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Sejam bem vindos!
Aqui apresentaremos alguns importantes conceitos para a educação inclusiva. Ainda, contamos com a participação de incríveis profissionais da educação, respondendo a nossa pesquisa!

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A função do mediador é auxiliar o aluno no seu desenvolvimento e comportamento pessoal. Na maioria das situações o mediador é contratado para acompanhar e fazer a orientação no processo de aprendizagem de crianças e adolescentes que possuem algum tipo de deficiência.
Assista o depoimento do professor Rodrigo Edígio, sobre sua função como mediador:

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Conheça o papel do mediador escolar na inclusão de pessoas com deficiência

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É uma ferramenta que surgiu a partir da necessidade de inserir metodologias interativas entre o aluno, ou usuário, com o professor para que determinem buscas, compreensão e interpretação da informação de assuntos determinados.

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Ensino caracterizado por ter um alto grau de igualdade. Em alguma atividade realizada por dois ou mais alunos em que todos eles trabalham de forma igualitária.

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A bidocência é uma estratégia que tem característica a parceria entre o professor regente de turmas regulares de ensino e o professor da Educação Especial. Desse modo é desenvolvido um trabalho colaborativo, com propostas que visam o mesmo resultado, a aprendizagem de todos os alunos respeitando a particularidade de cada um.

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Allan Demier de F. Mendonça
Professor de Geografia

Colégio: Externato Albert Sabin

Turmas:  sétimo ano, oitavo ano

1) Há quanto tempo leciona?

3 anos​​

Em qual série leciona?

Sétimo ano, oitavo

2) Possuiu alunos de inclusão?

Não (que fique somente aqui: o colégio que trabalho não aceita)

3) Quais deficiências e quantos alunos na turma?

Sem alunos com deficiência . Media por turma de 28 alunos

4) Qual o apoio recebido da gestão?

5) Quais práticas pedagógicas você utiliza para o atendimento deste(s) aluno(s)?

6) Você conhece as propostas da aprendizagem colaborativa; do ensino cooperativo, da bidocência? Sim

7) Qual a sua opinião sobre essas propostas?

São de grande importância e de grande ajuda dentro do contexto de ensino-aprendizagem tanto para alunos com algum tipo de deficiência tanto para alunos sem as mesmas. Ao utilizar de maneiras e métodos horizontais dentro da sala de aula colocamos os alunos no centro do debate e o professor como um facilitador ou mediador apenas dentro da sala de aula, desmitificando assim a ideia de que o professor é o detentor do conhecimento.

Temos que ter em mente que o aluno possui seus conhecimentos, inquietudes e formas de resolver problemas que não necessariamente ele apreende na escola, é papel do professor (pelo menos eu entendo e tento trabalhar dessa forma) identificar no aluno o que ele Já sabe sobre determinado assunto e assim caminhar com ele até o ponto final de um determinado tema, conceito ou categoria que esteja no cronograma.

Os alunos precisam de interações entre eles para que o processo de ensino-aprendizagem aconteça de forma natural e leve, precisamos desmitificar a ideia de um a educação bancaria baseada em um professor que detém o conhecimento e um aluno com a ‘cabeça vazia’, a escola é plural e os alunos que são ou deveriam ser as peças chaves nesse processo.

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Profissional educacional não identificado.

1)      Há quanto tempo leciona? Em qual série leciona?

Leciono há 15 anos. 5° ano e educação infantil.

2)      Possuiu alunos de inclusão?
Sim.

3)     Quais deficiências e quantos alunos na turma?

Uma aluna. Possui TEA.

4)      Qual o apoio recebido da gestão?

A gestão contribui na aproximação da família x escola, nas trocas pedagógicas para melhor aprendizagem do aluno.

5)      Quais práticas pedagógicas você utiliza para o atendimento deste(s) aluno(s)?

As práticas pedagógicas são trabalhadas de acordo com a necessidade do aluno. Trabalhando a afetividade em todos os momentos de aprendizagem para que o mesmo se sinta seguro nas atividades propostas.

6)      Você conhece as propostas da aprendizagem colaborativa; do ensino cooperativo, da bidocência?

Sim.

7)      Qual a sua opinião sobre essas propostas?

Acho que se essas propostas fossem implementadas nas escolas de forma efetiva, contribuiria significativamente para o desenvolvimento dos alunos que possuem deficiências.

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Nome: Liliane Alves Nogueira Barbosa

1) Há quanto tempo leciona? Em qual série leciona? Há 13 anos. 1° ano do Ensino Fundamental

2) Possuiu alunos de inclusão? Sim, uma aluna.

3) Quais deficiências e quantos alunos na turma? Paralisia Cerebral. 15 alunos

4) Qual o apoio recebido da gestão? Todo o apoio pedagógico, para adequação de currículo e de recurso de infraestrutura.

5) Quais práticas pedagógicas você utiliza para o atendimento deste(s) aluno(s)? Atendimento individualizado e personalizado, visando adaptar o currículo as necessidade do aluno, utilizando da socialização e interação.

6) Você conhece as propostas da aprendizagem colaborativa; do ensino cooperativo, da bidocência? Sim

7) Qual a sua opinião sobre essas propostas?
São essenciais para um bom desenvolvimento, seja pedagógico, social. Uma parceria funcional, em prol do aluno, visando sempre escolhas democráticas e acesso a informação, para que nossa prática seja eficaz.

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Nome: Jéssica Pimenta

1) Há quanto tempo leciona?
Em qual série leciona?
Leciono a 8 anos desde que me formei. Atualmente atuo no segundo ano do fundamental.

2) Possuiu alunos de inclusão?
Em minha classe  há 1 aluno PNE.

3) Quais deficiências e quantos alunos na turma?

Minha turma tem 14 Discentes, atualmente estamos utilizando o sistema híbrido de ensinei, metade em casa e outra metade  da classe on- line em tempo real. Meu aluno PNE é hiperativo e TDH.

4) Qual o apoio recebido da gestão?

Na unidade  existe uma psicopedagoga que sempre contribui com estratégias  que facilitam as aulas e incluem o aluno no grupo, o mesmo faz acompanhamento  com fonoaldióloga ,Neurologista e psicologa  fora da escola.

5) Quais práticas pedagógicas você utiliza para o atendimento deste(s) aluno(s)?

No fundamental 2 os conteúdos  ainda são bem  simples e o aluno acaba participando de tudo sem necessitar de adaptação  , umas das estratégias  é  fazer atividades calmas , para estimular no mesmo a capacidade de concentração  e controle de sua euforia.

6) Você conhece as propostas da aprendizagem colaborativa; do ensino cooperativo, da bidocência?

Sim, conheço essas propostas inclusive as utilizo no meu dia a dia.

7) Qual a sua opinião sobre essas propostas?

Na unidade em que trabalho essa proposta  tem sido muito utilizada e eficaz, os alunos com mais facilidade de aprendizagem  se  juntam aos alunos com mais dificuldade  e com a  supervisão  do professor o que já  sabe bastante exercita  o aprendizado  e o que ainda está  construindo  o conhecimento (que está  sendo trabalhado )  absorve  o conteúdo mais facilmente  uma vez  que a linguagem do colega de classe é mais parecida  com a dele.

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Nome: Clara Aybar

1) Há quanto tempo leciona? Em qual série leciona? Há 6 anos - 3º ano do ensino fundamental.

2) Possuiu alunos de inclusão? Sim.

3) Quais deficiências e quantos alunos na turma?

Autismo e síndrome de donw. Tenho 15 anos e dois com deficiência.

4) Qual o apoio recebido da gestão?

A gestão me dá todo o apoio possível, tudo que eu peço e tudo que eles acham cabível, para que melhore o ensino.

5) Quais práticas pedagógicas você utiliza para o atendimento deste(s) aluno(s)?

As práticas pedagógicas desenvolvidas para os alunos com deficiência devem estar embasadas em princípios de significação, não podem ser desenvolvidas ao acaso. O professor deve vislumbrar as potencialidades e desenvolver atividades significativas respeitando a individualidade de cada aluno.

6) Você conhece as propostas da aprendizagem colaborativa; do ensino cooperativo, da bidocência?

Não conhecia.

7) Qual a sua opinião sobre essas propostas?

Achei muito interessante essa aprendizagem, pois faz com que o aluno se torne mais ativo dentro de sala de aula e tire a visão do professor de ser um ditador de tudo.

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Profissional educacional não identificado.
ntas:
1) Há quanto tempo leciona? Em qual série leciona?
21 anos que leciono na Rede Municipal.6° ao 9 °ano.

2) Possuiu alunos de inclusão?
Sim.

3) Quais deficiências e quantos alunos na turma?
Possuo alguns alunos.Não sei definir quantos no total, por conta da pandemia. Alunos com TEA e outros com transtornos de aprendizagem não identificado.

4) Qual o apoio recebido da gestão?
O apoio da gestão se dá pelo professor auxiliar, estruturação do espaço escolar, adequações e também é oferecido alguns treinamentos pela prefeitura. Existe uma grande preocupação da gestão, para tentar atender as especificações dos alunos, da melhor forma possível.

5) Quais práticas pedagógicas você utiliza para o atendimento deste(s) aluno(s)?
Junto com o professor mediador, faço adaptações curriculares para promover o desenvolvimento específico dessas crianças.
6) Você conhece as propostas da aprendizagem colaborativa; do ensino cooperativo, da bidocência?
Não conhecia, porém, ao pesquisar vi que é muito do que aplicamos dentro da sala de aula, mesmo não conhecendo a fundamentação teórica.

7) Qual a sua opinião sobre essas propostas?
Achei muito interessante e plausível para todos os alunos. O aluno deve ser visto de forma individual, ser percebido, olhando atentamente suas subjetividades, de forma única.