# data[].attributes.headline
Leggi questo racconto di R. Feynman tratto da "The Feynman Lectures on Physi.  

# data[].attributes.subject
Leggi questo racconto di R. Feynman tratto da "The Feynman Lectures on Physi.  

# data[].attributes.body
Immaginate che un bambino, per esempio “Dennis la peste”, abbia dei dadi assolutamente indistruttibili e indivisibili, tutti uguali. Supponiamo ne abbia ventotto. Sua madre mette Dennis e i dadi in una stanza alla mattina; alla sera, curiosa, conta i dadi e scopre una legge fenomenale: qualunque cosa Dennis abbia fatto con i blocchi, ce ne sono ancora ventotto! Questo si ripete per un certo numero di giorni, finché un bel giorno la mamma ne trova solo ventisette; fa una piccola ricerca, e ne scova uno sotto il tappeto: bisogna cercare ovunque per assicurarsi che il numero non sia variato. Un giorno, tuttavia, il numero sembra cambiato davvero: ce ne sono solo ventisei. Un’accurata indagine rivela che la finestra era aperta, e guardando fuori si scoprono i due blocchi mancanti, che Dennis aveva gettato via. Un altro giorno ce ne sono trenta! Questo provoca un notevole sconcerto, finché non si scopre che l’amico Bruce era venuto a far visita portando con sé le sue costruzioni, e ha dimenticato qualche pezzo nella stanza. La mamma getta via i blocchi in più, chiude la finestra, non lascia più venire Bruce a giocare, e così per un certo tempo tutto funziona, finché una sera ne trova solo venticinque. Però nella stanza c’è uno scatolone per i giocattoli; la mamma fa per aprirlo ma il bambino comincia a strillare: “Non aprire la mia scatola!”. Così la mamma non può controllare cosa c’è dentro, ma, essendo molto curiosa e anche ingegnosa, si fa venire in mente un piano. Sapendo che ogni cubo per le costruzioni pesa circa un etto, pesa la scatola dei giochi una sera in cui vede tutti i ventotto cubi, e scopre che, vuota, pesa 500 grammi. La prossima volta, per controllare se ci sono dentro dei cubi, dovrà togliere dal peso (P) della scatola 500 grammi e dividere per 100. In questo modo scopre quanto segue:

n° cubi visibili + (P-500g)/100g = costante.

Poi trova ancora qualche discordanza, ma uno studio accurato mostra che il livello dell’acqua nel lavandino è salito. Il bambino getta i cubi nell’acqua, e la mamma non li vede perchè l'acqua è torbida, ma può scoprire quanti ce ne sono aggiungendo un altro termine alla formula. Poichè prima l’altezza (H) dell’acqua era 15 centimetri e ogni cubo fa alzare il livello di 6 millimetri, la nuova formula sarà :

n° cubi visibili + (P-500g)/100g+ (H-15cm)/0.6cm = costante.

Via via che aumenta la complessità del suo ambiente, la donna scopre un’intera serie di termini, che rappresentano modi di calcolare quanti cubi ci sono in posti in cui non può guardare. Il risultato è una formula complessa, una quantità da calcolare che rimane sempre la stessa in ogni situazione.

# data[].attributes.body
Dopo aver letto attentamente il racconto, scrivi le caratteristiche fondamentali che la mamma scopre rigurado i dadi di Dennis.

# data[].attributes.body
Nel testo Feynman sottolinea un aspetto fondamentale dei dadi di "Dennis la peste". Sapresti individuarlo?

# data[].attributes.body
https://phet.colorado.edu/en/simulation/energy-skate-park-basics

# data[].attributes.body
Pensa ai cubi di Dennis...

# data[].attributes.body
Scrivi ora tutte le analogie che hai colto all'interno del racconto di R. Feynman tra il gioco dei dadi e il concetto di energia.
C'è anche un importante riferimento ad una legge che governa tutti i fenomeni naturali: il principio di conservazione dell'energia meccanica. Sapresti determinarlo?

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=87E0DKs5bok

# data[].attributes.body
Risolvi questo esercizio e non dimenticarti di interpretare i risultati ottenuti.

# data[].attributes.body
Descrivi la fotografia da un punto di vista dell'energia