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Para ello tiene muy muy presente sus posibilidades de aplicación en su contexto profesional y/o personal.

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María del Rocío Pérez Recuero

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¿Cómo afronta el cambio de una enseñanza presencial a una virtual?

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¿Cómo afronta el cambio de una enseñanza presencial a una virtual?

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El estudiante ante el cambio de paradigma educativo: presencial vs online

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Video creado para un curso del fondo tripartito sobre los usos de moodle en educación.

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Es el propietario de su tiempo y su espacio, y los gestiona según sus intereses y necesidades.

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Mediante la interacción se puede llegar a la colaboración y gracias a la colaboración se construye el conocimiento.

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Tomar el control del proceso de aprendizaje y lo adapta a su contexto e intereses.

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Tiene que ser consciente que el resultado del proceso educativo depende en gran medida de su actuación.

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Debe tener la iniciativa para investigar y descubrir nuevos contenidos y mejores formas de estudiar esos contenidos.

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Es necesario que posea competencias digitales suficientes para sacar el máximo potencial.

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Es quien decide hasta dónde quiere llegar.

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Está en contínua interacción con el medio para construir el aprendizaje.

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Autonomía, motivación intrínseca y administración del tiempo.
Libertad de acción e independencia.
Saber leer, ver vídeos, estudiar, seguir instrucciones, hacer preguntas y ser evaluado.

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Comunicarse a través de la lectura y la escritura eficiente, así como la utilización adecuada del idioma.

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Debe sentirse cómodo con el uso de las TIC, e investigar aquellos recursos desconocidos.

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Ser capaz de investigar en diferentes fuentes académicas, la información que complemente a su aprendizaje

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Relacionada con la capacidad para desenvolverse en el entorno virtual y saber utilizar las herramientas tecnológicas.

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Relacionada con aprender a buscar información e identificar los contenidos relevantes de la gran cantidad de información disponible en la red.

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Aprender a relacionarse con los otros, a colaborar e interactuar con los compañeros y construir aprendizaje en comunidad.

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El estudiante virtual debe aprender a autoevaluarse y autorregularse, cuestionando si ha alcanzado las metas propuestas y si está haciendo todo por lograrlas.

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De forma coherente, cohesionada y concisa, con un lenguaje y tono adecuado, así como ser respetuoso con las opiniones y propuestas de sus compañeros.

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Dificultades que se puede encontrar en los EVA

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Dificultades que se puede encontrar en los EVA

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Deben conocer su manejo de las tecnologías y el lenguaje virtual, así como, estar en disposición de unas infraestructuras mínimas.

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Se necesita una planificación de las tareas a realizar en el tiempo que tenga disponible y la responsabilidad de cumplir esa planificación.

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Debe de coordinarse un grupo completo de personas cada uno con sus horarios muy restringidos.

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La idea de que los entornos virtuales son fríos y distantes

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La idea de que los entornos virtuales son fríos y distantes

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El estudiante se encuentra solo y sólo tendrá contacto con sus compañeros y profesores de forma virtual. Por ello, se necesita un gran grado de responsabilidad y autonomía por parte del alumnado.

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Consejos para ser buenos estudiantes en línea 

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Consejos para ser buenos estudiantes en línea 

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No suponer que las clases en línea requieren de menos trabajo y son más fáciles de realizar.

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Confirma los requisitos técnicos antes de empezar la formación en línea.

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Prestar atención a los objetivos, pues de ahí se tomará conciencia de qué es lo que se pretende alcanzar al acabar la formación en línea.

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Antes de comenzar la formación en un EVA

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Antes de comenzar la formación en un EVA

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Familiarizarte con la plataforma, descubriendo cómo navegar por l0s diferentes espacios y cómo comunicarte con el profesorado

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Prestar atención al calendario del curso, apuntando las fechas más importantes.

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Estar abierto a nuevos métodos de aprendizaje con una gran diversidad de  recursos.

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Interactuar con los demás compañeros mejorando así la calidad de la experiencia formativa.

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Persistir antes las dificultades y buscar ayuda, trabajar cada día y prevalecer ante los retos.

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Hacer aportaciones originales y propias, citando y referenciando correctamente a otros autores.

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¿En qué se diferencian de los estudiantes presenciales?

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¿En qué se diferencian de los estudiantes presenciales?

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Estudiante virtual VS estudiante presencial

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Las empresas prefieren personas formadas virtualmente porque desarrollan...

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Las empresas prefieren personas formadas virtualmente porque desarrollan...

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Actitud abierta y colaborativa en la construcción del conocimiento.

Contribuir al mantenimiento de un clima cálido donde compartir comentarios y reflexiones con los demás.

Acordar con los compañeros las normas de comunicación y trabajo en grupo.

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Capacidad para crear el mejor ambiente de trabajo en función de las necesidades de la tarea.

Organización del tiempo disponible en función de las tareas.

Revisión de los objetivos a conseguir.

Disponibilidad de los materiales para la tarea.

Búsqueda de información nueva y establecimiento de nuevas relaciones con los conocimientos previos.

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Habilidades para el trabajo colaborativo

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Habilidades para el trabajo colaborativo

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Formación de comunidades con intereses y metas comunes.

Desarrollo de cadenas de comunicación para la construcción del conocimiento.

Capacidad para potenciar las habilidades de los demás.

Escucha atenta.

Reconocimiento y respeto por las aportaciones y roles de los demás compañeros.

Establecer acuerdos que favorezcan el aprendizaje de todos.

Conocer la importancia del trabajo en grupo.

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Conocer los distintos servicios de comunicación, sincrónicos y asincrónicos.

Utilizar motores de búsqueda, consultar bibliotecas digitales y participar en foros de discusión.

Saber instalar y manejar distintos tipos de software.

Conocer información básica de su ordenador como hardware, software y configuraciones de internet.

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Estudiantes en línea y Aprendizaje Colaborativo

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Estudiantes en línea y Aprendizaje Colaborativo

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Los estudiantes que participan en experiencias de grupo, aprenden más, les agrada más la escuela, establecen mejores relaciones con los demás, aumentan su autoestima y aprenden tanto valores como habilidades sociales más efectivas que en experiencias individuales y competitivas (Barriga, 2002)

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¿Qué espera el docente de ellos?

Implicación personal y responsabilidad en su desempeño como estudiante.

Respeto a los compañeros y a sus opiniones y propuestas.

Leer y escribir reflexivamente, con criterio propio.

Que actúen honestamente, que referencien las fuentes de consulta.

Que aporten en el aula virtual, preguntando y participando.

Que sepan qué canales de ayuda existen y que los utilicen si necesitan ayuda o aclaraciones.

Que estén dispuestos «a explorar, a experimentar y a aprender de otra manera»