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Dix ans déjà !
Pour ses 10 ans, le projet FCL fait peau neuve...
Le Future Classroom Lab (FCL), créé par European Schoolnet, est un environnement d'apprentissage inspirant qui incite les visiteurs à repenser le rôle de la pédagogie, de la technologie et du design dans leurs salles de classe. Au cours des 10 dernières années, depuis l'ouverture du FCL en janvier 2012, European Schoolnet et les ministères de l'Éducation qui le soutiennent ont travaillé en étroite collaboration avec un nombre croissant (...)

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Archiclasse - Intégrer l'usage du numérique à votre projet de rénovation ou de construction d'établissement

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Archiclasse vous accompagne dans la définition de l'école de demain

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Mise en œuvre d’un projet d’aménagement d’espace pédagogique.

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Mise en œuvre d’un projet d’aménagement d’espace pédagogique.

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Atelier Canopé de Saint-Brieuc | Formations, conférences

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1, rue Théodule Ribot.CS 52247 22000 Saint-Brieuc

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Labcdc, un projet de la caisse des Dépôts

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Labcdc, un projet de la caisse des Dépôts

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Le lycée Freyssinet présenté...

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Lab Education : découvrez la synthèse des expérimentations

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Après 6 mois d'expérimentation, les équipes lauréates de l'appel à manifestation d'intérêt Lab Education partagent leur retour d'expérience et leurs solutions. Le Lab Education en images : découvrez le film !

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La modification génère forcément  une modification de l'organisation du travail de classe. La posture de l'enseignant est différente...

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Un outil pour visualiser

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Un exemple de classe réaménagée avec une adaptation de l'espaceà différentes activités cognitives.

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Des remarques au fil de la #BriocheNumerique

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Des remarques au fil de la #BriocheNumerique

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Pearltrees lets you organize all your interests

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mur decriture
VPI décentré
tableau sur roulette
cube, tabouret, chaise haute, "mange debout"/rangement
Dispositifs d'affichages amovibles : portant avec des panneaux

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Délégation académique au numérique éducatif

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Au salon Educatec-Educatice qui s'est déroulé du 15 au 17 novembre 2017, la DANE de Versailles a choisi de présenter sur son espace académique un aménagement d'une classe de CP.
Cette proposition a été le fruit d'un travail de réflexion mené par un petit groupe de formateurs au sein du projet e-éducation de l'académie.

Sans prétendre modéliser, le projet a été défini autour de différentes activités cognitives mises en œuvre dans cinq espaces distincts afin de responsabiliser l'élève et de favoriser son autonomie.
L'espace prolonge ainsi le scénario pédagogique en offrant les étayages suffisants aux élèves pour leur permettre d'apprendre seul, entre pairs ou avec le professeur.

C'est sur cet espace qu'ont été accueillis les élèves d'une classe de CP d'Issy-les-Moulineaux pour une séance pédagogique :

Durant l'atelier, la classe a été animée suivant cette organisation des espaces.

Un espace de communication,
d'exposition,
de transmission

Un lieu privilégié pour le langage

Un lieu d'explicitation et d'écoute ;

Une mémoire de classe avec le tableau numérique ;

Une fenêtre sur le monde avec internet ;

Un espace de communication, de respect, d'empathie ou l'intelligence collective est mise en scène.

Un espace pour s'entraîner et produire

Coopérer et s'exercer pour renforcer des apprentissages.

Disposer d'un plan de travail personnalisé via un service numérique.

Exploiter un ENT pour gérer des fichiers, le partage et la coopération.

Consolider des savoirs.

Renforcer la rétention d'information en produisant.

Tutorer pour consolider ses apprentissages et s'entraider.

Un espace de concentration, de recherche,
d'activités individuelles

Se concentrer pour apprendre en autonomie.

Se concentrer pour mémoriser et s'entrainer.

Rechercher et apprendre.

S'évaluer avec des parcours d'apprentissage individualisés : e-éducation

Exploiter les learning analytics pour progresser.

Un espace pour expérimenter et comprendre

Expérimenter

questionner des objets comme des robots...

rechercher des solutions à une situation problème.

persévérer et s'entraider.

agir avec son corps et faire intervenir des intelligences corporelles et kinesthésiques.

conserver en mémoire avec une tablette.

Un espace de travail dirigé par l'enseignant

Un espace privilégié pour comprendre et apprendre avec le soutien du maître.

Un espace de diagnostic pour le professeur.

Un espace d'observation individuel pour identifier des besoins et y remédier.

Interagir, valoriser, encourager, renforcer l'estime de l'élève.

Vivre les espaces autrement c'est les penser modulables, flexibles et adaptables selon les besoins.
Les solutions sont multiples et fonction de la stratégie ciblée.
Les précautions à prendre sont d'intégrer progressivement les paliers pédagogiques afin de construire une classe apprenante.

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Une classe de CP invitée dans un espace réaménagé - Délégation académique au numérique éducatif

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Au salon Educatec-Educatice qui s'est déroulé du 15 au 17 novembre 2017, la DANE de Versailles a choisi de présenter sur son espace académique un aménagement d'une classe de CP. Cette proposition a été le fruit d'un travail de réflexion mené par un petit groupe de formateurs au sein du projet e-éducation de l'académie.

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"La métamorphose de l'école", un livre de Vincent Faillet qui propose de reconsidérer la salle de classe et la pédagogie pour une classe mutuelle et flexible.

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Les Editions la Célestine - Collection #BriocheNumerique

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Les Editions la Célestine - Collection #BriocheNumerique

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http://petitslivres.free.fr

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Présenter, construire, comprendre, chercher, échanger
Un espace pour chaque action
Des micro zones permettent de gagner de la place

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Repenser la forme scolaire à l'heure du numérique

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interview de Catherine Becchetti Bizot, IGEN

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Repenser la forme scolaire à l'heure du numérique

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Repenser la forme scolaire à l'heure du numérique

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Le rapport de l'IGEN - C. Bizot

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CR d'un TweetChat & la possibilité de mettre en oeuvre un atelier "bâtisseurs du possible" pour mener la réflexion...

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Ecole du Futur : une école collaborative - Réseau Bâtisseurs de Possibles

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L'école du futur pourrait être une école collaborative ? On en a discuté ensemble lors du Tweetchat spécial école de demain.

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Et les autres aussi

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la lumière
la nature
les animaux
le rangement
qualité de l'air

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Un tableau présentant des outils pour mettre en oeuvre sa réflexion

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Source : http://fcl.eun.org/toolkit

Version Française : Nathalie Terrades, Emmanuelle Chibani, Xavier Garnier

La " boîte à outils " permet aux chefs d'établissement, aux responsables des politiques éducatives, aux enseignants et aux fournisseurs de TICE de créer et mettre en œuvre des scénarios de la classe de demain qui fournissent une vision claire des pratiques d'enseignement et d'apprentissage innovantes. On peut s'en servir pour introduire ou intensifier l'utilisation innovante des TIC dans une école ou dans un certain nombre d'écoles au sein d'un système scolaire. Il a pour objectif de parvenir à un changement progressif, mais durable dans l'enseignement.

Comment l'utiliser?

Elle comprend 5 boîtes à outil ; chacune, avec un éventail de ressources, peut être adaptée aux besoins et aux contextes locaux. Les ressources contenues peuvent être utilisées indépendamment ou dans le cadre d'un processus complet d'élaboration de scénarios de la classe de demain.

Utiliser les outils individuellement ou ensemble dans le cadre d'un processus complet :

La boite-à-outil a été construire à l'origine comme un processus complet pour créer des Scénario s de la Classe de Demain (Future Classroom Scenarios : FCS) et inspirer la création d'Activité Pédagogiques (Learning Activities) innovantes. Cependant, chaque ensemble d'outils possède une valeur intrinsèque, comme indiqué dans le tableau ci-dessous.

Ensemble d'Outils

Usage au sein du processus FCS (Future Classroom Scenario) à l'échelle d'un Établissement ou d'une collectivité

Usage individuel

1 - Identifier les acteurs et les tendances

Le processus commence par rassembler une variété d'acteurs éclairés et de travailler avec eux pour identifier les tendances, qui sont les éléments constitutifs d'un FCS. Ils définissent quels changements auront un impact probable sur l'école dans le futur.

Identifier quels sont les acteurs incontournables dans la gestion d'un processus de changement.La réalisation d'une politique d'éducation devrait se baser sur une identification éclairée des tendances.

2 - Modéliser l'état de maturité numérique de la Classe de Demain

Pour que le FCS soit réalisable, c'est important d'évaluer la maturité d'une école dans l'usage pédagogique des TICE

L'auto-évaluation proposée ici est utilisée dans beaucoup d'établissements et de pays pour situer leur progrès dans l'adoption d'un usage efficient des TICE.

3 - Créer un scénario de la Classe de Demain

Un atelier en présentiel pour créer un Scénario de la Classe de Demain (FCS), une vision de changement.

Il est possible d'adopter/adapter un scénario existant dans la banque de donnée FCS.

4 - Construire des Activités Pédagogiques innovantes

Le FCS inspire la création d'Activités Pédagogiques innovantes, guide et soutien l'usage des TICE.

Un FCS existant peut être utilisé pour créer une série d'Activités Pédagogiques.

5- Évaluer l'innovation en classe

Une fois créées, les Activités Pédagogiques sont mises en œuvre pour apporter un changement significatif dans les classes. Elles sont évaluées pour savoir si l'innovation attendue a été effective.

Mettre en œuvre des Activités Pédagogiques existantes

La méthodologie " Future Classroom "

Le " Future Classroom Toolkit " propose un ensemble de moyens de pilotage, d'outils TICE et autres ressources pour accompagner les utilisateurs dans l'élaboration et la gestion d'un processus complet de changement. Cette méthodologie garantie ainsi que le déploiement des TICE à l'école se documente d'une vision réfléchie de la classe de demain et que les utilisateurs puissent avoir un usage éclairé et pertinent des TICE pour accompagner des approches pédagogiques de pointe.

La méthodologie est basée sur le travail mené au sein du projet iTEC. Fort de ses 26 partenaires dans le projet, dont 17 ministères de l'éducation, et financé par la Commission Européenne, iTEC a cherché et évalué comment la technologie peut être utilisée de manière effective à l'Ecole et comment les scénarios pour la classe de demain peuvent changer d'échelle pour impliquer un grand nombre d'établissements. Entre 2010 et 2014, les Future Classroom Scenarios d'iTEC ainsi que les Learning Activities ont été pilotés et évalués dans plus de 2500 classes dans 19 pays de toute l'Europe.

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La Boite-à-Outils du Future Classroom Lab

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Source : http://fcl.eun.org/toolkit Version Française : Nathalie Terrades, Emmanuelle Chibani, Xavier Garnier La " boîte à outils " permet aux chefs d'établissement, aux responsables des politiques éducatives, aux enseignants et aux fournisseurs de TICE de créer et mettre en œuvre des scénarios de la classe de demain qui fournissent une vision claire des pratiques d'enseignement et d'apprentissage innovantes.

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Un projet de la Direction au Numérique Educatif (DNE)

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Propositions transposables...

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Propositions transposables...

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Espaces et architectures scolaires - La librairie des Cahiers pédagogiques

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Publication disponible uniquement au format numérique (PDF - epub), en téléchargement depuis notre site. Dossier coordonné par Nadine Coussy-Clavaud et Cathy Marret

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Une réflexion menée avec de multiples acteurs

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Prim à bord - Le portail du numérique pour le premier degré

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Prim à bord, Le portail du numérique pour le premier degré Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

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@Profs_Cuisinent