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Framacalc - tableur collaboratif en ligne

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Accédez à Tactileo Éducation, la plateforme de formation digitale pour l'enseignement primaire et secondaire offrant l'accès à la Banque de Ressources Numériques Éducatives

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#Galileo : fonctionnement du GPS européen

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Bientôt, nous ne dirons plus "As-tu pris le GPS ?" mais "As-tu pris le Galileo ?". L'Europe déploie une constellation de satellites qui permettront de se localiser, partout sur Terre et de régler nos montres au 10 milliardièmes de secondes près ! https://jeunes.cnes.fr/fr/tu-pris-ton-galileo Crédits : CNES. http://cnes.fr

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Ressources pédagogiques, culturelles et scientifiques, pour les enseignants

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Vitesse de propagation du son

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Skip to playerSkip to main contentSkip to footer

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Vidéo du siteTV ( accès après inscription avec adresse académique)
Sujets abordés : Source, récepteur, milieu de propagation

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Roland Lehoucq : Superman, Le son - lesite.tv

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Même avec un sonotone Superman ne pourrait pas entendre tous les sons qu'il affirme capter ! D'abord parce que l'intensité sonore varie comme l'inverse du ...

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L'oeil : récepteur
Dossier sur la vision de Superman : https://www.futura-sciences.com/sante/dossiers/biologie-vision-viennent-superpouvoirs-superman-1566/page/3/

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Roland Lehoucq : Superman, La vision - lesite.tv

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Superman voit tout et partout... Impossible avec les yeux qui lui ont été attribués ! Pour avoir une vision télescopique et des images parfaites, sans ...

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Eduscol - Aide à la construction d'une progression

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Eduscol - Aide à la construction d'une progression

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Analyse des anciens programmes de 1993 par Laurence Viennot

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Analyse des anciens programmes de 1993 par Laurence Viennot

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Utiliser les points d'appuis et les obstacles que sont les conceptions des élèves

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Star Wars: Battle over Coruscant [High Quality]

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Interstellar - Docking Scene 1080p IMAX HD

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Histoire des mesures de la vitesse de la lumière 1

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Histoire des mesures de la vitesse de la lumière 1

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Une nouvelle vidéo chaque jour, de l'actu et des enquêtes sur les grands sujets scientifiques du moment... le blob est le nouveau média numérique de la Cité des sciences et de l'industrie et du Palais de la découverte.

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Court extrait de c'est pas sorcier

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Le tympan ne vibre pas de la même façon : avec un son grave, la membrane vibre plutôt lentement; avec un son aigu, elle vibre beaucoup plus rapidement. La différence entre ces deux bruits est la fréquence, autrement dit le nombre de vibrations en une seconde. Cette fréquence se mesure en hertz.

Quelles sont les limites de l'oreille humaine ?

Un son grave va donner peu de vibrations en une seconde alors qu'un son aigu, ce sera le contraire. L'être humain n'est pas sensible à toutes les fréquences. L'oreille a ses limites. Pour les graves, par exemple, en dessous de 20 hertz, 20 vibrations par seconde, nous n'entendons plus. Et pour les aigus, ce sera pareil au-delà de 20 000 hertz.

Quels animaux communiquent par infrasons et ultrasons ?

Les éléphants pour communiquer peuvent émettent des sons à très basse fréquence, appelés des infrasons. Ils les captent grâce aux grands pavillons de leurs oreilles.

Dans l'eau, les baleines communiquent à des centaines de km en émettant des ultrasons, des sons par définition très aigus qui ont une fréquence supérieure à 20 000 hertz, donc inaudibles passé cette fréquence pour l'être humain. Quant au dauphin, il peut émettre jusqu'à 170 000 hertz !

Réalisateur : Pascal Léonard

Producteur : Riff International Production / France 3

Année de production : 1997

Publié le 26/08/14

Modifié le 03/01/24

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Le tympan ne vibre pas de la même façon : avec un son grave, la membrane vibre plutôt lentement; avec un son aigu, elle vibre beaucoup plus rapidement. La différence

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Attention, beaucoup de choses ont été déplacées sur le site.

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L'éruption du Tavurvur

Cette ressource relative à la comparaison entre vitesse du son et vitesse de la lumière correspond à une activité réalisée en autonomie complète par un élève de quatrième. Elle se présente sous la forme d'un formulaire Google doc (ou Moodle le cas échéant). Elle peut être donnée comme travail à la maison, ou être réalisée en classe en salle informatique (avec casques audio).

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Des signaux pour observer et communiquer

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Cette ressource relative à la comparaison entre vitesse du son et vitesse de la lumière correspond à une activité réalisée en autonomie complète par un élève de quatrième. Elle se présente sous la forme d'un formulaire Google doc (ou Moodle le cas échéant).

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Eduscol : Evaluation du socle-l'éruption du Tavurvur

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Eduscol : Evaluation du socle-l'éruption du Tavurvur

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Introduction

Après un recensement du contenu des Banques de Ressources Numériques pour l'École (BRNE), les professeurs ont utilisé ces différents supports pour différencier leur pédagogie avant, pendant et après la classe.
Au travers de plusieurs questionnaires en ligne, six académies ont tenté de répondre à la problématique : " Certains objectifs poursuivis lors de la mise en place d'une classe inversée sont-ils atteints et dans quelle mesure ? ".
Des enseignants novices ont cherché les conditions de mise en place de la classe inversée et ont créé des séquences pour expérimenter cette méthode pédagogique.

Les travaux présentent deux volets pour chacun des thèmes :

le scénario du thème à télécharger au format PDF,

les exemples d'usage ou les résultats d'analyses à consulter sur les sites des académies participantes.

Le scénario définit les objectifs de la pratique innovante, le contexte pédagogique, les outils ou fonctionnalités nécessaires. Il fait également le bilan des apports et des freins rencontrés lors de sa mise en œuvre.
Les exemples académiques d'usage présentent la mise en pratique en classe du scénario.

Utilisation de ressources pour les cycles 3 et 4 dans différentes situations pédagogiques

Dans le cadre du plan numérique pour l'École, des banques de ressources numériques éducatives (BRNE) sont gratuitement mises à disposition des enseignants et des élèves. Les différents groupes académiques se sont appropriés ces ressources et ont créé des séquences modifiables utilisant ces ressources.

Scénario thème 1, utilisation de ressources numériques dans différentes situations pédagogiques (PDF, environ 300 ko)

Exemples d'usages :

Présentation des exemples d'usages (académie de Paris)

Utilisation des ressources Maskott Sciences sur le thème énergie et conversion dans un collège préfigurateur en classe de 3e (académie de Paris)

Utilisation des ressources Maskott Sciences sur les thèmes suivants : transformation chimique, classification périodique, atomes et molécules dans le cadre de la classe inversée en classe de 4e (académie de Paris)

EPI sur l'Éducation au développement durable à l'aide d'un Serious Game sur le climat et de la plateforme eTwinning en classe de 5e (académie de Paris)

Séquence en classe de 4e sur le thème des signaux pour observer et communiquer avec utilisation de tablettes pour accéder aux ressources Maskott Sciences (académie de Paris)

Les objets techniques en cycle 3, classe de 6e en enseignement scientifique et technique (académie de Besançon) (PDF, environ 1050 Ko)

Schématisation d'un circuit électrique en cycle 4, classe de 5e ou de 4e (académie de Besançon)

La tension électrique en cycle 4, classe de 4e ou de 3e (académie de Besançon)

Passage de l'atome à l'ion en cycle 4, classe de 3e (académie de Besançon)

La course à pied en classe de 6e, cycle 3 (académie de Nancy-Metz)

Ordre de grandeurs des distances astronomiques et informations sur les planètes à l'aide de la réalité augmentée (académie de Nancy-Metz)

Jeu numérique et expérimental en sciences et technologie en 6e : " Á la découverte des convertisseurs d'énergie " (académie de Nancy-Metz)

EPI sur le thème " Mes oreilles, c'est pour la vie " au cycle 4 (académie de Guadeloupe)

Le son, propagation et vitesse en cycle 4 (académie de Guadeloupe)

Connaître le moustique AEDES AEGYPTI, agir pour le combattre et mieux s'en protéger en Cycle 1, 2, et 3 (académie de Guadeloupe)

Présentation d'un " livret méthodologique " adapté aux nouveaux programmes du collège

Il s'agit d'un outil d'entraînement et de remédiation sur les méthodes et les démarches qui sont à l'origine de nombreuses difficultés (conversions d'unités, calculs, constructions graphiques, expressions littérales, etc.) (Académie de Grenoble)

Tutoriel :

Analyses des effets de pratiques de type classe inversée

Au travers de plusieurs questionnaires en ligne six académies ont tenté de répondre à la problématique : " Quelles sont les effets de la pratiques de la classe inversée ? ". Des analyses croisées et des entretiens ont permis d'établir un bilan sur la pratique de classe inversée en physique-chimie.

Scénario thème 2, analyses des effets de la classe inversée (PDF, environ 300 ko)

Résultats des analyses :

Un questionnaire a été élaboré par quatre enseignants formateurs puis relu et commenté par des chercheurs. Le questionnaire compte 21 questions et alterne des questions à choix multiples et des questions ouvertes. L'échantillon est composé de 83 élèves.

Au travers de quatre questionnaires, c'est plus de 600 élèves et 60 professeurs de lycée et de collège qui ont pu être sondés. Des analyses croisées et une vingtaine d'entretiens ont permis d'établir un bilan sur la pratique de classe inversée en physique-chimie.

Téléchargement de la présentation (Power point)

Les créateurs du questionnaire l'ont soumis à tous les collègues de l'académie. Au total il y a 37 réponses d'enseignants et 137 réponses de lycéens des 4 départements de l'académie. Les professeurs ont tous expérimenté au moins une séquence en classe inversée à partir de scénarios des TraAM 2015-2016 ou de productions personnelles.

L'échantillon comprend 65 professeurs et 43 élèves. Les questionnaires comprenaient des questions ouvertes qui ont été analysées par outil d'analyse sémantique.

Travail de recherche à partir d'entretiens de professeurs de physique-chimie. Ce travail de recherche commence par un essai de définition de la classe inversée.

L'évaluation a été réalisée sur deux classes de lycée soit soixante élèves.

L'objectif a été de tester l'utilité d'une capsule vidéo scénarisée par rapport à une capsule vidéo non scénarisée ou une présentation sous forme de diaporama. Cette utilité a été testée en termes de ressenti sur la motivation des élèves et de plus-value du multimédia dans l'acquisition de connaissances. (académie de Toulouse)

Les tests pour cette étude ont été réalisés sur un échantillon de 161 élèves de terminale S à propos des lois de Képler.

Conditions de mise en place de la classe inversée

Les enseignants novices en classe inversée ont tentés d'identifier les conditions de son efficacité en termes d'autonomie, de développement du travail personnel et d'apprentissage.

Scénario thème 3, conditions de mise en place de la classe inversée (PDF, environ 500 ko)

Exemples d'usages :

Constitution du groupe de travail national

L'ensemble du projet est conduit et mené à bien par le groupe de travail suivant :

Bruno JEAUFFROY (IGEN) ;

Le groupe d'experts de la DNE :

1. Département du développement des usages et de la valorisation des pratiques (DNE-A2) : Sophie EDOUARD, Marie de FLAUGERGUES

2. Département du développement et de la diffusion des ressources numériques (DNE-A1) : Christine TRABADO

Les académies impliquées et les professeurs référents:

Besançon : Bruno JAILLET ; Michel MAZAUDIER (IA-IPR) ;

Guadeloupe : Serge PAUPY , Jocelyn ALAMKAN (IA-IPR) ;

Grenoble : Nicolas VOSSIER ; Evelyne EXCOFFON (IA-IPR) ;

Nancy-Metz : Florence DENEUVE , Laurent ARER (IA-IPR) ;

Paris : Fabien LESCENE ; Nicolas JURY (IA-IPR) ;

Toulouse : Didier BLANQUI ; Patrice MARCHOU (IA-IPR).

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Utilisations de ressources numériques - Analyses de la pratique de la classe inversée (2016-2017) - Physique-Chimie - Éduscol

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Après un recensement du contenu des Banques de Ressources Numériques pour l'École (BRNE), les professeurs ont utilisé ces différents supports pour différencier leur pédagogie avant, pendant et après la classe.Au travers de plusieurs questionnaires en ligne, six académies ont tenté de répondre à la problématique : " Certains objectifs poursuivis lors de la mise en place d'une classe inversée sont-ils atteints et dans quelle mesure ?

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Le Son, Propagation et Vitesse au cycle 4 | Espace Pédagogique

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Ce parcours permet l’introduction de la partie « signaux sonores » du thème « des signaux pour observer et communiquer » du cycle 4 en utilisant des ressources numériques innovantes permettant de favoriser la pédagogie active.

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Smartphone-Experiment: Speed of Sound (en)

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Depuis 2013, Éduthèque propose des ressources pédagogiques issues des établissements publics culturels et scientifiques partenaires, destinées aux enseignants et à leurs élèves : un bouquet d’offres gratuites avec des droits d’usage dans un contexte scolaire.

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L'imagerie médicale est aussi un élément essentiel à la recherche clinique, l'étude des maladies et la mise au point de nouveaux traitements. Il existe de nombreuses techniques d'imagerie complémentaires. L'imagerie recouvre à une grande variété de technologies développées grâce à l'exploitation des grandes découvertes de la physique du 20 e siècle :

Les ondes radio et rayons X

La radioactivité de certains éléments

Les champs magnétiques.

L'objectif est non seulement de diagnostiquer les maladies, suivre leur évolution, découvrir leur fonctionnement, mais aussi de mieux les soigner. Des techniques sont mises au point pour localiser les foyers d'infection, les cibler et activer les principes actifs de médicaments uniquement à l'endroit souhaité. Ou encore, de détruire les cellules bien localisées grâce à des ondes de cisaillement émises par un échographe, et donc sans acte chirurgical. Le développement de l'IRM pour la recherche sur le cerveau ouvre également les perspectives d'une compréhension de plus en plus fine de cet organe très complexe.

Un peu d'histoire

L'imagerie médicale a fait son apparition avec la découverte des rayons X par Wilhelm Röntgen (physicien allemand) en 1896. Très vite, l'intérêt d'une telle découverte pour la médecine se développe et Antoine Béclère, chef de service à l'hôpital Tenon à Paris, acquiert en 1897 un radioscope. Les premiers dépistages de la tuberculose y sont effectués grâce aux radiographies des poumons.
L'imagerie médicale se développe au cours de la Première Guerre mondiale, avec notamment la mise en place, par Marie Curie, de voitures radiologiques qui sillonnent les champs de bataille pour repérer les éclats d'obus chez les soldats blessés.
En 1934, la découverte de la radioactivité artificielle par Frédéric et Irène Joliot-Curie ouvre la voie au développement des radioéléments de brève durée de vie. Ces derniers, associés à des molécules biologiques utilisées comme traceurs, ont permis la découverte du fonctionnement de certains organes.
Depuis, l'imagerie médicale n'a cessé d'évoluer, de se perfectionner et de proposer des technologies de plus en plus précises, performantes et novatrices.

Les différentes technologies
D'imagerie médicale

En images

Radiographie | Scanner | Scintigraphie monophotonique | Tomographie par émission de positons | Échographie | Électro-encéphalographie | Magnétoencéphalographie | Imagerie par résonance magnétique | IRM de diffusion | IRM fonctionnelle

La radiographie repose sur l'utilisation des rayons X qui ont la propriété de traverser les tissus de manière plus ou moins importante selon leur densité. Ainsi, une source émettrice de rayon X est placée devant le corps à radiographier et un détecteur est placé à l'arrière du corps. Les photons émis vont traverser le corps en étant plus ou moins absorbés par les tissus rencontrés sur leur chemin. Cela permet de différencier les os des muscles sur le cliché final.

ancre_scanner

Le scanner repose sur le même principe que la radiologie, c'est-à-dire utilisation d'une source de rayons X et d'un détecteur de part et d'autre du corps étudié. Il permet d' obtenir des images 3D grâce à une rotation simultanée de la source émettrice de rayons X et du détecteur autour du corps. Les projections intermédiaires en 2D sont traitées par informatique afin d'obtenir des images 3D.

ancre_scintigraphiemonophotonique

La scintigraphie monophotonique repose sur l'utilisation de deux éléments fondamentaux : un traceur radioactif injecté au patient et une caméra sensible aux rayons gamma. Le traceur, marqué par un atome radioactif qui émet des photons dans toutes les directions, va se fixer spécifiquement sur l'organe à analyser. Les photons émis traversent le corps du patient jusqu'à la gamma caméra. Cette dernière est équipée d'un collimateur qui ne laisse passer que les rayons parallèles aux espaces aménagés à cet effet. Leur rôle est de délimiter les points d'émission des photons. La gamma caméra tourne autour du patient afin d'obtenir, après reconstitution informatique, des images 3D de l'organe étudié. Les atomes radioactifs utilisés pour l'imagerie scintigraphie ont une demi-vie courte (6h pour le Tc l'isotope le plus utilisé) et la radioactivité a disparu au bout de 10 demi-vies.

ancre_tomographieparemissiondepositons

La tomographie par émission de positons (TEP) est basée sur l' utilisation d'un traceur marqué par un atome radioactif, le Fluor 18 ou le Carbone 11, qui émet des positons. Après son injection dans l'organisme par voie intraveineuse, le traceur s'associe à sa cible biologique. Les positons, émis lors de cette association, s'annihilent avec les électrons environnant en émettant deux photons dans des directions diamétralement opposées. Une couronne de détecteurs placée autour du patient va permettre de capter les photons de part et d'autre de la région cible. Le traitement de l'ensemble de ces captures conduira à la reconstitution, au besoin, d'une image 3D de la zone étudiée. Les atomes radioactifs utilisés pour la TEP ont une demi-vie courte (20 min à 2 h environ selon les isotopes) et l'essentiel de la radioactivité disparaît au bout de 10 demi-vies.

L'échographie ultrasonore est une modalité d'imagerie médicale qui repose sur l'exposition de tissus à des ondes ultrasonores et sur la réception de leur écho. L'échographe se compose d'un écran et d'une sonde émettrice et réceptrice des ondes (appelée transducteur). Soumises à un courant électrique, les micro-céramiques à la surface de la sonde vibrent et émettent des ondes ultrasonores. Ces ondes traversent les tissus et y font écho différemment selon leur densité : plus un tissu est dense, plus l'écho est important. Les ondes reviennent au niveau de la sonde, font vibrer les céramiques qui induisent un courant électrique traité par informatique. Ainsi, lors d'une échographie réalisée dans le cas d'un suivi de grossesse, il est possible de différencier le squelette du fœtus, de ses organes, du liquide amniotique...

ancre_electro-encephalographie

L'électro-encéphalographie est l'une des technologies d'imagerie les plus anciennes. Elle permet de visualiser, et de localiser, rapidement une activité cérébrale. Pour cela, elle utilise les différences de potentiel qui se créent au niveau des synapses, espaces entre deux neurones où circule l'influx nerveux. Celui-ci passe d'un neurone à l'autre grâce à la libération de neurotransmetteurs. Ces molécules chimiques vont créer une tension électrique entre les deux neurones qui pourra être mesurée grâce aux électrodes placées sur le cuir chevelu du patient. Le signal détecté résulte des signaux émis par l'ensemble des neurones présents dans la zone du cerveau activée.

ancre_magnetoencephalographie

La magnétoencéphalographie est une technologie d'imagerie " passive " du cerveau, tout comme l'électroencéphalographie, car elle repose sur la captation du champ magnétique résultant de l'activité du cerveau. La circulation de l'influx nerveux le long des neurones équivaut à la circulation d'un signal électrique le long d'un fil conducteur, ici les axones. Un courant électrique induit un champ magnétique perpendiculaire au sens de sa circulation. C'est ce très faible champ magnétique, plus d'un million de fois plus faible que le champ magnétique terrestre, qui va être mesuré grâce à des capteurs appelés SQUID (Superconducting QUantum Interference Device). Appliquant le principe inverse, un champ magnétique induit un courant dans une bobine, ce courant est ensuite analysé pour visualiser les zones d'activité du cerveau.

ancre_imagerie-par-resonance-magnetique

L'imagerie par résonance magnétique repose sur les propriétés magnétiques des molécules d'eau qui composent à plus de 80% le corps humain. Les molécules d'eau, plus précisément ses atomes d'hydrogène, possèdent un "moment magnétique", ou spin, qui agit comme un aimant. L'appareil IRM consiste à créer un champ magnétique puissant (B0) grâce à une bobine. Le patient est placé au centre de ce champ magnétique, et toutes les molécules d'eau présentes dans le corps vont s'orienter suivant B0. Une antenne placée sur la partie du corps étudiée (ici la tête) va permettre d'émettre et de réceptionner certaines fréquences. A l'émission, la fréquence induite va faire basculer les molécules dans un plan perpendiculaire à B0. Lorsque l'antenne arrête d'émettre, les molécules reviennent à leur position d'origine en émettant à leur tour une fréquence captée par l'antenne. Celle-ci est ensuite traitée comme un signal électrique et analysée par des logiciels. Le signal diffère selon que les tissus observés contiennent plus ou moins d'eau.

L'IRM de diffusion repose sur les principes de base de l'IRM tout en se focalisant sur le déplacement des molécules d'eau présentes à l'intérieur des fibres nerveuses (ou axones). Ces fibres sont gainées de myéline, principalement constituée de lipide, qui va, en partie, retenir les molécules d'eau à l'intérieur de l'axone. C'est pourquoi, dans un temps donné, les molécules d'eau, qui bougent de manière aléatoire, vont parcourir une plus grande distance lorsque leur déplacement se fera dans le sens de la fibre. L'analyse IRM va ensuite permettre de visualiser le parcours de chacune des molécules et ainsi de reconstituer le réseau de fibres nerveuses à l'intérieur du cerveau.

ancre_irm_fonctionnelle

L'IRM fonctionnelle permet de visualiser les zones du cerveau activées par un stimulus présenté ou appliqué au sujet. Par exemple, lorsque l'on demande à la personne de regarder une image, les zones activées dans le cerveau vont recevoir un apport d'oxygène par voie sanguine plus important qu'en l'absence du stimulus. Les échanges d'oxygène entre le sang et les neurones modifient le signal IRM. Cette différence de signal IRM entre les états de repos et de stimulation est analysée par informatique. Les images IRM dont le signal est rehaussé correspondent à la zone du cerveau impliquée dans la réponse au stimulus.

Vidéos

Animations

Les progrès attendus
de l'imagerie médicale

L'avenir de l'imagerie médicale passera par plusieurs axes d'amélioration, aujourd'hui développés en parallèle :

Des instruments plus puissants et possédant donc une meilleure définition. Par exemple, la conception d'aimants créant le champ puissant B0 conduira une définition plus fine des images obtenues par IRM, à la détection d'un signal plus faible.

Des agents de contrastes plus efficaces qui permettent d'obtenir des informations sur le fonctionnement même des cellules.

Le recours à des plateformes d'imagerie multimodales, c'est-à-dire permettant d'utiliser, consécutivement ou non, plusieurs technologies d'imagerie pour obtenir des données complémentaires sur le plan anatomique, fonctionnel et moléculaire des dysfonctionnements ou pour mettre en oeuvre un traitement de précision en le contrôlant continûment.

De nouveaux logiciels et algorithmes de calcul pour le traitement et l'interprétation des images et de l'information sont fondamentaux et indispensables. Ce domaine fait partie intégrante de l'imagerie médicale.

Concernant les applications de l'imagerie médicale, c'est probablement pour l'observation du cerveau que l'imagerie continuera de jouer un rôle fondamental. Le cerveau est en effet l'un des organes à la fois le plus complexe et le moins accessible du corps humain et l'imagerie médicale permet son observation in vivo et sans traumatisme.

[1] Un traceur radioactif est une molécule d'intérêt biologique qui est marquée par un radio-isotope qui lui sert d'étiquette. L'instabilité de ce radio-isotope provoque la désintégration qui se traduit par l'émission de rayonnements. Il suffit alors de disposer d'outils de détection appropriés pour suivre à la trace ces radio-isotopes. Le marquage peut être effectué de deux manières : remplacement d'un atome de la molécule par un de ses isotopes radioactifs ou accrochage à la molécule d'un atome radioactif. La molécule marquée est alors un traceur.

[2] Le collimateur est un dispositif placé devant la gamma caméra qui permet de recueillir uniquement les faisceau de photos parallèles entre eux. Il se présente sous la forme d'une plaque en plomb ou tungstène percée de trous cylindriques parfaitement parallèles entre eux.

[3] Il se crée, au moment du passage du message nerveux, une différence ionique, et donc de charges, au niveau de la synapse, zone de connexion entre deux neurones. C'est cette différence de charges, ou différence de potentiels, qui va créer un légère tension électrique locale. C'est l'ensemble de ces micro tensions qui va être mesurable par les électrodes présentes sur le cuir chevelu du patient.

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santé ＆ sciences du vivant:méthodologies pour les sciences du vivant:imagerie médicale

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L'imagerie médicale est aussi un élément essentiel à la recherche clinique, l'étude des maladies et la mise au point de nouveaux traitements. Il existe de nombreuses techniques d'imagerie complémentaires. L'imagerie recouvre à une grande variété de technologies développées grâce à l'exploitation des grandes découvertes de la physique du 20 e siècle : Les ondes radio et rayons X La radioactivité de certains éléments Les champs magnétiques.

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Kahoot - signaux pour communiquer - 3ème

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Kahoot - signaux pour communiquer - 3ème

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Fiche Manipulation transmission du signal.pdf

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Fiche Manip mesure de la vitesse du son.pdf

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Points importants du document "aide à la construction d'une progression"

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Points importants du document "aide à la construction d'une progression"

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Exploitation aide à la construction d'une progression.pdf

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Représentations initiales des élèves en optique

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Représentations initiales des élèves en optique.pdf

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Eduthèque - CNES
Eruption du Tavurvur
Eruption du Tavurvur
Vitesse de propagation du son
Roland Lehoucq : Superman, Le son
Roland Lehoucq : Superman, Le son
Vidéo du siteTV ( accès après inscription avec adresse académique)
Sujets abordés : Source, récepteur, milieu de propagation
Roland Lehoucq : Superman, La vision
Roland Lehoucq : Superman, La vision
L'oeil : récepteur
Dossier sur la vision de Superman : https://www.futura-sciences.com/sante/dossiers/biologie-vision-viennent-superpouvoirs-superman-1566/page/3/
Star Wars : son et milieu
Star Wars : son et milieu
Interstellar : son et milieu
Interstellar : son et milieu
Histoire des mesures de la vitesse de la lumière 1
Histoire des mesures de la vitesse de la lumière 1
Fréquence d'un son
Fréquence d'un son
Court extrait de c'est pas sorcier
 
add
 Divers
Entrainement DNB et BRNE
Entrainement DNB et BRNE
Eduthèque
Eduthèque
CEA - imagerie médicale
CEA - imagerie médicale
Kahoot - signaux pour communiquer - 3ème
Kahoot - signaux pour communiquer - 3ème
Kahoot2 - Son et lumière
Kahoot2 - Son et lumière
 
add
 Productions
Document vierge
Document vierge
 
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Fréquence et amplitude
Fréquence et amplitude
Hauteur d'un son
Hauteur d'un son
Le son des instruments
Le son des instruments
Son et milieu matériel
Son et milieu matériel
Ingénieur du son
Ingénieur du son
Qu'est-ce que la lumière?
Qu'est-ce que la lumière?
Milieux diffusants
Milieux diffusants
Rendre la lumière visible
Rendre la lumière visible
Vitesse de la lumière et milieu
Vitesse de la lumière et milieu
Différents rayonnements
Différents rayonnements
Lumière et propriétés
Lumière et propriétés
Plus rapide que son ombre
Plus rapide que son ombre
L'année-lumière
L'année-lumière
Distance Terre-Lune
Distance Terre-Lune
Signal et information
Signal et information
La fibre optique
La fibre optique
Écholocalisation des dauphins
Écholocalisation des dauphins
Echographie
Echographie
Le Li-Fi
Le Li-Fi
 
add
 Ressources activités
Feu d'artifice - ac-besancon
Feu d'artifice - ac-besancon
Utiliser une tablette ac-orleans
Utiliser une tablette ac-orleans
Séquence son ac-lyon
Séquence son ac-lyon
Doc ressources Eduscol
Doc ressources Eduscol
Eduscol- Enregistrer et analyser sons
Eduscol- Enregistrer et analyser sons
Eduscol- son et fréquence ; sécurité
Eduscol- son et fréquence ; sécurité
Eduscol- Vitesse du son
Eduscol- Vitesse du son
Ressources académie de Strasbourg
Ressources académie de Strasbourg
Attention, beaucoup de choses ont été déplacées sur le site.
Eduscol : Evaluation du socle-l'éruption du Tavurvur
Eduscol : Evaluation du socle-l'éruption du Tavurvur
TraAM 2016-2017
TraAM 2016-2017
Traam 2017
Traam 2017
PPT - TraAM - Guadeloupe
PPT - TraAM - Guadeloupe
Vidéo Quiz - TraAM
Vidéo Quiz - TraAM
Son et fréquence
Son et fréquence
Sonnerie des jeunes
Sonnerie des jeunes
Son et Echographie
Son et Echographie
Eduthèque - CNES
 Eruptio
 Eduthèque - CNES
Eruption du Tavurvur
Eruption du Tavurvur
Vitesse de propagation du son
Roland Lehoucq : Superman, Le son
Roland Lehoucq : Superman, Le son
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Roland Lehoucq : Superman, La vision
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L'oeil : récepteur
Dossier sur la vision de Superman : https://www.futura-sciences.com/sante/dossiers/biologie-vision-viennent-superpouvoirs-superman-1566/page/3/
Star Wars : son et milieu
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Interstellar : son et milieu
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Histoire des mesures de la vitesse de la lumière 1
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Fréquence d'un son
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Entrainement DNB et BRNE
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Eduthèque
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CEA - imagerie médicale
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Kahoot - signaux pour communiquer - 3ème
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Kahoot2 - Son et lumière
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Document vierge
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Activité Phyphox
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Phyphox - Sonar
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Phyphox - Vitesse du son
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Transmission du signal
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Mesure de la vitesse du son
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Ateliers de l'après-midi
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Galileo
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Eduthèque - CNES
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Eruption du Tavurvur
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CEA - imagerie médicale
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Kahoot - signaux pour communiquer - 3ème
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Kahoot2 - Son et lumière
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Document vierge
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Kahoot2 - Son et lumière
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Notice Phyphox
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Phyphox - Sonar
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Phyphox - Vitesse du son
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Transmission du signal
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Mesure de la vitesse du son
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Ateliers de l'après-midi
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Eruption du Tavurvur
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Histoire des mesures de la vitesse de la lumière 1
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Fréquence d'un son
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 Fréquence et amplitude
 
Fréquence et amplitude
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Hauteur d'un son
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Le son des instruments
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Son et milieu matériel
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Ingénieur du son
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Qu'est-ce que la lumière?
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Milieux diffusants
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Rendre la lumière visible
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Vitesse de la lumière et milieu
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Différents rayonnements
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Lumière et propriétés
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Plus rapide que son ombre
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L'année-lumière
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Distance Terre-Lune
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Signal et information
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La fibre optique
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Écholocalisation des dauphins
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Echographie
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Le Li-Fi
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Feu d'artifice - ac-besancon
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Utiliser une tablette ac-orleans
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Séquence son ac-lyon
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Doc ressources Eduscol
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Eduscol- Enregistrer et analyser sons
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Eduscol- son et fréquence ; sécurité
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Eduscol- Vitesse du son
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Ressources académie de Strasbourg
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Eduscol : Evaluation du socle-l'éruption du Tavurvur
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TraAM 2016-2017
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Traam 2017
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PPT - TraAM - Guadeloupe
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Vidéo Quiz - TraAM
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Son et fréquence
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Sonnerie des jeunes
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Son et Echographie
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Le télégraphe de Chappe

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CNAM

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CNAM

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CNAM

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PALAIS DE LA DÉCOUVERTE

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Chaque dossier de l'enseignant est constitué des documents suivants :

Les fiches parcours
Elles sont conçues pour permettre aux élèves de visiter le musée de façon autonome et de garder une trace écrite de leur visite. Une correction est également disponible.

Le petit journal
Rédigé à l'attention des professeurs, il contient de très nombreuses informations et permet aux enseignants de s'approprier les collections du musée sur un thème donné.

Les carnets pédagogiques
Ils proposent une approche historique, technique et bibliographique d'un thème, un personnage ou un objet des collections, ainsi qu'une idée de réalisation manuelle à caractère scientifique.

Les fiches objets

Elles apportent des informations précises sur un objet en particulier, à la fois sous l'angle historique et sous l'angle technique.

Les dossiers de l'enseignant par thème

Visite générale

La Pascaline, le mètre-étalon, le fardier de Cugnot, la caméra des frères Lumière... : faites découvrir à vos élèves les objets phares du musée.

Visites thématiques

En 1790, il fallait trois jours pour transmettre un message de Paris à Lille. Aujourd'hui, on échange en une fraction de seconde des images, des sons, des données, d'un continent à l'autre.

Un véritable basculement de la pensée des sciences et techniques s'opère au XVII e et au XVIII e siècles, suivi au XIX e siècle de la naissance de nouveaux domaines de la physique ou de la chimie.

Les grands principes tels que bielle, manivelle, engrenages, cames, ressort, pendule, etc. traduisent l'évolution des techniques et constituent les premières machines mécaniques.

Pour le centième anniversaire de la première guerre mondiale, un parcours, reflet de l'évolution technique de ce début de XX e siècle : voiture, vélo, avion, radio, imprimerie, photographie, cinéma.

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Dossiers de l'enseignant | musée des Arts et Métiers

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Le service pédagogique du musée des Arts et Métiers propose des dossiers de l'enseignant regroupant des documents qui permettent aux professeurs d'effectuer une visite en autonomie avec leurs élèves ou de travailler en classe sur un thème en lien avec les collections du musée. ​

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Ressources pédagogiques - Enseignants - Vous êtes - Palais de la découverte

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Venez partager le plaisir des sciences grâce aux expériences extraordinaires présentées par des médiateurs scientifiques passionnés et passionnants.

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Une histoire des télécommunication à travers l'histoire de la fibre optique

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Une histoire des télécommunication à travers l'histoire de la fibre optique

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Histoire des télécommunications et de la Fibre optique

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Didactique et histoire des sciences à travers les ressources muséales

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Un exemple de sujet de DNB sur les signaux

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Un exemple de sujet de DNB sur les signaux

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Sur le laser (série professionnelle)

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Un autre exemple de sujet de DNB utilisant les signaux

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Un autre exemple de sujet de DNB utilisant les signaux

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Sous-marins: des signaux pour communiquer