# data[].attributes.body
5. Zona de espacios cubiertos: esta zona la utilizaremos para aquellos días de lluvia y se hará el pabellón donde haremos bailes, teatros con marionetas, cantaremos canciones, etc.
- Actividad: Cada niño pintará una máscara griega para que después cuando se seque poder usarla para representar teatralmente.

6. Zona de juego libre: todo el resto del recreo que no este ocupado por las anteriores zonas dejaremos a los niños que escojan a lo que quieren jugar.
- Actividad: Aquí cada niño jugará libremente a lo que quiera

7. Zona de huerto: mediante esta zona promoveremos el trabajo en equipo, habilidades motrices, a comer de forma equilibrada, etc.
- Actividad:  Construimos un mini invernadero con la caja de cartón y el plástico transparente. El objetivo es  medir el efecto de la temperatura. Los datos se recogen en una ficha para la clase o en el cuaderno del huerto. En el interior colocamos los tarros con tierra y semillas a modo semillero.

# data[].attributes.body
El proyecto de recreos inclusivos se llevará a cabo durante el curso 2021/22, pero cada trimestre las zonas irán cambiando. Excepto la zona de paz, ya que nos parece muy necesaria

# data[].attributes.body
- Cada zona debe estar vigilada por un docente.
- El material se recoge después de su uso con ayuda del docente.
- Los materiales no se pueden intercambiar de zona.
- Los materiales no se usan hasta que no llegue un docente.
- No es obligatorio jugar, ellos eligen.
- Ante cualquier conflicto se acudirá a la zona de paz para resolverlo.
- Utilizar las papeleras para mantener el patio limpio.

# data[].attributes.body
1. Zona de paz: se pretende favorecer la resolución pacífica de conflictos. Para ello se puede designar cada semana un grupo de 3 o 4 mediadores siempre con la  intervienen de los docentes como guías.

2. Zona de juegos tradicionales: con la finalidad de mantener esa tradición viva, se harán juegos como la zapatilla por detrás, la rayuela, etc.
- Actividad: Se eligen el «ratón» y el «gato». El resto se cogen de las manos y forman un corro. El ratón, dentro del círculo, sale corriendo del círculo, pasando     entre dos jugadores. Después entra el gato y dice : «¿por dónde salió el ratón?». Los del corro contestan «por la puerta» y señalan por donde salió el ratón. Por esa puerta sale el gato persiguiendo al ratón, pasando por todas las puertas por las que éste pasa. Si el gato pilla al ratón, se cambian los papeles entre ellos.

3. Zona de arenero: Mediante el arenero conseguimos que los niños exploren sus propiedades mediante elementos naturales para poder explotar toda su creatividad en un espacio libre.
- Actividad: La actividad constará en esconder cosas en el arenero, y los niños después tratarán de buscar los objetos.

4. Zona de psicomotricidad: esta zona centra su actividad e interés en el movimiento, expresión y creatividad.
- Actividad: Los niños, por parejas, se desplazarán por toda la sala, juntando unas manos con otras como si estuvieran imantadas, después el profesor dirá otras partes del cuerpo que tendrán que juntar, ya que el imán cambia de sitio.

# data[].attributes.body
- Arenero
- Cubos
- Palas
- Moldes
- Rastrillos
- Pañuelos
- Tizas
- Títeres
- Marionetas
- Cojines
- Colchonetas
- Conos
- Aros
- Toboganes
- Pelotas
- Combas
- Macetas
- Tierra
- Semillas
- Guantes
- Tarros
- Botellas recicladas
- Cajas de cartón

# data[].attributes.body
- Respetar las normas establecidas en cada zona.
- Participar en juegos y actividades relacionándose satisfactoriamente con sus iguales.
- Establecer vínculos afectivos con sus compañeros.
- Cuidar el espacio exterior y hacer un uso correcto del material e instalaciones.
- Disfrutar jugando.
- Desarrollar habilidades sociales para la resolución de conflictos, utilizando el mediador como elemento socializador.

# data[].attributes.body
La finalidad de este proyecto es renovar la hora del recreo, ya que en muchos centros no se le da la importancia necesaria.

Además de que podemos hablar de una inclusión real, donde sea el centro el que se adapta a las necesidades de los niños, y no al contrario

# data[].attributes.body
He decidido llevar a cabo este proyecto porque en muchos centros no se le da la importancia necesaria a los recreos; y menos a los dinámicos e inclusivos.

Este tipo de recreos son necesarios para que ningún niño esté solo, ya que es una imagen muy dura.

Los recreos dinámicos son esenciales para poder trabajar la cooperación, disminuir los conflictos, ya que dejan atrás los típicos juegos.

Además de fomentar diálogo, relaciones sociales y valores de respeto. E incluso ayudamos a disminuir la contaminación acústica.

Todo son beneficios.

# data[].attributes.body
En la metodología de recreos dinámicos mi propuesta es libre y participativa.
Mi propuesta de divide en 7 zonas de actividades en la que los niños podrán elegir donde quieren jugar, y en el caso de que surgiera algún conflicto en alguna de estas zonas se les llevaría a la zona de paz para poder resolverlo.

# data[].attributes.body
Este proyecto se va a llevar a cabo en el patio del Centro de Educación Infantil Mi Gran Mundo, dirigido a los recreos dinámicos e inclusivos.

El objetivo es promover la inclusión social en las horas de recreo. Por eso se reserva un espacio en el que los alumnos que necesitan este tipo de apoyos comparten juego con otros alumnos de su clase

# data[].attributes.body
Valoración trimestral por parte del profesorado.
Todo esto lo llevaremos a través de reuniones y observación.

Con la finalidad de crear un ambiente facilitador del desarrollo integral en todos los ámbitos de nuestros alumnos