# data[].attributes.headline
Презентација

# data[].attributes.subject
Презентација

# data[].attributes.body
1.ИСТОРИЈА

2.КОЛАБОРАТИВНО УЧЕЊЕ

3.ONLINE КОЛАБОРАТИВНО УЧЕЊЕ

4.ПОЗНАТИ АЛАТКИ ЗА КОЛАБОРАТИВНО УЧЕЊЕ

5.ЗАКЛУЧОК

# data[].attributes.headline
Што е колаборативно учење?

# data[].attributes.subject
Што е колаборативно учење?

# data[].attributes.body
Ситуацијата во која двајца или повеќе луѓе учат или се обидуваат да научат нешто заедно, се нарекува колаборативно учење. За разлика од индивидуалното учење, луѓето кои се ангажирани во колаборативното учење се потпираат и учат од знаењата и вештините на другите од тимот.

Со други зборови,  колаборативното учење се однесува на методологиите и околините во кои учениците се ангажираат за заедничка задача, каде што секој поединец зависи од другите и воедно е одговорен за нив. Колаборативното учење вклучува и разговори лице во лице и компјутерски дискусии преку различни ИКТ алатки (онлајн форуми, виртуелни простории за разговор, итн.)

Компјутерските дискусии преку различни ИКТ алатки се особено популарни во денешно време. Како што знаеме, учењето повеќе не е ограничено на училници. Виртуелниот свет во поново време им овозможува на студентите или учениците, кои не се блиску еден до друг, сепак да соработуваат со своите инструктори и врснци со цел за да научат нови вештини и да стекнат подобрено знаење.

# data[].attributes.body
Луѓето се учат неформално во групи илјадници години. Интересно е да се забележи дека скоро сите формални учења денес, особено на универзитетско ниво, сè уште се случуваат во средина во која учениците се очекуваат да учат поединечно. И покрај тоа, учениците често формираат свои сопствени информативни студиски групи за да им помогнат во нивното учење.  Gaillet (1994, стр. 94) истакнал дека колаборативното учење било истражувано со експерименти и се покажало како успешно, уште во доцниот 18ти век во експериментот на George на Универзитетот во Глазгов. Тој дошол до заклучок дека "Наставникот треба да се движи до периметарот на акцијата. ... и да им овозможи на учениците слобода да.. учат еден од друг. ".

Во минатото, колаборативното учење е вкоренето во концептот на учење на Lev Vygotsky (1896-1934) наречен зона на проксимален развој (zone of proximal development), во кој се расправа против употребата на академски тестови базирани на знаење како средство за мерење на интелигенцијата на учениците.

Денес придобивките од колаборативното учење се широко познати, но ретко се практикуваат, особено на универзитетско ниво. Panitz (1997) наброил 67 различни придобивки - академски, социјални и психолошки - што може да се очекува од користењето на групна работа. Тие вклучуваат фактори како што се градење на самодоверба, намалување на анксиозноста, поттикнување на разбирање на различноста, поттикнување на односи и поттикнување на критичкото размислување.

# data[].attributes.headline
Карактеристи

# data[].attributes.body
Карактеристики на колаборативното учење

•  Заедничка задача или активност
•  Учење во мала група
•  Кооперативно однесување
•  Меѓусебна зависност
•  Одговорност (individual responsibility and   accountability)

# data[].attributes.headline
Придобивки о

# data[].attributes.body
Придобивки од колаборативното учење

•  Развој на размислување на повисоко ниво, орална комуникација, лидерски вештини, критичко размислување, self-management
•  Кооперативна работа и поддршка
•  Зголемување на самодовербата и одговорноста
•  Изложеност и зголемување на разбирањето на различни перспективи
•  Подготовка за реални ситуации за социјализирање и вработување