# data[].attributes.headline
Bloque: pasado y presente               •A través del análisis de documentos,  testimonios, crónicas y de restos    materiales, se puede conocer cómo vivieron distintas personas y grupos sociales en el pasado lejano y en el pasado cercano.                                   • Conocimiento de aspectos de la vida de las personas en alguna década  y su vinculación con algunas características del momento histórico                                     • Reconstrucción de vidas de hombres, mujeres y niños de contextos sociales diversos,  escuchando testimonios para saber cómo se vivía en otros tiempos: las características de la infancia, los espacios y tipos de juego, las diversiones, las viviendas y los transportes.        

# data[].attributes.subject
Bloque: pasado y presente               •A través del análisis de documentos,  testimonios, crónicas y de restos    materiales, se puede conocer cómo vivieron distintas personas y grupos sociales en el pasado lejano y en el pasado cercano.                                   • Conocimiento de aspectos de la vida de las personas en alguna década  y su vinculación con algunas características del momento histórico                                     • Reconstrucción de vidas de hombres, mujeres y niños de contextos sociales diversos,  escuchando testimonios para saber cómo se vivía en otros tiempos: las características de la infancia, los espacios y tipos de juego, las diversiones, las viviendas y los transportes.        

# data[].attributes.body
Micaela Guaymas

# data[].attributes.body
Ideas básicas: durante años las personas se organizaban de diferentes formas según sus culturas, costumbres, intereses, etc.
Analizando la película, la parte en donde el protagonista camina por la ciudad y le llama la atención cada cosa que ve  (vestimenta, lugares, personas), tomo como punto esta parte para trabajar "sociedades y culturas" y realizando una comparativa con la realidad que los rodea, generando los siguientes interrogantes:
-¿qué observa el niño?¿cómo creen que se siente?¿por qué?
-¿cómo es el lugar que lo rodea?¿es similar al de ustedes?¿el mercado es similar al que vos frecuentás?
-¿cómo se vestían?¿qué actividades observan?¿ustedes hacen lo mismo?
-¿cómo son los medios de transporte?¿qué diferencias observan?
-¿qué es lo que mas te llamó la atención de lo que viste?

Solange Clemente.
E.P. 2 D.E 4
-

# data[].attributes.body
Idea básica: En distintas culturas y épocas las familias se integran y se organizan de diferentes modos.
Analizando la película, en el fragmento donde el protagonista recorre solo la ciudad se puede observar su asombro al ver los lugares , los objetos, vestimentas de las personas, que son propias de su cultura, de la cual el protagonista no tenia tanto conocimiento, en ese recorrido puede detenerse y observar atentamente cada lugar, objeto y personas. Se siente libre y parte de su cultura.
De este modo tomaría la cultura de la película como eje, investigando diferentes puntos para trabajar en el área del conocimiento del mundo acerca de nuestra sociedad. Algunas de las preguntas serian: ¿Dónde está el niño? ¿A dónde creen que irá? ¿Cómo es ese lugar? ¿Qué cosas ve el niño en su camino? ¿Algo les llamo la atención? ¿Son iguales los lugares donde ustedes compran? ¿Cómo se vestían? ¿Utilizan las mismas vestimentas que ustedes? ¿Qué actividades realizaban? ¿Son iguales a las que se pueden ver acá? ¿Cómo se desplazan por toda la ciudad? ¿Qué transportes utilizan? ¿Son los mismos que los nuestros?
E.P4 DE 4
Elsa Beatriz Acuña
2° B T.M

# data[].attributes.body
Idea básica: En las sociedades conviven grupos de personas con diferentes costumbres, intereses y orígenes, que satisfacen sus necesidades básicas de acuerdo a su cultura y sus posibilidades.

Analizando todo el video a lo largo del primer cuatrimestre iríamos tomando aspectos de la vida cotidiana de la sociedad hindú que les llamen la atención y con las preguntas haría hincapié en algunos aspectos (como comidas, vestimenta, trabajos, organización del transporte, etc.). De ese modo tomaría la cultura de la película como eje, investigando diferentes puntos y que permitan trabajar distintos temas de conocimiento del mundo a lo largo de la primera parte del año. Comparando con nuestra sociedad y el cotidiano de ellos/as. Para esto buscaría imágenes, testimonios (reales o adaptados), noticias, canciones, etc.

Preguntas:

-          ¿Dónde está el niño? ¿De dónde viene? ¿A dónde creen que irá?

-          ¿Cómo es ese lugar? ¿Qué cosas ve el chico en su camino? ¿Algo te llamó la atención?

-          Al comienzo aparecía un mercado, ¿qué se vendía allí? ¿Son iguales a los lugares donde compran sus alimentos ustedes? ¿Cómo son?

-          ¿Cómo se vestían? ¿Qué actividades realizan?

-          ¿Qué comía el chico en su recorrido? ¿Los helados que comen ustedes son iguales? ¿Cómo creen que se hacen? ¿Qué sabores les gustan? ¿Por qué creen que se derritió?

-          ¿Cómo se desplaza por toda la ciudad? ¿Ustedes utilizan algunos de esos medios para ir de un lugar a otro? ¿Cuáles? ¿Cómo son? ¿Qué diferencias ven con los que se toma el niño? ¿Para qué usamos transportes?

-          ¿Qué animales aparecen en el video? ¿Cómo se desplazan?

Florencia Carpintiero 1ro Esc 9 DE 4

# data[].attributes.body
Videos desde el minuto 0.30 a 0.50
A través del análisis de distintos  documentos, testimonios, crónicas y diversos materiales donde se puede reconocer como vivieron personas y grupos sociales en el pasado lejano y en el presente.
Tema: Los medios de transporte.
Preguntas problematizadoras.
¿Cómo llegan ustedes al colegio?
¿ Viven cerca?¿Lejos?¿ Qué colectivos toman para llegar a la escuela?
¿Les gusta viajar en colectivo?¿Cuándo usamos transporte?
¿ Qué lugares de la ciudad de Buenos Aires visitan ustedes?
Carolina Machado
Escuela 9.D.E.4.Primer grado.

# data[].attributes.headline
Equipo de Conocimiento del Mundo - Devolución

# data[].attributes.subject
Equipo de Conocimiento del Mundo - Devolución

# data[].attributes.body
Muchas gracias por su participación, es siempre interesante poder leerse con otras colegas. Hemos realizado una devolución extensa sobre la actividad, que se enviará por novedades y en un audio que les dejamos acá para comentar algunas cuestiones. Un abrazo grande, Equipo Conocimiento del Mundo.

# data[].attributes.body
Video del minuto 0.30 a 50.
A través del análisis de documentos, testimonios, crónicas  y restos de materiales, se puede conocer como vivieron personas y grupos sociales en el pasado lejano y en el presente.
Tema:  medios de transporte.
Preguntas:
¿Cómo llegan ustedes al colegio?
¿Viven cerca? ¿Lejos? ¿Que números de colectivo toman mas seguido? ¿Les gusta viajar en ellos? ¿Viajaron en  otros transportes ?¿Cuáles?¿Hicieron viajes largos?¿Qué transportes utilizaron?
Erika Achaval
1° ENS N° 3 D.E 4

# data[].attributes.body
EL video desde el minuto 0:30 a 0:50.
A través del análisis de documentos, testimonios, crónicas y otros materiales se puede reconocer cómo vivieron distintas personas y grupos sociales en el pasado lejano y en el presente.
Tema: Los medios de transporte
Preguntas:
¿Cómo llegan a la escuela? ¿Viven lejos? ¿cerca?
¿Se acuerdan qué número de colectivo toman más seguido? ¿viajan mucho? ¿Son cómodos ? ¿Cuándo se usan?
Valeria Leal
2º grado ENS Nº3 D.E 4

# data[].attributes.body
Video del  minuto 0.30 a 0:50
A través del análisis de documentos , testimonios, crónicas y resto de materiales, se puede conocer como vivieron distintas personas y grupos sociales en el pasado lejano y en el  presente.
Tema : Medios de transporte
Preguntas
¿Cómo llegan ustedes al colegio?
¿Viven lejos?¿cerca?
¿Se acuerdan que numero de colectivo toman mas seguido?
¿ les gusta viajar?  ¿Son cómodos? ¿Cuando se usan?
Geraldine Croci
1° ESN n°3 D.E 4

# data[].attributes.body
Bloque
Vivir en la ciudad de Buenos Aires.
Ideas Básicos: en las ciudades existen lugares emblemáticos que se vinculan con acontecimientos vividos en diferentes momentos históricos.
Alcance de los Contenidos: identificación de los lugares emblemáticos de la ciudad.
A partir imágenes
¿les parece conocido estos lugares?
¿Qué lugares de la Ciudad de Bs. As. visitan ustedes?
¿Saben en qué parte de la ciudad queda?