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Accompagnement des parents visant à diminuer la pression de performance envers leurs enfants

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Accompagnement des parents visant à diminuer la pression de performance envers leurs enfants

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Mieux accompagner les élèves qui sont intégrés dès leur arrivée parce qu'ils parlent français, mais qui ne le lisent pas nécessairement.

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Mieux accompagner les élèves qui sont intégrés dès leur arrivée parce qu'ils parlent français, mais qui ne le lisent pas nécessairement.

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on aura plus de temps à consacrer à l'élève pour son intégration

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Rencontrer les enseignants du régulier pour leur expliquer les attentes par rapport aux apprentissages des élèves dans leur cours

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Rencontrer les enseignants du régulier pour leur expliquer les attentes par rapport aux apprentissages des élèves dans leur cours

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Regroupe les élèves qui ont des besoins en soutien linguistique

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Regroupe les élèves qui ont des besoins en soutien linguistique

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-Plus d'enseignement ressource dans les classes (au 2e cycle aussi)
-Enseignement ressource pour mettre les élèves à niveau
-Études dirigées à tous les soirs
-5e période à tous les jours pour parascolaire et cours de mise à niveau

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Atelier sur le racisme, sur les diversités des valeurs

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Atelier sur le racisme, sur les diversités des valeurs

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Interprètes

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Quand cela est possible, mettre en relation l 'élève avec un membre du personnel qui parle sa langue dès son arrivée à l'école. ( Temps considéré dans la tâche de l'enseignant) 

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Quand cela est possible, mettre en relation l 'élève avec un membre du personnel qui parle sa langue dès son arrivée à l'école. ( Temps considéré dans la tâche de l'enseignant) 

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Avoir des personnes désignées dans l'école qui vont s'occuper d'accueillir les élèves  (toujours pour les élèves intégrés dans les classes régulières)

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Avoir des personnes désignées dans l'école qui vont s'occuper d'accueillir les élèves  (toujours pour les élèves intégrés dans les classes régulières)

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Arrimer nouvelles connaissances avec les connaissances antérieures dans la langue d'origine

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Arrimer nouvelles connaissances avec les connaissances antérieures dans la langue d'origine

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VOCABULAIRE !
Mise en place de formation pour les enseignants !
Taille des groupes à diminuer

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Liste des personnes interprètes de l'école (arabe, vietnamien, etc.)

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Liste des personnes interprètes de l'école (arabe, vietnamien, etc.)

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Identification rapide des élèves issus de l'immigration ou des élèves qui proviennent d'une autre province (lorsqu'ils sont intégrés en classe régulière)

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Identification rapide des élèves issus de l'immigration ou des élèves qui proviennent d'une autre province (lorsqu'ils sont intégrés en classe régulière)

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rouvrir le système des classe de soutien linguistique

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rouvrir le système des classe de soutien linguistique

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- Intégration progressive et soutien
- Participation des enseignants dans le processus d'intégration

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Optimiser, revoir le service de soutien linguistique / coenseignement

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Optimiser, revoir le service de soutien linguistique / coenseignement

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Diversité des supports pour l'apprentissage de la langue : des émissions, des chansons, des pièces de théâtres, etc.

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Diversité des supports pour l'apprentissage de la langue : des émissions, des chansons, des pièces de théâtres, etc.

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Formations pour l'équipe-école (ce qui leur permet de mettre en place des moyens pour faciliter leur intégration).

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Réserver quelques minutes durant  la période pour que les élèves puissent socialiser avec les nouveaux arrivants.

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Réserver quelques minutes durant  la période pour que les élèves puissent socialiser avec les nouveaux arrivants.

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Faire la promotion des ressources et organismes qui offrent des services de traduction. «Maison internationale de la rive sud et autres» Connaitre les langues parlées par le personnel de l'école.

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Faire la promotion des ressources et organismes qui offrent des services de traduction. «Maison internationale de la rive sud et autres» Connaitre les langues parlées par le personnel de l'école.

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Inviter les parents à l'école pour assister à des conférences sur les us et coutumes du terroir québécois et partager leur propre us et coutumes de leur terroir.

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Inviter les parents à l'école pour assister à des conférences sur les us et coutumes du terroir québécois et partager leur propre us et coutumes de leur terroir.

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Intégrer plus rapidement les élèves d'accueil dans certaines matières (ex. édu et arts)

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Intégrer plus rapidement les élèves d'accueil dans certaines matières (ex. édu et arts)

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Présenter aux familles les ressources disponibles communautaires 

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Présenter aux familles les ressources disponibles communautaires 

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- Créer une brigade d'ambassadeurs pour les accueillir (pairage d'élèves).
- Systématiquement, l'élève devrait être référer aux services à l'élève (surveillant, direction, TES, enseignant...)

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Faciliter le passage classe  d'accueil et formation aux adultes (ou autres parcours scolaires atypiques)

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Faciliter le passage classe  d'accueil et formation aux adultes (ou autres parcours scolaires atypiques)

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demander à des parents d'une même communauté d'être bénévole

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demander à des parents d'une même communauté d'être bénévole

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Intégration progressive même avec les plus jeunes

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Intégration progressive même avec les plus jeunes

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trouver des partenaires externes avec les TES qui parlent la langue

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trouver des partenaires externes avec les TES qui parlent la langue

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Jumelage avec des élèves francophones lors de travaux d'équipe, entre autre.

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Jumelage avec des élèves francophones lors de travaux d'équipe, entre autre.

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Miser sur l'accompagnement (spécialiste / pair aidant entre élève). S'assurer de laisser les outils tel le dictionnaire lors des évaluations. 

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Miser sur l'accompagnement (spécialiste / pair aidant entre élève). S'assurer de laisser les outils tel le dictionnaire lors des évaluations. 

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Fournir des outils de traduction variés (tablette...)

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Fournir des outils de traduction variés (tablette...)

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intégration lente dans des cours comme arts et édu 

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intégration lente dans des cours comme arts et édu 

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cours de soutien linguistique après l'école

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cours de soutien linguistique après l'école

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Fournir les notes de cours en version électronique

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Fournir les notes de cours en version électronique

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Visite de la surveillante; rencontre avec la CO pour expliquer le fonctionnement du système scolaire

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Créer des réseaux sous forme de rencontres (genre bbq, 5 à 7, épluchettes de blé d'inde, etc.)

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Créer des réseaux sous forme de rencontres (genre bbq, 5 à 7, épluchettes de blé d'inde, etc.)

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organisme Vision interculture est un bon allié

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organisme Vision interculture est un bon allié

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Rencontre entre les profs d'accueil et régulier lors de la transition

# data[].attributes.subject
Rencontre entre les profs d'accueil et régulier lors de la transition

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Utiliser les ressources communautaires ex: vision inter-culture.

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Utiliser les ressources communautaires ex: vision inter-culture.

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Soutien linguistique
La bienveillance
Transmettre la culture québécoise
Transmettre l'information sur le système scolaire québécois (Sharepoint aux parents et aux élèves)

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Ne pas surcharger d'informations lors de l'entrée. Les répartir sur l'année.

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Ne pas surcharger d'informations lors de l'entrée. Les répartir sur l'année.

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Faire une entrée progressive au régulier et choisir un moment opportun 

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Faire une entrée progressive au régulier et choisir un moment opportun 

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Accompagnement par des élèves ou des parents de même origine ethnique pour les visites

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Accompagnement par des élèves ou des parents de même origine ethnique pour les visites

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Envoi de messages courriel qui pourront être traduits à l'aide d'un traducteur électronique+ parler avec un intermédiaire familial.

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Envoi de messages courriel qui pourront être traduits à l'aide d'un traducteur électronique+ parler avec un intermédiaire familial.

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Inviter les familles à l'école, offrir une visite personnalisée, avec l'aide des organismes communautaires

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Inviter les familles à l'école, offrir une visite personnalisée, avec l'aide des organismes communautaires

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Rencontre avec les parents lors du passage au régulier

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Rencontre avec les parents lors du passage au régulier

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Une meilleure communication entre les enseignants d'accueil et ceux du régulier...

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Une meilleure communication entre les enseignants d'accueil et ceux du régulier...

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Faire des tiktok en français et leur en présenter.

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Faire des tiktok en français et leur en présenter.

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Faire de l'intégration partielle et avoir la possibilité de mettre NE à la première étape.

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Faire de l'intégration partielle et avoir la possibilité de mettre NE à la première étape.

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Expliquer le système scolaire; faire preuve d'ouverture; projet d'intégration de leur culture à la nôtre.

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visite de l'école avec la famille, présentation des enseignants. Explication du fonctionnement de l'école, des services, etc.

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visite de l'école avec la famille, présentation des enseignants. Explication du fonctionnement de l'école, des services, etc.

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Dictionnaire bilingue jusqu'à deux après sa venue au régulier + 1/3 temps.

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Dictionnaire bilingue jusqu'à deux après sa venue au régulier + 1/3 temps.

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possibilité de jumeler les élèves d'un même niveau de français dans un même niveau mathématique

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possibilité de jumeler les élèves d'un même niveau de français dans un même niveau mathématique

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mettre l'élève directement en contact avec les autres élèves de l'école ( mettre l'élève dans les classes régulières au primaire).

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mettre l'élève directement en contact avec les autres élèves de l'école ( mettre l'élève dans les classes régulières au primaire).

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Avoir une banque d'interprète interne et externe

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Avoir une banque d'interprète interne et externe

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Jumeler avec un autre élève de la même langue

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Jumeler avec un autre élève de la même langue

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intégration progressive dans certaines matières

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intégration progressive dans certaines matières

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Intégration partielle (certains cours seulement sont abordés).

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Intégration partielle (certains cours seulement sont abordés).

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inviter les parents
stage en Beauce

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Première rencontre avec le personnel administratif et visite des lieux.

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Première rencontre avec le personnel administratif et visite des lieux.

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Parrainage d'élèves, pairs aidant, activités de sensibilisation

# data[].attributes.subject
Parrainage d'élèves, pairs aidant, activités de sensibilisation

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Accompagnement avec des personnes issues de la communauté immigrante.

# data[].attributes.subject
Accompagnement avec des personnes issues de la communauté immigrante.

# data[].attributes.headline
Pour la plupart ils sont intégrés et non pas isolés.

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Pour la plupart ils sont intégrés et non pas isolés.

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Traducteurs lors des rencontres de parents

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Traducteurs lors des rencontres de parents

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Jumelage avec d'autres élèves déjà intégrés parlant la même langue.

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Jumelage avec d'autres élèves déjà intégrés parlant la même langue.

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apprendre d'autres langues
soutien linguistique en classe avec les matières difficiles
aide entre les élèves même langue
sensibilisation (homo)

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service

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interprète