen työskentelyyn, tavoitteiden asettamisen, oman työn tulosten arviointiin sekä oman oppimisprosessin kriittiseen arviointiin ja reflektioon
- sisällyttää opetukseen tietoa yrittäjälle tärkeistä käytännön asioista (verotus, lait, työnantajan vastuut, vakuutukset)
- tärkeää tunnistaa mitä yrittäjyys oikeasti on ja miten luodaan oikeanlainen Mindset/asenne?
- opettaa kykyjä ja taitoja oman osaamisen ja työn käsitteelliseen määrittelyyn ja markkinoimiseen (suunnitelmat, tuote-esitteet, yritysesirykset, www-sivut, viestintä, kommunikaatio, esiintymistaidot
- hyödyntää erilaisia oppimisympäristönä (esim ajankäytön osalta) joka valmentaa oppijoita joustavuuteen jo opintojen aikana
- tuoda esiin myös haasteet, eli mahdolliset riskit, kilpailutilanne, pääoman tarpeen, tuotevastuut, sopimukset, kilpailuttaminen, henkilöstön hallinta
- selvittää millaisia vaihtoehtoja on yrityksen rahoittamiselle (TE-keskus, starttirahat, pankit, osuuskunnat) eri yritysmuodoissa, yrittäjän riskit
- verkostoitumista ja yrittäjien yhteistyötä pitää pystyä hyödyntämään kilpailukyvyn säilyttämiseksi (yrittäjiltä vaaditaan laaja-alaista palvelua = asiakaslähtöisyys )
- auttaa opiskelijaa ymmärtämään onko henkilö kykenevä ja sopiva yrittäjäksi (osaaminen, asenne, paineensietokyky)
- luodaan konkreettisia yhteyksiä yrittäjyyteen liittyviin instansseihin (rahoitus, yrityksen perustaminen, yrittäjä-järjestöt, yrittäjä-kummit, viranomaiset, verottaja, yrittäjyysohjelmat, sukupolvenvaihdokset)
- digitaalisaatio! Tunnista miten tulee näkymään omalla toimialalla ja yritystoiminnalle
- mitkä ovat tulevaisuuden työt ja ammattialat

# data[].attributes.body
Haemme sumpit, kohta takas...jatkuu: Miksei opettaja voisi olla yrittäjä?!?

Muutoksia tulevaisuudessa

Kilpailukielto

Monissa oppilaitoksissa työssä samaan aikaan

Oman ammattitaidon ylläpito pitää liikkeessä

Historian havinaa opettajuudesta ja koulusta

Kannustus yrittämiseen työssäni
* verkko-opastus estää,  koska henkilökohtainen kontakti tärkeä
* tutkinnon osan yritystoiminnan suunnittelu
-> arvioitava henkilön ominaisuudet ja soveltuvuus tähän
-> kysely kartoitus osaamisesta

Resurssipula opettajalla

Osa-aikainen tuntiopettaja ja yrittäjyys yhdessä

Tavoitteet työssä ja niiden todellisuus / moraali

Yliopistossa todellinen tilanne

Työelämä ja lopputyön yhdistäminen

Keskustelimme esimerkinomaisesti gradun kirjoittamisesta ja siitä, miten proffa pitkitti opiskelijan valmistumista kuukausia sen takia, ettei viitsinyt tarkistaa gradua tai edes vastata yhteydenotto pyyntöihin. Mitä jos tässä tapauksessa proffa olisikin yrittäjä? Olisiko motivaatio eri?

# data[].attributes.body
Pohditaan mitä kaikkea aloittavan yrittäjän tulisi tietää.
Monella on osaamista omalla alueellaan, mutta tärkeintä olisi löytää tarve, jonka yritys täyttää.
Tällaisen tarpeen löydyttyä on haastavaa löytää kanavat ja ansaintalogiikka. Kuka on valmis maksamaan ideastasi?

Kun kyse on opiskelijoista, monelle myös tulevaisuuden työelämän hahmottaminen on mysteeri. Moni tekee sitä, mikä kiinnostaa, mutta ei välttämättä ole perillä markkinoiden kysynnästä ja tarjonnasta. Onko omalla kilpailua? Onko oma osaaminen poikkeuksellista? Mistä verkostot? Ymmärtääkö opiskelija esimerkiksi, että tämän hetkinen opiskelijavertaisryhmä on hänen tulevaisuuden verkostonsa? Myös opettajat ovat osa opiskelijoiden verkostoa.
Verkostot loppujen lopuksi perustuvat keskinäiseen vuorovaikutukseen. Kenen kanssa tulee toimeen? Kenen kanssa on hauska tehdä töitä?

Yrittäjänä kuten muussakin työelämässä pitää myös suunnitella omaa polkuansa. Vaikeus ei ole saavuttaa unelmia, vaan tietää, mitä ne unelmat ovat ja tehdä päätöksiä.