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Eu aprendir que mesmo a distância se aprende,o conhecimento vem de forma bem pratica , e analisado a aprendizagem como troca de saberes entre ambos.

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Eu aprendir que mesmo a distância se aprende,o conhecimento vem de forma bem pratica , e analisado a aprendizagem como troca de saberes entre ambos.

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Sobre o saber da aprendizagem a distância como base para a educação para esse novo momento.

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Modelos Pedagógicos em Educação a Distância

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Modelos Pedagógicos em Educação a Distância

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- Na avaliação EaD o modelo predominantes são as formas de métodos ativos;
- A avaliação formativa pode ser através de feedback ao aluno, onde são vistos virtudes e erros, com propósito a melhorar.
- O aluno tem maior autonomia para o desenvolvimento de sua aprendizagem.

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- Como implementar tecnologias na avaliação de disciplinas teóricas, como por exemplo Metodologia científica, pois os conteúdos não mais normativos e teóricos.

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- Que as ferramentas são importantes para uma boa avaliação, mas que o associação de tecnologia com interdisciplinaridade pode contribuir para um melhor emprego da avaliação, assim como contribuir para desenvolvimento de competências múltiplas dos alunos.

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Formas de avaliar
- vídeos explicativos produzidos pelo aluno;
- Painéis de discussão "padlet"
- Jogos de Aprendizado "Kahoot"
- Gravação de podcast " Anchor"
- Mapa mental "lucidChart"
As formas aplicadas devem ser dinâmicas e variadas, explicadas e com finalidade de fazer do aluno protagonista do aprendizado.

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Devemos focar sempre no diagnóstico,estimular o diálogo e a reflexão, aproveitar os recursos tecnológicos, usar e a interdisciplinaridade e fazer autoavaliações periódicas.

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Devemos focar sempre no diagnóstico,estimular o diálogo e a reflexão, aproveitar os recursos tecnológicos, usar e a interdisciplinaridade e fazer autoavaliações periódicas.

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Como enfrentar o fator abandono e o que fazer para diminuir esses grandes índices. 

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Como enfrentar o fator abandono e o que fazer para diminuir esses grandes índices. 

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A educação a distância possibilitou aos alunos a desenvolver sua autominia e enterdependencia, proporcionado certa liberdade de aprendizagem.uma das vantagens para o aluno podem estudar em qualquer lugar.  

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A educação a distância possibilitou aos alunos a desenvolver sua autominia e enterdependencia, proporcionado certa liberdade de aprendizagem.uma das vantagens para o aluno podem estudar em qualquer lugar.  

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Franciane Vasconcelos

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Que existem inúmeras possibilidades de ensinar e aprender a distância e que aprender a distância é possível, pode ser legal, fácil e divertido.

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Que existem inúmeras possibilidades de ensinar e aprender a distância e que aprender a distância é possível, pode ser legal, fácil e divertido.

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Devido a pandemia os professores que teviram que se a adptar o novo momento,saber desenvolver atividades colaborativas que respondem ao interesse do aluno.

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Devido a pandemia os professores que teviram que se a adptar o novo momento,saber desenvolver atividades colaborativas que respondem ao interesse do aluno.

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Franciane

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A educação distância nos trouxe varios conhecimentos tecnológicos, usos de novas ferramentas digitais.

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A educação distância nos trouxe varios conhecimentos tecnológicos, usos de novas ferramentas digitais.

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A avaliação de aprendizagem do aluno na educação a distância.

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A avaliação de aprendizagem do aluno na educação a distância.

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Engajamento do alunos na atividades proposta
Número de acessos em plataforma EAD
Chat e discussões online.
Franciane

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Os materiais didáticos na educação a distância.

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Os materiais didáticos na educação a distância.

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Organizar o conhecimento previo do aluno e indicar referência.
Estimular participação na comunidade vitual de aprendizagem.
Apresentações em PowerPoint, filmes, vídeos- aulas,chats e fóruns.
Ambientes virtuais de aprendizagem.
Biblioteca virtuais.
Franciane

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Que a educação a distância pode contribuir positivamente para o aprendizado do indivíduo. Ela traz muitas possibilidades para a aprendizagem. A EAD assim como a educação presencial pode ser de qualidade ou de pouca qualidade. Tudo dependerá dos atores e das práticas envolvidas.

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Como fazer para tornar o uso das tecnologias mais próxima da comunidade escolar, não só dos docentes mas discentes também.

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Que a EAD pode tornar concreto o sonho de muitas pessoas que por motivos diversos pararam de estudar, mas com a EAD a possibilidade de novas conquistas passou a ser real.

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Pode-se usar os vários recursos tecnológicos; usar a interdisciplinaridade; estimular o diagnóstico e a reflexão. Muitas são as maneiras de avaliar, podemos utilizar os mapas mentais, a produção de pequenos vídeos, projetos de pesquisa, padlet e muitas outras maneiras.

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A EAD possibilita que o conhecimento alcance os locais mais longínquos e vulneráveis , entretanto com as novas habilidades requisitadas por nossa sociedade, é preciso refletir como a EAD pode desenvolver as novas competências requisitadas por nosso sociedade tecnológica?  

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A EAD possibilita que o conhecimento alcance os locais mais longínquos e vulneráveis , entretanto com as novas habilidades requisitadas por nossa sociedade, é preciso refletir como a EAD pode desenvolver as novas competências requisitadas por nosso sociedade tecnológica?  

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Como a EAD enfrentará os desafios da SOCIEDADE 5.0 ( SOCIEDADE DA CRIATIVIDADE OU SUPERINTELIGENTE) ?

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Eu aprendi que as pessoas aprendem diferente de acordo com o seu "capital cultural", então o problema da educação em nosso país não será resolvido com apenas o aumento do número de escolas ou oferta de cursos superiores EAD. Em nosso país grande parte das pessoas não tem o básico, então apenas com a melhoria dos nossos problemas sociais que podemos começar a pensar em uma educação com significado.

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A avaliação precisa ser repensada em tempos de tecnologias digitais, pois o protagonismo precisa ser do aluno. Nesse sentido, as metodologias ativas podem ser o diferencial nas formas de avaliação.  Como é observado na pirâmide de Glasser que aprendemos mais quando debatemos, interpretamos, ensinamos, ou seja quando somos ativos no processo de aprendizagem.

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Um vídeo sobre ABP ( Aprendizagem baseada em problemas). Neste tipo de metodologia abre um leque para diversas formas de avaliação.

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Um artigo sobre possibilidades de avaliação na ABP.
"APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: UMA PROPOSTA DE AVALIAÇÃO EM CURSO DE NÍVEL SUPERIOR À DISTÂNCIA."

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Aprendi que na educação a distância é preciso usar métodos que prendam a atenção do aluno e que saiam da linha do comum, pois são essas atividades que vão fornecer uma boa integração da turma.

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Na educação da metodologia ativa o principal é a autonomia do aluno. Onde o aluno busca informações por conta própria para contribuir com os ensinamentos do professor.

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Eu quero saber se quando a pandemia do Covid-19 serão mantidas aulas remotas e o método ativo.

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Para avaliar no EAD sugiro jogos interativos como os realizados no Kahoot!

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O uso de fórum é importante para adicionar conhecimentos!

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Na educação da metodologia ativa é importante que o aluno tenha a autonomia em buscar o conhecimento, assim como contribuir na sala de aula. Pois o professor deixa de ser o único detentor do conhecimento. Giulia de Melo

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Sim, professor! Eu fiz o comentário acima. Faço outro curso e temos uma atividade de APG, nesse semestre saímos do on-line e passamos para o presencial. Na terceira semana do presencial os alunos começaram a reclamar pois a atividade não tinha o mesmo rendimento do encontro on-line. A faculdade decidiu voltar para o encontro on-line.

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Aprendi que nem sempre a tecnologia vai estar favorável para todos e que precisamos ter esse entendimento e paciência tanto como professores bem como no lugar de alunos. 

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Aprendi que nem sempre a tecnologia vai estar favorável para todos e que precisamos ter esse entendimento e paciência tanto como professores bem como no lugar de alunos. 

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Uma boa forma de avaliação no EaD é a prática de seminários e apresentações de determinados assuntos. Outra forma é a gameficação, em que podemos avaliar de uma forma divertida.

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Para material adicional temos o uso de fóruns, vídeos, filmes, e também podemos pedir que os alunos façam encenações de situações (como em estudos relacionados à bioética) e habilidades de comunicação do profissional.

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aprendi que mesmo com aulas a distância podemos aprender, pois ela requer muitas pesquisas e leituras, contribuindo para um aprendizado mais eficaz.
Ana Paula dos Santos

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Eu sei que a Educação à Distância possilita o estudante a ser o gestor do seu processo de aprendizagem, na medida que ele organiza seu tempo, espaço e principalmente o disciplina nos estudos e prazos de entregas de atividades avaliativas.

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Eu sei que a Educação à Distância possilita o estudante a ser o gestor do seu processo de aprendizagem, na medida que ele organiza seu tempo, espaço e principalmente o disciplina nos estudos e prazos de entregas de atividades avaliativas.

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Elenir Figueiredo

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Como desmitificar o preconceito de muitas pessoas quanto a qualidade de uma formação  nessa modalidade de EAD.

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Como desmitificar o preconceito de muitas pessoas quanto a qualidade de uma formação  nessa modalidade de EAD.

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Elenir Figueiredo

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O processo de  aprendizagem extrapola os muros da escola e que se dá  a oportunidade de  estudar, qualificar se capacitar depende do interesse de cada um. Pois, hoje às oportunidades São  infinitas, temos inclusive direito de escolhas e gratuidade. 

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O processo de  aprendizagem extrapola os muros da escola e que se dá  a oportunidade de  estudar, qualificar se capacitar depende do interesse de cada um. Pois, hoje às oportunidades São  infinitas, temos inclusive direito de escolhas e gratuidade. 

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Elenir Figueiredo

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Com variados instrumentos de avaliação, que vai da prova ao fórum, questionários até os instrumentos associados as ferramentas digitais e metodologias ativas. O mais importante nesse momento  é  planejar instrumentos que desenvolva  habilidades e competências do aluno.

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Com variados instrumentos de avaliação, que vai da prova ao fórum, questionários até os instrumentos associados as ferramentas digitais e metodologias ativas. O mais importante nesse momento  é  planejar instrumentos que desenvolva  habilidades e competências do aluno.

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Elenir Figueiredo

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Outros materiais adicionais pode ser bibliotecas virtuais, vídeos educativos, filmes, cursos de curta duração  online dentre outros.

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Outros materiais adicionais pode ser bibliotecas virtuais, vídeos educativos, filmes, cursos de curta duração  online dentre outros.

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Elenir Figueiredo

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A Educação a distância é uma modalidade de educação mediada por tecnologias em que discentes e docentes estão separados espacial e/ou temporalmente, ou seja, não estão fisicamente presentes em um ambiente presencial de ensino-aprendizagem

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Como repassar aos pais dos alunos maior perspectivas de melhoria atráves das novas tecnologias , tendo em vista que a maioria desses pais ainda não acredita no EaD.

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Eu aprendi que quanto mais busco conhecimentos mais me surpreendo com o leque de possibilidades de ensino aprendizagem através das tecnologias das novas ferramentas tecnólogicas.

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As formas de avaliações devem ser dinâmicas , através de jogos onde o aluno possa ter autonomia , compromisso pela sua própria construção de aprendizagem.

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No EaD é importante os fóruns, chat, materiais de multimídias diversificados , filmes etc..

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A educação em tempos de pandêmicos tornou a distância uma das ferramentas mais importantes para educação . E com isso as avaliações também foi algo que se tornou ‘ a distância ‘ é isso possibilitou os alunos uma liberdade e com isso vantagens no quadro de aprendizagem.

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Como encarar os momentos sozinhos nas aulas , hoje prática bastante utilizada pelos discentes. 

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Como encarar os momentos sozinhos nas aulas , hoje prática bastante utilizada pelos discentes. 

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Que não há distância quando se quer realmente aprender e que nos docentes juntos fomos fortes. 

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Que não há distância quando se quer realmente aprender e que nos docentes juntos fomos fortes. 

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Gosto muito do quiz utilizado pelo Google class.

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Gosto muito do quiz utilizado pelo Google class.

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O EAD vem conquistando espaço e credibilidade, permitindo que muitas pessoas invistam em uma educação continuada.

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Como superar os desafios enfrentados pelos estudantes e professores com a dificuldade de se terem aparelhos que possibilitem acesso à internet, uma realidade ainda não muito satisfatória no Brasil, visto que o acesso, qualidade e velocidade das conexões de internet no país ainda deixam a desejar e podem dificultar o acompanhamento das aulas?

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Educação a distância é a modalidade de ensino em que professores alunos estão em ambientes distintos e por meio de tecnologias da informação e comunicação essas aulas acontecem. As aulas são ministradas e assistidas remotamente, podendo ser em tempo real ou não , em formato de aulas gravadas, por exemplo.

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Plataformas e apps para ensino à distância

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Referências

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BOTTI, Sérgio Henrique de Oliveira; REGO, Sérgio. Preceptor, Supervisor, Tutor e Mentor: Quais são Seus Papéis? Revista Brasileira de Educação Médica, nº 32, v. 3, p. 363-373; 2008. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbem/v32n3/v32n3a11.pdf>. Acesso em 21 mar. 2016.

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BRASIL. DECRETO 5622/05, de 19/12/2005. Regulamenta o art. 80 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 2005.

BRASIL. Decreto n. 5.773, de 9 de maio de 2006. Dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores de graduação e sequenciais no sistema federal de ensino. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2006/decreto/d5773.htm> Acesso em: 25 junho 2014.

BRASIL. Decreto Nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o art. 80 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/Decreto/D5622.htm> Acesso em:25 junho 2014.

BRASIL. Decreto no 5.622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o art. 80 da Lei no 9.394, de 20 dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/dec_5622.pdf. Último acesso em 25 de junho de 2014.

BRASIL. Ministério da Educação/SEED. Referenciais de Qualidade para a Educação Superior a Distância. 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/legislacao/refead1.pdf. Último acesso em 25 de junho de 2014.

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BRASIL. Portaria Normativa nº 40, de 12 de dezembro de 2007. Consolidada em 29 de dezembro de 2010. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2007.

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CARVALHO, Ana Beatriz. Os Múltiplos Papéis do Professor em Educação a Distância: Uma Abordagem Centrada na Aprendizagem In: 18°Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste - EPENN. Maceió, 2007.

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CNE - CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO/MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parecer CNE/CES Nº: 564/2015 - Dispõe sobre as Diretrizes e Normas Nacionais para a oferta de Programas e Cursos de Educação Superior na Modalidade a Distância. Brasília: MEC, 2016. Disponível em: <http://www.sead.ufba.br/sites/sead.ufba.br/files/parecer_cne_ces_564_15.pdf>. Acesso em: 12 mar. 2016.

CUNHA, Fabrício Oscar da; SILVA, Júlia Marques Carvalho. Análise das Dimensões Afetivas do Tutor em Turmas de EaD no Ambiente Virtual Moodle. XX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, Florianópolis - SC - 2009. Disponível em: <http://www.niee.ufrgs.br/eventos/SBIE/2009/conteudo/artigos/completos/61986_1.pdf>. Acesso em: 08 mar. 2016.

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ABED - Associação Brasileira de Educação a Distância. Censo EAD.BR: Relatório Analítico da Aprendizagem a Distância no Brasil 2014. Curitiba: Ibpex, 2015. ALVES, L. Educação a distância: conceitos e história no Brasil e no mundo. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e A Distância, São Paulo, v. 10, n. 01, p.83-92, 01 jan.

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A avaliação é um processo de integração de saberes e integração de atitudes. É uma  escalada que demonstra êxitos, recomeços, ressignificações e por meio das inconsistências provoca uma reconstrução da prática docente e discente. Avaliar na EaD é um processo construtivo e colaborativo. (Sônia Maria Leite Alcântara)

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A avaliação é um processo de integração de saberes e integração de atitudes. É uma  escalada que demonstra êxitos, recomeços, ressignificações e por meio das inconsistências provoca uma reconstrução da prática docente e discente. Avaliar na EaD é um processo construtivo e colaborativo. (Sônia Maria Leite Alcântara)

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A ampliação de estratégias para a dinamicidade do processo avaliativo em EaD para uma aprendizagem significativa do aluno e aprimoramento na prática docente no espaço da EaD. (Sônia Maria Leite Alcântara)

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A ampliação de estratégias para a dinamicidade do processo avaliativo em EaD para uma aprendizagem significativa do aluno e aprimoramento na prática docente no espaço da EaD. (Sônia Maria Leite Alcântara)

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Que para avaliar é preciso criatividade, utilização de várias ferramentas, foco na participação do discente, organização prévia de atividades, atividades diversificadas que provoquem diferentes habilidades. (Sônia Maria Leite Alcântara)

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A avaliação em EaD pode utilizar jogos, mapas mentais, diversos aplicativos ou ferramentas digitais, gravação de podcast, vídeo-minuto, vídeos interativos, Kahoot, questionários diversificados on-line, textos colaborativos construídos em grupo (wiki), atividades de pesquisa entre outros.
O importante é que ao avaliar o aluno também façamos a nossa autoavaliação, porque avaliar é um diálogo pedagógico com a nossa prática docente que nos torna mais apto ao exercício da docência e o nosso papel de mediador junto ao aluno.
(Sônia Maria Leite Alcântara).

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A proposição de material adicional para os discentes de EaD são muito importantes porque amplia os horizontes do conhecimento do aluno. Esses materiais podem ser: sites, e-book, bibliotecas virtuais, vídeos informativos, artigos acadêmicos, livros, utilização de PDF, aplicativos educacionais entre outros.
(Sônia Maria Leite Alcântara)

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A avaliação na EaD tem como principal objetivo tornar o aluno um sujeito ativo de sua própria aprendizagem e para tal tarefa as metodologias ativas tornam -se importantes aliadas do professor nesse processo, pois as mesmas, possibilita ao docente ser um mediador entre o objeto do conhecimento e o aluno. E nesse processo, o aluno é instigado a assumir papel central de sua aprendizagem, por meio de situações que o levem a indagar, pesquisar e aprender a aprender.

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Diante de inúmeras metodologias ativas da qual o professor pode utilizar na EaD, como identificar qual (quais) dela(s) é a mais apropriada para uma determinada classe?

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A realidade aumentada pode ser trabalhada como uma metodologia de avaliação na EaD, pois possibilita ao aluno visualizar de forma concreta o objeto do conhecimento em questão e assim expor o que aprendeu de forma palpável e eficiente.

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Sugestões de como avaliar na EaD:
* Produção de vídeos realizados pelos alunos.
* Emissão de opiniões por meio de áudios, a respeito de determinado assunto.
* Questionário aplicado no google forms.
* Produção de resumos ou textos baseados em vídeos do you tube.
* Google sala de aula.
*Gamificação.

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Artigo: Considerações gerais sobre a avaliação no cotidiano escolar.

Cipriano Carlos Luckesi.

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Uma das formais mais eficazes de avaliar na EaD é por meio das metodologias ativas, pois elas possibilitam ao educando tornar - se um aluno sujeito e ao mesmo tempo com autonomia de sua aprendizagem, pois na contemporaneidade se faz necessário a formação de um aluno autor de sua própria aprendizagem.
Além do domínio das metodologias ativas, o professor necessita ter conhecimento sobre os tipos de avaliações (Libâneo): diagnóstica, formativa e somativa, pois avaliar é um processo contínuo e esse processo só torna - se eficaz quando o docente tem consciência de onde o aluno estava (diagnóstico), o que ele aprendeu ou não (formativa) e onde ele poderá chegar (somativa).

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Como trabalhar a avaliação por Rúbrica na EaD?

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Aprendi que a Realidade Aumentada é uma das formas mais concretas de aprendizagem, pois por meio dessa realidade o aluno consegue superar o abstrato na aprendizagem, que muitas vezes não é capaz de demonstrar com tamanha precisão o âmago do conteúdo.

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#Estratégias e instrumentos de avaliação:
#Salas virtuais.
#Bate papo no chat.
#Avaliações individuais ou em grupo por meio dos aplicativos whatsapp, google meet, zoom.
#Atividades pedagógicas construídas (trilhas).
# Acesso às videoaulas.
# Pesquisa científica.
#Criação de materiais vinculados aos conteúdos (cartilhas, cartazes, mapas mentais).

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PERRENOUD,  Phillipe.  Avaliação: da  excelência  à regularização  das  aprendizagens:  entre duas lógicas. Porto Alegre, Artmed, 1998.

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Na EaD fala-muito das práticas das metodologias ativas. Nesse tipo de metodologia o aluno passa a ter o papel de sujeito ativo, ou seja, aquele que constrói seu conhecimento de forma colaborativa e não apenas receptiva. Tal prática é muito interessante e dialogo com o que as diversas diretrizes que regem o ensino propõe: formar um ser crítico reflexivo. 

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Na EaD fala-muito das práticas das metodologias ativas. Nesse tipo de metodologia o aluno passa a ter o papel de sujeito ativo, ou seja, aquele que constrói seu conhecimento de forma colaborativa e não apenas receptiva. Tal prática é muito interessante e dialogo com o que as diversas diretrizes que regem o ensino propõe: formar um ser crítico reflexivo. 

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Como tornar o google forms mais atrativo. Como por exemplo, como inserir gifs nele. 

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Como tornar o google forms mais atrativo. Como por exemplo, como inserir gifs nele. 

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Fórum de discussão no google sala de aula ; 

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Fórum de discussão no google sala de aula ; 

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Uso de quizzz.
Uso do google forms.
Uso do canva para criação de jogos.
Uso do jamboard.
Uso do padlet.

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A avaliação  EAD funciona de maneira semelhante a uma prova convencional, podendo ser de múltipla escolha, discursiva ou uma mistura de ambas. Ela também vale nota e normalmente serve como critério para que o aluno possa ser aprovado em um curso a distância.

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A avaliação realizada a distância vai substituir no futuro as avaliações presenciais?

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Além da prova EAD, existem atividades complementares online que podem ser feitas pelo aluno, como exercicios simulados, projetos etc. Elas são realizadas nas plataformas de educação usadas pelas instituições de ensino, mas existem casos em que podem ser enviadas aos professores por outros canais, como e-mail.

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AVA, biblioteca virtual, conteúdo multimídia...

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A Educação é um processo amplo e contínuo.

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Mais sobre esse processo que nunca se esgota em conhecimento.

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A ideia de que a avaliação deve ser um processo contínuo de investigação, que valoriza cada passo que o aluno dá, é realmente essencial. Ela vai além de simplesmente medir o que um estudante sabe em um dado momento e, em vez disso, foca em como ele constrói o conhecimento ao longo do tempo.

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A ideia de que a avaliação deve ser um processo contínuo de investigação, que valoriza cada passo que o aluno dá, é realmente essencial. Ela vai além de simplesmente medir o que um estudante sabe em um dado momento e, em vez disso, foca em como ele constrói o conhecimento ao longo do tempo.

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Por Que Essa Abordagem Contínua de Avaliação é Crucial na EAD

Em salas de aula tradicionais, os professores frequentemente percebem o entendimento (ou a falta dele) dos alunos por meio de sinais não verbais, perguntas rápidas e a dinâmica geral da sala. Esses sinais informais estão, em grande parte, ausentes na EAD. Por isso, uma estratégia de avaliação contínua e deliberada se torna ainda mais vital:

Compreensão Holística da Aprendizagem: Ao avaliar "cada passo" – seja um acerto, um erro, uma descoberta ou mesmo uma dificuldade – os educadores obtêm uma imagem muito mais rica e completa da jornada de aprendizagem do aluno. Trata-se do processo, não apenas do produto final.

Feedback Oportuno e Acionável: Quando a avaliação é contínua, o feedback pode ser fornecido prontamente. Isso permite que os alunos corrijam mal-entendidos, refinem suas abordagens e construam sobre seus pontos fortes enquanto ainda estão engajados com o material. Em um ambiente autoinstrucional ou assíncrono, isso é crucial para manter os alunos no caminho certo e evitar que se percam.

Aumento da Motivação e Engajamento: Saber que todos os seus esforços são reconhecidos e contribuem para a sua compreensão geral pode aumentar significativamente a motivação do aluno. Isso muda o foco de apenas obter a resposta "certa" para realmente compreender o assunto e aprender com os erros.

Caminhos de Aprendizagem Personalizados: A avaliação contínua ajuda os instrutores a identificar áreas específicas onde um aluno pode estar com dificuldades ou se destacando. Isso permite oferecer suporte mais direcionado, fornecer recursos adicionais ou sugerir desafios avançados, levando a uma experiência de aprendizagem mais personalizada e eficaz.

Fomenta uma Mentalidade de Crescimento: Quando erros e dificuldades são enquadrados como oportunidades de aprendizado e investigação, em vez de falhas, os alunos são mais propensos a desenvolver uma mentalidade de crescimento. Eles se tornam mais resilientes, autorreflexivos e participantes ativos de sua própria educação.

Colocando a Avaliação Contínua em Prática na EAD

Para implementar efetivamente essa abordagem na Educação a Distância (EAD), os educadores podem usar uma variedade de estratégias:

Atividades Frequentes e de Baixo Risco: Incorpore questionários curtos regulares, contribuições em fóruns de discussão, diários reflexivos e pequenas tarefas que contribuam para o processo geral de aprendizagem sem impactar pesadamente a nota final.

Feedback Rico e Construtivo: Vá além de apenas marcar as respostas como certas ou erradas. Forneça explicações detalhadas, sugira abordagens alternativas e direcione os alunos para recursos relevantes. Feedback em áudio ou vídeo pode ser particularmente envolvente em um ambiente online.

Oportunidades de Revisão por Pares: Incentive os alunos a avaliar o trabalho uns dos outros. Isso não apenas alivia a carga dos instrutores, mas também ajuda os alunos a desenvolver habilidades de pensamento crítico e a aprender com diversas perspectivas.

Análise de Aprendizagem (Learning Analytics): Utilize os dados disponíveis através dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) para acompanhar o engajamento do aluno, o progresso e as áreas de dificuldade comuns. Essas informações podem orientar ajustes instrucionais e intervenções oportunas.

Portfólios e Projetos: Estes permitem que os alunos mostrem sua aprendizagem acumulada e demonstrem sua capacidade de aplicar o conhecimento ao longo do tempo, refletindo um processo de aprendizagem contínuo.

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Como fazer para sanar as deficiências das TICs no ensino-aprendizagem?