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Considero que el control de la disciplina va de la mano con el aprendizaje socioemocional, puesto que al vivir en comunidad, debemos respetarnos entre todos. Es más, todas las sociedades tienen reglas claras al respecto, las que buscan vivir en armonía. En nuestro caso, los estudiantes pasan mucho tiempo en el colegio, por lo que también están aprendiendo constantemente a comportarse, ya sea de manera explícita o implícita.

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Recuerdo sentirme frustrada, especialmente cuando uno les pide a los estudiantes las cosas de manera cortés o, incluso, dándole oportunidades.

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Sí he tenido situaciones similares a las del video. Por ejemplo, hace poco me pasó con un estudiante que no trabajaba. Le llamé la atención y él contestó de manera insolente. Lo que hice fue marcar el límite y anotarlo. Si bien funcionó momentáneamente, no siento que sea lo suficientemente efectivo. Por esto último, intenté acercarme después de esa clase, cuando el estudiante estaba más tranquilo, y ahí conversé de manera personalizada con él. Cabe agregar que a veces hay tanto trabajo por hacer en la clase, que es difícil darse ese tiempo de conversación efectiva.

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Haciéndolos ver que ellos no son siempre los malos y que empiecen a valorar o destacarse con acciones positivas.

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Haciéndolos ver que ellos no son siempre los malos y que empiecen a valorar o destacarse con acciones positivas.

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En ocasiones sorprendida por lo inapropiado, pero se debe tratar de llegar de algún modo a ese alumno.

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En ocasiones sorprendida por lo inapropiado, pero se debe tratar de llegar de algún modo a ese alumno.

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Con algunos niños, pero son la minoría, que tratan de llamar la tención por carencias afectivas.

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Con algunos niños, pero son la minoría, que tratan de llamar la tención por carencias afectivas.

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Permiten dar un marco de desarrollo de actividades y de conversaciones. Es bueno ser flexibles y tener apertura a escuchar opiniones, pero siempre dentro de los marcos del respeto y de las normativas existentes. 

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Permiten dar un marco de desarrollo de actividades y de conversaciones. Es bueno ser flexibles y tener apertura a escuchar opiniones, pero siempre dentro de los marcos del respeto y de las normativas existentes. 

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Depende de aquello que el estudiante manifieste. Puedo comprender rabia, enojo o frustración. Pero cuando han manifestado de manera desproporcionada alguna de estas manifestando, además, falta de empatía, me produce una sensación de decepción y cansancio. 

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Depende de aquello que el estudiante manifieste. Puedo comprender rabia, enojo o frustración. Pero cuando han manifestado de manera desproporcionada alguna de estas manifestando, además, falta de empatía, me produce una sensación de decepción y cansancio. 

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Si me he enfrentado a situaciones donde los estudiantes se manifiestan de manera desproporcionada o desregulada en diferentes niveles, desde los pequeños hasta los mayores. 

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Si me he enfrentado a situaciones donde los estudiantes se manifiestan de manera desproporcionada o desregulada en diferentes niveles, desde los pequeños hasta los mayores. 

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En que generan espacios de convivencias seguros para poder desarrollarse, compartir y llegar a acuerdos.

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Recuerdo haberme sentido enojada, triste y frustrada, pero siempre he intentado mantener la calma para saber actuar asertivamente en estas situaciones.

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Me he enfrentado a situaciones complicadas, pero no con este nivel de agresividad.

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En la primera etapa escolar, creo que es central. Más adelante, esas normas debieran darse de forma autónoma. Sin embargo, no ocurre. Creo que el control que se aplica en edades iniciales no estimula el autocontrol y se genera una relación de dependencia entre aprendizaje y control. 

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En la primera etapa escolar, creo que es central. Más adelante, esas normas debieran darse de forma autónoma. Sin embargo, no ocurre. Creo que el control que se aplica en edades iniciales no estimula el autocontrol y se genera una relación de dependencia entre aprendizaje y control. 

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Me he sentido sobrepasado por el exceso de desorden. Me siento identificado con la película porque creo que si un estudiante de cursos superiores no quiere estar en la sala, debiera tener libertad de salir. Dudo mucho que una persona pueda aprender genuinamente estando obligado a permanecer en una sala. 

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Me he sentido sobrepasado por el exceso de desorden. Me siento identificado con la película porque creo que si un estudiante de cursos superiores no quiere estar en la sala, debiera tener libertad de salir. Dudo mucho que una persona pueda aprender genuinamente estando obligado a permanecer en una sala. 

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No he experimentado situaciones tan graves, afortunadamente. 

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No he experimentado situaciones tan graves, afortunadamente. 

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Me he sentido vulnerable, sorprendida al nivel de agresividad que hoy en día tienen los niños y cuando ha sido en reiteradas ocasiones, agotada y muy angustiada por la situación

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A lo largo de los años me he encontrado con mucho niño que pegan y gritan, que se descontrola y no reconoce sus emociones, no me ha tocado con alumnos más grandes, sólo de PG a 3ro básico, he intentado siempre mantener la calma, pero no deja de afectar después de qué pasa, ya que por dentro uno sabe que ese niño necesita ayuda, que algo le pasa.

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puedo recordar que me sentía sorprendida por ciertas acciones y al mismo tiempo tratar de buscar estrategias de como actuar en  estos casos

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puedo recordar que me sentía sorprendida por ciertas acciones y al mismo tiempo tratar de buscar estrategias de como actuar en  estos casos

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Puedo recordar que he experimentado situaciones un poco similares ya que los estudiantes en muchas ocasiones presentan conductas no positivas  y agresivas aprobadas o ignoradas por padres que replican en sala de clases 

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Puedo recordar que he experimentado situaciones un poco similares ya que los estudiantes en muchas ocasiones presentan conductas no positivas  y agresivas aprobadas o ignoradas por padres que replican en sala de clases 

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Alumnos que presentan falta de motivación al iniciar su trabajo y entender el real rol que tienen a concretar sus metas.

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Es fundamental el abordaje del desarrollo socioemocional en el aula y la comunidad educativa más alla de controlar la disciplina. En primer lugar es fundamental que todos los integrantes de la comunidad sientan que su Colegio es un espacio seguro del cual es posible establecer confianzas. Con ese camino recorrido, es mucho más fácil lograr "controlar la disciplina" en el aula.

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Recuerdo que sentí mucho miedo por mi propia integridad física y después pena por los estudiantes y sus rabias, las cuales me preocupé de preguntar a los compañeros de la sala.

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Si, y han sido relacionadas con violencia explícita en el aula. Recuerdo haber visto dos estudiantes que quebraron una de las ventanas de la sala, tomaron cada uno un trozo de vidrio y comenzaron a pelear con ellos, cortándose los brazos.

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EN EL NIVEL QUE ME DESEMPEÑO, LOS NIÑOS/AS, AÚN TIENEN RESPETO POR SUS PROFESORES.  EL TEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR, TIENE MÁS RELACIÓN CON EL AUTOCONTROL Y LA ACEPTACIÓN DE LAS REGLAS DE LA SALA.

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EN EL NIVEL QUE ME DESEMPEÑO, LOS NIÑOS/AS, AÚN TIENEN RESPETO POR SUS PROFESORES.  EL TEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR, TIENE MÁS RELACIÓN CON EL AUTOCONTROL Y LA ACEPTACIÓN DE LAS REGLAS DE LA SALA.

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A través de un ambiente de respeto y confianza, los alumnos se sienten libres de aprender por sus medios e interactuando con otros que van complementando sus potencialidades.

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Sorprendida, con lástima y angustia.

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Personalmente no, pero si he presenciado situaciones similares de agresiones entre alumnos y entre profesor-alumno.

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en torno a un ambiente acogedor, de confianza y seguro. En donde los niños se puedan expresar, aprender y relacionarse tanto con sus para como con los adultos

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me he sentido frustrada, sorprendida y con tristeza. Pero al mismo tiempo intentar mantener la calma para comprender lo que les está pasando. 

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me he sentido frustrada, sorprendida y con tristeza. Pero al mismo tiempo intentar mantener la calma para comprender lo que les está pasando. 

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No me han tocado situaciones de tanta agresividad, pero sí de falta de límites, en donde se observan niños con poca tolerancia a la frustración, con tratos más agresivos tanto en lo verbal como físico, entre otras cosas

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no nunca. Pero si podría se un momento de reflexión.

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Las normas hacen que cada uno se estructure en un entorno, tomando en cuenta las conductas que se esperan. Ante eso, hay que desde pequeños, enseñar con amor , en un espacio seguro para que a medida que vayan creciendo lo vayan ejerciendo de la mejor manera.

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me he sentido nerviosa ya que a veces uno no sabe cómo reaccionar, además de sentir angustia.

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Por mi parte no he tenido que experimentar ese tipo de situación con alumnos, pero sí he visto como apoderados son capaces de agredir verbalmente a profesores.

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La disciplina y las normas, conversan en un ambiente de interacción, comunicación, respeto y recirpocidad, por otro lado en un entorno propicio para el aprendizaje, preparado, predectible, desafiante.

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Por mi parte, me he sentido frustrada y triste de no poder aportar más o ayudarles a solucionar sus problemas, pero luego recuerdo que es un trabajo paulatino y que cada aporte permite avanzar.

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Por mi parte, me he sentido frustrada y triste de no poder aportar más o ayudarles a solucionar sus problemas, pero luego recuerdo que es un trabajo paulatino y que cada aporte permite avanzar.

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He vivido situaciones con niñas y niños que no logran autoregular sus emociones y las acciones asociadas a ellas.

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He vivido situaciones con niñas y niños que no logran autoregular sus emociones y las acciones asociadas a ellas.

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Creo que lo principal y fundamental es establecer vínculos con las y los estudiantes, permitiendoles sentir confianza en sus docentes y grupo, y que el espacio de aula sea un espacio seguro que les permita desarrollarse.

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Creo que lo principal y fundamental es establecer vínculos con las y los estudiantes, permitiendoles sentir confianza en sus docentes y grupo, y que el espacio de aula sea un espacio seguro que les permita desarrollarse.

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Sin duda alguna, conversan en el soporte y estabilidad que necesita el alumno para desarrollarse. Que el niño sepa que es lo que se espera de él y a su vez generar un  ambiente de armonía para el niño logre generar vínculos afectivos importantes de tal manera que se sienta contenido, lo que le facilitara su proceso de regulación emocional cuando así lo requiera. 

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Sin duda alguna, conversan en el soporte y estabilidad que necesita el alumno para desarrollarse. Que el niño sepa que es lo que se espera de él y a su vez generar un  ambiente de armonía para el niño logre generar vínculos afectivos importantes de tal manera que se sienta contenido, lo que le facilitara su proceso de regulación emocional cuando así lo requiera. 

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Principalmente creo que la primera sensación es de frustración y luego inquieta en buscar las herramientas adecuadas para poder abordar la situación de la mejor manera para ambos (alumno-profesor)

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Principalmente creo que la primera sensación es de frustración y luego inquieta en buscar las herramientas adecuadas para poder abordar la situación de la mejor manera para ambos (alumno-profesor)

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En mi trabajo con niños pequeños esto se ve cuando un alumno llega muy desregulado emocionalmente, y esto los lleva a tener una actitud displicente, en donde nada les importa con tal de hacer lo que quieren....pero esto es finalmente una forma "inconsciente" del niño de llamar la atención, por alguna carencia que viene generalmente de casa.

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En mi trabajo con niños pequeños esto se ve cuando un alumno llega muy desregulado emocionalmente, y esto los lleva a tener una actitud displicente, en donde nada les importa con tal de hacer lo que quieren....pero esto es finalmente una forma "inconsciente" del niño de llamar la atención, por alguna carencia que viene generalmente de casa.

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Pienso que para que haya un óptimo ambiente de aprendizaje es necesario que haya normas de convivencia que sean significativas para los estudiantes, y uno de estos aspectos es la disciplina positiva, rescatando lo bueno de las situaciones y reforzando eso para que sean las conductas que se imitan. Poner límites también da tranquilidad y permite a los alumnos anticipar posibles cosas.  

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Pienso que para que haya un óptimo ambiente de aprendizaje es necesario que haya normas de convivencia que sean significativas para los estudiantes, y uno de estos aspectos es la disciplina positiva, rescatando lo bueno de las situaciones y reforzando eso para que sean las conductas que se imitan. Poner límites también da tranquilidad y permite a los alumnos anticipar posibles cosas.  

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Sorpresa, de pensar que la situación no es real y pena de ver cómo las relaciones son cada vez más difíciles. Me preocupa tener que tener tanto cuidado con cada una de las cosas que decimos o hacemos, tener que revisar todo en el reglamento, para no salirme de ese marco, ya que siento que la relación familia colegio, cada vez se rige más por las directrices reglamentarias. Cada vez es más común escuchar hablar de "demandas", "superintendencia", etc. Se ha perdido la relación básica de confianza entre la familia y el colegio. 

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Sorpresa, de pensar que la situación no es real y pena de ver cómo las relaciones son cada vez más difíciles. Me preocupa tener que tener tanto cuidado con cada una de las cosas que decimos o hacemos, tener que revisar todo en el reglamento, para no salirme de ese marco, ya que siento que la relación familia colegio, cada vez se rige más por las directrices reglamentarias. Cada vez es más común escuchar hablar de "demandas", "superintendencia", etc. Se ha perdido la relación básica de confianza entre la familia y el colegio. 

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Nunca me ha tocado enfrentar una situación así con los niños, ya que trabajo en infant, sin embargo pienso que en el último tiempo en general, las emociones están mucho más a flor de piel. Me parece que en nuestro caso, los padres están mucho más a la defensiva y nos tocan situaciones más complejas con ellos. Es importante mantener la calma, escuchar e intentar volver a tender puentes de comunicación.   

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Nunca me ha tocado enfrentar una situación así con los niños, ya que trabajo en infant, sin embargo pienso que en el último tiempo en general, las emociones están mucho más a flor de piel. Me parece que en nuestro caso, los padres están mucho más a la defensiva y nos tocan situaciones más complejas con ellos. Es importante mantener la calma, escuchar e intentar volver a tender puentes de comunicación.   

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Algo parecido al video, trabajando en preescolar. este en particular los niños están más desafiantes y con poca tolerancia a la frustración, lo que los lleva a estar al límite frente al respeto de normas y acuerdos de sala.

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Para un óptimo aprendizaje, en todas sus dimensiones incluida la socioemocional, es necesario que existan normas de disciplina que regulen el actuar y fijen límites, con el fin de no pasar a llevar a otros (sea este un profesor/a, un/a apoderado/a, un/a auxiliar, un/a alumno/a, etcétera).

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Desazón, pues su actuar es una manifestación de algo que debe estar ocurriéndole a ese niño, niña o adolescente.

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Sí, pero a través de reglas claras y consensuadas he logrado cambiar la actitud de mis estudiantes.

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Creo que hay que esperar tener calma siempre y estar conscientes de lo que se dice, tratarnos con cariño y matener la afectividad

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Creo que hay que esperar tener calma siempre y estar conscientes de lo que se dice, tratarnos con cariño y matener la afectividad

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Mucha rabia y frustración sobre todo cuando de por medio hay agresión.

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Mucha rabia y frustración sobre todo cuando de por medio hay agresión.

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Si de agresión y violencia sobre todo en adolescentes es díficil de manejar pero la experiencia ayuda y hablarlo con otros igual.

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Si de agresión y violencia sobre todo en adolescentes es díficil de manejar pero la experiencia ayuda y hablarlo con otros igual.

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ambiente físico y humano acogedor, contenedor

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ambiente físico y humano acogedor, contenedor

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Particularmente trabajo con niños muy pequeños y no me ha tocado desde el niño al adulto, pero sí he tenido situaciones de "violencia" y bullying entre pares, y como se muestre el adulto emocionalmente frente a esa situación es fundamental para trabajar esa conducta.

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Particularmente trabajo con niños muy pequeños y no me ha tocado desde el niño al adulto, pero sí he tenido situaciones de "violencia" y bullying entre pares, y como se muestre el adulto emocionalmente frente a esa situación es fundamental para trabajar esa conducta.

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En ocasiones me siento triste, de saber que lo hacen muchas veces para llamar la atención, quizás por falta de cariño o empatía, pero también me siento en un desafío de ayudarles para cambiar esa conducta.

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En ocasiones me siento triste, de saber que lo hacen muchas veces para llamar la atención, quizás por falta de cariño o empatía, pero también me siento en un desafío de ayudarles para cambiar esa conducta.

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Yo si he experimentado situaciones similares, con estudiantes que ya están "etiquetados" de antes y creen que no pueden ser diferentes y te ponen a prueba, con conductas de indiferencia, apatía o mal comportamiento, para ver la reacción que tienes con ellos, sí eres uno más de los que va a seguir etiquetándolo.

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Yo si he experimentado situaciones similares, con estudiantes que ya están "etiquetados" de antes y creen que no pueden ser diferentes y te ponen a prueba, con conductas de indiferencia, apatía o mal comportamiento, para ver la reacción que tienes con ellos, sí eres uno más de los que va a seguir etiquetándolo.

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Al trabajar con alumnos más pequeños, las conductas son diferentes ya que actúan inconscientemente. Están recién en un proceso de adquirir normas.

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Al trabajar con alumnos más pequeños, las conductas son diferentes ya que actúan inconscientemente. Están recién en un proceso de adquirir normas.

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A veces mucho estrés, angustia o pena por situaciones donde primó la falta de respeto por sobre todo

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Sí, situaciones un tanto fuera de lugar donde me he sentido ofendida, con actitudes de faltas de respeto e indiferencia por parte de algunos estudiantes

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Frustración, impotencia y angustia, se me dificulta lograr la calma, sobretodo frente a la provocación.

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No me he enfrentado a situaciones tan violentas, pero de un tiempo a esta parte los estudiantes están utilizando un lenguaje más agresivo y actitudes de indiferencia y faltas de respeto con los los adultos generando nuevas formas de relacionarse que no ayudan a la convivencia escolar.

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Es necesario que conversen, ya que una necesita a la otra. Sin embargo, es importante saber cuál es el sentido y no solo que hay que respetar por que sí.

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Me he enfrentado a situaciones así. Y siempre desde el enojo de los estudiantes. Cuesta mucho no sentirse molesto por la grosería de los niños, pero es muy importante saber que ellos son los que están en crecimiento y que este tipo de comportamiento son solo parte del proceso.

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Frustrante, el no saber cómo poder apoyar, ayudar a resolver o como reaccionar frente a ciertas situaciones, lo que además hasta hace poner en duda la vocación al preguntarme, esto mejorará en algún momento? Lo lograremos como profesores?
A veces hasta sobrepasada y con pena al darme cuenta de cuantos niños fueron realmente "abandonados" durante estos 2 últimos años. por lo que hoy es prácticamente imposible realizar una clase como solíamos hacerlo en un ambiente de respeto, silencio, de esperar turnos para dar tu opinión. Lamentablemente hoy no existen los límites en muchos de nuestros niños, ni el respeto en cosas simples y básicas, del día a día.

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He tenido experiencias en las cuales alumnos se agreden verbalmente entre ellos, en esas ocasiones es muy importante recordarles que el respeto y empatía es esencial para una buena convivencia y que cumpliéndolo nos vamos a poder sentir todos cómodos dentro de la sala clases para aprender y pasarlo bien

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En la manera de que exista disciplina en clase, se genera el clima necesario para poder enseñar.

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En la manera de que exista disciplina en clase, se genera el clima necesario para poder enseñar.

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Desagrado, como una falta de respeto a mi trabajo.

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Desagrado, como una falta de respeto a mi trabajo.

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Nunca he tenido una situación similar, pero si he estado en contextos donde por una u otra razón hay alumnos que intentan llamar la atención durante toda la clase.

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Nunca he tenido una situación similar, pero si he estado en contextos donde por una u otra razón hay alumnos que intentan llamar la atención durante toda la clase.

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Desde la necesidad de involucrar el respeto hacia las personas en un espacio diario y común.

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Incomodidad y sorpresa.

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Recuerdo claramente el día en que una alumna de Dunalastair tomó mi bolso y lo puso bajo la pizarra y lo ofreció como urinario puesto que yo no di permiso de ir al baño, luego de venir llegando del almuerzo.

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El "control" de la disciplina va totalmente de la mano con la contención emocional, por lo tanto poder darle a los niños un correcto acompañamiento para que puedan ser capaces de hacer la conexión desde algo que les afecta (quizás ni si quiera en el contexto escolar) y que los lleva a tener comportamientos más agresivos.

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Cuando los profesores logramos situar a los estudiantes en el contexto, potenciando el sentido de pertinencia, creo que se puede lograr empatizar y por ende, desarrollar un aprendizaje socioemocional, que dialogue coherentemente con las normas y la disciplina.

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me sentí nerviosa, algo angustiada y frustrada.

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Nunca tuve que experimentar algo similar, si tuve situaciones tensas con alumnos muy desobedientes y oposicionistas, la clave fue mantener la calma (contando y controlando la respiración), esperando a que el al. se diera cuenta que quien daba las órdenes era yo.

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Al tener ciertas reglas y normas logramos mantener un buen ambiente en el colegio, dejando así que los alumnos tengan un espacio en donde puedan compartir sus emociones de manera serena.

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Nunca he experimentado una situación similar la del video ya que trabajo con niños más pequeños. Sin embargo, este año he percibido que los alumnos están mucho más reactivos a años anteriores. Carecen de habilidades para resolver problemas con sus pares y no están pudiendo manejar su frustración lo que los lleva a tomar desiciones extremas.

Como docente es relevante poder guíar a los alumnos cuando reaccionan de esa manera. Lograr que te vean como figura de autoridad pero, que al mismo tiempo te consideren en un adulto en el quién puedan confiar.

Además siento que en el contexto en el cual estamos viviendo ahora siendo post pandemia. Como docentes hemos notado que los alumnos están desregulados y sería indispensable contar con un equipo que apoye al cuerpo docente a regular a estos alumnos en términos de disciplina, emocionalidad, etc.

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Preocupación cuando estudiantes se comunican con violencia y luego tranquilidad cuando puedo aportar para que estas conductas cambien

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Creo que el control y las normas de convivencia permiten mantener un ambiente de respeto y empatía en el aula. El sentirse cómodo y a salvo en el colegio genera un ambiente de aprendizaje sano, en el cual, el estudiante siente la confianza de participar y la mantiene la motivación por aprender. La disciplina como medida preventiva y no de castigo, genera en los estudiantes confianza, ya que saben lo que se espera de ellos.

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Frustración y ansiedad.

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No con ese grado de violencia, pero sí situaciones constantes de oposición a las reglas de la clase.

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Creo que el control de la disciplina y las normas de convivencia, llevadas y trabajadas desde una manera empática, y siendo transparentadas y explicadas al alumnos ayudan a que en la sala se produzca un ambiente positivo y de colaboración, lo cuál es fundamental en cuánto al ámbito socio-emocional de los alumnos.

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Puedo recordar el haber sentido frustración y la sensación de sentir que era necesario empoderarme y mostrar control en esas situaciones.

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Si bien no han sido ejemplos tan drásticos como el de la película, si he sentido a veces la falta de respeto y de tolerancia de algunos alumnos.

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Las primeras veces siempre me ponia nerviosa, con el tiempo, al igual que en el video, uno se acostumbra y ya sabe como actuar.

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Marcan la cancha y los limites de los integrantes del aula, asi nos sentimos protegidos, escuchados y acompañados, se abre el espacio para opinar a partir del respeto y la escucha activa.

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Si, en los distintos establecimientos en los que he trabajo se me ha presentado alguna situación simular en donde existe un grupo que lidera a traves del miedo y la intimidación

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Creo que para que todos mis estudiantes puedan aprender debemos tener un clima de confianza, respeto y normas socializadas. 

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Creo que para que todos mis estudiantes puedan aprender debemos tener un clima de confianza, respeto y normas socializadas. 

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Sinceramente no he encontrado situaciones similares a las del video, ni mucho menos, en mi experiencia docente. Tal vez ha sido simple buena fortuna, pero creo que nadie está preparado para una confrontación así con estudiantes adolescente. Con respecto al video, no creo que lo de digan los estudiantes no afecte al docente.

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Sinceramente no he encontrado situaciones similares a las del video, ni mucho menos, en mi experiencia docente. Tal vez ha sido simple buena fortuna, pero creo que nadie está preparado para una confrontación así con estudiantes adolescente. Con respecto al video, no creo que lo de digan los estudiantes no afecte al docente.

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Sí, cuando pienso en que varios de los estudiantes que presentan dificultades de disciplina han armado un escudo y "agreden" en respuesta a lo que el medio familiar o social les aporta. 

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Sí, cuando pienso en que varios de los estudiantes que presentan dificultades de disciplina han armado un escudo y "agreden" en respuesta a lo que el medio familiar o social les aporta. 

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hoy en día luego de haber tenido una pandemia de por medio y 2 años casi de clases online, siento que la gente tanto apoderados como niños andan como agresivos, actitudes realmente sorprendentes que son consecuencia de lo que hemos estado viviendo en este ultimo periodo

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Impresionante la actitud de los niños, pero creo que lo mejor que pudo hacer el profesor es mantener la calma. por otro lado es importante trabajar el respeto tanto en el colegio como también en la casa, ya que mucho de estos valores vienen de ahí.

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El vínculo es clave. La disciplina no debe ser sinónimo de control, es contención, y eso se logra desde el vínculo, y el refuerzo de qué hacemos lo que hacemos porque los queremos y que es lo mejor para ellos y ellas. Recordale a los estudiantes que todo es aprendizaje... incluso un reto.

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Ante situaciones desafiantes, creo que he sentido una mezcla de emociones que van desde la impotencia, nerviosismo, frustración hasta la pena y compasión por el actuar de algunos estudiantes que se nota que hacen esto desde su incapacidad de expresarse sanamente.

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Un niño que se siente cómodo y seguro en clases puede lograr hacer grandes cosas

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Mucha pena por el trato que tienen los alumnos entre ellos.

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Particularmente este año los niños están más desafiantes y contestatarios. Como adultos/docentes tenemos la responsabilidad enorme de canalizar estas energías en nuestros estudiantes y enfocarlas en su proceso de aprendizaje, sin embargo, a veces también nosotros carecemos de las herramientas necesarias para afrontar situaciones disruptivas, y no tiene que ver con el manejo de aula o habilidades como profesor, estamos en una situación global compleja que requiere acompañamiento y apoyo para todos.

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No he vivido situaciones de esa violencia física, pero si podría ser verbal... ahora he visto más entre alumnos que alumno/profesor

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Límites claros con cariño y firmeza, dan seguridad y contención.