# data[].attributes.attachment_caption
" O motor que pode alimentar o ensino personalizado é baseado na competência”. 

# data[].attributes.headline
[...] o ensinar e o aprender acontecem em uma interligação simbiótica, profunda e constante entre os chamados mundo físico e digital. Não são dois mundos ou espaços, mas um espaço estendido, uma sala de aula ampliada, que se mescla constantemente."

# data[].attributes.subject
[...] o ensinar e o aprender acontecem em uma interligação simbiótica, profunda e constante entre os chamados mundo físico e digital. Não são dois mundos ou espaços, mas um espaço estendido, uma sala de aula ampliada, que se mescla constantemente."

# data[].attributes.body
DEVEMOS SEMPRE LEVAR EM CONSIDERAÇÃO QUE CADA ALUNO APRENDE EM UM RITMO DIFERENTE E TÊM NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM DIVERSIFICADAS.

# data[].attributes.body
VALE A PENA ASSISTIR.

# data[].attributes.attachment_link.title
Série Ensino Híbrido na prática: Ep. 01 - O que é Ensino Híbrido?

# data[].attributes.attachment_caption
O USO DAS NOVAS TECNÓLOGIAS DENTRO DA SALA DE AULA É UMA FERRAMENTAL FUNDAMENTAL NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DESSAS HABILIDADES...

# data[].attributes.headline
"O papel do professor, acabou  tornando-se cada vez mais um gestor e orientador de caminhos coletivos e individuais."

# data[].attributes.subject
"O papel do professor, acabou  tornando-se cada vez mais um gestor e orientador de caminhos coletivos e individuais."

# data[].attributes.attachment_caption
O ALUNO É PARTE FUNDAMENTAL NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM!!!

# data[].attributes.headline
A metodologia de aprendizagem ativa, ou emancipatória, surgiu com a intenção de aperfeiçoar o ensino para que o conhecimento deixe de ser apenas transmitido e passe a ser construído ativamente pelos alunos. Essa linha de ensino parte da premissa de que o maior protagonismo do estudante gera um processo de aprendizado mais rico em quantidade e qualidade de conteúdo.

# data[].attributes.subject
A metodologia de aprendizagem ativa, ou emancipatória, surgiu com a intenção de aperfeiçoar o ensino para que o conhecimento deixe de ser apenas transmitido e passe a ser construído ativamente pelos alunos. Essa linha de ensino parte da premissa de que o maior protagonismo do estudante gera um processo de aprendizado mais rico em quantidade e qualidade de conteúdo.