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Como bien lo señala Cassany, los enfoques de la escritura no deben ser excluyentes los unos de los otros, sino que tienen que complementarse para abastecer de las herramientas necesarias a los educadores en la enseñanza de la escritura.

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Este último modelo establece que aparte de las variables personales que puede tener una persona al ejercer el proceso de escritura, se deben tomar en cuenta aspectos del entorno o ambiente que pueden predisponer o dificultar dicho proceso.

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Este modelo intenta determinar el avance en el proceso de escritura mediante el desarrollo de actividades que la promueven, como los modelos de traducción y cognitivos.

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Sustentado en una evaluación, este modelo  entiende al proceso de escritura como una ejecución de habilidades globales que pone aprueba las aptitudes del estudiante.

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A lo largo de la segunda mitad del siglo XX se desarollaron tres grandes modelos o intentos explcativos sobre la composición de la escritura y su proceso cognitivo:
- Los modelos de producto
- Los modelos de proceso
- Los modelos contextuales o ecológicos

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A mi parecer, el enfoque que debería prevalecer es el enfoque de contenido, pues en él se desenvuelve  la función epistemológica de la escritura. Este enfoque  abre las puertas al conocimiento en general, pues a través del acto de escribir se promueve el aprendizaje en aquellos campos que cada estudiante prefiere, transformando la experiencia de la educación en un gusto más inclinado al deseo y curiosidad, que al de una obligación.

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Dentro del aula, este enfoque pone especial énfasis en las necesidades comunicativas del alumno, dándole a la escritura un significado social en un contexto real, con un propósito y un receptor previamente definidos.
Debido a esto, dentro del aula se deberán aprender y emplear gran variedad de textos reales con diversas tipologías y funciones comunicativas. demostrándole al alumno que todos esos tipos de textos pueden y deben ser empleados en el contexto cotidiano.

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Ventajas del enfoque funcional comunicativo

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Ventajas del enfoque funcional comunicativo

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—Integra objetivos parciales y totales
—Favorece la interacción entre alumnos y con el profesor
—Utiliza situaciones comunicativas en las que el tipo de texto, destinatario y objetivos están previamente definidos
—Favorece al interés de la escritura ya que se adecua a los intereses del alumno, además de ayudarle a lograr diversos objetivos.

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Además del enfoque funcional es importante rescatar algunos aspectos de otros enfoques:
— Del enfoque de contenido es importante rescatar que la escritura puede ser una herramienta que ayude al aprendizaje de otras asignaturas.

— Del enfoque procesual es importante rescatar la formulación de  objetivos, organización de ideas, escritura de borradores y esquemas, distinción de elementos de párrafo, utilización de cuestiones estilísticas, etc.

— Del enfoque gramatical rescata por obvias razones el uso adecuado de la gramática de la lengua.

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El enfoque que me parece más pertinente es el enfoque funcional, puesto que considero que la escritura cobra sentido a partir de la intención comunicativa que tenga quien escriba, es decir que es de suma importancia que la persona que aprende a redactar y componer debe aprender a utilizar dichos textos para poder lograr objetivos.

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En este enfoque se utiliza la lengua como instrumento para aprender distintas materias al mismo tiempo que se desarrolla la expresión escrita.

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El alumno tiene que desarrollar procesos cognitivos que le permitan producir buenos textos

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En este enfoque se aprende a escribir a través de la comprensión y producción de distintos tipos de textos.

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Es aquél que se aprende con base en el dominio de la gramática de la lengua.

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Daniel Cassany distingue cuatro enfoques básicos de la didáctica de la expresión escrita:
1. Enfoque gramatical
2. Enfoque funcional
3. Enfoque procesual
4. Enfoque de contenido