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La EES N° 6 es  pequeña de contexto rural creada en 2011 como tal a partir de un anexo de ESB.

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La EES N° 6 es  pequeña de contexto rural creada en 2011 como tal a partir de un anexo de ESB.

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Se comparte edificio con el nivel primario.

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La matricula reducida (68 alumnos] y un equipo docente mayoritariamente titular, permiten un conocimiento claro de las capacidades, debilidades y fortalezas de ambos

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Al ser una escuela de 3ra categoria  no posee cargos especificos como departamento de gestion intermedia, bibliotecario, vicedirector, EMATP. 

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Al ser una escuela de 3ra categoria  no posee cargos especificos como departamento de gestion intermedia, bibliotecario, vicedirector, EMATP. 

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Este año al estar el edificio en refaccion y ampliacion, se cuenta con espacios solo para aulas, por lo tanto el resto del personal y las funciones se desarrollan en el pasillo, unico lugar de transito , reuniones, actos, etc

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Como institucion nos caracterizamos por la participacion en diferentes planes y programas tales como olimpiadas, parlamento juvenil, feria de ciencias, etc; como asi tambien por la participacion juvenil al interior a traves de el desarrollo de jornadas sobre tematicas solicitadas por el alumnado

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Como institucion nos caracterizamos por la participacion en diferentes planes y programas tales como olimpiadas, parlamento juvenil, feria de ciencias, etc; como asi tambien por la participacion juvenil al interior a traves de el desarrollo de jornadas sobre tematicas solicitadas por el alumnado

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La conversación,es imprescindible, como herramienta para ponernos de acuerdo sobre problematicas a abordar, objetivos a alcanzar y acciones a llevar a cabo 

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La conversación,es imprescindible, como herramienta para ponernos de acuerdo sobre problematicas a abordar, objetivos a alcanzar y acciones a llevar a cabo 

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Delegar  y  a partir de allí conformar equipos de trabajo

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Delegar  y  a partir de allí conformar equipos de trabajo

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 Diferentes tipos de equipos de trabajo, de acuerdo a las acciones acordadas. Por ejemplo: el abordaje a traves de ABP (figura 3], participacion en la elaboracion del PI (figura 2], atencion de situacion de conflicto (figura 1]

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 Diferentes tipos de equipos de trabajo, de acuerdo a las acciones acordadas. Por ejemplo: el abordaje a traves de ABP (figura 3], participacion en la elaboracion del PI (figura 2], atencion de situacion de conflicto (figura 1]

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Se delegan acciones, la responsabilidad ultima es siempre del director, por lo tanto la supervisión es imprescindible para redireccionar, en pos de los objetivos planteados

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Se delegan acciones, la responsabilidad ultima es siempre del director, por lo tanto la supervisión es imprescindible para redireccionar, en pos de los objetivos planteados

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Este trabajo en equipo y el compromiso con los objetivos del proyecto institucional han favorecido el desarrollo de propuestas de ABP (aprendizaje basado en proyectos], no solo en 1er año al ser Escuela Promotora sino en los diferentes años del nivel

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Este trabajo en equipo y el compromiso con los objetivos del proyecto institucional han favorecido el desarrollo de propuestas de ABP (aprendizaje basado en proyectos], no solo en 1er año al ser Escuela Promotora sino en los diferentes años del nivel

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La gestionar la escuela para que las cosas sucedan .... requiere si o si de un trabajo en equipo, de delegar , asesorar, acompañar, comunicar, capacitarse, para poder ofrecer una enseñanza basada en practicas heterogéneas que garanticen una trayectoria exitosa de los alumnos.

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La gestionar la escuela para que las cosas sucedan .... requiere si o si de un trabajo en equipo, de delegar , asesorar, acompañar, comunicar, capacitarse, para poder ofrecer una enseñanza basada en practicas heterogéneas que garanticen una trayectoria exitosa de los alumnos.

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Reconocer el problema e Identificar  indicadores y sus causas

Saber jerarquizar

Tener claros la misión y visión , las metas y objetivos de la escuela

Planificar acciones

Conversar , agendadamente, para conocer , para identificar fortalezas y debilidades de los docentes u otros actores, para conformar equipos

Ser empatico

Fortalecer el compromiso e involucramiento de los profesores

Conformar equipos de trabajo para realizar acciones con foco en el alumno

Monitorear, evaluar , hacerme cargo de los resultados