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6.- Relación entre pensamiento complejo y socioformación

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6.- Relación entre pensamiento complejo y socioformación

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La socioformacion no solo se trata de almacenar información si no es de compartir y  aplicar  el conocimiento en la resolución  de los problemas del  entorno. De tal forma,  que en esta sociedad  deben  proveerse  soluciones efectivas  a los  diversos problemas  sociales, estos problemas reales, frente a este tipo de análisis. Ante  los  grandes  desafíos  de  esta  sociedad  del conocimiento,  surge  la socioformación, la cual es una propuesta construida a través de diversas experiencias prácticas en instituciones educativas, organizaciones privadas y públicas,  siendo  ésta  una  diferencia  significativa  frente  a  los  enfoques  y  modelos  educativos  tradicionales,  los  cuales  han  privilegiado  las  elaboraciones  teóricas  y epistemológicas, resultando en ocasiones, difíciles de poner en práctica.

Para la  socioformación,  implica  que  los  ciudadanos  sean  capaces  de  resolver problemas complejos,  gestionando  el  conocimiento  en  diferentes  fuentes  con  un sentido  crítico  y  trabajando  de  manera  colaborativa.

El  caos  y  la incertidumbre  que  son  comunes  a  todo  proceso,  debe  hacerse  mediante  estrategias flexibles. Sin embargo, hacen énfasis en que la complejidad no debe confundirse con la completud; sin bien, el pensamiento complejo busca el abordaje de los problemas desde diversas dimensiones y desde la articulación de saberes, no pretende por ello, explicarlo todo porque admite que el conocimiento es inacabado.

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Aspecto a tomar en cuenta para mejorar la educación con la socioformación

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Aspecto a tomar en cuenta para mejorar la educación con la socioformación

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Guía metodológica para el uso de datos: pasos para tomar decisiones informadas

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5. Contextualización y diagnóstico . Se determina el contexto de aplicación del problema y los saberes. Esto puede ser mediante un diagnóstico real, un análisis de caso o la revisión de un ejemplo. Se pretende que los estudiantes tengan claridad del contexto en el cual se da el problema para que puedan contribuir a resolverlo con pertinencia. A veces este eje se integra con el que sigue o con la gestión y co-creación del conocimiento.

6. Aplicación y contribución a la resolución del problema . Este es uno de los ejes claves de la socioformación y consiste en que los estudiantes están conectados a la resolución del problema del contexto. Esto implica articular saberes y experiencias de diversas áreas y puede consistir en:
a) plantear opciones de resolución del problema;
b) establecer la estrategia de resolución;
c) resolver el problema de manera simulada; y
d) contribuir a resolver el problema en el contexto real, en uno de sus elementos o de forma integral. Durante el proceso, los estudiantes trabajan de manera colaborativa y con análisis crítico.

7. Socialización del proceso de abordaje del problema . Se comparte el proceso de abordaje del problema y los productos logrados con los pares, la familia, la institución educativa y la comunidad. Esto permite fortalecer la propia formación y contribuir a la formación de otros. Para ello se emplean las tecnologías de la información y la comunicación, como el caso de las redes sociales y los blogs. También se hace una reflexión final sobre la formación que se logró en el proceso y se realizaron acciones de mejoramiento para el futuro.

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5.- Aspectos metodológicos que se deben tomar en cuenta para el uso de la socioformación

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5.- Aspectos metodológicos que se deben tomar en cuenta para el uso de la socioformación

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1. Acuerdo del problema por resolver y productos para lograr. En la socioformación se trabaja sobre la base de un problema del contexto. Este contexto puede ser personal, familiar, comunitario, social, científico, tecnológico, disciplinar, etcétera. El problema debe ser potencialmente significativo para el estudiante, acorde con su contexto de vida y el ciclo vital en el cual se encuentra.

2. Análisis de saberes previos. Se busca determinar qué saberes, experiencias y percepciones tienen los estudiantes frente al problema, así como la manera de abordarlo. Se observa también la parte motivacional, las actitudes y los valores. Esto lo tiene en cuenta el docente para hacer ajustes en el proceso de formación, brindar tutoría y articular los nuevos conocimientos que se van a abordar. A su vez, se busca que el estudiante tome consciencia de sus experiencias previas y vaya identificando los avances en su formación para fortalecer su autoestima.

3. Trabajo colaborativo. Se organiza el trabajo colaborativo entre los estudiantes o personas que participan en el proceso formativo, buscando que se articulen las acciones de todos para interpretar, argumentar y contribuir a resolver el problema.

4. Gestión y co-creación del conocimiento. Mediante la colaboración, se busca, organiza, comprende, adapta y / o crea el conocimiento para interpretar, argumentar y resolver el problema del contexto. Esto se hace con el apoyo en las tecnologías de la información y la comunicación, buscando las fuentes pertinentes.

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¿Qué es el trabajo en equipo?  (Mejor video sobre Trabajo en Equipo)

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Consiste en vivir buscando la plena realización personal y contribuir al tejido social, la paz y el desarrollo socioeconómico, buscando el equilibrio y sustentabilidad ambiental.

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4.- Principales aspectos para aplicar la socioformación en la educación superior

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4.- Principales aspectos para aplicar la socioformación en la educación superior

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Proyecto ético de vida sólido. Consiste en vivir buscando la plena realización personal y contribuir al tejido social, la paz y el desarrollo socioeconómico, buscando el equilibrio y sustentabilidad ambiental.

Implica actuar con los valores universales tales como la responsabilidad, la honestidad, la solidaridad, la equidad, la autonomía, el compromiso y el respeto.

Emprendimiento. Se define como el medio del cual se inician y sacan adelante proyectos que realizan un resolver problemas del contexto, con creatividad, pertinencia, eficiencia y eficacia. Para ello, se emplea la metodología de los proyectos formativos en el cual se articulan diversos saberes.

Trabajo colaborativo . Consiste en el proceso por medio del cual las personas trabajan unas con otras mediante actividades articuladas para lograr una meta común. Para ello es necesario comunicarse con asertividad, unir las fortalezas y resolver los conflictos que se presentan.

Gestión y co-creación del conocimiento . Se busca, procesa, guarda, comprende, adapta, crea, innova y aplica el conocimiento de diversas áreas en la resolución de problemas del contexto con análisis sistémico, ética y colaboración. Tanto la búsqueda, como el análisis y la aplicación del conocimiento es un proceso compartido, en el cual se integran diferentes visiones. Esto se enmarca en uno de los ejes claves de la sociedad del conocimiento como es la búsqueda, organización y construcción del saber

Metacognición . Es el proceso por el cual las personas mejoran continuamente su desempeño para alcanzar unas metas por medio de la reflexión y la guía de unos valores determinados o referentes externos, de esta forma, se previenen, reconocen y corrigen los errores a tiempo. En este sentido, desde la socioformación se supera el concepto tradicional de metacognición como toma de consciencia o autorregulación, porque implica acciones reales de mejora con base en metas y el trabajo colaborativo con otros.

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Ayuda al estudiante a conectarse mas con la educación y ah no sentirse una personal inútil

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LOS NUEVOS PARADIGMAS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE - Fundación Círculo Abierto

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3.- Teorías o paradigmas que compromete su ejecución

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3.- Teorías o paradigmas que compromete su ejecución

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Sergio Tobón propone un nuevo enfoque que retoma el espíritu humanista de la educación, empleando el pensamiento complejo como epistemología, situando al individuo como agente para abordar problemáticas reales que la misma sociedad tiene como preocupación ya su vez utilizando las tecnologías de la información de una manera pertinente, para mejorar en el proceso de enseñanza, lo que significa, romper con esquemas conocidos y construir nuevas metodologías para innovar, ya que la socioformación requiere de personas con la motivación necesaria para cambiar sus creencias y percepciones, no solo en el ámbito teórico,

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EL trabajo en equipo ayuda a resolver los problemas del contexto.

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EL trabajo en equipo ayuda a resolver los problemas del contexto.

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Tobón sostiene que la socioformación, busca que las personas trabajen de manera colaborativa para resolver los problemas del contexto, afianzando el proyecto ético de vida y con las competencias necesarias para afrontar los retos que se les presentan.
habla la importancia del trabajo de equipo ya que eso ayuda al crecimiento tanto laboral como personal.

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También socioformación consiste en desarrollar el talento en las personas, organizaciones y comunidades para lograr la sociedad del conocimiento y el desarrollo social sostenible, por medio de la resolución de problemas del entorno a través de proyectos colaborativos que tengan impacto en el mejoramiento de las condiciones de vida.

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También socioformación consiste en desarrollar el talento en las personas, organizaciones y comunidades para lograr la sociedad del conocimiento y el desarrollo social sostenible, por medio de la resolución de problemas del entorno a través de proyectos colaborativos que tengan impacto en el mejoramiento de las condiciones de vida.

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Según Tobón (2013), el enfoque socioformativo busca formar la competencia, donde se "aplica el pensamiento complejo en la comprensión y abordaje de las competencias en la educación, para promover la formación integral, teniendo en cuenta los desarrollos conceptuales en este campo.

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Las competencias desde el enfoque socioformativo