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Amanda X.

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Por que proibiram o uso do celular na escola?

Por que não daria certo o uso de celular durante a aula? E durante o recreio?

Para os pesquisadores, o celular pode ser usado como recurso didático na escola, desde

que conste no projeto político pedagógico e planejamento de aula do professor, inclusive para

que o corpo docente, as famílias e a escola comuniquem-se e promovam um trabalho

Colaborativo. O que você acha sobre isso?

Por que você libera Ipad para as setimas e não os celulares para oitavas e nonas?

Você não acha que ajudaria nas atividades de pesquisas durante a aula?

1 e 2 A escola não adotar celular como material.

Muitos problemas causados pelo mal uso do celular.

Alunos estavam deixando de conversar.

Questão cultural.

Escola incentiva que fique em casa, por causa de furto,perda…

3 Existem professores que fazem coisas que não tem a ver com a aula.Estão criando um app do Bom Jesus.

4 Ainda não é um programa.

5 Ajudaria,.desde que tenha responsabilidade e a escola não tem como monitorar.

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Elaboração de Projeto

Uso do celular na escola

Equipe: Amanda Piske, Amanda Xavier, André, Arthur, Beatriz, Catarina, Eduardo, Enzo, Eric, Felipe, Gabriela Campos, Gabriela Grasso, Geraldo, Gláucio, Isabella Compiani (8ªB grupo 1).

Tema: Uso do celular na escola

Delimitação do tema: Utilização do celular pelos aluno no recreio, além de liberar e aumentar o uso do celular em aula como ferramenta pedagógica.

Introdução: Por meio deste projeto, construímos justificativas a fim de apresentá-las à direção e obter a liberação da utilização do celular na escola, fora de aula, e também em determinadas aulas como ferramenta pedagógica.

Objetivos: Obter a liberação da direção para o uso do celular na escola

Cronograma:

What - o que - medida | Who - quem - responsável | When - quando - prazo
Pesquisar as Leis | Eric | 15/10
Pesquisar PPP | Isabella Compiani | 15/10
Levantamento das pessoas interessadas | Giovana | 01/10
Elaborar pesquisa | Beatriz Eduarda | 17/09
Opinião da Direção (Prof. Jorge) | Catarina | 17/09
Elaborar questões à Direção | Gláucio | 03/09
Elaboração do projeto | Amanda Fertig | 03/09
Justificativa | Gabriela Grasso | 29/10
Recursos tecnológicos | Geraldo Ribeiro | 01/10
Listar Uso (Necessidades) do smartphone | Andre | 15/10
Execução do projeto | Enzo | 26/11
Pesquisar opinião dos pais | Geovana | 01/10
Elaborar pesquisa dos pais | Felipe | 17/09
Definição dos usos | Amanda Xavier | 15/10
Construir o Padlet | Amanda Fertig | 20/08

Gráfico de Gantt:

Execução do cronograma (detalhado):

1)

Medida: Pesquisar as Leis

Responsável: Eric

Prazo: 15/10/2019

Local: Colégio / Casa

Razão:

Procedimento:

Investimento: R$0,00

2)

Medida: Pesquisar PPP

Responsável: Isabella Compiani

Prazo: 15/10/2019

Local: Colégio / Casa

Razão: Identificar diretrizes da instituição

Procedimento: Identificar no PPP da escola as regras sobre a tencologia

Investimento: R$0,00

3)

Medida: Levantamento das pessoas interessadas

Responsável: Giovana

Prazo: 01/10/201 9

Local: Colégio

Razão: Para quantificar as pessoas que tem ou não interesse no uso do smartphone

Procedimento: Com a ajuda do Geraldo Ribeiro irão, através de questionários

Investimento: R$0,00

4)

Medida: Elaborar pesquisa

Responsável: Beatriz Eduarda

Prazo:  17/09/2019

Local: Colégio / Casa

Razão: Para coletar as informações

Procedimento: Com a a juda da Giovana e Gabriela Fritsche irão elaborar um questionário e forma de execução.

Investimento: R$0,00

5)

Medida: Opinião da Direção (Prof. Jorge)

Responsável: Catarina

Prazo: 17/09

Local: Diretoria

Razão: Para apresentar o resultado do projeto

Procedimento: Marcar uma reunião

Investimento: R$0,00

6)

Medida: Elaborar questões à Direção

Responsável: Gláucio

Prazo: 03/09/2019

Local: Colégio / Casa

Razão: Para coletar as informações

Procedimento: Com a ajuda da Catarina irão elaborar um questionário e forma de execução.

Investimento: R$0,00

7)

Medida: Elaboração do projeto

Responsável: Amanda Fertig

Prazo: 03/09/2019

Local: Casa

Razão: Para oficializar e documentar o projeto

Procedimento: Através de padlet e documento

Investimento: R$0,00

8)

Medida: Justificativa

Responsável: Gabriela Grasso

Prazo: 29/10/2019

Local: Casa

Razão: Ter elementos para justificar o projeto

Procedimento: Partindo dos dados e documentação levantanda construir a justificativa

Investimento: R$0,00

9)

Medida: Recursos tecnológicos

Responsável: Geraldo Ribeiro

Prazo: 01/10/2019

Local: Colégio / Casa

Razão: Identificar se a instituição tem os recursos tecnológicos necessários ou indicar o que precisa

Procedimento: Investigar recursos no TI

Investimento: R$0,00

10)

Medida: Listar Uso (Necessidades) do smartphone

Responsável: André

Prazo: 15/10/2019

Local: Casa / Colégio

Razão: Indicar a tecnologia de melhor custo benefício de acordo com a demanda

Procedimento: Investigar as tecnologias necessárias.

Investimento: R$0,00

11)

Medida: Execução do projeto

Responsável: Enzo

Prazo: 26/11

Local: Colégio

Razão: Atender a premissa

Procedimento: Com a colaboração da equipe executarão o Planejamento

Investimento: R$0,00

12)

Medida: Pesquisar opinião dos pais

Responsável: Geovana

Prazo: 01/01

Local: Internet

Razão: Identificar o interesse dos pais

Procedimento: Através de pesquisa de opinião e permissão

Investimento: R$0,00

13)

Medida: Elaborar pesquisa dos pais

Responsável: Felipe

Prazo: 17/09/2019

Local: Casa / Colégio

Razão: Para coletar as informações

Procedimento: Com a a juda da Geovana  irão elaborar um questionário e forma de execução.

Investimento: R$0,00

14)

Medida: Definição dos usos

Responsável: Amanda Xavier

Prazo: 15/10/2019

Local: Casa / Colégio

Razão: Justificar o projeto

Procedimento: Identificar possíveis horários, permissão de uso

Investimento: R$0,00

15)

Medida: Construir o Padlet

Responsável: Amanda Fertig

Prazo: 20/08/2019

Local: Casa / Colégio

Razão: Unificar informações

Procedimento: Usando a ferramenta Padlet

Investimento: R$0,00

Justificativa: Alunos querem ter o uso do celular liberado na escola, visando também a possibilidade deste auxiliar no decorrer das aulas como ferramenta de pesquisa e outras utilizações, como câmera, calculadora e outros aplicativos que poderiam contribuir para o dinâmica em sala e o entendimento da matéria.

Avaliação:

Resultado:

Referências Bibliográficas: https://leismunicipais.com.br/a/sc/j/joinville/lei-ordinaria/2016/819/8195/lei-ordinaria-n-8195-2016-altera-a-ementa-o-caput-do-artigo-1-o-paragrafo-unico-do-artigo-1-e-o-artigo-2-da-lei-n-6046-de-14-de-janeiro-de-2008-que-dispoe-sobre-a-proibicao-do-uso-de-aparelho-celular-ou-qualquer-objeto-eletronico-equivalente-durante-as-aulas-nos-estabelecimentos-de-ensino-publico-e-privado-do-municipio-de-joinville-e-da-outras-providencias

http://www.emdialogo.uff.br/content/refletindo-sobre-o-uso-do-celular-na-sala-de-aula

https://www.historiaeimagem.com.br/sala-do-professor/cinema-e-literatura/o-uso-do-celular-na-sala-de-aula/

http://agenciaal.alesc.sc.gov.br/index.php/noticia_single/projeto-permite-uso-de-celular-em-sala-de-aula-como-recurso-pedagogico

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Amanda Piske

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Planejamento

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Gabi Grasso

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Beatriz, Giovana, Gabi Campos

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Compiani

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O uso do celular em sala de aula como ferramenta pedagógica: Benefícios e desafios 

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O uso do celular em sala de aula como ferramenta pedagógica: Benefícios e desafios 

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Em muitas escolas já fomos levados a parar nossas aulas para solicitar que um aluno guarde ou desligue a câmera do celular com a qual filma e fotografa tudo a sua volta. Nesses momentos, a tecnologia se opõe à aula, atrapalha o desenvolvimento do ensino de História. Mas que tal virar a mesa e fazer o que atrapalha a aula ser o seu foco principal?
Ao longo da História, os avanços tecnológicos têm sido capazes de, em um primeiro momento, produzir encanto e repúdio ao mesmo tempo. Se voltarmos à Inglaterra do século XVIII, às suas primeiras máquinas responsáveis pelo desencadeamento da Revolução Industrial, perceberemos não somente o fascínio com que eram vistas, mas também o medo em relação ao impacto que poderiam causar aos trabalhadores: o desemprego.

Hipnotizados com a rapidez das engenhocas tecnológicas, que os faziam duvidar do que viam, suas mãos desejavam, também, destruir o motivo de seu desemprego. O movimento ludista quebrou as máquinas por enxergá-las como inimigas. E nós, professores, o que estamos fazendo com a tecnologia que aparece em sala de aula como nossa inimiga?

Se não quebramos as máquinas, ficamos perto disso. Elas são consideradas inimigas do bom desempenho dos alunos, concorrentes com as leituras, atrapalhando o desenvolvimento do ensino de História... Mas que tal virar a mesa e fazer do que atrapalha a aula o foco principal da sua atenção positiva e da dos alunos também?

Ora, nessa movimentação, o educador poderá apropriar-se da ordem econômica vigente que dissemina a tecnologia de consumo, utilizando-a e problematizando-a com os alunos em sala de aula. Por necessitar de mais consumidores, o próprio capitalismo diminuiu o valor da tecnologia, disseminando-a cada vez mais.

Um bom exemplo é o telefone celular. No início dos anos 1990, ter um celular era símbolo de status e demonstrava alto poder aquisitivo. Hoje, seus preços caíram e os aparelhos mais modernos, que gravam, filmam, fotografam e fazem mil outras coisas, estão acessíveis a grande número de pessoas. Atualmente, para muitos, principalmente entre os jovens, não possuir um celular é quase motivo de discriminação.

Assim, é possível, através de um trabalho com o vídeo do celular, perceber as repercussões e os impactos da mídia e da divulgação das informações. Experimente! Se a sua cidade tem banda larga, na escola ou em uma lan house, leve os alunos para assistir a vídeos caseiros produzidos por alunos ou leigos de diferentes lugares. Antes, faça uma pequena pesquisa para orientá-los.

Após essa seleção, discuta de maneira geral a relevância social que muitos vídeos podem apresentar, como os que fazem denúncias, apresentam problemas, exibem tragédias (enchentes, incêndios, etc.), mostram projetos educativos, etc. Assim, você poderá debater as possibilidades que o avanço tecnológico e a mídia podem trazer ao nosso dia a dia.

Depois, escolham um tema relacionado à sua própria cidade: a origem do nome, episódios de sua história, prédios famosos, lendas, pratos típicos, a trajetória da escola, hábitos de diversão, e, com a turma dividida em grupos, elaborem roteiros de filmagem que deem conta do tema.

Saiam a campo com suas maquininhas e sem o apoio direto dos professores. Depois de editados os vídeos, escolham palavras-chaves para que eles possam ser recuperados no You Tube, por exemplo. Abram espaço para os comentários e façam uma seção especial para a cidade.

Com essa movimentação, a Internet, as câmeras e os celulares, que antes rivalizavam com as suas explicações históricas em sala, passam a ser importantes aliados. E o processo de construção da História, bem como a participação dos indivíduos comuns na sua elaboração, ficará muito mais consolidado.

Garota tirando foto de outra garota com o celular. Crédito: BananaStock / Jupiter Images.

Festival Pocket Film - Site francês com vídeos feitos com celular.

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Em muitas escolas já fomos levados a parar nossas aulas para solicitar que um aluno guarde ou desligue a câmera do celular com a qual filma e fotografa tudo a sua volta. Nesses momentos, a tecnologia se opõe à aula, atrapalha o desenvolvimento do ensino de História.

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informação para construção da justificativa

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informação para construção da justificativa

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A Comissão de Educação da Assembleia Legislativa de Santa Catarina analisa um projeto de lei que permite o uso de telefone celular em salas de aula para o desenvolvimento de atividades didático-pedagógicas, mediante autorização de professores ou diretores das instituições de ensino.

O projeto de lei (PL) 198/2016, do deputado Antonio Aguiar (PMDB), altera a Lei em vigor 14.363, de 2008, que proíbe a utilização do aparelho nas escolas públicas e privadas do estado. "A proposta é autorizar o uso da tecnologia como estratégia para trabalhar conteúdos curriculares. Assim como evoluímos em tecnologia, também temos que evoluir nas leis em benefício da sociedade", disse o autor da proposição.

A matéria já foi aprovada pela Comissão de Constituição e Justiça (CCJ) da Casa. Antes de seguir para votação em plenário, precisa passar pelas comissões de Educação, Cultura e Desporto e de Trabalho, Administração e Serviço Público.

Realidade brasileira
A penetração dos smartphones - celulares avançados que agregam funções de computador portátil - está cada vez maior no país. Conforme uma pesquisa da Kantar Worldpanel divulgada no ano passado, 57% da população brasileira, formada por mais de 206 milhões de habitantes, é proprietária de ao menos um aparelho deste tipo.

Em 2016, o Brasil chegou a 168 milhões de smartphones em uso, um crescimento de 9% em relação ao ano anterior. Os dados são da 27ª Pesquisa Anual de Administração e Uso de Tecnologia da Informação nas Empresas, realizada pela Fundação Getúlio Vargas de São Paulo (FGV-SP).

O smartphone também se consolidou como a principal forma de acesso à internet para o usuário doméstico. No ano passado, 92,1% dos domicílios brasileiros acessaram a internet por meio do telefone celular, enquanto 70,1% o fizeram por meio do microcomputador. É o que mostra o Suplemento de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) 2015, divulgado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

Celular como aliado da educação
Diante dessa realidade, a Secretaria de Estado da Educação (SED) se manifesta favorável à reformulação da Lei 14.363, de 2008. Conforme o órgão, a proposta promove a adequação a um novo contexto de necessidades do processo de aprendizagem produzidas pelas relações criadas a partir do desenvolvimento tecnológico.

"Vemos com bons olhos a inclusão de novas tecnologias em sala de aula, pois entendemos que é um movimento necessário. A sociedade já utiliza massivamente o celular, cerca de 80% dos estudantes já possuem o aparelho ou pelo menos têm um equipamento em casa, então é uma tecnologia acessível", frisou a gerente de Tecnologias Educacionais e Inovação da SED, Mônica Renneberg da Silva.

Ela pontuou que a mudança na legislação possibilitaria o desenvolvimento de uma cultura escolar voltada a métodos de ensino mais dinâmicos e atraentes para os estudantes com o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs). Segundo a gerente, os diversos recursos disponibilizados pelo celular - câmeras, gravador de voz, mapas, acesso à internet - podem ser usados como instrumentos de aprendizagem. A estratégia é que as práticas pedagógicas insiram o dispositivo de maneira lúdica e estimulem a curiosidade e o engajamento dos alunos. As atividades podem ser direcionadas, por exemplo, para pesquisas, coleta de dados e referências, produção de conteúdo digital.

"Desde que seja feito com planejamento, que o professor e a escola tenham um objetivo claro de aprendizagem com o uso do celular, que esteja incluído no projeto político-pedagógico, o aparelho tende a ser uma ferramenta com potencial enorme de interação, comunicação, e, inclusive, de produção de conteúdo por parte dos estudantes", ressaltou Mônica.

Outro ponto destacado pela gerente da SED é que a iniciativa promoveria o uso seguro, ético e saudável das tecnologias móveis no processo de ensino e aprendizagem. "Assim como qualquer outra tecnologia a ser incluída em sala de aula, é necessário planejamento e disciplina. A tomada de consciência quanto ao uso do celular é fundamental. A escola assumiria a responsabilidade de preparar o estudante para o uso consciente e responsável, com 'n' ferramentas à disposição."

O Conselho Estadual de Educação (CEE) também aprova o projeto que permite o uso do telefone celular em sala de aula, desde que a utilização do aparelho esteja vinculada a um projeto pedagógico estabelecido pela escola.

"Não podemos ir contra a tecnologia no ambiente da sala de aula, mas precisamos ter uma estratégia, um projeto pedagógico que estabeleça que o celular vai melhorar o processo de ensino e aprendizagem. Senão, aluno e professor não vão estar preparados para lidar com a situação", comentou o conselheiro Maurício Fernandes Pereira.

O membro do conselho citou algumas formas de inserir o celular em sala de aula de maneira construtiva. "Imagina só que maravilha usar o celular para fazer pesquisas durante a aula. Ou, ainda, propor uma competição da turma via grupo de WhatsApp para ver quem escreve um texto sobre a vida de Cruz e Sousa, por exemplo, mais rápido e com a melhor qualidade. Há inúmeras possibilidades."

Opiniões
O professor de Filosofia do Instituto Estadual de Educação (IEE), de Florianópolis, Luís Machado discorda da legislação vigente que restringe o uso do dispositivo móvel em sala de aula. "A lei está em descompasso com a realidade. O projeto de mudança vem em boa hora, porque constatamos no dia a dia que os alunos fazem uso do celular, apesar da proibição."

Ele enfatizou o papel da escola no processo de orientação dos estudantes para o uso consciente e responsável do telefone celular. "Proibir não é educar. Temos que orientar os alunos para que façam um uso produtivo da tecnologia para o estudo, de maneira a garantir o desenvolvimento deles. É nossa função de professor."

Na mesma linha, a professora de Língua Portuguesa do IEE Adriana Marques defende que o celular pode ser um aliado do ensino. "É interessante tê-lo como recurso pedagógico. A partir do momento em que a maioria das pessoas já tem acesso ao aparelho, damos oportunidade para que se beneficiem dessa ferramenta", disse.

O estabelecimento de limites para o uso do celular no ambiente escolar é uma necessidade, segundo a educadora. "Ele deve ser usado, mas com parcimônia. Durante algumas aulas, quando precisamos pesquisar sobre um tema, ou até ler um livro, não vejo problema."

Para Adriana, estar conectado em sala de aula não significa, necessariamente, distração e perda de foco. "Antigamente, o pessoal estava mais fissurado. Agora percebo que os alunos estão mais maduros quanto ao uso do celular. Só há problema com aqueles que não largam o aparelho do início ao fim da aula. Aí é preciso chamar a atenção."

O assunto gera polêmica entre os estudantes do Instituto Estadual de Educação, maior instituição pública de ensino da América Latina, com cerca de 5 mil alunos. Na opinião de Victor Nascimento, de 18 anos, que frequenta o 3º ano, a lei em vigor que proíbe o uso do celular está ultrapassada. No entanto, a forma de utilizar o dispositivo móvel durante as aulas deve ser feita com algum tipo de controle. "Esse projeto que vai liberar o uso de celular é bom. Inclusive temos um professor que já trabalha com aplicativos. Mas é positivo até certo ponto. Tem que ter limites, senão vai ter gente só no Facebook e no WhatsApp."

A estudante do 2º ano Raquel Miranda, de 16 anos, concorda com esse posicionamento. Segundo ela, o uso do aparelho como recurso didático é interessante, desde que exista um regramento. "Às vezes acaba atrapalhando em momentos de explicação do professor, por exemplo. Mas se for com uma regra de maneira certa, o uso do celular pode ser bom na sala de aula. A gente já usa alguns aplicativos com o professor de inglês e para pesquisas de trabalho."

Já o colega de turma Miguel Borba, de 16 anos, é contra a liberação do celular. "Hoje, mesmo com a lei que proíbe, as pessoas já usam de forma indevida. Se permitirem, poderia até dificultar o aprendizado em sala de aula."

Há também estudantes favoráveis à liberação total do celular nas salas de aula, sem restrições. É o que defende a aluna do 3º ano Marina Demétrio Santiago, de 16 anos. "O uso do celular deveria ser totalmente liberado, inclusive os aplicativos sociais. Temos que aprender a lidar com isso, ter autonomia com responsabilidade, saber a hora de usar e não usar. E o colégio tem que auxiliar a termos essa consciência de limite. Ele não educa só para entrarmos numa universidade, mas sim vivermos em sociedade."

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Projeto permite uso de celular em sala de aula como recurso pedagógico

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A Comissão de Educação da Assembleia Legislativa de Santa Catarina analisa um projeto de lei que permite o uso de telefone celular em salas de aula para o desenvolvimento de atividades didático-pedagógicas, mediante autorização de professores ou diretores das instituições de ensino.

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Slide do professsor

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Integração de tecnologias em sala de aula

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Integração de tecnologias em sala de aula

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Portal EMDiálogo - Ensino Médio em Diálogo

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REFLETINDO SOBRE O USO DO CELULAR NA SALA DE AULA

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Eliana Braz da SilvaGeni Sales de SouzaIvanete Souza NascimentoJudite Puerari BorghetiRosinei Vacilio de ArrudaSueli Terezinha do Nascimento RESUMO O presente trabalho propõe uma reflexão sobre

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Lei que proíbe o uso do celular em sala de aula (em SC).

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Lei que proíbe o uso do celular em sala de aula (em SC).

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14363        proibe uso de telefone celular escolas estaduais