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Hola
Soy Luciana Belén Barberia
En la esquina de mi jardín se encuentra un tacho de basura en el cual se observan muchos de los residuos en el piso tapando también las cloacas.
Esto provoca, entre otras cosas, contaminación en el aire.

Saludos

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En el jardín donde trabajo al ser una escuela normal compartimos espacios con otros niveles; y al salir al patio encontramos mucha basura en el piso, que tiran los alumnos de secundaria en sus recreos. Además de los problemas con el personal que se ocupa de la limpieza, que al ser pocos, siempre quedan espacios sin limpiar.

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En el jin10d10 del barrio de nuñez hay varios edificios en construcción, esto implica que hay mucha contaminación ambiental, también el jardín está inmerso en la primaria y estamos rodeados por los gritos de los chicos de primaria.
Las salas son muy chicas y con poco mantenimiento, considero una contaminación visual .
Estoy intentando darle un sentido estético a la sala, en el patio armando una huerta.
Andrea Suken

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Recorrimos la cuadra del Jardín para hacer un diagnóstico de la situación de la basura. Lamentablemente encontramos basura tirada, incluso al lado de los tachos, excrementos de perros, falta de cestos en las esquinas. Vamos a invitar a la comunidad para pensar posibles soluciones. Todos/as podemos hacer algo! La idea es empezar

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Hola! Esa es una imagen de la esquina de mi jardín. El Jin b, DE 8 .Esquina de las avenidas San juan y Av la plata, justo la ventana que muestra la imagen es la de mi sala. Uno de los factores de riesgo, es la contaminación sonora, que muchas veces es es tan insoportable que debo cerrar las ventanas..ya que es imposible escucharnos, pasan continuamente autos, colectivos, camiones, y el desgaste de voz se hace sentir día a día. Además de este factor, también tenemos el tema de la separación de residuos del cual comencé  a trabajar este año ya que si vien están los tachos verdes y negros, note como lo hay una concientizacion de su buen uso, entonces creo sumamente importante trabar en eso y poder compartirlo con todas las salas del Jin.
Cobo Natalia.

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En el jardín donde trabajo no tenemos aún los cestos duales ni los contenedores para dejar lo reciclable. En la calle tampoco hay campana verte en toda la cuadra. Esto dificulta la correcta separación ya que los recolectores no pasan a buscar tan poco material.
En el patio de primaria, hay una huerta que no se puede poner en uso, dado que los gatos entrar y es imposible.
Comenzamos el proyecto a nivel institucional para poder poner en funcionamiento ambas temáticas, ya que la incluimos en el PE.
Mirna

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Hola
En la misma cuadra del jardín que me encuentro trabajando se observan los dos contenedores desbordados de basura (la misma se encuentra separada de manera incorrecta).
Se sabe que dicha situación provoca contaminación del ambiente; y esto influya directamente en el riesgo de la salud de nuestra comunidad.
Es por ello que considero que debemos ser más responsables en la separación de los residuos y cuidar el ambiente en el que vivimos.

Saludos

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En el JIN C se trabaja desde hace años con la separación de los residuos, hábito que practican los chicos diariamente en la sala. Pero el problema se presenta cuando comienzan la escuela primaria, en cuyo edificio funciona el JIN, y los chicos no encuentran en las aulas los cestos duales y en el patio están intercalados, nunca juntos verde y negro, muchos de ellos rotos, ambos con bolsas negras, donde tiran  indistintamente en uno u otro reciclables y basura... o sea que el trabajo que se hace a lo largo del jardín con los chicos con respecto a la separación de residuos y también sobre otras temáticas ambientales, en la escuela primaria no se continúa.

JIN C. Esc 14 DE 21

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Soy Ma. Lourdes Scalzo, docente de sala de 4 años, si bien tenemos los dos tachos en las salas; a veces es muy difícil por pare de los adultos a realizar la separación correspondiente, porque muchas veces el trabajo que se logra con los niños/as al momento de finalizar la jornada quedan ambos tachos descargados en una misma bolsa.
Saludos.

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En el jardín, notamos que se incrementó la falta de salud bucal, en la mayoría de los niños que asisten. Muchos tienen los dientes picados o ya les faltan los dientes de leche. Sabemos que su mala salud bucal esta acompañada de una mala alimentación. Ante esta situación, comenzamos a pensar proyectos post comedor relacionados a la salud y la alimentación para trabajar con las familias y los niños (por ejemplo: más agua y menos gaseosas/jugos, más frutas/menos golosinas, conversamos sobre la visita al odontólogo, hacer ejercicio, etc)
Esta planificada una visita al Odontólogo que esta en el Cesac cerca del jardín.
Norma Kerekes, EI N°11 DE1°

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En nuestro jardin el gran problema es la alimentacion saludable, los niños no estan acostumbrados a una aalimentcion variada por esa razon estamos trabajando alimentacion saludable y tambien con la profesora de educacion fisica para incentivar a los niños a realizar actividad fisica. y otra gran necesidad es poder realizar compost aprovechando el comedor. Conseguimos unos canastos ya que no lo podemos hacer directo en la tierra ya que el suelo no es optimo.
soy graciela zacarias Ei11 d.e 20.

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Una de las problemáticas que suceden dentro de la Sala es la mala alimentación de las niñas y los niños que asisten.
La mayoría provienen del Barrio 31 y las mismas niñas y niños manifiestan que les gusta comer hidratos (fideitos) y grasas saturadas (panchos,hamburguesas,papas fritas, entre otras)
Lo que podemos observar con mi compañera es que al momento del comedor, muchos deciden que comer sin siquiera probar para experimentar nuevos sabores y alimentos sobre todo las verduras. Si bien la comida del comedor es muy cuestionable en cuanto a los beneficios alimenticios llevamos a cabo un proyecto sobre alimentación saludable y con ello pudimos avanzar en que al menos sepan, puedan elegir y probar nuevos alimentos desde una perspectiva saludable.
Saludos
M. Belén Ledesma

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En el jardín donde trabajo logramos el uso correcto de los tachos negros y verdes pero en otros niveles del colegio aún no separan los residuos, o sea en la misma escuela casi en los mismos patios tenemos realidades diferentes. Por suerte el año pasado impulsamos el proyecto huerta y lo continuamos este año, algo importante para acercarnos a la almientación saludable, ya que las meriendas y almuerzos que llegan de las casas  abundan los ultraprocesados  en toda sus formas. La escuela está un predio abierto con un gran parque y los chicos y chicas están muy acostumbrados a participar de actividades dentro del club, la actividad física está muy presente dentro de nuestra comunidad.

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En el jardín donde trabajo logramos el uso correcto de los tachos negros y verdes pero en otros niveles del colegio aún no separan los residuos, o sea en la misma escuela casi en los mismos patios tenemos realidades diferentes. Por suerte el año pasado impulsamos el proyecto huerta y lo continuamos este año, algo importante para acercarnos a la almientación saludable, ya que las meriendas y almuerzos que llegan de las casas  abundan los ultraprocesados  en toda sus formas. La escuela está un predio abierto con un gran parque y los chicos y chicas están muy acostumbrados a participar de actividades dentro del club, la actividad física está muy presente dentro de nuestra comunidad.

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Anabella Pezzano. Instituto Dr. Dalmacio Vélez Sarsfield

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En nuestra escuela existen factores de riesgo, que se relacionan con la influencia que pueden tener los distintos agentes ambientales, tales como el ruido y la contaminación del aire, al estar inmersa en una zona céntrica de alto tránsito.
Creo indispensable sensibilizar sobre la influencia del medio ambiente en la salud y favorecer el desarrollo de hábitos saludables.
Además notamos falencias en la calidad de la alimentación, por lo que es importante promover una educación alimentaria, para que los/as niños/as naturalicen ciertas conductas, y construyan hábitos alimentarios saludables.

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Nuestro Jardín se ubica en el barrio de Mataderos. Este año comenzamos un proyecto institucional "Para mover el mundo" y la idea es construir una especie de "manual" de uso para habitar el planeta y para sentirnos satisfechos/as de nuestra huella. Comenzamos a abordar la gestión integral de residuos, identificando tachos ubicados en salas y sectores comunes. Aún cuesta concientizar a algunos integrantes de la comunidad educativa. Otra de las problemáticas que se observan es la de los dueños de perros que no levantan las heces de los mismos, generando muchas veces que los/las niños/niñas pisen.
De todas maneras seguimos avanzando...y con sala de 5 salimos a concientizar por el barrio fomentando acciones que podemos realizar y que ayudan al planeta.
A modo de intercambio reflexivo con las familias, circula por las casas el cuento " Mucha Basura " , una invitación a desarrollar una mirada atenta sobre los residuos. Nuestro compromiso recién comienza, la Huerta del jardín recién construida será un punto de partida para continuar generando consciencia.
Paso a paso, centímetro a centímetro, los cambios más pequeños generan el mayor impacto.
Claudia Barbagallo

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Buen día
Para comenzar hay varios factores que ponen el riesgo la salud de la comunidad desde lo más palpable y cercano a lo más lejano de cada hogar:
- La huerta del jardín, diariamente se encuentra con excrementos de perros y gatos (de la casera), y en el patio entre los juegos también solemos encontrar. Además, del olor de la orina de los gatos que hacen por toda la institución.
- Los cestos de basura verdes y negros, todos contienen bolsa negra y se tiran todos los desechos juntos, Papeles, cartones, pañales, yerba, etc.  Y se llevan al contendor negro grande de afuera.
- Los tachos verdes grandes del patio y la campana verde afuera que se encuentra en la calle, tienen cualquier tipo de desechos.
- Las luces de las salas quedan prendidas aún cuando los grupos no están allí.
- Se utiliza de manera de manera excesiva los papeles de rollo de cocina y de toallitas húmedas, cuando se podría implementar el uso de otro elemento para el secado de manos o higiene.
- Las familias en las entrevista comentan que sus hijos no ingieren verduras, pocas frutas y que toman jugos o gaseosas. Además, comentan que por falta de tiempo muy pocas veces hacen actividades recreativas al aire libre. También, por vivir en espacios reducidos, habitaciones de hoteles, departamentos pequeños, no tienen huerta ni realizan compost.
- Parte del personal se traslada en auto  de manera individual pudiendo compartir el viaje. En su mayoría toman 1 y 2 transporte diariamente.
- El jardín se encuentra en una zona cercana a El Congreso, teniendo constantemente contaminación sonora y del aire por el transito, autos, colectivos y demás. Cuando suele agregarse las manifestaciones con estruendos por petardos, humo por quema de  gomas, y mayor concentración de vehículos.
Considero que hay mucho por hacer.
saludos
Mercedes Zotta

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Hola !! Esta fotografía es ilustrativa , pero les cuento que el jardín donde trabajo se encuentra al costado de la autopista Dellepiane. Uno de los factores de riesgo para la salud ambiental es la contaminación sonora. Otro de los factores , como vi que publicaron otras compañeras , son los tachos con basura fuera del mismo y la suciedad en las plazas alrededor del jardín y los dueños de los perros que dejan sus regalitos en la puerta de nuestra escuela. Todos los años hacemos campañas para concientizar a los vecinos de esto , pero es muy difícil.

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El Jardín de Infantes se encuentra dentro de un edificio histórico de la Cuidad Autónoma de Buenos Aires. El patio de juegos linda con el garaje de dicho edificio, por ello estamos comenzando con un Proyecto Institucional de Huerta y Jardín de Plantas Nativas, como una manera de contribuir y generar espacios más saludables.
Aún no clasificamos los residuos, ese es una gran desafío porque nos permitirá reducir, reciclar y reutilizar.
Paulatinamente incorpora a las familias y a todo el personal de la institución poda generar cambios.

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El jardín de infantes esta inmerso dentro de un edificio histórico, el patio de juegos linda con el garaje de esa dependencia. Como toda cuidad, la contaminación sonora y del aire es importante. De ahí que una manera de ayudar a beneficiar este espacio lúdica sea una huerta escolar agroecológica y un jardín de plantas nativas se una opción de concientizar y contribuir  a cuidar del medio ambiente.
En el jardín de infantes la clasificación de los residuos aún no se realiza, lo que no permite reducir, reutilizar y reciclar. Desafíos pendientes para los próximos los próximos años y Proyecto Escuela. Ameris Ferrarese

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Nuestro jardin esta ubicado en un barrio centrico de CABA. Si bien es nuevo, se comenzaron a observar cuestiones que dificultaban la tarea diaria, como por ejemplo, el tamaño de las aulas que resulta escaso a la hora de desarrollar la tarea diaria teniendo en cuenta que son muchas las horas que los niños/as transcurren en el jardin. Se noto tambien que las salas que dan a la calle tienen contaminacion sonora ya q la escuela esta proxima a una avenida. Desde mi lugar de celadora, me propongo promover conductas para una alimentacion saludable, ya que actualmente la mala alimentacion y el escaso ejercicio esta causando un impacto negativo en nuestra comunidad.

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Es un jardin ubicado en el barrio de San cristobal, a escasos metros de una avenida muy concurrida y a la calle en una arteria donde transitan gran caudal vehicular, por lo tanto cuenta con gran contaminacion sonora, sobretodo las aulas que dan a la calle. Si bien el jardin es nuevo y cuenta con espacio abierto, contamos con aulas chicas para la candidad de alumnos que albergamos y por lo tanto los espacios abiertos disponibles resultan escasos ya que tambien es muy importante que siempre que se pueda educacion fisica se realice en un espacio abierto. En este momento estamos diseñando y re diseñando(segun la efectividad) la logistica para que se logre la separacion de residuos en cada piso del edificio en los sums ya que aún no contamos con los cestos duales, ni el espacio dentro de las salas para colocarlos.

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la importancia de fomentar el compromiso ambiental

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la importancia de fomentar el compromiso ambiental

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Silvina Navarro- referente ambiental JII N°10
Nuestro jardín formó una comisión ambiental años antes de la pandemia. Luego quedó todo sin continuar o intentando retomar desde la virtualidad
( situación bastante difícil de sostener) El año pasado se comenzó a intentar retomar el compromiso ambiental fomentando acciones de conciencia ecológica, separación de residuos, huerta y compost. Actualmente se dificulta mantener las acciones de manera grupal y que las actividades no queden de forma aislada. Por esta razón nos proponemos en el nivel de 3 años hacer hincapié en el cuidado ambiental comenzando por nuestro espacio del jardín.

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Contaminación Ambiental Barrio de Mataderos

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Contaminación Ambiental Barrio de Mataderos

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Nuestro jardin se encuentra ubicado muy cerca de la parte centrica del barrio de Mataderos. Por lo cual hemos detectado no solo la contaminación sonora, ya que al estar cerca de dos avenidas importentes es constante el paso de autos, camiones, motos, etc.
Sino que también al ser un barrio que cuenta con muchos frigorificos, mataderos y mercados de hacienda no hace falta recorrer mucho el barrio para observar las consecuencias ambientales que estos dejan, generando una gran cantidad de basura y contaminación, ya que en varias ocasiones se puede observar que no hay una buena higiene y al recorrer ciertas calles no solo se puede sentir el olor nauseabundo sino que también se puede observar la basura que los mismos generan y muchas veces queda a la vista en la calle.
Si bien este es el contexto que nos atraviesa, desde el jardin se esta trabajando e incentivando a los niños/as en la importancia de la utilización correcta de los tachos de residuos que también se encuentran en la ciudad y en la escuela.
Nadia Varvara JIN "C" Esc.7 DE 20

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El jardin comenzo el año pasado con su Proyecto de Huerta y alimentacion saludable.Aqui les comparto el registro d ela cosecha de rabanitos de la sala de 5 ,quienes ademas los cocinaron y compartieron en el almuerzo.
Marcela Solari
Directora
JII3 De20

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Cuando la escuela tuvo que detener sus actividades, la huerta también quedo en espera de alguien que la cuide.

Con el pasar de los días las plantas se apropiaron de ese sector y la flora natural hizo su trabajo, llevándose a cuestas a las pocas hortalizas que quedaban en la huerta.

Este espacio hoy en día forma parte de un peligro a lo que es la salud ambiental, ya que nos encontramos con plantas sobresaliendo de su espacio, rompiendo otros sectores. Acumulación de basura que se queda estacada entre maleza.

Me parece que es importante recuperar ese espacio, no solo por el bienestar que da la huerta, si no también por la contaminación que se está generando en ese sector de la escuela.

Yanina Andrea Pustelnik - Referente ambiental escuela N°6 de 15 "Naranjo en flor"

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Un factor de riesgo de la salud ambiental en nuestra escuela, y creo que en muchas otras también debe ser, es la mala alimentación y el poco ejercicio que realizan los niños y niñas. Por eso estamos planificando un proyecto para concientizar, no solo a los alumnos y alumnas, sino que también a las familias y la comunidad, sobre la importancia de la buena alimentación. El objetivo es llegar a tener un día a la semana en el que el desayuno sea una fruta, y el mismo vincularlo con la gestión integral de residuos, al colocar toda la “basura” que se genere, cáscaras, semillas, etc. en la compostera y de esta manera mantenerla viva durante el año.

Pamela Gil
ENS 1

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Visita de la sala de 5 años al punto verde del barrio. Jic 7 Piedra Libre DE 21

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La problemática surgió al ver qué en los contenedores del barrio no estaba la basura separada. Entonces comenzamos con este proyecto para saber clasificar los residuos y conocer la función del punto verde.
Docente Noelia Firpo
Jic 7 DE 21

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Adriana Maldonado - Escuela Infantil Mago de Oz

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Adriana Maldonado - Escuela Infantil Mago de Oz

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La escuela infantil Mago de Oz se encuentra en Nuñez, está rodeada de espacios verdes, sin embargo, muchos de esos espacios no tienen uso alguno, y esa es una problemática que podemos identificar fácilmente. Lo mismo ocurría con algunos espacios que están adentro del jardín, pero estos estamos transformándolos en huertas, de manera progresiva.  La gestión de residuos también es un problema, ya  que recién estamos comenzando a hacer separación de los mismos.

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En esta imagen tomada del barrio del jardin, podemos ver contaminacion en las veredas, en las entradas de la puerta, atascada en las rejillas o acumuladas en una esquina. Los tachos en donde los vecinos almacenan la basura, no son higienizados ni vaciados con frecuencia, ya que de esto se ocupa una cooperativa.
Es dificil concientizar a la comunidad, las estrategias suelen funcionar de manera temporal. Seguimos trabajando en el reciclado, en recolectar lo organico (cascaras de frutas, verduras, yerba, cascara de huevo, frutas y verdura en descomposicion, etc) y lo seco (carton, hojas secas, papeles en blanco, etc) para nuestra compostera.
Ayelen Caamaño

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Silvia Fernández Pepi. Jardín Edmondo de Amicis- CCI.

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Silvia Fernández Pepi. Jardín Edmondo de Amicis- CCI.

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Nuestro jardín está ubicado en Palermo. Estamos muy cerca de las Av. Santa Fe y Av. Pueyrredón. Por lo que percibimos mucho smog y ruidos provocados por tanto tránsito. A metros de la entrada a la institución, hay dos contenedores grises. varias veces debimos llamar al 147 por las condiciones en la que estaba la basura.
Dentro del jardín: podemos detectar ruido ambiental (compartimos espacio con el nivel primario), en los recreos de primaria observamos que no utilizan los cestos como corresponde, contaminando el material para reciclar, el espacio donde yo trabajo (educ. física) es de tránsito permanente de personal de limpieza, niños, docentes...lidiar con los ruidos y distracciones.
Aspectos logrados: Estamos atentos a las luces que no se utilizan, damos aviso al personal de maestranza cuando las canillas no cierran bién. Seguimos trabajando la separación de residuo, no sólo en fechas especiales, sino, en lo cotidiano.
En el jardín se trabaja la alimentación saludable a diario. Se implementa el día de la fruta y el día del vegetal. El año pasado se hacían licuados de diferentes frutas para que los niños y niñas prueben. Se evitan golosinas para los eventos especiales y en los festejos de cumpleaños (No snacks ni gaseosas, por ejemplo).

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A  partir de conversar con mis compañeras/os y el equipo directivo, pensamos en los siguientes factores de riesgo en la salud ambiental en nuestro contexto. El colegio es el JII N°6 DE 7, ubicado en la zona de Paternal.
Factores dentro de la institución:
-ruido ambiental constante ya que al lado está primaria.
-poca variante de alimentos en cuanto al comedor: falta de consumo responsable, mucha cantidad de hidratos.
-si bien logramos separar la basura, aún no poseemos los tachos grandes, por lo que termina todo en el mismo contenedor. Por ende, en la sala separamos, pero luego toda la basura termina en el mismo contenedor.
Factores fuera de la institución:
-mucho smog en la zona

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Natalia La Rocca Jin A, Escuela 15, DE16: "Basura por todos lados".

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Natalia La Rocca Jin A, Escuela 15, DE16: "Basura por todos lados".

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Desde el año pasado estamos trabajando en el jardín con la separación de residuos y el cuidado de nuestro entorno institucional. Pero seguimos observando que sigue habiendo mucha basura en pasillos, patio, aulas. Mal uso de los tachos, no hay tachos negros en la primaria. Han sembrado este año y dejarn en el cantero la siembre en sachet de leches ahí tirados hace más de 20 días, sin regar ni cuidar.
propusimos un proyecto anual para concientizar a alumnos y docentes de la institución, ya solicitamos más tachos negros, porque sólo hay verdes.

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Hola, soy Lilian Irala, maestra del JIC N° 7 “Jardín de las Glicinas” DE 9°, en el jardín estamos llevando a cabo un proyecto sobre Gestión de residuos. El barrio donde se encuentra el jardín es Colegiales, y estamos a pocas cuadras de la Estación de Transferencia Ceamse Colegiales, si bien a nosotros no nos llegan los olores de los residuos de la estación, cuando pasan los camiones para descargar su contenido el paso de los mismo deja rastros de olores nauseabundos y restos de lixiviados en las calles. Tenemos a media cuadra un contenedor de basura, de los grises, en donde la gente de la cuadra parece estar jugando “al sapo”, juego de emboque, pero nunca gana porque la basura queda desparramada alrededor del contenedor, en la plaza hay un Puesto Verde, que no se encuentra abierto todos los días, el horario es azaroso.

Uno de los proyectos que estamos por comenzar es el de realizar una Compostera de pozo para que las familias del jardín que no tienen lugar para compostar puedan hacerlo en nuestra huerta, el otro proyecto es el de comidas saludable que se realizará con el Programa Mi Escuela Saludable, que pertenece al Ministerio de Salud de la CABA, esto es a razón de que algunas familias plantearon el descontento con los sólidos que recibían los niños con el refuerzo del desayuno y la merienda, ya que los mismos no son muy nutritivos.

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Nuestro Jardín, IES Juan B Justo Anexo DE 17, se encuentra dentro del complejo habitacional Hogar Obrero en Villa del Parque, el complejo está rodeado de parque verde con un mantenimiento de jardinería muy agradable.
Afuera, a unos 20 metros se encuentran la escuela primaria y secundaria.
Hacia el patio del Jardín tenemos espacios verdes que hace algunos años fueron aprovechados para una pequeña huerta.
En cuanto al contexto barrial, a la salida nomás, sobre la calle lascano hay dos contenedores uno de residos reciclables y a unos metros más adelante otro de desechos inrrecuperables.
Pero diariamente vemos que se tira la misma basura en ambos contenedores, sin la discriminación adecuada.

Amparo Bellot Garvizú

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El año pasado comenzamos un proyecto de jardín de mariposas, y sólo con una sala uno de huerta. Lo iniciamos con la idea de obtener resultados para éste año, pero para sorpresa de tod@s empezamos a observar  las orugas. La verdad fue una experiencia hermosa para los niños y niñas del jardín. Este año continuamos con este proyecto, el proyecto huerta con la participación de todas las salas y sumamos gestión ambiental de residuos, realizando los ladrillos o botellas de amor, el cuidado de energía y agua, con la intención de extender todo este trabajo a las familias y toda la comunidad.
Saludos.

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Dentro de la institución escolar en Belgrano donde trabajo siento que la mayor problemática de salud ambiental es la falta de concientización y el consumo responsable (tanto alimenticio como energético). Las luces y las computadores suelen quedar prendidas, el alimento consumido suele estar envuelta en plásticos innecesarios, familias que viven cerca del colegio optan por venir el auto crean no sólo contaminación de combustible sino también sonoro.
Mi objetivo es crear conciencia por medio del ejemplo, buscando voluntarios docentes y alumnos para realizar acercamientos a cambios que se puedan realizar.

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El jardín se encuentra ubicado en Palermo, identifico como una problemática Socio - ambiental definida como «los impactos ambientales generados por los seres humanos en los procesos de adaptación al medio ecosistémico». (García, D. y Priotto, G.,2009)
A la  "Contaminación sonora y del aire" pues nos rodean calles altamente transitadas.

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Nuestro jardín se encuentra en la zona de Nuñez, a la vuelta del Hospital Pirovano, contamos con contaminación auditiva de las sirenas de las ambulancias y el helipuerto en la puerta del hospital.
Otra problemática es la basura muy cerca de la puerta de entrada hay dos recolectores de basura negros y verdes que muchas veces no se vacían y al interior del jardín la cantidad de pañales siendo una escuela infantil que ya se trabaja hace unos años con las auxiliares del mismo y se sacan muy a menudo de las salas. Una de las problemáticas que se ven actualmente es la falta de conciencia de aquellos paseadores de perros o dueños de los mismos que no recogen la caca de sus mascotas y parece ser que tanto el árbol como la entrada del jardín tienen un imán hacia estos. También es observable la falta del cuidado del agua en el memento de limpiar las veredas de la cuadra.

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Nuestro proyecto: Educación Ambiental, eje “Tratamiento responsable de residuos”.

Indagamos sobre la separación de residuos, a través de una encuesta a la comunidad y un relevamiento a las cuadras del barrio. Obtenemos como resultado que, en línea general, no se separan los residuos entre reciclable y basura.

A raíz de esto comenzaremos una campaña como agentes Multiplicadores y Concientizadores sobre la importancia del tratamiento responsable de residuos.

Líneas de acción dirigidas a la comunidad sobre la correcta separación de residuos:

·  Creación y exposición de un Mural / Tutorial

·  Entrega de folletería

·  Otras actividades a determinar.

JII 12 DE 9°

Referente Ambiental Tapino Maria Elma

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El jardín al estar ubicado en una zona céntrica y padece constantemente contaminación auditiva del sonido de bocinas, sirenas, manifestaciones, que afectan día a día a la vida cotidiana. En la esquina hay un profesorado y durante el periodo de culminación de los estudios la vereda se llena de productos alimenticios que se van pudriendo. Es un zona con alta densidad de palomas lo que provoca q sus necesidades afecten a la estructura de ventanas y los juegos. También es una zona de muchos pasadores de perros ya que hay muchos edificios y lo que provoca que la vereda este siempre sucia afectando los traslados a un predio que tenemos a la vuelta.

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docente Sánchez, Nancy titular esc7/20 -j.i.n "c", sección de 4 años t, tarde se comenzó a desarrollar con el grupo de niños/as y llegar  a concientizar al grupo familiar informando y haciendo participes de diferentes y variadas propuestas con sus hijos/as.
Se conversa y registra las anticipaciones de los Alumnos/as .
Observación de la vía publica como se encuentra en lo que respecta a su ambiente
conclusiones en como se encuentra y si las personas respetan al cuidado del medio ambiente en que vivimos
Se continua trabajando en ello...

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Sector recuperado para jardín de mariposas y huerta agroecológica. JIC 9 DE 1°

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Nuestra Institución esta ubicada en el Parque Las Heras. El patio del jardín es lindero por medio de una reja al un sector del parque, que era usado hasta el año pasado para acumular basura de vendedores ambulantes y también como baño por personas en situación de calle, por lo que no solo era un problema ambiental, sino que los niños y niñas de nuestra institución sufrían las consecuencias de lo antes mencionado. En articulación con la comuna 14 pudimos gestionar el padrinazgo de ese sector del parque y este año pudimos crear un jardín de mariposas y próximamente una huerta agroecológica. Toda la comunidad educativa participó del proyecto. Este año uno de los ejes del PE es la Educación ambiental.

Andrea Lorenzo

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Mi nombre es Gisela Garcilazo y un contenedor en estas mismas condiciones se encontraba en la puerta del colegio de mi hijo en el barrio de Parque Chacabuco, justo en la entrada, siempre pense que la idea de los contenedores estaba buenisima, pero mi pregunta era ¿quien debería encargarse desacar la basura de esos contenedores?
De hecho elevamos una nota entre las familias para que la escuela denuncie esa situación a quien correspondia y lo termiraron sacando del lugar

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Desde nuestra Escuela Infantil Jesús Distrito N° 12, continuamos abordando con la comunidad escolar, la gestión integral de residuos, en todas las salas se aborda la dinámica, generando actividades, rondas de intercambio reflexivas, información a las familias, para seguir afianzando los buenos hábitos, y la buena utilización de los tachos identificatorios, que están ubicados en las salas y en los espacios comunes de la escuela, lo cual nos permiten continuar concientizando a los niños/as y al personal docente y no docente, así como también con las familias, que observamos que aún en un porcentaje, no han podido apropiarse  de la separación de residuos. Nuestra meta es continuar desarrollando espacios de charlas con las familias y articular diversas propuestas.
Escuela Infantil Jesús.
Mariela Alvarez

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Hola a todos/as! En nuestra escuela normal n5 “ don Martín Miguel de guemes” puedo detectar varias cuestiones luego de leer la clase. Una de ellas, es que no se inculca ni se transmite la clasificación de residuos. Si bien tenemos los techos verdes y negros, estos no están bien puestos ni se utilizan por las docentes, porque termina todo en el conteiner de la puerta todo junto. Otra de las problemáticas que observamos es la mala alimentación de los alumnos/as. En la gran mayoría ingresan con gaseosa, no toman agua, grandes cantidades de azúcar, snack.
Saludos
María del Rosario po rodriguez ozan

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En esta imagen que comparto es en relación al contexto urbano, en el barrio donde vivo. Frente a ambos contenedores de  basura se observa una inadecuada gestión de residuos la cual provoca contaminación hacia el suelo, aire, agua y todo aquello que nos rodea.
Desde el jardín   la contaminación del aire, por el humo negro de los medios de transporte que afectan directamente a la salud.
Florencia Natalia Carrasco

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Trabajo hace varios años en el Jardin del Parque Avellaneda y soy un poco la impulsora de proyectos relacionados con la salud y el medio ambiente.
Lleve a cabo proyectos de Huertas, de Alimentacion Saludable , Jardin de mariposas y Pequeñas acciones de reciclaje.
Creo que la problematica es la falta de la participación de toda la comunidad escolar.
Una de las grandes problemáticas que observo es en relación a la clasificacion de la basura, en su momento habían entregado tachos para las salas , estos ya no están en todas las salas del jardin. El personal de maestranza los acomodo a su manera, se usaron con otros fines, etc .
En las escuelas hay muchísima basura que podría ser reciclada. , mi escuela que es de jornada completa cuenta con servicio de comedor, los alimentos vienen en cajas de cartón  , las galletas y colaciones en paquetes plásticos. Los restos de alimentos tan podrían utilizarse para armar una gran compostera.
Por otro lado la capacitación debería llegar a otros actores como gente de mantenimiento que los he visto prender fuego en el parque para quemar hojas debajo de arboles nativos o auxiliares que han extraído plantas del jardin de mariposas porque pensaron  que eran gatas peludas y no orugas.

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En nuestro Jardín Jinc de 2 Esc.17, estamos trabajando hace varios años para crear espacios verdes ya que se encuentra en una comunidad rodeada de edificios. A través de actividades sobre la gestión integral de residuos logramos confeccionar ecoladrillos o botellas de amor para confeccionar nuestra huerta urbana. El espacio verde se logró con la ayuda de la comunidad que donó plantas y también escuelas verdes (plantas autóctonas y semillas) , gracias a ello pudimos observar la presencia de la mariposa monarca y su ciclo de vida el cual pudimos registrar entre todos. También llevamos a cabo diferentes actividades sobre alimentación saludable y el cuidado de nuestro planeta, planificadas en un proyecto ambiental anual denominado Mensajeros del planeta en acción, con el fin de incentivar la participación responsable y comprometida, individual y colectiva en el cuidado ambiental y la búsqueda de una mejor calidad de vida. construir y fomentar la participación en la creación de la conciencia ambiental y que aprendan a valorar y respetar los recursos naturales siendo protagonistas en la preservación del ambiente.
Karina Ferrer

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En nuestro jardín JIN B esc. 9  D.E. 2O, hemos detectado diferentes problemáticas relacionadas con la salud ambiental, la contaminación sonora es un problema individual que sufrimos todos los días, el jardín está sobre una avenida en la cual pasan muchos colectivos, autos, camiones y motos, el sonido de todos ellos produce que los niños y las niñas en varias oportunidades se encuentren hablando fuerte, casi sin darse cuenta comienzan a levantar la voz de manera paulatina.
Otra problemática pero a nivel colectivo, es la basura, como en casi todas la ciudades del mundo se produce en nuestra ciudad mucha cantidad de basura que en consecuencia termina contaminando el suelo, el aire y el agua.
Estas problemáticas se trabajan en el interior de las aulas, buscando soluciones a los problemas, ya sea con la inclusión de plantas para reducir el impacto sonoro, el contacto con la naturaleza para la enseñanza del respeto por el medio ambiente, la separación de residuos para la reducción del volumen de basura, la reutilización de materiales de desecho, el cuidado del agua, utilización de carteleras y folletos para transmitir información, entre otras acciones que se lleva adelante. Laura Peruzzetto

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Esta es una imagen que convive diariamente con la comunidad escolar del Jardín Maternal 15 DE19. El barrio cuenta con una problemática muy grande en cuanto a la gestión de residuos (no posee recolección, solo hay una cooperativa). En la imagen podemos ver, además de residuos, agua servida; otra problemática ambiental con la que se convive. Emilia Diaz

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Un factor de riesgo para la salud ambiental de nuestra comunidad escolar es la gestión integral de residuos, en la cual se observan dificultades para llevarla adelante. Para fomentar dicha práctica los alumnos del jardín realizan actividades que ayudan a concientizar sobre la importancia de la separación de residuos, se muestra información gráfica y elementos concretos respecto a los reciclables y a la basura. También se exploran las imágenes que llevan los tachos duales para identificar con mayor facilidad que puede contener cada uno.
Es nuestro objetivo que los alumnos incorporen de a poco el hábito de separar los residuos, y así de esta manera, poder trasladar dicho aprendizaje a la dinámica familiar.
Instituto Dr. Dalmacio Vélez Sársfield
Alan Baquero