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Estrategias para el desarrollo de la memoria de trabajo.

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Estrategias para el desarrollo de la memoria de trabajo.

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estrategias que utilizo en el aula:
1. entrega de instrucciones orales y escritas en la pizarra
2. lectura colectiva y con gigantografias.
3. uso del pizarron de manera sistemática y ordenada.
4. previo a la clase recordamos de manera oral las normas de convivencia de la sala y aclaramos o resolvemos algunas situaciones problemáticas entre los alumnos así la concentración de los alumnos es en los aprendizajes y no en otras situaciones.
5. desarrollan resumenes de textos, primero destacan lo mas importante y luego redactan su resumen y lo comparten con sus compañeros.
6. intensivo el uso de cuadernos, destacadores , entre otros elementos para poder organizar los contenidos para poder utilizarlos cuando tengan que buscar información anterior.
7. utilizo música orquestada para el desarrollo de las actividades.

Estrategias que me gustaría incorporar en el aula:

1. incorporar material audiovisual en el desarrollo de mis clases (peliculas, power point, entre otras).
2.Utilizar diferentes formas de organización visual para presentar la información, como tablas, gráficos, esquemas, líneas de tiempo, etc. Incentivar a que los alumnos los utilicen.

Catalina Fuenzalida Espinoza
Profesora de Educación Básica

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Estrategias desarrollo memoria de trabajo

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Estrategias desarrollo memoria de trabajo

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Algunas de las estrategias que utilizó serían las siguientes :             - Entregar la información en pequeñas unidades con significado, por ejemplo parcelando las instrucciones o las actividades.
- Cuando trabajan en comprensión lectora, fragmentamos los textos en párrafos, para luego extraer la idea principal de cada uno, realizando un resumen y así hacerse una idea general del texto completo.
- En los momentos de activar conocimientos previos, se van anotando las ideas de los estudiantes en la pizarra, para luego realizar una síntesis de ellas.
- Utilizar la pizarra con espacios demarcados con objetivos, aprendizajes previos, actividades, y síntesis.
- Utilizar imágenes o vídeos para apoyar la explicación de contenidos nuevos.
Me gustaría utilizar:
- Incentivar a los estudiantes a utilizar sus cuadernos para que repliquen el sistema de organización visual de la pizarra.

Paula Jiménez Jiménez

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Estrategias para el desarrollo de la memoria de trabajo:

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Estrategias para el desarrollo de la memoria de trabajo:

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- Que utilizo:
1.- Mediación en la entrega de instrucciones (a nivel oral y escritas)
2.- Secuencias de actividades en una clase (con tiempo).
3. Lectura y uso de  gráficos y tablas.
4.- Elaboración de mapas conceptuales.
5.- Uso del cuaderno (copiar, tomar apuntes).
6.- Uso del pizarrón (fecha, objetivos, actividad, tiempo)
7.- Presentación de power point.
8.- Incorporación de imágenes en textos.
9.- Escritura de textos (cartas, diálogos, noticias, cuentos, recetas, entre otras).
10.- Sintetizar información leída.
11.- Realizar preguntas a nivel oral y escrito de lo aprendido.
12.- Dramatizaciones.
13.- Exposiciones sobre un tema  a investigar.

- Que me gustaría hacer:
1.- Incorporar actividades de carácter más lúdico  como ser (rompecabezas, memorices, juego de roles, ajedrez, crucigramas,  entre otras).
2.- Organización y estructura del cuaderno (estrategia que se debe conversar con el docente de asignatura).

Gricel Morales Espinoza.
Educadora Diferencial.

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Estrategias para el desarrollo de memoria de trabajo:

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Estrategias para el desarrollo de memoria de trabajo:

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En aula de recursos y en aula común he utilizado algunas estrategias como:
Bucle Fonológico.
Al comenzar la clase identificamos fecha para favorecer la percepción temporal.
Repasamos los acuerdos de la clase y se escriben si surgen otros.
Luego se comparte el objetivo que queda escrito en la pizarra.
Se escribe la secuencia de actividades que vamos a trabajar con los tiempos  cronologicos acotados.
Activación de conocimientos previos a través de estrategias verbales.
Se desarrolla la actividad con apoyo de recursos materiales, nTics, guías de desarrollo, láminas, trabajos grupales, construcción de conceptos de manera grupal.
Si se trabaja lectura se parte info

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Estrategias para el desarrollo de memoria de trabajo:

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Estrategias para el desarrollo de memoria de trabajo:

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En

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Estrategias para el desarrollo de memoria de trabajo:

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Estrategias para el desarrollo de memoria de trabajo:

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Estrategias para el Desarrollo de Memoria De trabajo:

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Estrategias para el Desarrollo de Memoria De trabajo:

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En mi trabajo de aula de recursos he utilizado las siguientes estrategias:
* Simplifico las instrucciones tanto como sea posible.
* Uso recordatorios visuales en los cuadernos de los alumnos, sobre todo cuando tienen alguna evaluación de asignatura.
* El alumno debe ir relatando cada paso de su actividad ya sea oralmente o gráficamente.
*Se utilizan frases o palabras relacionadas con los intereses de ellos para que recuerden información.
*Para recordar lecturas dadas en su asignatura, leen  primero párrafos cortos, en voz alta y se apoyan ademas con CD o DVD.
*Se apoya en sus cuadernos de asignatura para que sean ordenados y organizados.
* Al terminar actividades juegan a memorice o arman rompecabezas.

JEANETTE TABILO , EDUCADORA DIFERENCIAL

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Utilizo
las siguientes estrategias en mis prácticas pedagógicas, con el fin de
desarrollar la memoria de trabajo en mis alumnos:

                              *Pauta
SQA                          Qué sé? Recogida de conocimientos previos       

Qué quiero aprender? Establecimiento de metas   Qué aprendí? Concientización del aprendizaje 

                                                                 *Recordatorios
visuales 

Imágenes de acciones rutinarias                      Decálogo de normas de convivencia

                                                                     * Anticipación                              Presentación de las actividades al inicio de la clase

                                                                                         * Comprensión 

Instrucciones fragmentadas paso a paso                              Monitoreo de la comprensión y ejecución de las actividades 

Modelamiento de las conductas esperadas                                                              *Transferencia                              Fomento de la transferencia de los aprendizajes a otras asignaturas y la
vida cotidiana                                                                                                                                                  

 

 

Daniela Muñoz Guzmán 

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Utilizo
las siguientes estrategias en mis prácticas pedagógicas, con el fin de
desarrollar la memoria de trabajo en mis alumnos:

                              *Pauta
SQA                          Qué sé? Recogida de conocimientos previos       

Qué quiero aprender? Establecimiento de metas   Qué aprendí? Concientización del aprendizaje 

                                                                 *Recordatorios
visuales 

Imágenes de acciones rutinarias                      Decálogo de normas de convivencia

                                                                     * Anticipación                              Presentación de las actividades al inicio de la clase

                                                                                         * Comprensión 

Instrucciones fragmentadas paso a paso                              Monitoreo de la comprensión y ejecución de las actividades 

Modelamiento de las conductas esperadas                                                              *Transferencia                              Fomento de la transferencia de los aprendizajes a otras asignaturas y la
vida cotidiana                                                                                                                                                  

 

 

Daniela Muñoz Guzmán 

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Estrategias para el desarrollo de la memoria de trabajo:

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Estrategias para el desarrollo de la memoria de trabajo:

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1. Al inicio de la clase doy a conocerla secuencia de las actividades que se realizarán durante esta y doy a conocer el objetivo de la clase, el cual queda escrito en la pizarra
2. Realizo una ronda de pregunta activando conocimientos previos.
3. Realizo motivación a través de videos, power point, imágenes con temas de su interés, enlazándolos con el contenido que voy a trabajar.
4. Entrego instrucciones claras, las cuales repito hasta que todos las entiendan.
5. Utilizo diferentes materiales como guías, material concreto y didáctico, power point, láminas, para abordar los diferentes estilos de aprendizajes de mis estudiantes.
6. Realizo preguntas de manera constante durante el inicio, desarrollo y cierre de la clases para afianzar e integrar la información y contenido que se está trabajando en clases.
7. Cuando trabajo comprensión lectora o auditiva realizo preguntas  antes, durante y después de la lectura, reforzando su predicción, comprensión y comparación.
8. Pido a los alumnos que resuman el cuento o lectura realizada, dando su opinión al respecto.
8. Utilizo la pizarra de manera eficiente para no confundir a mis alumnos con la información.
9. Refuerzo con guías el contenido trabajado.
10. Promuevo su expresión a través de dibujos.
11. Retroalimento a mis estudiantes en base a las respuestas obtenidas de ellos mismos, reforzando y complementando sus respuestas.

Yohana Castillo Álvarez.

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Elabore una lista de al menos cuatro estrategias
para el desarrollo de la memoria de trabajo que ya haya utilizado o bien
que le gustaría usar, que
cumplan con el requisito de una reiteración intencionada y significativa.

- 
comenzar la clase activando conocimientos previos

- entregar
instrucciones cortas y claras, al momento de realizar una actividad.

- dar a conocer los pasos
a seguir en la clase.

- fragmentar lecturas
para testear la comprensión a través de preguntas o resumiendo.

- fomentar el trabajo
en parejas o grupales que le ayuden a compartir, expresarse, aceptar opiniones
contrarias.

- exigir el orden y organización
en el cuaderno. (En primero básico trabajamos con el Método Matte, este método exige
 secuencia y organización en el cuaderno
y pizarrón)

- trabajos en pares en
cuanto al uso de alumnos monitores, quienes ayudan a los demás.

- compartir lecturas.

- Comprensión de
lecturas con preguntas explícitas e implícitas.

-  comenzar la clase de ,matemática con un cálculo
mental.

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Elabore una lista de al menos cuatro estrategias
para el desarrollo de la memoria de trabajo que ya haya utilizado o bien
que le gustaría usar, que
cumplan con el requisito de una reiteración intencionada y significativa.

- 
comenzar la clase activando conocimientos previos

- entregar
instrucciones cortas y claras, al momento de realizar una actividad.

- dar a conocer los pasos
a seguir en la clase.

- fragmentar lecturas
para testear la comprensión a través de preguntas o resumiendo.

- fomentar el trabajo
en parejas o grupales que le ayuden a compartir, expresarse, aceptar opiniones
contrarias.

- exigir el orden y organización
en el cuaderno. (En primero básico trabajamos con el Método Matte, este método exige
 secuencia y organización en el cuaderno
y pizarrón)

- trabajos en pares en
cuanto al uso de alumnos monitores, quienes ayudan a los demás.

- compartir lecturas.

- Comprensión de
lecturas con preguntas explícitas e implícitas.

-  comenzar la clase de ,matemática con un cálculo
mental.

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Patricia Hidalgo Monsalves

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Estrategías para el desarrollo de la memoria de trabajo:

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Estrategías para el desarrollo de la memoria de trabajo:

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Ejemplo de algunas actividades realizadas en la asigntatura de Lenguaje:
BUCLE FONOLÓGICO

-.Al inicio de la clase se presentan las  actividades que se realizarán durante el día

-Se dan y enumeran las instrucciones con cada uno de los pasos a seguir para el desarrollo de la actividad.

-Se realiza ronda de preguntas y respuestas para monitorear la comprensión de las tareas a seguir, aclarar dudas, ejemplificar,etc.

- Se utilizan esquemas que promuevan la evaluación de la tarea realizada.

- Análisis de tarea en forma segmentada.

-se fomentan diversas formas de trabajo grupal, que le permitan a los alumnos debatir, tomar acuerdos, dibujar, construir, etc

- Se vinculan conocimientos con otras áreas

AGENDA VISUOESPACIAL.

-          Se utiliza el apoyo gráfico para reforzar las reglas y tareas a realizar.

-          Se utilizan variadas formas de representación de la información( videos, afiches, ppt, mapas conceptuales, etc).

-          Se organiza el pizarrón de manera que constituya un a guía para el trabajo a desarrollar.

-          Se utiliza el cuaderno para vaciar la información contenida en el pizarrón, ppt, video,etc

-          Se promueven  diversas formas de expresión, los estudiantes demuestran su saber a través de diferentes formas, ppt, trabajos, mapas conceptuales, gráficos, etc

. -
Luisa Martínez Cisterna
Profesora Educación General básica
Curanilahue

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Estrategias para el desarrollo de la memoria de trabajo                               Las estrategias que yo he utilizado son las siguientes:                              1- En la asignatura de ciencias naturales los estudiante observan, registran lo observado realizan dibujo y esquema de lo observado, luego experimentan, comprueban y luego realizan escritura científica en el cierre de la clase.                                2- En la asignatura de Lenguaje y comunicación se realiza un antes de la lectura donde el niño responden a las preguntas ya sean implícitas o explicitas, de que se tratara el texto o inventan un título al texto trabajado, se registra en la pizarra las ideas de los niños,  de ahí se realiza la lectura en voz alta y se compara con  sus registros previos.                                    3. en todas las asignaturas soy sistemática en escribir el objetivo de la clase y mantenerlo durante toda la hora, la fecha del día repasando el día que fue ayer y el día que viene o la estación de año en la cual estamos o el mes que viene etc.        4- Al comienzo además coloco un valor que será reforzado en la hora de trabajo, por ejemplo: respeto, tolerancia etc. durante el desarrollo importante  subrayar los títulos las palabras importantes o realizar esquemas para la comprensión y la organización de la materia.                  5- Ante una imagen dada el niño realiza un registro de sus ideas y crear cuentos, fábulas, noticias etc. según lo solicitado además de preocuparse de la escritura,  redacción y ortografía.                          6- Las instrucciones a los alumnos son claras antes durante y al momento del cierre de una clase, y para confirmar su capacidad de atención pregunto nuevamente ¿qué hay que hacer? o ¿qué estamos haciendo? o ¿Qué podemos hacer?, ¿qué fue lo que dijo su compañero? o ¿ puedes explicarme lo que he dicho? o ¿algún niño puede explicar que actividad deben realizar? saludos cordiales                              Paula Jaraquemada Espinosa      Profesora Educación General Básica

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Estrategias para el desarrollo de la memoria de trabajo                               Las estrategias que yo he utilizado son las siguientes:                              1- En la asignatura de ciencias naturales los estudiante observan, registran lo observado realizan dibujo y esquema de lo observado, luego experimentan, comprueban y luego realizan escritura científica en el cierre de la clase.                                2- En la asignatura de Lenguaje y comunicación se realiza un antes de la lectura donde el niño responden a las preguntas ya sean implícitas o explicitas, de que se tratara el texto o inventan un título al texto trabajado, se registra en la pizarra las ideas de los niños,  de ahí se realiza la lectura en voz alta y se compara con  sus registros previos.                                    3. en todas las asignaturas soy sistemática en escribir el objetivo de la clase y mantenerlo durante toda la hora, la fecha del día repasando el día que fue ayer y el día que viene o la estación de año en la cual estamos o el mes que viene etc.        4- Al comienzo además coloco un valor que será reforzado en la hora de trabajo, por ejemplo: respeto, tolerancia etc. durante el desarrollo importante  subrayar los títulos las palabras importantes o realizar esquemas para la comprensión y la organización de la materia.                  5- Ante una imagen dada el niño realiza un registro de sus ideas y crear cuentos, fábulas, noticias etc. según lo solicitado además de preocuparse de la escritura,  redacción y ortografía.                          6- Las instrucciones a los alumnos son claras antes durante y al momento del cierre de una clase, y para confirmar su capacidad de atención pregunto nuevamente ¿qué hay que hacer? o ¿qué estamos haciendo? o ¿Qué podemos hacer?, ¿qué fue lo que dijo su compañero? o ¿ puedes explicarme lo que he dicho? o ¿algún niño puede explicar que actividad deben realizar? saludos cordiales                              Paula Jaraquemada Espinosa      Profesora Educación General Básica

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Estrategias para el desarrollo de la memoria de trabajo:

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Estrategias para el desarrollo de la memoria de trabajo:

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1. Al iniciar la clase, escribo en la pizarra la fecha y objetivo (meta) de la clase.
2. Explico y dejo por escrito en la pizarra las actividades que se realizarán en la clase, en correcto orden cronológico. Se invita a los niños a verbalizar las actividades que realizarán.
3. En matemática, los alumnos realizan actividades con material concreto, pasando luego al trabajo pictórico para finalizar en el simbólico. Se observa que de ese modo retienen el concepto que se está trabajando durante todas las actividades.
4. El cuaderno se trabaja según reglas que se utilizan sistemáticamente: Títulos claros y subrayados. Escriben en orden, saltando los espacios indicados para que el cuaderno se visualice siempre ordenado. Se alterna la información escrita con dibujos o esquemas.
5. Durante el desarrollo de la clase, se pregunta a los alumnos en que parte de la actividad vamos y se consulta que actividad continúa (las actividades continúan escritas en el pizarrón).
6. Cuando se incluye un mapa conceptual, este lo realizo en el pizarrón utilizando los aportes de los alumnos. Luego ellos lo copian en su cuaderno.
7. Las evaluaciones son ordenadas en su configuración espacial, con tamaño de letras y números adecuados. Se mantiene la organización usada durante las clases.

Marcela Flores Durán
Profesora de educación general básica.

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strategias para el desarrollo de memoria de trabajo: 

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strategias para el desarrollo de memoria de trabajo: 

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Desde
Actividades de estimulación del bucle fonológico:

-          Entregar instrucciones claras, precisas.

-           Separar una lectura en trozos cortos. Hacer una pregunta de acuerdo al texto. Marcar palabras desconocidas en color, agregando al costado de la página su significado.

-          Después un segundo trozo, los estudiantes pueden hacer un resumen de lo leído, dentro de los márgenes o líneas entregados.

-          Al realizar preguntas los estudiantes anotan en una tarjeta dada la palabra clave o idea y la pegan en el pizarrón. Luego se hace una síntesis de lo solicitado utilizándolas.

Actividades de la agenda visuoespacial:

-          Al costado del pizarrón se anotan los paso a paso para resolver el ejercicio, se utilizan diferentes colores.

-          En el cuaderno se privilegia la parte superior para los datos importantes del dia, por ejemplo fechas de trabajo o control.

-          Utilizar, mapas conceptuales para completar, anotando conceptos al costado de la página.

-          Hacer un resumen de un contenido dibujando en el pizarrón aspectos claves, guiando con flechas, colores, contextualizando, etc. (globalidad del asunto)

-          Completar crucigramas, dadas las imágenes y en un costado las definiciones.
Angela Carrasco Valencia
Ed. Diferencial
Chile Chico.

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Estrategias para el desarrollo de la memoria de trabajo 

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Estrategias para el desarrollo de la memoria de trabajo 

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bucle fonológico:
-escribir el paso a paso para la solución de un tipo de ejercicio en matemática
-extraer la idea central de un párrafo en lecturas.
- tomar notas sobre lo que señalan los alumnos para poder apoyarse en sus intervenciones y guiar de mejor manera la clase
- establecer los objetivos claros en el pizarrón y que se aprenderá en la clase.
agenda visoespacial:
-organizadores visuales en lectura o mapas conceptuales
-dejar un espacio en el cuaderno para realizar algún apunte u operación matemática
- traspasar la información a gráficos o tablas
- utiliza el juego memorice
-ordenar imágenes de secuencias

sistema atencional supervisor:
- cuando el alumno se pregunta estoy cumpliendo con lo que me piden o evalúa sus respuesta

Leonardo Cerda

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La asignatura de Educación Física, favorece el desarrollo de la Memoria de Trabajo a través de actividades intensionadas, que son reiterativas en el tiempo y muy significativas para el logro de los Objetivos Aprendizajes. En mi práctica docente aplicamos actividades  de estimulación de:                 Bucle Fonológico:                    1. Preparo mis clases de acuerdo a la realidad de mis estudiantes.                              2. Entrego mis clases en pequeñas partes.                     3. Hago altos em mis exposiciones para que mis estudiantes conversen, pregunte, ejecuten, etc.          4. Cuando realizo preguntas a mis estudiantes, aprovecho sus intervenciones para complementar la información.                                            Agenda Visuoespacial:          1. Utilizo en forma sistemática y ordenada la multicancha (siempre le digo a mis estudiantes que esa es mi pizarra).                                2. Incentivo el uso de la multicancha para repetir la organización y espacial (ejemplo, utilizar defensa 6:0 en balonmano)                         3. Ejemplifico en chancha diferentes sistemas defensivos y ofensivos en deportes.                                   4. Mis evaluaciones replican la organización que utilizamos en clases

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La asignatura de Educación Física, favorece el desarrollo de la Memoria de Trabajo a través de actividades intensionadas, que son reiterativas en el tiempo y muy significativas para el logro de los Objetivos Aprendizajes. En mi práctica docente aplicamos actividades  de estimulación de:                 Bucle Fonológico:                    1. Preparo mis clases de acuerdo a la realidad de mis estudiantes.                              2. Entrego mis clases en pequeñas partes.                     3. Hago altos em mis exposiciones para que mis estudiantes conversen, pregunte, ejecuten, etc.          4. Cuando realizo preguntas a mis estudiantes, aprovecho sus intervenciones para complementar la información.                                            Agenda Visuoespacial:          1. Utilizo en forma sistemática y ordenada la multicancha (siempre le digo a mis estudiantes que esa es mi pizarra).                                2. Incentivo el uso de la multicancha para repetir la organización y espacial (ejemplo, utilizar defensa 6:0 en balonmano)                         3. Ejemplifico en chancha diferentes sistemas defensivos y ofensivos en deportes.                                   4. Mis evaluaciones replican la organización que utilizamos en clases

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Olga Esperanza Araya Vega
Profesora Educación Física
Copiapó

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Estrategias para el desarrollo de la memoria de trabajo.

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Estrategias para el desarrollo de la memoria de trabajo.

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1 Reconocimiento de reglas.
A través de las imágenes del mural y  que representan las reglas de trabajo, los niños recuerdan y explican cuales son las reglas que debemos seguir para un trabajo ordenado y regulado. Esperar turnos para hablar, levantar la mano, no gritar, compartir materiales.
2.- Lecturas de cuentos.Inician la lectura interrogando la información de la portada, formulan hipótesis y se escriben en la pizarra.Detengo la lectura varias veces para realizar preguntas explicitas e implícitas del texto leído, para aclarar palabras de l texto desconocidas.Al finalizar comprueban hipótesis, extraen informacion de los personajes y se escriben para leerlas nuevamente. Escribimos en una pizarra las palabras nuevas para leerlas durante la semana y recordar su significado.
3 Investigaciones y Disertaciones.
Escogen regularmente temas para investigar y disertar frente a sus compañeros, Se realizan recuerdos grupales acerca de lo que escucharon en las disertaciones de la semana.
4 Lectura de palabras familiares
Se pegan  palabras en los muros de la sala como los días de la semana, meses del año, nombres de los niños en tarjetas cuadernos y libros  y palabras figurativas con las vocales. Se lee regularmente pidiendo a ellos indiquen donde se encuentran o que dice en ellas.
5 Canciones con señales
Uso canciones para señalar lo que continua en la rutina de trabajo
Guardar materiales, comenzar a trabajar, guardar silencio, formarse para salir o regresar a la sala, atención a una instrucciónentre otras. De esa forma los niños recuerdan lo que deben hacer usando su memoria de trabajo.
Paula Jorquera

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Establecimiento de estrategias para el desarrollo
de la memoria de trabajo:

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Establecimiento de estrategias para el desarrollo
de la memoria de trabajo:

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Bucle Fonológico, tareas de componente verbal

à         Activación de conocimientos, comentan lo visto en clases anteriores para una síntesis y relación posterior con nuevos conceptos o aprendizajes.

à         Entrega de instrucciones claras y segmentadas, comenzando con más de una consigna para luego ir complejizando agregando otras (no más de lo que son capaces de retener)

à         Entrega de datos verbales ya sea de palabras, cifras numéricas, para la posterior repetición de forma autónoma.

à         Orden de secuencias verbales, luego de una lectura o a partir de una situación cotidiana ordenan oralmente hechos temporalmente.

à         Realización de debates o exposiciones, crean planteamientos y/u opiniones para luego exponer.

à         Presentación del problema diario, solicitando la palabra resuelven un problema con los pasos y respuestas correspondientes.

à         Seguimiento de analogías verbales.

à         Participación en plenarios de preguntas, ya sean tras la lectura de algún texto, presentación de una temática específica, entre otras.

à         Círculo de experiencias compartidas, los estudiantes tiene unos minutos para expresar cómo se sienten, cómo llegaron a la escuela, qué es lo que se hará durante la clase, qué es lo que esperan.

à         Confirmación de la comprensión de instrucciones, deben explicar con sus propias palabras las instrucciones escuchadas.

Agenda Visuoespacial,  tareas de componente visual

à         Retención de imágenes, registran imágenes visuales que son retiradas a los pocos segundos, debiendo recordarlas posteriormente (fotos, dibujos, pictogramas, palabras, símbolos, etc) Ejemplos: juegos de memorice, dibujar grupo de elementos vistos , recordar pintas de cartas, etc.

à         Retención de tablas continuas, los estudiantes observan en tarjetas el resultado de tablas secuenciadas ( 2,4,6..) las repiten varias veces de forma ascendente y descendente, luego se retiran una o dos, para repetir misma dinámica, hasta retirarlas todas debiendo completarlas verbalmente sin el apoyo visual.

à         Orden de secuencia de imágenes, a partir de una situación o historia escuchada organizan imágenes temporalmente.

à         Participación en dinámicas de patrones corporales, deben observar series de patrones de movimientos para luego repetirlo, la idea es graduar la complejidad en una misma actividad y variarla a las sesiones siguientes.

à         Presentación de pictogramas en conceptos, puede ser en textos que apoyen palabras complejas para luego revisar vocabulario, o para respaldar consignas de mayor complejidad.

à         Realización de imaginería, ante la escucha de relatos de textos o hechos históricos los estudiantes cierran sus ojos para imaginar los sucesos.

à          Elaboración de mapas conceptuales, realizan organización de ideas a partir de frases o palabras claves.

à         Relacionar hechos o conceptos con imágenes, por medio de power point, documentales, películas, cortos, juegos, etc.

à         Juegos visuales, encuentran absurdos, diferencias entre imágenes iguales, dibujan partes que faltan a una imagen a partir de un modelo, otras.

à         Apoyo de exposiciones a partir de imágenes, presentan disertaciones o exposiciones con la ayuda de power point o papelógrafos.

Lo ideal es realizar este tipo de actividades de manera sistemática y diversificada, presentando una complejidad gradual, para que los estudiantes vayan enfrentando las mismas tareas pero siempre con el interés y motivación de aplicar sus habilidades ante nuevos desafíos.

Verónica Guerrero Rojas, profesora en educación diferencial.

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Estrategias en mis practicas pedagógicas:
Bucle Fonológico:
-Círculos de conversación
-Palitos Pensantes: Se entregan al azar a una cantidad limitada d niños/as palitos para que puedan ir interviniendo o comentar al final de la clase.
-Disertaciones.
-Rimas, canciones, lectura de cuento, el momento de hacer preguntas.
Visoespacial:
-Copia de palabras, frasesy dibujo.
-rotulado de elementos.
-rompecabezas.
-Escribir en la pizarra la rutina del día.
-Panel de sumas (niños y niñas presentes).
-Colores que identifican lateralidad-
-Escribir una la pizarra lluvia de ideas.
-Imitar movimientos.
-Realizar patrones de movimientos.
-Lectura compartida.

Sistema atencional supervisor:
A mi parecer, seria cuando el niño/a aplica lo aprendido o adquirido y se da cuenta de eso. O es capaz de autoevaluarse y tomar decisiones,

Mariela Medina

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En mis prácticas pedagógicas utilizo las siguientes estrategias para el desarrollo de la memoria de trabajo en mis alumnos:

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En mis prácticas pedagógicas utilizo las siguientes estrategias para el desarrollo de la memoria de trabajo en mis alumnos:

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1.       Uso de recordatorios visuales: Imágenes de rutinas escolares y normas del aula, las cuales observamos diariamente antes de comenzar el trabajo  y las repasamos. Por ejemplo, donde botar la basura, guardar silencio, trabajar en grupo, compartir materiales, etc.

2.       Activación del conocimiento previo: Pregunto a los alumnos ¿Qué hicimos la clase anterior?, y retroalimento las respuestas con un breve resumen, a la vez que lo conecto con el objetivo de la clase de hoy.

3.       Ordenar secuencias temporales de acontecimientos: Entrego un set de tarjetas con imágenes de secuencias a cada niño, pero las presento desordenadas. Luego ellos las observan atentamente, las ordenan e inventen una historia breve para cada secuencia.

4.       Lectura de cuentos gigantes: Leo un cuento infantil por medio de imágenes grandes y atrayentes. Luego saco al azar a algunos alumnos y les solicito que me re narren la historia en partes, y sólo con la ayuda de las imágenes enseñadas.

Viviana Vilches Villalobos

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Estrategias para desarrollar la memoria de trabajo.

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Estrategias para desarrollar la memoria de trabajo.

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Durante la rutina diaria, realizo actividades que desarrollan la
memoria de trabajo como:

1. Al inicio del día, para saludarnos formamos un circulo, cantamos las canciones del saludo, el tiempo y la asistencia, luego se realizan preguntas, como ¿Que actividades realizaron el día anterior al llegar a sus casas? ¿Recuerdan lo que aprendimos ayer? ¿Que fue lo que más les gusto del día de ayer?, etc. esto fomenta el dialogo entre los niños y niñas y la memoria.

2. Diariamente al finalizar la jornada los niños y niñas se dirigen al ""rincón de la lectura" a escuchar un cuento que ellos/as eligen. Al finalizar la lectura se realizan preguntas, para recordar el contenido del cuento.

3. Para cada rutina utilizo un panel, como el panel de la asistencia, del tiempo, de los trabajos, de la higiene (ubicado en el baño), panel de los valores, etc. Estos se revisan en orden, el cual los niños/as conocen.

4. Al finalizar la semana, específicamente el día viernes aprendemos una canción, rima, poesía o trabalenguas, lo repetimos un par de veces, para luego ser enviado de forma escrita al hogar. Cada día lunes se pide algunos voluntarios que reciten la poesía, rima o trabalenguas aprendida el día viernes.

Educadora de parvulos.
Leticia A. Cornejo Zavala.

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Estrategias para desarrollar la Memoria de Trabajo

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Estrategias para desarrollar la Memoria de Trabajo

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Dentro de mi apoyo dentro y fuera  del aula, como educadora Diferencial es:
1. Dentro del aula, en el trabajo individualizado con los estudiantes realizo la repetición de las instrucciones de manera verbal, utilizando un vocabulario contextualizado y familiar para los estudiantes.
2. Organizo la información de la actividad dada. Montanteando los tiempos de trabajo.
3. Ocupo material visual dentro del aula, en apoyo de las diferentes unidades.
4. Se socializa con el docente de asignatura la organización de los elementos en la pizarra, ubicación de objetivos, fechas, actividades, conclusiones, etc.
5. En la lectura y análisis de texto, los estudiante van organizando la información, subrayando los textos y sacando ideas principales de cada párrafo.

Valentina Henríquez A.

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Estrategias para el desarrollo de la memoria de trabajo

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Estrategias para el desarrollo de la memoria de trabajo

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Para el bucle fonológico:
1- Utilizo audios de discriminación auditiva.

2.- Cuentacuentos.

3.- Realizamos círculos de saludo y conversación.

4. Aprendemos canciones, rimas y poesías.

Para el componente visoespacial:
1.- Utilizo un panel donde están las imágenes de la secuencia de la rutina diaria de trabajo.

2.- Uso imágenes en los contenedores de los materiales. Así los niños pueden recordar y manipular por sí mismos los elementos de trabajo en la sala.

3.- Utilizo láminas con los números y cantidad de elementos correspondiente. Se encuentran de manera secuenciada y pegada en la pared.

4. Realizamos secuencias sencillas de ejercicios y/o dinámicas que incluyan conceptos como cerca-lejos, derecha-izquierda. etc.

Bárbara Pereira Collao

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Estrategias para Desarrollar la memoria de trabajo
Como Educadora Diferencial trabajo con grupos pequeños en Aula de recursos y para activarlos y motivarlos utilizo Juego Memorice. Esto generalmente lo hago al inicio de cada sesión como activación cognitiva. Ellos conocen las reglas y el tiempo que le dedicamos a la actividad. (Esto lo he realizado con niveles hasta cuarto básico)

En Aula de Recursos tengo Pegada en la Pared 3 Preguntas: ¿Qué hicimos la clase Anterior? ¿Qué Recuerdas? ¿Lo Estudiaste en tu casa? Estas preguntas se realizan al inicio de cada sesión, en ocasiones responden sin necesidad de preguntarlo,  ya lo reconocen como parte de la rutina.
Trabajo la lectura comprensiva de la siguiente forma:
-Leemos un párrafo y realizo una pausa.
-Se conversa sobre lo leído y que han comprendido.
-Eso se realiza durante todo el texto.  Utilizo textos cortos con apoyo visual para facilitar la comprensión.
-Se responden las preguntas una a una,  contrastando las respuestas con el grupo.

En Resolución de Problemas utilizo el mismo formato,  con cuadros en donde se escriben los datos, operatoria, y respuesta, para que sea realizado en forma ordenada, facilita encontrar los datos, y se utilizan palabras que puedan asociar a la operatoria (Ejemplo: Regalar =resta )
| Datos | Operatoria | Resolver | Respuesta  |

Con 6to. Básico en Aula de recursos apoyo el refuerzo de contenidos matemáticos con videos  tutoriales en donde explican paso a paso el desarrollo de procedimientos de operatorias -Se detiene el video cada cierto momento para asegurarme si comprenden lo explicado. -Se realizan ejercicios de a uno. -Les solicito que ellos me expliquen como resolvieron el ejercicio (pasos).

Escribo las instrucciones en las Guías de trabajo,  enumerada punto por punto (no pongo todas las instrucciones juntas) Ejemplo: -Lee el texto. -Subraya las palabras agudas. -Escribe una oración que contenga cada palabra.
La intencionalidad de esta estrategia la realizo generalmente con los estudiantes con diagnóstico de trastorno de déficit atencional,  para que así  logren realizar paso a paso las actividades, no entregarles tanta información inicial, facilitándoles el desarrollo con instrucciones cortas.
Saludos, Jimena Fuentes Armijo.

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Las estrategias que he utilizado para recordar cosas,
generalmente cuando estudio es hacer muchos esquemas conceptuales, esta misma
se las enseño a los niños y niñas en mi lugar de trabajo y a ellos les resulta
muy entretenido, la estrategia consta de lo siguiente: 

 

1-. En vez de colocar conceptos como tal, utilizo
mucho color y agrego imágenes , por ejemplo si estoy trabajando las funciones
ejecutivas,  comienzo desde el concepto
central y para cada función pongo una imagen o dibujo algo que me haga recordar
el concepto y el significado de este.

 

Otras actividades
interesantes y entretenidas para desarrollar la memoria son: 

 

2-. Utilizar siglas para recordar conceptos, esto hace
que los estudiantes recuerden mucho mas fácil lo que deben aprenderse, ya que
por medio de esta dinámica pueden recordar mucho contenido.

 

3-.  Otra dinámica
interesante es fragmentar los contenidos, de tal forma que ellos puedan
agruparlos y aprendérselos de manera parcelada, memorizando cada uno de ellos
de forma separada y luego será mas fácil recordarlos en su totalidad. Esta actividad
sirve también para la organización conceptual.

 

4-. Otra actividad que favorece al desarrollo de la
memoria es por medio de la memoria visual, se le presenta una secuencia de
objetos que hace referencia a un concepto o a lo que se pretende que los
estudiantes aprendan o recuerden, luego de visualizarlas por un tiempo , poder
recordarlas ya que deberían hacer una asociación para poder interiorizar el
conceptos y mantenerlo en su memoria.

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Las estrategias que he utilizado para recordar cosas,
generalmente cuando estudio es hacer muchos esquemas conceptuales, esta misma
se las enseño a los niños y niñas en mi lugar de trabajo y a ellos les resulta
muy entretenido, la estrategia consta de lo siguiente: 

 

1-. En vez de colocar conceptos como tal, utilizo
mucho color y agrego imágenes , por ejemplo si estoy trabajando las funciones
ejecutivas,  comienzo desde el concepto
central y para cada función pongo una imagen o dibujo algo que me haga recordar
el concepto y el significado de este.

 

Otras actividades
interesantes y entretenidas para desarrollar la memoria son: 

 

2-. Utilizar siglas para recordar conceptos, esto hace
que los estudiantes recuerden mucho mas fácil lo que deben aprenderse, ya que
por medio de esta dinámica pueden recordar mucho contenido.

 

3-.  Otra dinámica
interesante es fragmentar los contenidos, de tal forma que ellos puedan
agruparlos y aprendérselos de manera parcelada, memorizando cada uno de ellos
de forma separada y luego será mas fácil recordarlos en su totalidad. Esta actividad
sirve también para la organización conceptual.

 

4-. Otra actividad que favorece al desarrollo de la
memoria es por medio de la memoria visual, se le presenta una secuencia de
objetos que hace referencia a un concepto o a lo que se pretende que los
estudiantes aprendan o recuerden, luego de visualizarlas por un tiempo , poder
recordarlas ya que deberían hacer una asociación para poder interiorizar el
conceptos y mantenerlo en su memoria.

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Estimados acá podemos responder nuestra actividad.
Saludos!!!!