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Quels sont les projets déjà en place que vous souhaitez conserver? Quels nouveaux chef d’œuvre souhaitez-vous mettre en place? Avez-vous des besoins particuliers pour mettre en œuvre les chefs d’œuvre? Avez-vous d'autres remarques? 👍

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Quels sont les projets déjà en place que vous souhaitez conserver? Quels nouveaux chef d’œuvre souhaitez-vous mettre en place? Avez-vous des besoins particuliers pour mettre en œuvre les chefs d’œuvre? Avez-vous d'autres remarques? 👍

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Chef d'oeuvre coiffure

Disciplines : arts appliqués, français, anglais, coiffure

Chef d'oeuvre : Valoriser le parcours professionnel de l'élève en création d'un book en vue de l'insertion professionnelle des élèves.
Thème libre.

Propositions d'organisation pour la mise en oeuvre d'un chef d'oeuvre:
- Banaliser une demi-journée dans l'établissement pour permettre différentes interventions dans les ateliers "chef d'oeuvre".
- Une plage horaire commune aux différents intervenants

Co-intervention
Mathématiques /Coiffure
- Géométrie
- Proportionnalité
Sciences/ Coiffure
- pH et dilution
- Beaucoup de liens en sciences avec la PSE ; Co-enseignement plus pertinent
Français/ Coiffure
- Lire le métier: Appréhender l'histoire des métiers, représentation sociale et leur évolution
- Dire le métier: accompagnement et retour PFMP, présentation à l'oral des aspects positifs, difficultés...
- Ecrire le métier: codes spécifiques des écrits professionnels, courriels, enquêtes, etc

Mise en oeuvre des co-enseignements
- Travail en équipe pour élaborer le plan de formation en situations contextualisées

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La co-intervention

Difficultés et limites
Nb d'élèves (30 en seconde) et gestion de l'espace

Solution proposée: faire la classe en salle banalisée et pas en atelier

Difficultés et limites

Bonne entente entre les collègues
Equipe péda stable

Préparation en amont n-1

Déséquilibre entre l'implication des enseignants, déséquilibre de charge de travail

Solutions proposées

Progression commune

Gestion de la répartition des heures dans l'emploi du temps

Les heures de co-intervention peuvent être  utilisées soit en début pour le lancement d'une activité, soit en fin pour la synthèse, ou encore l'enseignant intervient de manière ponctuelle pour appuyer ou éclairer certaines notions complexes

Ce qui implique que l'EP connaîtra la totalité de la classe, l'EP n'est plus seul face à son groupe

Chef d’œuvre démarrera dans un an donc il reste du temps pour le construire. Idée de travailler avec des associations extérieures type Emmaüs.

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CAP APR + MDP (co-intervention + chef d'oeuvre)

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CAP APR + MDP (co-intervention + chef d'oeuvre)

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Composition :
Bonnard Cédric, Bouisson Marie, Giriat Nelly, Brun Maryline, Palamarini Christophe, Di Benedetto Fabrice,  Vuillerez Paul

Projet - chef d'oeuvre  : effectuer une randonnée en montagne et entretenir l'entretien des locaux de montagne
1j de rando raquette  🎾  pris sur les 3 1/2 journée d'EPS
1j entretien : pris sur l'heure semaine d'EPS globalisée

EPS: rando
Math: rapport à l'échelle
professionnel:  réaliser les techniques d'entretien; rédiger le cahier des charges
français: rédaction du cahier des charges; rédiger les courriers; préparer l'oral
Réflexion autour de la place de la discipline anglais dans le chef d’œuvre
Sur les bac pro : création d'une mini-entreprise avec éventuellement des interventions en collectivités locales. ( français, art appliqué et mathématiques )
Co intervention :
HPS :
risque chimique: Professionnel/sciences
risque électrique: pro+ sciences
rotation:  pro+ sciences

pH/dilution:   pro+ sciences

optique +réflextion:  pro+ sciences

comprendre un planning: pro + français
analyse situation professionnelle:  pro + français + PSE

rédiger un bilan + oral:  pro + français

rédiger un CV:  pro + français

circuit de communication:  pro + français

s'informer/vérifier les sources (revues professionnelles):  pro + français + PSE

se connaître; se construire dans les interaction: travail en groupe:  pro + français

APH :
calcul de surface:  pro+ math

calcul de dilution: pro+ math

risque chimique: Professionnel/sciences
risque électrique: pro+ sciences
ambiance sonore:  pro+ sciences

maîtrise de lexique spécialisé: pro + français

Présenter à un interlocuteur son domaine professionnel:  pro + français
rapport se stage/présenter les aspect positif ; les difficultés:  pro + français

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Personnes présentes : Martine Vignon- Hassan Ahennach - Nadia Charvet - Cecile Favre - Caroline Lemaire - Djamila Jost- Cristina De Girolamo - Odile Mougel - Albane Falconnier

Projets déjà réalisés :

coeur2bouchons ; bloc-notes en papier réutilisé - les parfums (communication, vente) - collecte jouets/fournitures - participation à l'organisation d'un évènement (JPO - les Talents de Prévert) - photos de classes, Collecte Pièces Jaunes - réalisation d'une émission de radio - sortie visite entreprise (avec vente de produits de l'entreprise au sein de l'établissement)

Idées/nouveaux projets :

Reportage vidéo sur le lycée et ses filières et LV1 & LV2 - collecte de jouets, de fournitures scolaires... - collaboration avec le Secours Populaire (initiation à l'outil informatique, réalisation d'affiches...) - valorisation des langues vivantes par projets - création d'une "micro-entreprise de services" pour les autres filières de l'établissement ou pour des interventions extérieures (4L Trophy...)

Les difficultés :

Nombre d'élèves par classe - difficulté de constituer des îlots de travail dans un espace de travail restreint

Problème de suivi des projets : retards et absentéisme des élèves, manque d'autonomie

Concordance des emplois du temps enseignants pour la préparation et pour le déroulement des séances
Sur quels critères et comment se fera l'évaluation ?

Les besoins :

Nécessité d'heures de concertation avant chaque période de vacances

Besoin de financement pour des fournitures nécessaires à la réalisation du projet

Besoin de financement d'intervenants extérieurs (exemple montage vidéos)

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Lydia Palmarini-Pachonski
Ludovic Lavagna
Novoa Lauranne
Louma Mireille
Baffert Magalie
Bouquet Esther
Carole Picoli

Compte-rendu :
Idée : projet diététique,

Chef d'œuvre

·         pas nécessairement en co-intervention

·         projet sur 2ans ou ensemble de petits projet cohérents ?

1. projet diététique : esthétique, EPS, APR, arts appliqués, PSE, maths

·         CAP ou BAC PRO ?

·         intervention d'un nutritionniste

constat : prise de poids, grignotage, menus inadaptés, demande de la part des élèves (conseils nutritionnel et diététique)

1ere année : bilan, diagnostic

2e année : mise en place d'un groupe référent, d'une commission d'élèves

Exemples :

- Arts appliqués : pôle communication = création de supports graphiques  (affiches, dépliants, projet artistique Arcimboldo , stickers corps humain, camemberts familles d'aliments/portions équilibrées, travail photo en lien avec les APR...) ; étude des packaging et des publicités produits alimentaires et amincissants...

- APR : élaboration de menus diététique

-Mathématiques : calcul de proportionnalités, énergie calories joules

- Prévention des risques pro, troubles musculo-squeletique

2. Spectacle de danse, maquillage

3. transposition d'une scène théâtrale

Peut-être plutôt pour les bac à N+1

4. réalisation de BD

Co-intervention

Français :

Dire et se faire entendre: jeux et enjeux de la parole

oraux de vente, impact ressources pour la formation professionnelle  tout au long de la vie, représentations du métier > lire, écrire, dire la beauté : Les précieuses ridicules, Comment le langage théâtral permet de dire la beauté, transposition d'une scène théâtrale au quotidien ; communication verbale et non verbale

S’informer, informer: les circuits de l’information

Les philosophes de lumières, le pouvoir de la parole, les circuits de l'information, groupement de texte argumentatif, pouvoir de la parole > publicité, du message publicitaire, communication médias et hors médias ; produire ses propres messages publicitaires

Devenir soi: voix et voies de l’identité

Stéréotypes du métier, les clichés,  cv, lettre de motivation, Coco Channel (interview INA), réflexion sur le monde du travail et son évolution, George Sand, Baudelaire, Maupassant, Zola, Les culottés de Pénélope Bagieu

Mathématiques / Science physique :

- technologie lié aux techniques de soins esthétique (action mécanique, sonore,  thermique, rayonnement, etc)

- Vente , prix de vente, promotion (proportionnalité, pourcentage, prix tva, ttc, ht, etc)

- fidélisation de la clientèle (étude de fonction avec ou sans carte de fidélisation)

-connaissance des milieux pro, identifier les différents espace (tracer des figures planes usuelles, calculer des périmètres, des aires, etc)

- recueillir et organiser des données (indiquer les informations nécessaire au bon de commande)