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1.	La literatura infantil en la historia de la literatura costarricense.

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1.	La literatura infantil en la historia de la literatura costarricense.

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La mayoría de los estudiosos que han hecho una revisión histórica del desarrollo de la literatura costarricense no se han ocupado de la literatura infantil. Para enfrentar esta limitación se ha acudido a libros especializados sobre literatura infantil, revistas del área de literatura y educación, tesis de grado y fuentes virtuales.

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2.	Aclaraciones necesarias: la literatura infantil un concepto debatido.

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2.	Aclaraciones necesarias: la literatura infantil un concepto debatido.

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En el siglo XX el concepto se ha difundido mediante la creación de bibliotecas infantiles, centros de promoción e institutos de investigación que se ocupan de estudiar este tipo de literatura y autores cuyas producciones son intencionalmente dirigidas a los niños y niñas. Las razones que llevaron, principalmente, a cuestionar el concepto de literatura infantil fueron, primero, el considerar que la literatura es una y no es necesario realizar clasificaciones y, segundo, que el niño no tiene la capacidad para valorar el verdadero arte. A estas dos causas se une la de aquellos que aunque reconocen su existencia la consideran un género menor de carácter didáctico y creen que sus autores son de una calidad inferior. En resumen, la marginación de la que ésta es objeto se origina como producto de la subestimación del lector infantil y del autor de textos para niños, así como del carácter didáctico con el que se ha empleado esta literatura, el cual ha llevado muchas veces a ignorar su especificidad como texto artístico particular. En Costa Rica su oficialización se inicia con el surgimiento de la Cátedra de Literatura Infantil (1917), en la Escuela Normal de Heredia, y el establecimiento de un rincón de literatura para niños y niñas en la Biblioteca Nacional (1921), gracias a la iniciativa de Joaquín García Monge y Carmen Lyra. Sin embargo, no es hasta 1958 que aparece el libro Literatura infantil costarricense, primer texto escrito en nuestro país dedicado específicamente a la literatura infantil, como resultado de un esfuerzo del Ministerio de Educación Pública. Para definir la literatura infantil se deben considerar las tres grandes vertientes que la alimentan, las cuales son los textos escritos especialmente para niños, el folclore universal y los grandes clásicos de los que el lector infantil se ha apropiado.

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3.	Lecturas sobre la literatura infantil costarricense.3.1. Textos generales de la historia de la literatura costarricense

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3.	Lecturas sobre la literatura infantil costarricense.3.1. Textos generales de la historia de la literatura costarricense

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Durante el siglo XX la preocupación fundamental de los historiadores de la literatura fue la de reunir y organizar la literatura producida en Costa Rica. En el siglo XXI la orientación de la crítica y de los estudios literarios ha estado orientada, fundamentalmente, a revisar lo hecho y encontrar ausencias, aportando una visión menos homogenizante. Los historiadores de la literatura costarricense que le han dedicado un espacio en sus textos a la historia de la literatura infantil son Abelardo Bonilla y Virginia Sandoval de Fonseca. La Historia de la literatura costarricense (1957) de Bonilla Baldares constituye un análisis histórico en que se hace una relación entre la cultura y la literatura costarricense. Los parámetros que utiliza para organizar los datos son: información biográfica, clasificación por géneros, publicaciones de autores y breves reseñas de algunas de las obras que considera representativas como Mulita Mayor y Dramatizaciones infantiles.

En el caso de Virginia Sandoval de Fonseca, en su Resumen de la literatura costarricense dedica un breve apartado a la literatura infantil que define como “la que se hace pensando en el niño y dirigida a él” (1978: 105), prevalece en este concepto la intencionalidad del autor de escribir para un público específico, por lo que recoge solamente un grupo de escritores legitimados como autores de literatura infantil, estos son: Carmen Lyra, Carlos Luis Sáenz, María Leal de Noguera, María del Rosario Ulloa de Fernández, Fernando Luján y Aída Fernández de Montagñé, Víctor Manuel Elizondo y Lillia Ramos.

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3.2. Textos específicos sobre la literatura infantil costarricense.

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3.2. Textos específicos sobre la literatura infantil costarricense.

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Luis Ferrero Acosta comenta que el libro Literatura infantil costarricense surgió ante la urgencia de contestar preguntas como: “¿Tiene Costa Rica una literatura infantil? ¿Cuál es su valor?” (1958: 5), con el fin de resolver estos interrogantes recoge una conferencia de Carlos Luis Sáenz sobre este tema, realiza una selección de textos representativos de la literatura infantil y motiva a Juan Manuel Sánchez para que ilustre esta selección. Presenta como estudio introductorio del libro la conferencia de Carlos Luis Sáenz dictada en 1955. Es la categoría de autor la que prevalece en el libro Literatura infantil costarricense, aunque también destaca la clasificación del material por género. Margarita Dobles tiene dos publicaciones en este sentido, el libro de Literatura infantil (1981), producido como libro de texto por la editorial de la Universidad Estatal a Distancia, y el artículo “Panorama de la literatura infantil: Costa Rica”, publicado a solicitud de la revista Parapara, editada por el Banco del Libro en Venezuela. Un aporte de Margarita Dobles es el valorar el texto icónico, pues incluye en su panorama los ilustradores más destacados de textos de literatura infantil, menciona a: Félix Arburola, Georgina García, Fernando Carballo, Gerardo González y Juan Manuel Sánchez. Al final adjunta una lista de autores y obras representativas que se extiende hasta la década de los ochenta. El estudio realizado por María Pérez Yglesias, denominado “La literatura infantil en Costa Rica (1900-1984), y el mundo mágico de Adela Ferreto” es un trabajo investigativo en que además de rescatarse la proyección de Adela Ferreto en las áreas de educación y difusión de la literatura infantil, se hace un recuento detallado de todos aquellos aspectos que han influido en el desarrollo de esta literatura. La importancia de su investigación radica en la panorámica presentada por la autora que reúne todos los esfuerzos, que desde la oficialidad se han dado, para legitimar la literatura infantil como práctica significante y los autores (as) que la han cultivado de manera intencional. En el primer capítulo de la tesis de Nuria Méndez sobre La literatura infantil costarricense: Los cuentos de Carlos Rubio (2006), se realiza un breve recorrido historiográfico de la literatura infantil europea, americana y, particularmente, la costarricense. Como aportes de la aproximación de Nuria Méndez están el reconocimiento de las distintas raíces que componen el folclor del que se ha alimentado la literatura infantil y la determinación de orientaciones estéticas en la literatura infantil costarricense. En cuanto al folclor incorpora distintas fuentes: europeas, africanas orientales, e indígenas. Menciona que de todas estas culturas se han adaptado canciones, refranes, leyendas y mitos. Con respecto a las tendencias literarias en la literatura infantil costarricense, Méndez enfatiza que estas no eran muy claras; sin embargo, el naturalismo y el costumbrismo tuvieron cierta influencia en las obras de escritores como Manuel González Zeledón y Aquileo J. Echeverría. Asimismo, agrega que las influencias modernistas y posmodernistas fueron más notorias en el siglo XX y, basándose en Dobles, también indica que en ciertos cuentos de Floria Herrero Pinto y Alfredo Cardona Peña hubo una tendencia a la ciencia - ficción.