# data[].attributes.body
MÕISTED

·         Kultuurilugu

·         Kirjanduslugu

·         Kirjandusstiil

·         Proosateose sisu- ja vormivõtted

·         Teema

·         Peamõte

·         Tegevusaeg

·         Tegevuskoht

·         Jutustaja vaatepunkt

·         Olustik

·         Sündmustik

·         Kompositsioon

·         Luuletuse vormivõtted

·         Keelekujundid

·         Riim

·         Rütm

·         Salmilisus

·         Proosa

·         Novell

·         Luule

ÕPITULEMUSED

Kursuse lõpus õpilane:

1. on tutvunud vähemalt kolme kirjaniku loomingulooga, mõistab nende loomingu tähtsust kultuuri- ja kirjandusloos ning iseloomustab autorite stiili;

2. analüüsib ja tõlgendab loetud proosateoste sisu- ja vormivõtteid: nimetab teema, sõnastab probleemi ning peamõtte, iseloomustab tegevusaega ja -kohta, jutustaja vaatepunkti, tegelaste suhteid, olustikku, sündmustikku ning kompositsiooni;

3. analüüsib ja tõlgendab loetud luuletuste sisu ja vormivõtteid: nimetab teema ning põhimotiivid, iseloomustab vaatepunkti, kujundi- ja keelekasutust, riimi, rütmi ja salmilisust, kirjeldab meeleolu ning sõnastab mõtte;

4. on läbi lugenud ja analüüsinud vähemalt kolm pikemat proosateost, lisaks novelle eesti ja välisautoritelt ning ühe eesti autori luulekogu.

HINDELISED ÜLESANDED

·         Teoste võrdlus.

·         Autorite võrdlus.

·         Temaatiliste kontsentrite analüüs.

·         Tekstianalüüs.

·         Proosa ja luule lähilugemine.
·

KITSASKOHAD

# data[].attributes.body
Hedda Maurer

mõisted: tekst, tekstitüüp, tekstiliik, žanr (keelendite valik, argumenteerimine, analüüs)
suhtluskanal
tekstiloome: alustekst, refereerimine, tsiteerimine, parafraseerimine, viitesüsteemid
väljendusvahend: suuline, kirjalik
tähendusvarjund (ja žanriteadlikkus): viisakus, huumor
stiil: register, ajakohasus

õpitulemused: suuliste, kirjalike žanride mõistmine, valdamine
hindeline: žanrinäited üksiktekstdena

kitsaskohad: žanritunnetus, žanripiiride hägusus

# data[].attributes.body
MÕISTED:
essee,
mõttevool,
düstoopia -utoopia,
eksistentsialism,
kirjanduskriitika,
tsensuur,
kirjandusteadus,
menukirjandus,
naisvaatepunkt,
postkolonialism,
psühhoanalüüs,
sotsialistlik realism,
sõjaromaan,
zen-budism, taoism, new age.

ÕPITULEMUSED:

kirjandusteose ja ühiskonna seotuse mõistmine,

arutlusoskus,

määrab 2+ autorite tegevuse ja paigutumise,

teeb tekstikatkendite põhjal järeldusi ja üldistusi,

analüüsib 20. sajandi mõttevoole,

loeb kirjandus- ja kultuuriloolist esseistikat,

oskab esseed kirjutada,

kolme tervikteose analüüs.

HINDELINE ÜL:  Ilukirjandusteose põhjal kirjutatud essee.

KITSASKOHAD: Õppematerjalide valik, maht, eelteadmised

# data[].attributes.body
Mõisted: "põrandaalune" ja punkluule, etnofuturism, provokatiivne keeleluule, intertekstuaalne luule, lauldav luule, sotsiaalne vabavärss; memuaar, päevik.

Õpitulemused: teab, miks võib nimetada 1980. aastaid murrangulisteks ja oskab nimetada kirjanduses toimunud murranguid;
oskab nimetada tähtsamaid uuema eesti kirjanduse autoreid ja teoseid;
oskab nimetada loetud teose teema, sõnastada probleemi ning peamõtte;
oskab analüüsida ja tõlgendada loetud kirjandusteost;
kujundab oma arvamuse ja loob seoseid varem loetuga, tänapäeva eluga, ühiskonna ja väärtustega;
on läbi lugenud vähemalt kolm proosa-või draamateost eesti või maailmakirjandusest, ühe luuletuskogu ning ühe värskelt ilmunud uudisteose.

Hindelised ülesanded:
a) loetud teose teema nimetamine, sõnastada probleem ja peamõte ning leida seos ajalooliste sündmustega, mida teoses kajastati;
b) loetud teosest leida kirjeldatud ühiskonda iseloomustavad väärtushinnangud ning paaristööna võrrelda neid kas tänapäeva noorte või eestlaste või iseenda väärtushinnangutega (oleneb, milline teos võtta aluseks) ning koostada võrdlev plakat, mida tutvustatakse klassile. Lõplik hinne kujuneks erinevate tööetappide kogumist.

Kitsaskohad: milliseid teoseid peaks andma õpilastele lugeda? Raamatukogudes on tavaliselt uuemat kirjandust vähem kui klassitäis.
Kuidas hinnata luuleanalüüsi oskust?

# data[].attributes.body
MÕISTED:
Absurdidraama, absurditeater, akmeism, avangardism, eksistentsialism, ekspressionism, futurism, grotesk, imažism, impressionism, maagiline realism, modernism, pagulaskirjandus, postmodernism, sümbolism, sürrealism, uusromantism.

ÕPITULEMUSED:

1. iseloomustab õppematerjalidele toetudes eri ajastute kirjandust, tähtsamaid voole ja žanre, autoreid ja nende teoseid;

2. nimetab eesti kirjanduse tähtsamaid perioode, kirjanduslikke rühmitusi, olulisemaid autoreid ja nende teoseid;

3. seostab eesti kirjanduslugu Euroopa kirjanduse perioodide, voolude ja suundadega,

4. võrdleb poeetikaanalüüsile tuginedes kahte vabalt valitud kirjandusteost, tuues esile ühiseid ja eriomaseid jooni;

5. mõistab ning hindab kirjandusteoste humaanseid, eetilisi ja esteetilisi väärtusi;

6. on tervikuna läbi lugenud ja analüüsinud vähemalt neli proosa- või draamateost, tunneb teoste ning nende autorite kohta üldises kultuuri- ja kirjandusloos.

ÜLESANDED
- Kirjuta arvustus etenduse kohta

KÜSIMUS

# data[].attributes.body
MÕISTED:
Suhtlusolukord, argument, avalik ruum, arvamuslugu, retsensioon, pressiteade, blogi, podcast, manipulatsioon, veenmine ja mõjutamine, tarbetekst, ajakirjandustekst

ÕPITULEMUSED:

1. annab edasi oma tundeid, mõtteid ja hinnanguid nii suuliselt, kirjalikult kui ka elektrooniliselt;

2.  argumenteerib ja suudab kaitsta oma seisukohti;

3.  suudab kriitiliselt hinnata meediatekste;

4.  suudab kirjutada arvamuslugu, retsensiooni ja pressiteadet ning koostada koosoleku memo ja tegevuskava;

5.  suudab kirjutada referatiivset teksti, vältides plagiaati;

6.  suudab kasutada infootsingu strateegiaid.

ÜLESANNE:

Väitluskõne koostamine, esitamine ja väitlusturniiril osalemine

Pressiteate kirjutamine jne

KÜSIMUS:

# data[].attributes.body
MÕISTED:

meedia, meediakanalid,

tekst, žanrid

reklaam

vastuvõtt

tekstianalüüs

mõjutamisvõtted

ÕPITULEMUSED:

1. tunneb meediakanaleid, tekstiliike;

2. teab teksti üldtunnuseid, vastuvõttu;

3. tekstianalüüsi põhivõtted;

4. tajub teksti autori eesmärke ning motiive;

5. eristab fakti arvamusest; usaldusväärset infot küsitavast;

6. tunneb meediatekstis ära argumendid ja põhilised mõjutamisvõtted;

7. analüüsib kriitiliselt reklaami;

8. oskab väljendada oma seisukohti, valides selleks sobivad keelevahendid

ÜLESANDED:

tekstianalüüs (juhise/küsimuste abil)

tekstiloome (arvamusartikli kirjutamine)

KÜSIMUS:

Värskete, päevakajaliste, õppijatele tähenduslike meediatekstide valik

# data[].attributes.body
MÕISTED:

plagiaat,

teadustekst,

tarbetekst,

konspekt,

argumenteerimine,

tähendusvarjundid,

teabeotsing

ÕPITULEMUSED:

Kirjakeele oskus,

tähendusvarjundite mõistmine,

argumenteerimis- ja konspekteerimisoskus,

tarbetekstide koostamine,

teaduslik stiil ja plagiaadi vältimine,

teabeotsing.

HINDELISED ÜL:
kirjand

KITSASKOHAD:
Ettevalmistus eksamiks

# data[].attributes.body
MÕISTED: antiikkirjandus, arhetüüp, draama, dramaatika, eepika, eepos, klassitsism, kultuur, lüürika, müüt, naturalism, novell, realism, renessanss, romaan, romantism, saaga, sonett, sümbolism, utoopia, valgustus.

ÕPITULEMUSED:

1. õpilane iseloomustab (materjalide abiga) eri ajastute kirjandust ja kirjandusvoole;

2. nimetab eesti kirjanduse olulisemaid arenguperioode, autoreid, rühmitusi;

3. määrab eesti kirjanduse tekkeaja ja võrdleb seda Euroopa kirjanduse arenemisega;

4. loeb ja analüüsib proosa- või draamateoseid ning mõistab nende väärtusi.

ÜLESANDED:

Rollimäng loetud teose põhjal ja tegelaste käitumise analüüsimine eri vaatenurkadest;

Ajajoon, millel kõrvuti eesti ja muu Euroopa kirjanduse arengu tähtsamad etapid.

KITSASKOHAD:

Palju teemasid, ei jõua süvitsi minna ja teadmised kirjandusloost võivad jääda pinnapealseteks. Kuidas läbida kursus nii, et teadmised kinnistuks pikaajaliselt?