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Escena elegida:

Cuando el niño observa a los diferentes trabajadores, en la feria, el pintor, etc..

Bloque: Trabajos y Técnicas

Contenidos a trabajar:

-Análisis de situaciones sociales que involucren distintos tipos de trabajos en diferentes contextos sociales para avanzar en una caracterización de la noción del trabajo.

-Relacionar la necesidad de las personas de realizar trabajos para subsistir.

-Establecer relaciones entre las herramientas y las máquinas usadas por los que trabajan en dicho oficio o profesión, y los conocimientos necesarios para utilizarlas.

Propuestas:

Se propone reconocer los diferentes trabajos presentados a lo largo del cortometraje, estableciendo relaciones entre las herramientas y las máquinas utilizadas en las diferentes profesiones, identificando los procesos de llevar a cabo cada tarea, conductores de taxis, colectivo, pala mecánica, vendedores de productos de la región o de obras de arte, etc..

-Conversamos sobre la importancia del trabajo en la etapa adulta de las personas, generando un beneficio económico.

Preguntas:

¿Qué herramientas observamos en los diferentes tipos de trabajos?¿Cuáles podemos nombrar y para qué sirven? ¿Reconocemos diferentes oficios y profesiones? Trabajo de conductores de medios de transporte ¿Nombramos cuáles vemos en el video? ¿Cuáles de estos oficios podemos reconocer en nuestra sociedad?.
Débora Costanzo

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Escena elegida: el niño compra un helado en la vía pública.
Bloque El cuidado de uno mismo y de los otros.
Contenidos a trabajar:
-Algunos hábitos cotidianos permiten vivir y crecer saludablemente.
-Diferenciación entre hábitos que favorecen la salud y hábitos que la perjudican.
Propuestas: se propone trabajar sobre el reconocimiento de los hábitos de salud referidos a la higiene personal diaria, fomentando no solo su adopción y sostenimiento, sino también la autonomía en el cuidado personal. Para esto, observaremos el fragmento seleccionado de la película, conversaremos sobre la importancia de lavarse las manos antes de consumir algún alimento.
preguntas que se podrían plantear para generar un espacio de diálogo: ¿en qué momentos del día es importante lavarse las manos? ¿qué elementos son necesarios para el correcto lavado de manos? ¿por qué es importante lavarse las manos antes de consumir algún alimento? ¿qué pasa cuando consumimos un alimento en la vía la pública y no contamos con agua ni jabón? ¿qué podríamos utilizar higienizar nuestras manos? Luego de este espacio entre todos decidiremos si lavarse las manos es un hábito saludable o no. ¿qué otros hábitos consideran que son saludable?
Se realizarán dos actividades que tienen como propósito reconocer la importancia de mantener los hábitos que favorecen el cuidado de la salud, en cada una de las rutinas cotidianas. Trabajamos a partir de los siguientes videos del canal Pakapaka: “Buena Banda: A lavarse las manos” y “Buena Banda: A cepillarse los dientes”.   Mediante estos videos se propone visibilizar algunos hábitos saludables y para luego poder plasmar las ideas básicas en un afiche.
Vanina Ferrante-EEEYFIN°3DE17

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ESCENA: El niño observa como un vendedor ambulante elabora una especie de helado, utilizando hielo y algunos jugos o colorantes.

PREGUNTAS: ¿Dónde se encuentra ese vendedor? ¿Qué producto elabora? ¿Qué materia prima utiliza? ¿Con qué herramientas cuenta para la elaboración? ¿Cómo es la técnica o los pasos que realiza?

BLOQUE: Trabajos y técnicas.

IDEAS BÁSICAS:

- Las personas crean distintas clases de técnicas para dar forma a los objetos y realizar construcciones usando una gran variedad de materiales.

- Para poder reproducir una técnica a través del tiempo, las personas necesitaron registrar "cómo hacer".

- Las herramientas prolongan o transforman las acciones de las personas, facilitando las tareas.

ALCANCE DE LOS CONTENIDOS:

- Reconocimiento de que algunos materiales son producidos mediante el uso de técnicas.

- Reconocimiento de las acciones realizadas sobre los materiales para su transformación.

- Reconocimiento de que algunos productos son el resultado de la utilización de técnicas.

- Observación y exploración de las características de los materiales sobre los que se aplica la técnica.

- Reconocimiento del uso del cuerpo y de las herramientas como los medios técnicos para realizar las tareas.
MARÍA CECILIA GIGLIO

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Fragmento de "Estrellas en la Tierra"

Escena seleccionada: el niño al cruzar la calle de una manera peligrosa.

Preguntas: ¿Cómo se sentía el niño? ¿cómo te parece que cruzó la calle? ¿Lo hizo prestando atencion? ¿Lo hizo de manera adecuada? ¿Cómo  le explicarías la forma correcta de cruzar la calle para que no sea peligroso para él y los otros?

Bloques:
Sociedades y culturas. Idea básica:  En las sociedades se construyen normas que fijan pautas para las relaciones entre las personas y los grupos. Hay maneras de controlar que las normas se cumplan.

Cuidado de uno mismo y de los otros:  Algunos hábitos cotidianos permiten vivir y crecer saludablemente y otros pueden perjudicar la salud. la responsabilidad en los hábitos y en las estrategias de cuidado personal es diferente según el nivel de autonomía de las personas.

Julieta Ullua

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Análisis del fragmento "Estrellas en la  Tierra" dos Santos Adriana Esc 14 DE 17 2do grado.

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Análisis del fragmento "Estrellas en la  Tierra" dos Santos Adriana Esc 14 DE 17 2do grado.

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1. Elijo hablar sobre las golosinas y los alimentos que están a la venta en el puesto y la golosina que compra el niño.
2.  ¿Qué alimentos se pueden ver? ¿Qué alimento escoge el niño? ¿Qué alimentos comen ustedes usualmente?
3. Comparación de las condiciones de vida de las personas en diferentes contextos a través de algunos indicadores: vivienda, alimentación, educación, vestimenta, condiciones de trabajo, posibilidades de esparcimiento.
4.  Las formas de alimentarse son diferentes dependiendo en la parte del mundo en la que te encuentres. En lugares cálidos se tiende a comer comidas livianas y en lugares fríos comidas calientes y más pesadas.
¿Qué hay en el puesto callejero por el que pasa el niño? ¿En qué consiste la golosina que elije? ¿Alguna vez la vieron ustedes?

Lucas Daniel Dellatorre, primer grado.