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AVIA - EUROPE, A FAMILY MATTER - 04.07.2023

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Magali Hübers

AVIA, Europe a family matter

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Wann hast du dich das letzte Mal gefragt, wie das Leben deiner Großmutter in deinem Alter ausgesehen hat? Bei AVIA (lateinisch für “Großmutter”) stehen Paare von Enkeltöchtern und Großmüttern im Mittelpunkt. Die Interviewreihe möchte über Grenzen hinweg schauen – Grenzen zwischen den Generationen, zwischen den Identitäten und zwischen den Ländern der EU und darüber hinaus. Die Porträts und Geschichten von einzigartigen Frauen schaffen einen Austausch, bauen Vertrauen auf und ermöglichen einen Perspektivenwechsel. Lasst uns gemeinsam über Leben, Feminismus, Politik und Familie sprechen.

T'es tu déjà demandé à quoi ressemblait la vie de ta grand-mère à ton âge?
AVIA (qui signifie "grand-mère" en latin) met l'accent sur des couples de petites-filles et de grands-mères avec leurs histoires personelles. La série d'interviews veut regarder au-delà des frontières.
Des frontières entre les générations, entre les identités et entre les pays de l'UE et au-delà. Les portraits de femmes et d'histoires uniques créent un échange, construisent la confiance et permettent un changement de perspective. Parlons ensemble de la vie, du féminisme, de la politique et de la famille.

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„Ich dachte, sie würde älter werden", sagt Gracinda zu ihrer Enkeltochter Anna, als ich ins Haus komme. Mitte Februar treffe ich Gracinda und Anna in Paredes da Vitória, Portugal im Dorf, in dem Gracinda lebte, bis sie in ein Altersheim umzug. Es ist ein altes Fischerdorf, das zwischen zwei Hügelflanken eingeklemmt ist und bis zum Meer reicht. Auf dem Weg von Nazaré aus ist die Landschaft mondähnlich...

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„Ich dachte, sie würde älter werden", sagt Gracinda zu ihrer Enkeltochter Anna, als ich ins Haus komme. Mitte Februar treffe ich Gracinda und Anna in Paredes da Vitória, Portugal im Dorf, in dem Gracinda lebte, bis sie in ein Altersheim umzug. Es ist ein altes Fischerdorf, das zwischen zwei Hügelflanken eingeklemmt ist und bis zum Meer reicht.

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Présentation du réseau des élèves écoresponsables et du Lycée agricole d’Angoulême

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Le Lycée Montaigne de Paris organise depuis plusieurs années une « Battle Tran’Sport », qui est un défi consistant à parcourir ensemble 100 000 km en un mois entre son domicile et son établissement scolaire en utilisant des moyens de transport écologiques : marche, vélo, trotinette, transport en commun, co-voiturage, ...

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Le Lycée Montaigne de Paris organise depuis plusieurs années une « Battle Tran’Sport », qui est un défi consistant à parcourir ensemble 100 000 km en un mois entre son domicile et son établissement scolaire en utilisant des moyens de transport écologiques : marche, vélo, trotinette, transport en commun, co-voiturage, ...

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Ce concours s'adresse à de nombreux lycées en France et à l'étranger. Nous souhaitons relever ce défi au LFA afin d'encourager l'utilisation de l'écomobilité et éventuellement de gagner la place de l'établissement ayant parcouru la plus longue distance.

Tu es motivé et tu veux participer au projet ? Tout ce que tu as à faire est de remplir un formulaire indiquant le nombre de kilomètres parcourus en écomobilité entre ton domicile et le LFA (aller et retour) entre le 8 et le 12 mai. Cela comprend par exemple le fait de rouler en trottinette/vélo/skate, de marcher, d'utiliser les transports en commun, de faire du covoiturage, etc.

Le formulaire sera à rendre dans le foyer pendant les pauses du matin du 15 au 19 mai. (Voir au dos de cette feuille)

Si tu participes et que tu remplis correctement le formulaire, tu recevras un diplôme signé par Tony Estanguet, le président du comité d'organisation des Jeux Olympiques et Paralympiques de Paris 2024. Bien entendu, tous les personnels du LFA sont également invités à participer au challenge. Nous espérons que vous vous déplacerez de manière écologique au mois de mai et vous souhaitons beaucoup de succès !

Les élèves de Première de l'option physique-chimie

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Das Lycée Montaigne aus Paris organisiert seit mehreren Jahren ein « Battle Tran’Sport », wobei es sich um eine Challenge handelt, in der es darum geht, in einem Monat gemeinsam 100 000 km Strecke zwischen Wohnort und Schule durch ökologische Verkehrsmittel zurückzulegen : zu Fuß gehen, Fahrrad fahren, Roller fahren, öffentliche Verkehrsmittel, Fahrgemeinschaften, ...

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Das Lycée Montaigne aus Paris organisiert seit mehreren Jahren ein « Battle Tran’Sport », wobei es sich um eine Challenge handelt, in der es darum geht, in einem Monat gemeinsam 100 000 km Strecke zwischen Wohnort und Schule durch ökologische Verkehrsmittel zurückzulegen : zu Fuß gehen, Fahrrad fahren, Roller fahren, öffentliche Verkehrsmittel, Fahrgemeinschaften, ...

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Der Wettbewerb richtet sich an zahlreiche Gymnasien in Frankreich und im Ausland. Wir wollen diese Challenge am DFG annehmen, um zur Nutzung von Ökomobilität zu ermutigen und um möglicherweise den Platz der Schule mit der längsten zurückgelegten Strecke zu bestreiten.

Du bist motiviert und willst dich an dem Projekt beteiligen? Alles was du tun musst ist ein Formular auszufüllen, auf dem die Anzahl der Kilometer angegeben ist, die ab dem 08.05 bis zum 12. Mai zwischen deinem Wohnort und dem DFG (Hin- und Rückweg) mit Ökomobilität zurückgelegt werden. Dazu zählen beispielsweise mit dem Roller/Fahrrad/Skateboard zu fahren, zu Fuß zu gehen, öffentliche Verkehrsmittel zu nutzen, Fahrgemeinschaften zu bilden etc.

Das Formular wird in den Vormittagspausen im Foyer vom 15. bis 19. Mai abzugeben sein. (Siehe Rückseite dieses Blattes)

Wenn du teilnimmst und das Formular korrekt ausfüllst, erhältst du ein Diplom, das von Tony Estanguet, dem Präsidenten des Organisationskomitees für die Olympischen und Paralympischen Spiele in Paris 2024, unterzeichnet wurde. Es sind natürlich auch alle Mitarbeiter*innen des DFG eingeladen, bei der Challenge mitzumachen. Wir hoffen auf sehr viel umweltfreundliche Fortbewegung im Mai und wünschen euch viel Erfolg!

Die Schülerinnen der Première des Wahlfachs Physik/Chemie

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Carolin Moepedi

- Schulsozialarbeit -

Deutsch-Französisches Gymnasium

Runzstraße 83

79102 Freiburg

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Präsentation Online Beitrag Woche gegen Rassismus

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La Fresque du sol expliquée en 12 minutes

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Une mini Battle Tran'Sport sera proposée aux enseignants afin de l'expérimenter du 8 au 13 avril 2023, lors de la Semaine Olympique et Paralympique.

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Une mini Battle Tran'Sport sera proposée aux enseignants afin de l'expérimenter du 8 au 13 avril 2023, lors de la Semaine Olympique et Paralympique.

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Marre du numérique?
Des inscriptions sur une énième plateforme?

Les enseignants à l'origine des Battle Tran'Sport vous proposent d'expérimenter le concept de Battle Tran'Sport sous sa forme originelle!

Il s'agit toujours bien sûr de valoriser l'écomobilité de nos élèves.

Chacune des activités prend en moyenne 15'.

Deux "contrats" * proposent des calculs simples, à réaliser en classe:
- un contrat "Activité physique" (niveau élémentaire et collège)

- un "contrat "Écomobilité" (activité physique et transports partagés/niveau lycée)

Vous n'aurez qu'à additionner les résultats de vos élèves par classe ou par AS (Association Sportive) et les envoyer à bt@globalreporters.org.

N'hésitez pas à solliciter un webinaire (gratuit pour au moins trois participants) à bt@globalreporters.org

* Le contrat Battle Tran'Sport est un état des lieux de l'écomobilité des élèves d'une classe.

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Marre du numérique? Des inscriptions sur une énième plateforme? Les enseignants à l'origine des Battle Tran'Sport vous proposent d'expérimenter le concept de Battle Tran'Sport sous sa forme originelle! Il s'agit toujours bien sûr de valoriser l'écomobilité de nos élèves. Chacune des activités prend en moyenne 15'.

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https://docs.google.com/presentation/d/1wV3MtRtyZbKDpNefDFjj-fA38td3Yril3vlt4ITMqxs/edit?usp=sharing

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Un Jeux Coopératif: la Battle Tran'Sport

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12 at 12 For The Planet -  Lycée français de Séville

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Le MUNISIT 2023 expliqué en quelques minutes

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Mathilde Annette
Lauren Delfau
Kumudu Kankanige Perera
Amy Sorce
Suzanne Vivier
Ombline Garreau de Labarre

Treasurer at Carrières Internationales and International Relations and Diplomacy Student at ISIT Intercultural School

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Le MUNISIT 2023 est un projet de simulation des négociations de l'ONU soutenu par l'association étudiante Carrières Internationales à l'ISIT. 

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Le MUNISIT 2023 est un projet de simulation des négociations de l'ONU soutenu par l'association étudiante Carrières Internationales à l'ISIT. 

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Lors des deux jours de débat, les étudiants représenteront chacun un pays pour parler de la traite d'êtres humains en Afghanistan ou de la protection de la sécurité nationale contre le piratage informatique. En tant que délégués, ils assisteront à deux conférences données par des experts sur le sujet puis seront amenés à prendre des mesures concrètes pour appuyer les valeurs de l'ONU et les objectifs de développement durable.

Pourquoi participer au MUNISIT ?

→ Améliorer ses compétences : compétences en matière d'écriture, d'expression orale, d'analyse, d'esprit critique et de leadership. Le MUN fait bonne figure sur un CV !

→ Développer son réseau : rencontrer des étudiants et des spécialistes du monde entier !

→ Devenir un négociateur et un diplomate : Augmenter son expérience et dépasser ses capacités !

→ Parler la langue souhaitée grâce au travail de nos interprètes de conférence !

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Antoine Pierart
Project manager- Soil & prospective
ADEME

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L'AFES a été retenue par l'ADEME pour réaliser une "Fresque du sol" à savoir une adaptation du jeu de la Fresque du climat aux "enjeux sols" Un projet qui a démarré fin décembre 2021 et qui se clôturera en mai 2023.

La Fresque du sol, au travers de 50 cartes et en 3h, permet de comprendre ce qu’est un sol, comment celui-ci se forme et quelles fonctions écologiques découlent de ses propriétés pour ensuite découvrir l’ensemble des services que l’on en retire, les menaces qui rendent ces services limités dans le temps et l’espace et les actions que l’on peut engager pour préserver le fonctionnement de nos sols.. Au moyen d’un jeu de rôle, reflétant la diversité des acteurs qui interagissent sur les sols, il ouvre sur une réflexion transversale sur les leviers pour mieux connaitre et préserver nos sols.

Pour davantage de précisions sur le jeu en construction vous pouvez consulter le document suivant.
Le jeu sera finalisé en avril 2022.

Pour tout complément d'informations sur le jeu vous pouvez contacter : fresquedusol@ademe.fr
Ou sur Linkedin : https://www.linkedin.com/showcase/la-fresque-du-sol/

Si vous souhaitez vous former pour devenir animateur : formationfresque@afes.fr

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L'AFES a été retenue par l'ADEME pour réaliser une "Fresque du sol" à savoir une adaptation du jeu de la Fresque du climat aux "enjeux sols" Un projet qui a démarré fin décembre 2021 et qui se clôturera en mai 2023.
Pour davantage de précisions sur le jeu en construction vous pouvez consulter le document suivant. Notez qu'en décembre 2022 nous prévoyons un premier test de la Fresque grandeur nature à l'occasion de la Journée Mondiale des Sols 2022. Rendez vous le 5 décembre à Toulouse !

Retrouvez ci-dessous les principales étapes de construction de la Fresque :

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Fresque du Sol – AFES – Association Française pour l’Etude du Sol

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Association loi 1901, fondée en 1934, l’AFES est une société savante consacrée au Sol, membre de l’Association Internationale de Science du Sol.

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Mapeo participativo del riesgo de inundaciones para favorecer la resiliencia urbana en Makeni.

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Mapeo participativo del riesgo de inundaciones para favorecer la resiliencia urbana en Makeni.

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Mapeo participativo del riesgo de inundaciones para favorecer la resiliencia urbana en Makeni.

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Ce webinaire sera à moitié en espagnol et à moitié en français.

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Ce webinaire sera à moitié en espagnol et à moitié en français.

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Le 24 janvier 2023, les élèves de la spécialité HGGSP du lycée français de Séville ont rencontré cinq étudiants espagnols sélectionnés pour participer aux discussions de la COP27 à Sharm el-Sheikh. Leur proposition pour la conférence était de mettre en place une "Cartographie participative des risques d'inondation pour la résilience urbaine et la réduction des risques à Makeni, Sierra Leone". 

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Le 24 janvier 2023, les élèves de la spécialité HGGSP du lycée français de Séville ont rencontré cinq étudiants espagnols sélectionnés pour participer aux discussions de la COP27 à Sharm el-Sheikh. Leur proposition pour la conférence était de mettre en place une "Cartographie participative des risques d'inondation pour la résilience urbaine et la réduction des risques à Makeni, Sierra Leone". 

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https://youtu.be/HlrvYTaSABQ

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Une enseignante et une éléve du Lycée français de Séville

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Dicker-Pulli-Tag -10.02.2023 - Alltagsgewohnheiten hinterfragen und CO2 sparen

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Lycéens Rennais
Ronan Chérel - Mediaparks

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Comment apprendre aux jeunes Rennais à formuler leur projet pour un avenir commun tout en les connectant à la réalité des enjeux de leur ville ?

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Comment apprendre aux jeunes Rennais à formuler leur projet pour un avenir commun tout en les connectant à la réalité des enjeux de leur ville ?

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La Déclaration des Droits du vivant : Enfin changer le monde

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Comment apprendre aux jeunes Rennais à formuler leur projet pour un avenir en commun tout en les connectant à la réalité des enjeux de la ville ?

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12:00 AM (New York time) - 6:00 PM (Paris time)

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12:00 AM (New York time) - 6:00 PM (Paris time)

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Want to help tackle climate change but don’t have the time to become a climate scientist?
In just 3 hours, the collaborative Climate Fresk workshop will teach you the fundamental science behind climate change and empower you to take action.

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Climate Fresk - All the cards are in your hands!

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"The Climate fresk generates enthusiasm: one finds in it the joy of understanding, of acting together, of stimulating one's creativity - all of this without denying the seriousness of the situation nor the urgency of acting efficiently, with solidarity and in an informed manner. Joy is found in reopening possibilities.

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Camille BERTHE
Market analyst for business development

Veolia North America

New York, USA

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Les coulisses de la COP15 avec 4 éco-déléguées (Montréal - AEFE)

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Pollubike: un concept de boîtier en forme de nuage bleu qui, attaché à des vélos, permet d’analyser et d’informer sur la qualité de l’air. 

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Pollubike: un concept de boîtier en forme de nuage bleu qui, attaché à des vélos, permet d’analyser et d’informer sur la qualité de l’air. 

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“Le Pollubike est un boîtier attaché à des vélos, qui informe sur la qualité de l’air. Il mesure la concentration en particules tout au long du trajet du cycliste. Il envoie ces données à un serveur. Après traitement, elles sont affichées sous forme de pastilles de couleurs sur une carte. Cela permet à un utilisateur de savoir quelles sont les zones les plus polluées de la ville. Nous avons également travaillé sur un algorithme qui permet de donner le trajet avec le meilleur compromis entre qualité de l’air et distance”, explique un des élèves

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Climate Change Education in Zimbabwe with Edson Dongo  (Teacher)

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A 18:00 (Heure de Paris) A 12:00 Heure de Montréal

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A 18:00 (Heure de Paris) A 12:00 Heure de Montréal

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Nous sommes Sophie Alcalay (1ère), Isabella Camarda (Tale), Méline Kayusan (Tale) et Laurette Peyroche (1ère), écodéléguées au Collège international Marie-de-France (lycée français appartenant au réseau de l'AEFE) à Montréal au Canada.
Nous nous sommes engagées dans un écoprojet autour de la COP15.

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Ces 4 écodéléguées s'expriment à la télévision canadienne

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Ces 4 écodéléguées s'expriment à la télévision canadienne

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COP15: De jeunes élèves d’ici s’impliquent pour l’évènement

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Les élèves entre 16 et 18 ans viennent du Collège international Marie de France

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Corinna Nitsche-Hainer (Bonn)

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Aktionstag "Dicker-Pulli-Tag" am 10. Februar 2023

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Aktionstag "Dicker-Pulli-Tag" am 10. Februar 2023

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Lasst uns gemeinsam am 10. Februar den dicken, warmen Pulli feiern! Als Zeichen der Solidarität und des Zusammenhalts in der Energie- und Klimakrise.
dickerpullitag.de

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La Fabrique des Pandémies - 12 at 12 For The Planet

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Voilà les liens:

https://lafabriquedespandemies.com/ (le site)
https://www.france.tv/la1ere/wallis-et-futuna/la-fabrique-des-pandemies/  (film en replay)
https://m2rfilms.com/ (le lien du site) et toutes les projections-débats : https://airtable.com/shrcCoOsiR3q2ufvN/tblVSYMyLjm0OqUfl?backgroundColor=green&viewControls=on
Le facebook du film aussi : https://www.facebook.com/FabriquePandemies

Un lien assez complémentaire du site : https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/mecaniques-des-epidemies

Le podcast en effet ne parle pas du lien santé/biodiversité mais traite plusieurs émergences d'épidémies qui elles sont davantage liées à d'autres facteurs que ceux de la dégradation de la biodiversité, c'est très bien fait !

Elsa

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Our district (Chiredzi-Zimbabwe) is facing severe droughts (leading to water and food shortages) and violent storms (leading to destruction of crucial infrastructure and homes). These and other impacts from human-made climate change create unprecedented challenges faced by my learners every day... some come to school on an empty belly; others drop out of school, especially girls.

The story of my 14-year-old student Tiyiso Mbeleji illustrates the struggles. She hails from a low-income family that survives solely on agriculture. Extreme droughts threaten her family's subsistence and force Tiyiso to walk unimaginable distances in unfriendly environments to fetch water and firewood to use at home. Such lived realities, that are often causing psychological trauma, are common among my learners.Yet, children like Tiyiso across the world are not supported to be resilient and prepared to live and thrive in an increasingly climate-changed world. In Zimbabwe, despite a National Climate Change Learning Strategy, climate change is not part of school curricula. And: the vast majority of teachers don't have the knowledge, confidence or context–specific materials to teach about climate change. This is not only true for Zimbabwe - climate change learning is absent from most schools and classrooms in the world.It is against this background that I m compelled to act against the climate crisis,we have formed vibrant climate Education clubs around schools and developed modules to equip teachers with knowledge and skills to teach learner in their local context and subjects.

Nobody can fight climate change alone - and everyone has a role to play. If we want our children to face tomorrow with positivity and opportunity, we must take collective responsibility on climate education - that's the leadership we need now more than ever. Thank you all for working tirelessly to make climate education the new normal. Let's together continue to push until all teachers have the knowledge, support and space to engage students in climate education in their subject area and local context.

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Le capteur de CO2 - Mesures et modélisations au sein d'une salle de classe

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Un détecteur de CO2 dans une salle de classe d'après les élèves de l'atelier scientifique Vilgénis

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Un détecteur de CO2 dans une salle de classe d'après les élèves de l'atelier scientifique Vilgénis

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"Depuis novembre 2020, et après avoir travaillé pendant deux ans sur la qualité de l’air dans notre ville, nous avons décidé de poursuivre nos travaux sur la qualité de l’air... dans les salles de cours de notre lycée.

Pour cela, il est indispensable d’étudier la quantité de CO2 présente dans une salle. En effet, lorsqu’on respire, on rejette du CO2. Si la pièce n’est pas ventilée lors d’un cours, le taux de CO2 augmente très rapidement. Si on arrive à faire baisser le taux de CO2 dans cette salle de cours non ventilée naturellement, cela signifie que l’on a réussi à renouveler l’air de la salle de cours."

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Un détecteur de CO2 dans une salle de classe.

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Merci à @MathildeGracia pour ce reportage. 😍
Les lignes bougent mais il y a encore beaucoup à faire.
#CO2 #DataScience #data #SVT #EDD #physique 
Ce travail est à la base un travail #Maths 😇
@CharlineAvenel @Sciences_Ecole @anneszymczak @eduscol_maths 
JT

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Merci à @MathildeGracia pour ce reportage. 😍
Les lignes bougent mais il y a encore beaucoup à faire.
#CO2 #DataScience #data #SVT #EDD #physique 
Ce travail est à la base un travail #Maths 😇
@CharlineAvenel @Sciences_Ecole @anneszymczak @eduscol_maths 
JT https://t.co/60kEJvePao

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Merci à @MathildeGracia pour ce reportage. 😍
Les lignes bougent mais il y a encore beaucoup à faire.
#CO2 #DataScience #data #SVT #EDD #physique 
Ce travail est à la base un travail #Maths 😇
@CharlineAvenel @Sciences_Ecole @anneszymczak @eduscol_maths 
JT https://t.co/60kEJvePao

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Merci à @MathildeGracia pour ce reportage. 😍
Les lignes bougent mais il y a encore beaucoup à faire.
#CO2 #DataScience #data #SVT #EDD #physique 
Ce travail est à la base un travail #Maths 😇
@CharlineAvenel @Sciences_Ecole @anneszymczak @eduscol_maths 
JT https://t.co/60kEJvePao

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Merci à @MathildeGracia pour ce reportage. 😍
Les lignes bougent mais il y a encore beaucoup à faire.
#CO2 #DataScience #data #SVT #EDD #physique 
Ce travail est à la base un travail #Maths 😇
@CharlineAvenel @Sciences_Ecole @anneszymczak @eduscol_maths 
JT

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Atelier Scientifique Vilgénis
https://ats2016vilge.wixsite.com/ateliersiencesvilge

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L'Atelier entame sa onzième saison. Une vidéo pour raconter cela !

​

L'Atelier Scientifique Vilgénis est ouvert à tous les élèves. Son objectif est de leur permettre de mener des travaux scientifiques en utilisant des outils théoriques, apportés par les différents cours de sciences ou directement au sein de l'atelier.

​

Il est composé d'une trentaine d'élèves, de la Seconde à la Terminale, venant à raison de deux heures par semaine.

Il ne s'agit pas d'un cours avec une relation professeur-élèves mais d'un atelier, lieu d'échange d'idées, de questionnements et de recherches, aboutissant à un projet choisi et réalisé par les élèves. Et cela à travers : la présentation d'hypothèses, la réalisation d'expériences, la discussion des résultats, l'amélioration de leur travail ainsi que la réalisation de modélisations.

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C'est l'occasion pour les participants de découvrir les sciences sous un nouvel angle et de développer une approche scientifique non scolaire (par la lecture d'articles scientifiques, les recherches, des demandes d'informations par mail à des scientifiques...). Pour cela, ils travaillent en petits groupes et échangent régulièrement : chaque groupe s'intéresse à un aspect particulier du sujet mêlant ainsi Mathématiques, Biologie, Physique, Sociologie, Langues, SI, Construction Mécanique et Informatique.

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En outre, les Terminales ayant participé l'année précédente conseillent les plus jeunes en leur transmettant leur savoir, afin de ne pas tomber dans les écueils rencontrés les années précédentes et les aident à formuler clairement leurs idées. Il est fréquent que d'anciens élèves de l'atelier viennent voir l'évolution des travaux.

​

Jacques TAILLET animateur de l'Atelier

​

Une dixième année bien remplie !

The International Forum for Scientific Youth "Step into the Future". Gabriel a remporté deux Prix avec le projet Pollubike : ​Un premier prix et un prix spécial "travail de recherche sur la protection de l'environnement."

2020/2021

2020/2021

Nous poursuivons nos travaux sur la qualité de l'air.

Cette année cap sur CO2 indice du renouvellement des salles de cours.

Evénements de l'année

10 sept 2019

Remise de PBK1 à M Samsoen

2 octobre 2019

#Maths2020 présentation des travaux à la Sorbonne.

5 novembre 2019

Sortie du premier Pollubike de l'atelier PBK002

CONTACTEZ-NOUS

Merci à
Thomas Corbin qui vient nous conseiller et nous aider sur l'électronique.

Rayen Mahjoub élève polytechnicien qui a passé six mois au Lycée Parc de Vilgénis.

Justine Nourry ancienne élève de l'Atelier qui vient m'aider à encadrer le groupe.
et Abdel Kissi sans qui nos sorties seraient impossible.

​

Jacques TAILLET

3 , 4 et 11 Janvier 2020

19 déc 2019

Sortie du premier Pollubike VAR PBK003

Suivez-nous sur les réseaux sociaux !

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Sciences | Massy | Atelier Scientifique Vilgénis

# data[].attributes.attachment_link.description
L'Atelier entame sa onzième saison. Une vidéo pour raconter cela ! ​ L'Atelier Scientifique Vilgénis est ouvert à tous les élèves. Son objectif est de leur permettre de mener des travaux scientifiques en utilisant des outils théoriques, apportés par les différents cours de sciences ou directement au sein de l'atelier.

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Engager l'université et l'ens. sup. dans une transformation radicale des formations et des campus

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Les lycéens du club "Vélo" - Réparation de vélos et formation des autres élèves

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Edison Dongo

Teacher at Teach For Zimbabwe

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Elsa
La Fabrique des Pandémies

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Si les questions liées à l'environnement et à la biodiversité sont présentes dans les programmes scolaires, celle du rôle de la biodiversité dans la protection de notre santé l'est encore peu. C'est pourquoi la société de production M2R FILMS a créé en partenariat avec l'Éducation Nationale le site "D'où viennent les pandémies".
Financé par l'Office Français de la Biodiversité (OFB), la région Occitanie, la ville de Paris et la Fondation IRIS, il met à disposition gratuitement 30 vidéos de 4 à 10 minutes, qui abordent sous un angle différent la question des liens entre biodiversité et santé.

# data[].attributes.attachment_link.description
Si les questions liées à l’environnement et à la biodiversité sont présentes dans les programmes scolaires, celle du rôle de la biodiversité dans la protection de notre santé l’est encore peu. C’est pourquoi la société de production M2R FILMS a créé en partenariat avec l’Éducation Nationale le site…

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Extrait d'un post d'Arnaud Diemer sur son compte Linkedin

# data[].attributes.subject
Extrait d'un post d'Arnaud Diemer sur son compte Linkedin

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Engager les universités et l'enseignement supérieur dans une transformation radicale des formations et des campus :) Depuis le rapport Jouzel de février 2022, l'objectif est clair : faire en sorte que chacun dispose des connaissances et des compétences à même de lui permettre d’agir pour la Transition écologique en tant que citoyen et en tant que professionnel.

Pour ce faire, le rapport rappelle que la voie la plus adaptée est de généraliser l’approche par les compétences à toutes les formations, en se fondant sur des référentiels spécifiques à chaque filière et élaborés sur la base d’un socle cohérent de cinq compétences :
● appréhender les équilibres et les limites de notre monde par une approche systémique,
● saisir les ordres de grandeur et les incertitudes par une analyse prospective,
● co-construire des diagnostics et des solutions,
● utiliser les outils pour concrétiser les évolutions,
● agir en responsabilité
[...]
Au final, les étudiants doivent intégrer une pensée systémique qui est loin d'être un long chemin tranquille, certains enseignants ne sont pas rompus à cet exercice, d'autres ne verront pas d'un bon œil le fait d'intégrer ces compétences (cela oblige à sortir des cours de la maquette). La seule alternative pour que cela marche, c'est d'intégrer les étudiants dans la démarche, concevoir une sorte de gouvernance dans laquelle ils pourraient suggérer un programme, des évènements... Dans un sondage que nous avons fait à propos des connaissances en économie circulaire, les étudiants ne voulaient ni MOOC, ni cours vertical, mais plutôt des Hackhaton, des sorties sur le terrain, des rencontres avec des acteurs du territoire...

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Arnaud Diemer est maître de conférences à l'Université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand

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https://youtu.be/2OCu2un0iT8

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"12 at 12 For The Planet"  Thema: Papier.

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Evelyn Schönheit

Forum Ökologie & Papier / Papier & Ökologie e. V.

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Papiervielfalt im Alltag, Verbrauchshöhe bei uns – global ungleiche Verteilung, Herkunftsländer von Holz für unser
Papier: Auswirkungen auf unterschiedliche Waldökosysteme, Probleme der Plantagenwirtschaft, soziale Folgen
insbesondere im globalen Süden, Kurzer Exkurs zur Papierherstellung, Ökobilanz Recycling- gegenüber Primärfaserpapier, Potentiale zur Steigerung des Altpapiereinsatzes, Orientierung im Siegel-Dschungel, Handlungsoptionen.

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Es werden unterschiedliche Bausteine und Übungen vorgestellt, die sich modular je nach verfügbarer Zeit und
thematischer Schwerpunktsetzung frei zusammenstellen lassen. Verschiedene Elemente werden gemeinsam
durchgespielt, so dass einer direkten Umsetzung im eigenen Schulalltag nichts im Wege steht. Alle Teilnehmenden
erhalten rund um das facettenreiche Thema Papier zusätzliche Hintergrundinformationen, Arbeitsblätter sowie Links
zu Fotos und Filmbeiträgen, Anleitungen zum Basteln und Papierschöpfen etc.
Durch Interaktion und Diskussion, Kleingruppenarbeit in Breakout-Räumen und am Whiteboard sowie Filmsequenzen
wird die digitale Fortbildung abwechslungsreich und kurzweilig gestaltet.

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Link updated at 11:00 am (Paris time) Click here

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Des élèves du Lycée Franco-Allemand de Fribourg-en-Brisgau (ALLEMAGNE) et l'enseignant référent: Francis Desigaux

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Tous les mercredis, pendant la pause méridienne, des élèves du « club vélo » se retrouvent autour de leur container-garage-atelier pour réparer des vélos.
Ils apprennent entre eux et surtout ils sont également capables de former d'autres élèves à propos de l´entretien, les équipements et la réparation d'un vélo.

Cela permet d’apprendre à changer une roue, une chaîne, un rayon, les freins, etc.

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Des élèves et Guillaume Chevallier (enseignant au Lycée Franco-Allemand de Fribourg-en-Brisgau)

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https://youtu.be/7TnmSCbJAaQ

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#RDD2022 Session spéciale « Les jeunes font la transition »

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Matthew Pye
Coordinator of Philosophy, European School Brussels II
www.matthewpye.eu

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Inspired by 'The Right to Know' (1968) by Norman Rockwell, this mural was painted on a public wall, in a school, for a reason:

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Inspired by 'The Right to Know' (1968) by Norman Rockwell, this mural was painted on a public wall, in a school, for a reason:

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Humans continue to add gigatonnes of greenhouse gases into the atmosphere at a rate that is not compatible with human civilisation as we know it. Everyone has a right to know that we are still accelerating into a minefield of catastrophic tipping points.

Education has to face reality and enable students to make informed, safe and constructive responses to it. The wall represents the non-negotiable laws of physics and chemistry. The faces represent the rights of those who will be worst affected by the consequences of the climate crisis. This project brings Art and Science together to transform our civic space.

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Inspired by 'The Right to Know' (1968) by Norman Rockwell, this mural was painted on a public wall, in a school, for a reason: Project design: Amelie Zimmerman & Irene Costagliola (Climate Academy graduates 2020) Date of project: 2019 onwards Categories: Art and Science Chapters: 1. Absolute Basics 4.

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Elise YONNEAU

Cheffe de projet / Project officer
Europe & International
Association pour la transition Bas Carbone

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https://youtu.be/YlE8ksSQnH0

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Programme des "RENCONTRES DU DÉVELOPPEMENT DURABLE 2022" 

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Programme des "RENCONTRES DU DÉVELOPPEMENT DURABLE 2022" 

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Inscrivez vous notamment pour suivre en ligne de  12H00 à 12H30 la Session spéciale « Les jeunes font la transition » pour rendre hommage à l’action des jeunes engagés pour le développement durable

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Les Rencontres du Développement Durable #RDD2022

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Paris - 16/9 - Les Rencontres du Développement Durable #RDD2022

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