# data[].attributes.headline
Aspectes sobre els quals reflexionar per produir canvis:

# data[].attributes.subject
Aspectes sobre els quals reflexionar per produir canvis:

# data[].attributes.body
ESPAIS EDUCATIUS
TEMPS. HORARIS.
PROPOSTES EDUCATIVES.
TREBALL EN EQUIP.
AVALUACIÓ.

# data[].attributes.body
-Com influencia la meva cultura en la relació de confiança que estableixo amb els nens i nenes? Veig que no confio prou, poso massa límits. Sovint SUPLANTO al nen/a enlloc d'ACOMPANYAR-LO. Necessito confiar més i escoltar més.
-Per què els mestres sovint diem que no ens interessa gens la política?
No m'agrada escoltar l'expressió de que hem d'educar els nens i nenes per ajudar-los  a ADAPTAR-SE a la societat. Tornem a tenir una visió de nen/a feble, que no pot crear o construir res nou i necessita la nostra ajuda per adaptar-se.  L'educació ha d'anar encaminada a promoure el canvi social.
-Quina diferència hi ha entre uns nens jugant al parc mentre els pares els vigilen i l'Escola del Bosc de Dinamarca?
Quin element qualitatiu aporta l'escola en aquest cas? No ho conec prou, m'hauré d'informar més.
-M'ha faltat veure experiències d'escoles que tenen les mateixes condicions que la meva i que han tirat endavant propostes interessants.
Escoles públiques amb pocs recursos per comprar materials, amb espais molt petits, ràtios altes, alumnes etiquetats. Com s'ho fan?

# data[].attributes.body
Creença actual: "Els infants tenen unes necessitats i les hem de respectar"

Cal veure els infants com a subjectes de drets, no de necessitats. No són subjectes febles o incapaços i necessitats de protecció (visió psicoanalista).
Hem de recuperar la visió CONSTRUCTIVISTA de l'aprenentatge: els nens i nenes construeixen el seu coneixement.  Oferim-los els contextos que necessiten per fer-ho! Necessiten els adults per créixer. Les accions dels infants no són necessàriament les seves necessitats.

# data[].attributes.body
Creença actual: "Els infants han de manipular", "fem les mates manipulatives"...

Manipular no ha de ser una finalitat en si, és una via de coneixement. Aquesta activitat ha d'estar immersa en un context real i autèntic que doni valor a les experiències quotidianes dels nens i nenes.

Allò important és el CONTEXT. Només si els nens i nenes aprenen amb significat, dins un context real, els ajudem a reconèixer les situacions en les que  podran aplicar el coneixement adquirit.

# data[].attributes.headline
Què em proposo pel proper curs a 1r de Primària? 

# data[].attributes.subject
Què em proposo pel proper curs a 1r de Primària? 

# data[].attributes.body
-Començar el curs traslladant les noves propostes a l'equip. O es fa des de l'inici o ja tornem a la inèrcia.
-Reorganitzar l'espai de l'aula. Penjadors fora de la classe, al passadís. Aprofitar el passadís per fer un espai més. Pati interior amb plantes diverses. Treure taules i cadires (ATENCIÓ: això ha d'anar lligat a la manera de treballar, no es tracta de fer-los fer la fitxa estirats al terra). Materials a l'abast dels infants i controlats per ells (l'aula no ha de ser una mena de traster).
-Integrar tot el treball de llengua en els projectes de treball de medi, intentant fer franges horàries més àmplies. La matemàtica té un programa propi (Innovamat) i caldrà veure si es pot integrar d'alguna manera.
-Formar part d'un Grup de treball Rosa Sensat o alguna cosa semblant, relacionada amb la globalització en l'ensenyament i aprenentatge,  per anar nodrint la motivació pels canvis.
-Somriure més. Educar en la positivitat. Res sense alegria. Cal sentit de l'humor.
-Escoltar més i donar més temps als nens i nenes.
-Buscar moments d'atenció individual en la quotidianitat de l'aula. Parlo massa al gran grup, m'he d'apropar més als nens i nenes.
-Currículum com a guia, no com a recepta a seguir. Això ho tenia més o menys clar, però ara ho he reforçat.
-Més reflexió pedagògica dins el cicle.  El fet de ser la coordinadora m'ho facilita. Compartir la visió del fet d'educar  i com ho hem de fer.

# data[].attributes.body
-Equip Directiu que escolta activament les propostes. Confiança.
-Un nombre suficient de companyes de cicle disposades a fer canvis
-Treball de Projectes centrats en l'area de Medi

# data[].attributes.headline
La paraula que més em ressona RELACIONAR

# data[].attributes.subject
La paraula que més em ressona RELACIONAR

# data[].attributes.body
-Relacionar el que fem a l'aula amb les experiències i la vida  dels nens i nenes. Treballar amb allò que té a veure amb els nens i nenes, no només amb els interessos que manifesten.
-Relacionar els coneixements (no són propis d'una disciplina o altra) per aprendre i donar resposta a situacions diverses.
-Relacionar el què mostren externament els nens i nenes amb la seva vida interior. Empatitzar.
-Relacionar entre si les idees i aportacions dels mestres en el treball d'equip per obtenir propostes creatives, noves.

ENSENYAR I APRENDRE IMPLICA ESTABLIR RELACIONS CONTÍNUAMENT

# data[].attributes.headline
Què tinc a la meva escola? Punts febles:

# data[].attributes.subject
Què tinc a la meva escola? Punts febles:

# data[].attributes.body
-Aules molt petites i plenes
-Activitats sistemàtiques que són línia d'escola i sovint fragmenten massa l'horari
-Ratios elevades

# data[].attributes.body
Tampoc elles i ells gaudeixen del fet d'aprendre. Aprenen de debò?

# data[].attributes.body
Bon inici. Trobo una companya que feia anys que no veia. També es planteja la necessitat de canvis. No estem sols. Hi ha mestres que ja s'hi han posat. Endavant!

# data[].attributes.body
Es parla de metodologies globalitzades, millors aprenentatges, aules tranquil·les...

# data[].attributes.body
Presa de consciència de que massa sovint no gaudeixo ni em satisfà la manera d'ensenyar.