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En sus estudios D. B. Elkonin, (1999), expresa que “el juego como actividad vital en esta edad preescolar es el medio fundamental para que el niño vaya asimilando las normas éticas”.

Forma en el plano de la imaginación al someterse a las reglas del rol, asimilan las formas de conducta, interrelaciones y exigencias por las cuales los adultos se rigen.

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El reconocimiento de uno mismo y de los demás como iguales en derechos, lograr que esto se alcance ha sido el motivo principal para reconocer la importancia de la formación de valores, por que éstos sean los que potencien un freno a la violencia de todo tipo: personal, familiar, social y moral.

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es un valor que se puede definir como la toma de conciencia de las necesidades de los demás y el deseo de contribuir y de colaborar para su satisfacción. Se trata de un valor que hay que fomentar tanto en la familia como en la escuela, así como en otros ámbitos

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Los valores responden a la pregunta ¿para qué?, siendo su misión enseñar el saber ser y el deber ser, “…enseñar para la vida trascendente es la preocupación de la educación en valores. Educar es enseñar una ética frente a la existencia, para que con sabiduría se aprenda a bien tener, a bien hacer, a bien vivir y a bien ser, integrándose el concepto de "bienestar" Bloom (1995). 

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“El hombre moderno está perdiendo, o ha perdido la capacidad de valorar y, con ella, su humanidad” Nitzsche (2001). En el actual agotamiento de valores tradicionales, los seres humanos sienten temor ante la perspectiva de lo que podría llegar a ser de ellos. “…deben volverse hacia el interior de ellos mismos y reconstituir las condiciones de su creatividad para así generar valores”  Bloom (1995).

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Por tal motivo los valores son pilares por las cuales se estructura la familia, sus proyectos y la vida cotidiana, los mismos son un reflejo de las condiciones socioeconómicas, culturales e históricas en el transitar de la vida.

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Al respecto, Izquierdo C. (2003) expresa que los valores son “los ejes fundamentales por los que se orienta la vida humana y constituyen a su vez, la clave del comportamiento de las personas”, el autor admite que, los valores “dinamizan  nuestra acción y nuestra vida; dignifican y ennoblecen a la persona e incluso a la misma sociedad” (Pág. 13). 


Esto reafirma la idea de que en la perspectiva de toda conducta humana, deben existir valores, los cuales dirigen y dan sentido al proceder individual y social de cada persona.

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Los Valores
Son construcciones humanas, adquiridos a través del proceso socializador del grupo al que se pertenece (familiar, educativo, religioso, político, laboral, entre otros); desde que nacen, los niños en su variada vida de relación, van adquiriéndolos de personas que le son significativas.

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Objetivo General
• Fortalecer los valores de respeto y solidaridad en los alumnos de la escuela Preescolar “Benito Juárez”  a partir de estrategias didácticas.

Objetivos específicos:
• Determinar las posibles causas de comportamiento de los estudiantes segundo grado de preescolar “Benito Juárez”.

• Comprender la importancia de una educación en valores de respeto y solidaridad dentro de una sociedad cambiante.

•Investigar estrategias pedagógicas encaminadas a fomentar valores  de respeto y solidaridad en los estudiantes del Preescolar.

• Concienciar a los padres para reflexionar sobre la importancia de su participación en las actividades escolares para la formación de valores en los alumnos mediante una conferencia y actividades.

• Favorecer en los alumnos las relaciones interpersonales con sus compañeros y el de otros grupos.

• Aplicar estrategias y actividades que fortalezcan el respeto, solidaridad y la sana convivencia en el aula de clases.

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El Programa de Educación Preescolar 2011 enfoca sus propósitos en los niños para que “aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el dialogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela…” (pág. 18).

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Tomasini (2008), observó que “los niños tienden a participar en enfrentamientos más abiertos y explícitos mientras que las niñas tienden más a solicitar la intervención docente para resolver conflictos”.

Necesario analizar las causas de distintas actitudes de los alumnos, para poder intervenir ante dicha situación y así poder crear estrategias escolares

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Debemos trabajar para que nuestros alumnos (as)  aprendan a comprender críticamente el mundo en el que viven, actuar con criterio y procurar el bien particular y el bien común para la comunidad de la que forman parte, incluyendo una Educación con valores resaltando la solidaridad y el respeto

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Al ingresar al jardín de niños cuenta con un sinfín de experiencias, conocimientos y habilidades adquiridas dentro del entorno que les rodea, su conducta es el reflejo de las relaciones interpersonales que establece con el medio en que está inmerso.

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La población estudiada está conformada por 70 alumnos de primero, segundo y tercer grado con edades aproximadas de entre 4-6 años de edad del Preescolar Indígena “Benito Juárez”, con un turno matutino, ubicado en la localidad de El Xothi, Chilcuautla, Hgo. De los cuales se tomó como muestra al grupo de segundo grado con un total de 19 alumnos.

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Utilizamos como herramienta de trabajo el diario de campo, puesto que “las notas de campo son la primera forma de capturar los datos que son recogidos de las observaciones participativas” DeWALT, y WAYLAND (1998).

Al igual que durante la investigación fuimos Participantes como observador donde “el investigador se vincula más con la situación que observa; incluso puede adquirir responsabilidades en las actividades del grupo que observa…” Bufford Junker (1960)

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Puesto que “responden a las causas de los acontecimientos físicos o sociales…profundiza en los fenómenos o hechos al descomponerlos en sus partes, buscando sus contradicciones internas y externas, para explicar por qué dos o más variables se relacionan.

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La presente investigación se realizó con el enfoque cualitativo, para la recolección de información, “…aquella que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas… observando la conducta del entorno…” Taylor y Bogdan (1986, pág. 20)

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Existe falta de respeto en la participación y  comunicación, puesto que en las actividades de la educadora los niños no respetan los materiales de sus compañeros, y al mismo tiempo los turnos para participar en el desarrollo de las actividades.

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Acciones reproducidas ante los acontecimienos que observan a su alrededor: 
"mi papá le pega a mi mamá y no dice nada", "mis primos dicen grocerias y nadie los regana"

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Normas de convivencia no establecidas en el grupo

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Durante las jornadas de práctica se presentaron casos de agresion física y psicológica en los alumnos de preescolar.

¿Cuáles son los factores que promueven la actitud de agresividad y la falta respeto de los niños?

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"Lograr un mejor desarrollo en los alumnos de preescolar con el objetivo de formar ciudadanos del futuro"

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"Lograr un mejor desarrollo en los alumnos de preescolar con el objetivo de formar ciudadanos del futuro"