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bitte ran zoomen.

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Frage 9.
Welche Verbesserungsvorschläge hast du?
Die Idee eines Hörspieles ist toll. Ich selber habe auch mal eines gemacht und weiß, wie viel Arbeit es ist. Ich hätte mir gewünscht noch mehr Hintergrundinformationen in dem Beispiel zu finden. Wie die Kinder zusammen gearbeitet haben, welches Alter sie haben. Ob Differenzen zwischen Jungen und Mädchen sind. Wie sie auf das Thema kamen und ob es dort zu Streitigkeiten kam. Ohne diese Infos ist es schwierig sich ein genaueres Bild über die Arbeit mit dem Hörspiel zu machen.
Das Thema ist ein süßes und wichtiges Thema, doch schätze ich, dass es sehr "mädchenlastig" sein könnte und die Jungen eventuell wenig Mitspracherecht hatten, weniger in der Anzahl waren oder einfach keine Lust darauf hatten oder es peinlich finden.
Ich selber achte das nächste Mal darauf, mir ein Beispiel auszusuchen, welches genauere Informationen und mehr Details enthält.

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Frage 7.
Gehe auf die medienkritische Nutzung ein.

Bei der Nutzung von Medien muss man immer Achtsam sein. Bei diesem Beispiel ist dies nicht unbedingt notwendig, da es ein Hörspiel ist, welches (davon gehe ich aus) nicht veröffentlicht wird und nur unter den Kindern verbreitet wird. Höchstens das Thema könnte Schwierigkeiten bereiten, wenn es versteckte Informationen über Schüler enthält (wer in wen verliebt ist etc.) und die Schüler dies nicht mitbekommen. Dies könnte viele Differenzen zwischen den Schülern/Innen auslössen und im schlimmsten Fall zu Mobbing führen. Da ich aber nicht davon ausgehe (Lehrer sind ja da und sollten darauf achten, dass keine Namen benutzt werden oder andere unanständige Informationen mit eingebracht werden), dass jemand die Verantwortung dafür übernimmt, wird dies hoffentlich kein Problem darstellen.

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Frage 8. Das Dagstuhldreieck. Was ist das und was kann damit beschrieben werden? Analysiere auch dieses Beispiel damit.

Das Dagstuhldreieck ist eine Theorie, die man aufgestellt hat, um einen Überblick zu haben, wie Medien richtig genutzt werden und dies den Kindern in der Schule nachhaltig (so, dass sie es nicht nur in der Schule nutzen, sondern auch in ihrem Alltag) beizubringen. Diese Quelle fand ich sehr nützlich. https://www.youtube.com/watch?v=_R0p6VSJ47E
So gibt es drei Fragestellungen: 1. Wie funktioniert es?
2. Wie wirkt es?
3. Wie nutze ich es?
Wichtig: Alle drei Fragestellungen können zwar unterteilt werden, aber sie überschneiden sich immer wieder.

1. Welche Dateien zum Abspeichern wird gebraucht? Wie benutze ich ein Mikrofon? Mit welchen Programmen kann ich es aufnehmen? Wie funktioniert dieses Programm?
In diesem Fall würde ich "Audiacity" benutzen. Dies haben wir in der Schule benutzt und waren damit recht zufrieden. Es war einfach von der Handhabung und das Ergebnis war gut. Wir benutzen Mikrofone aus der Schule. Um ein gutes Ergebnis zu erzielen, würde ich eines von guter Qualität nehmen. Abgespeichert in MP3, damit liegt man immer gut, da es fast überall abgespielt werden kann.

2. Lizenzen, Urheberrechte, damit kann man sich tot schmeißen. Braucht dieses Hörspiel eine Lizenz oder ein Urheberrecht? Wenn ja, wie sieht so etwas aus?
Da das Hörspiel von einer Schulklasse gemacht wurde und nicht veröffentlicht wird (außer im Schulunterricht) braucht es, meiner Meinung nach, weder eine Lizenz noch ein Urheberrecht.
Dann das Thema Safer Internet. Hier ist es von geringer Bedeutung, da die Kinder mit einen festgelegten Programm arbeiten und es nicht veröffentlichen.

3. Was kann ich mit diesem Hörspiel machen? Ich kann es in erster Linien anhören. Aber natürlich auch veröffentlichen und damit theoretisch Geld verdienen, was hier nicht der Fall ist.

Ich bin der Meinung, dass das Dagstuhldreieck sehr schwammig ist und sich oftmals überschneidet oder man nicht wirklich weiß, wo die Unterschiede liegen. Da ich zum ersten Mal damit arbeite, war es für mich recht schwierig, die Informationen herauszufiltern.

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Frage 4.
Was bereitet Probleme?

Probleme mit den Medien

Wie funktionieren die Schneideprogramme?

Wie bediene ich den PC/ das Tablet richtig?

Probleme mit der Zusammenarbeit

Arbeiten Jungen und Mädchen zusammen?

Gibt es Peer Groups, die sich "nicht riechen können"

Gibt es verschiedene Religionen, die "Probleme" bei solch einen Thema machen?

Frage 5 .
Ordnen sie die Qualität der Beispiele jeweils auf einer Skala von 1-5 zu.

3

Es ist ein eher Mädchen bezogenes Thema

Ich kann mir vorstellen, dass sich viele Jungs aus dem Thema ziehen, weil sie es peinlich finden

Frage 6.
Welche Lernziele/Lehrinhalte resultieren aus diesem Beispiel? Welche Lerneinheit?
Insbesondere zielt dieses Beispiel auf die Medienbenutzung ab, da dies ein Hörspiel ist, welche die Kinder selbst geschrieben, aufgenommen und bearbeitet haben. Das Thema dabei ist letztendlich zweitrangig. Sie lernen, mit Mikrofonen umzugehen und Dialoge zu schreiben. Ebenfalls können sie mit einem Bearbeitungsprogramm für ein Hörspiel umgehen. Sie wissen, dass ein Hörspiel meist in MP3 gespeichert wird, weil dies da gängigste Format ist. Sie verstehen Grundkonzepte der Informationsverarbeitung, wie/ mit welchen Programmen man zum Beispiel das Hörspiel formatiert. Reflexion ist dabei ein sehr wichtiger Aspekt, da sie so lernen, Fehler zu erkennen und aus diesen ebenfalls zu lernen. Besonders über das Urheberrecht und die Lizenzen müssen die Kinder aufgeklärt werden.

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Was interessiert mich an diesem Thema?

Medienbildung ist ein großes Thema. Besonders in der Schule. Ich werde zwar keine Lehrerin, aber ich werde viel mit Kindern und somit auch mit Medien arbeiten. Besonders interessiert mich welche Möglichkeiten man hat, also kleine Videos erstellen, Hörspiele selber machen und vieles mehr. Hier in dem Kurs habe ich viele Apps kennen gelernt mit denen Kinder als auch Lehrer arbeiten können. Videos erstellen mit Stop Motion hat mir persönlich am meisten Spaß gemacht. Gerade für Kinder ist das eine tolle und einfache Möglichkeit Videos zu erstellen.

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Bilder, Links und Texte dürfen weiter verwendet werden.

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Es hat mega viel Spaß gemacht! Ich erstellte mit einer Kollegin zusammen eine Stop Motion Video. Mit der App „IMovie“. Die war einfach zu bedienen, was mir gut gefallen hat. Unser Thema „Umweltschutz“ hat Spaß gemacht zu bearbeiten. Wir bauten aus LEGO die Inhalte zusammen. Zwischendurch war es ein wenig anstrengend, weil wir nur die Kamera betätigten oder die die Figuren verschoben haben.
Der Mini Film am Ende war echt süß, wir freuten uns darüber. Auch das Erklär Video der anderen Gruppe war cool gemacht!
Ich wusste anfangs nicht viel anzufangen mit dem Begriff "Medienerstellung". Also ließ ich mich überraschen. Als ich dann herausfand, dass es vom Hörspiel bis zum Zeitungsartikel und Filme alles sein kann, war ich positiv überrascht. So erstellten wir kleine Filmchen, die oben beschreiben sind.

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Hier war es echt cool, weil wir uns die Future Lab in der Hochschule angeschaut haben. Ich spazierte zuerst in einen Raum, wo ein Massenspektrometer als Modell vorgestellt wurde. Ein Holzbrett, wo ein Magnet drunter ist um verschieden große Metallkugeln zu lenken. Auf Grund der Größen werden sie durch den Magneten in eine Richtung gelenkt, die das Spektrum darstellen. Damit Kinder verstehen, was ein Massenspektrum ist, wurde diese Modell zur Anschauung gebaut. Hiermit kann festgestellt werden, woher zum Beispiel ein Apfel herkommt. Dies erkennt man an Zahlen/Begriffen die auf Karten etc. vermerkt sind, womit die Kinder erkennen, aus welcher Region der Apfel kommt. Das funktioniert mit allen Gemüse- und Obstsorten.
Im selben Raum war ein Buch, welches interaktiv ist. Auf dem Handy wird die App „Euroka“ installiert. Wir das Buch aufgeschlagen und das Handy (mit der geöffneten App) registriert das Buch wird auf dem Bildschirm zum Beispiel ein Sonnensystem dargestellt. Für den Unterricht finde ich das Buch mit der App super, weil die Kinder lernen mit einer App umzugehen (der Weg von der Installation bis hin zu Benutzung) und gleichzeitig über ein bestimmtes Thema sich interaktiv informieren können. Man kann sich Videos anschauen oder Bilder sehen, die in 3D, auf dem Handy, dargestellt sind.
In einem weiterem Raum, dem „Green Room“, wurden Filme gedreht und diese dann auf dem PC wiedergegeben. In einem Workshop wurde ein Interview gemacht. Der eigentliche Hintergrund war grün, der hinzugefügte war ein Gebäude aus Wien.

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Medienpädagogik
Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Themenheft Nr. 22: Medienbildung in der Kindheit von Nadia Kutscher
Seite 6 bis 8, Exkurs: Kompetenzorientierung

Ein schöner Begriff, der in fast allen Bildungskontexten auftaucht. Kompetenz, irgendetwas was das Individuum sich aneignen soll. Das soll messbar sein, denn einige haben in PISA Tests oder ähnliches Fragen dazu gestellt. Die Fähigkeiten des einzelnen werden hier also getestet. Unter welchen Rahmenbedingungen dies geschieht ist erst mal zweitrangig. Dies wiederum kann zu Chancenungleichheiten führen.
Jeder definiert Kompetenz in der Medienbildung anscheinend anders und dies wird auch auch in den verschiedenen Bildungsplänen der Länder ersichtlich. Doch so richtig schlau werde ich aus diesem Teilbeitrag nicht, wenn das eben erwähnte nicht schon die Zusammenfassung des Teilbeitrages ist.
Ich verstehe nicht, worauf die Autorin hinaus will, weil sie viel vom "Fach" schreibt, was ein Normalverbraucher kaum versteht. Ich hatte mir erhofft, zu erfahren, was der Begriff Kompetenzorientierung aussagt. Vielleicht ist es nur der Teil, dass jedes Land es anders interpretiert, aber das kann ich mir nicht vorstellen. Selbst nach Recherchen/ Übersetzen des "Fachchinesisch" verstehe ich ihren Beitrag kaum.
Zumindest habe ich gelernt, dass Definitionen von Kompetenzorientierung weit auseinander gehen und das auch aus verschiedensten Bildungsplänen ersichtlich wird.

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Verwirrt-verrückt-verliebt

Frage 1.
Welchen Bereiche zur Medienbildung werden darin angesprochen?

Mediendidaktik

Funktionen des Audiogerätes

Funktionen des Schneideprogramms

Frage 2.
Welche Themen des Lehrplans zur digitalen Grundbildung werden dadurch umgesetzt?

Informations-, Daten- und Medienkompetenz

Organisieren

Teilen (Wettbewerb)

Mediengestaltung

Digitale Medien produzieren

Digitale Kommunikation und Social Media

Zusammenarbeiten

Technische Problemlösung

Digitale Geräte nutzen

Frage 3.
Was finden Sie an dem Beispiel interessant?

Kreativität

Erstellung durch das Audiogerät/PC

Gedankengänge der Kinder

Tolle Zusammenarbeit

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Warum ist dieses Thema wichtig? Was ist das überhaupt und wie kann man sich dagegen wehren?

Cyber- Mobbing ist in aller Munde. Doch was ist das?
Cyber steht für Online, Mobil sein. Wörtlich übersetzt heißt es Internet. Mobbing ist jemanden psychisch verletzen.
Viele Eltern und Kinder haben es schon erlebt. Fiese Sprüche auf sozialen Netzwerken, von anderen Mitschülern, die sie ärgern wollen. Was das zur Folge hat, weiß kaum einer und Einsicht zeigen die wenigsten.
Komplett dagegen schützen kann man sich nicht, aber man kann Vorkehrungen treffen, die sehr wirksam sind.
Intuition. Achte darauf, was dir dein Bauchgefühl sagt, in welchen Situationen du dich unwohl fühlst oder wo du gar Angst vor hast. Vertraue dies jemanden an, den du gut kennst.
Du hast etwas schwarz auf weiß, was dich verletzt hat? Speichere es ab, sodass du es beweisen kannst.
Blockieren. Ist eine wirksame Methode. Alle die dich nerven oder dich ärgern, die sperrst du.
Genauso wie etwas bei Facebook und CO zu melden, manchmal helfen sie dir.
Hilfe holen! Ganz wichtig, denn alleine steht man meist hilflos da. Du brauchst nicht alleine damit klar zu kommen, denn das kannst du gar nicht. Lass dir helfen und rede dir alles von der Seele.
Kennst du deine Rechte? Was man darf und was nicht? Rechtliche Folgen kann es für die haben, die etwas tun, was sie nicht dürfen, wie zum Beispiel dein Bild weiter zu verwenden.

https://www.saferinternet.at/cyber-mobbing/

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Warum habe ich Medienpädagogik gewählt?
Ich bin eine Erasmus Studentin aus Bremen und studiere angewandte Freizeitwissenschaft. In meinem Studiengang hatte ich das Fach Informatik aber sonst keinerlei Begegnung mit Medien bzw. Medienpädagogik. Als ich den Kurs entdeckte, weckte es meine Neugierde. Ich erwartete mir, dass ich die sichere Nutzung von Medien im Unterricht lerne. Websites und Tools kennen lerne, mit denen ich Unterrichtseinheiten gestalten könnte.