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Nació en Chiaravalle, 1870 -y murión en Noordwjek, 1952.

Pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un particular método, conocido como método Montessori, que se aplicaría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo. Dirigido especialmente a niños en la etapa preescolar, se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado.
(www.biografiasyvidas.com/biografia/m/montessori.htm)

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El método Montessori se caracteriza por un ambiente preparado : ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños.
(www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm)

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Un día Montessori en el Jardín Maternal n°10 de Vicente López

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El método proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos.
(www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm)
Veamos en acción el método.

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Preescolares aprenden con Método Montessori

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Para la Dra. Montessori todo educador debe "seguir al niño", reconociendo las necesidades evolutivas y características de cada edad, y construyendo un ambiente favorable, tanto físico como espiritual, para dar respuesta a esas necesidades. El desarrollo del niño surge de la necesidad de adaptarse a su entorno: el niño necesita darle sentido al mundo que lo rodea y se construye a sí mismo en relación a ese mundo. Llamado guía, observa a cada niño, sus necesidades, capacidades e intereses y le ofrece oportunidades de trabajo inteligente, con un propósito concreto al servicio del cuidado de sí mismo y de la pequeña comunidad que es el aula. El objetivo final de la guía es intervenir cada vez menos a medida que el niño se desarrolla.
(www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm)

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Con la guía del docente que le permite actuar, querer y pensar por sí mismo, ayudándolo a desarrollar confianza y disciplina interior. Siente satisfacción  interna y surge de su  trabajo personal.
Cuando el niño, según su desarrollo evolutivo, está listo para una lección, la guía introduce el uso de nuevos materiales y presenta actividades de forma individual o a grupos reducidos. En los años más avanzados, cada niño confecciona al comienzo de la semana una lista de objetivos y luego administra su tiempo durante la semana de forma de cumplirlos. No es la guía sino el niño mismo el responsable de su propio aprendizaje y desarrollo.
(www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm)